幼兒教師教育心得感悟

第第頁(yè)幼兒教師教育心得感悟幼兒老師教育心得感悟精選篇1在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)老師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。今天，我沒(méi)有根據(jù)平常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，查找著自己的名字，談?wù)撝l(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成肯定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，猶如是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要任憑講話”。一些掌握能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批判。過(guò)多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系緊急;過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。老師領(lǐng)先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們依據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、好玩制造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒老師教育心得感悟精選篇2師德是老師素質(zhì)的重要組成部分，它是老師和一切健康工在從事健康活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于老師所從事的職業(yè)是健康人塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素質(zhì)比老師文化素質(zhì)更為重要。最近學(xué)習(xí)了《幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，學(xué)習(xí)后我覺(jué)得收益很大，《幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》，讓我對(duì)老師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。我認(rèn)為老師首先要喜愛(ài)幼兒，必需對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或卑視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前牙蠋熆醋鲗W(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。因此，幼兒老師肯定要時(shí)刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整齊的儀表去影響人，以和氣的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱忱：許許多多勝利人士的閱歷告訴我們，勝利取決于樂(lè)觀主動(dòng)的心態(tài)。而老師的樂(lè)觀情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們樂(lè)觀向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，老師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。第三：我覺(jué)得老師要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名老師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)，喜愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛(ài)惜幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)當(dāng)不斷地給自己充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道吸取新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智。幼兒老師教育心得感悟精選篇3巍巍是我班新來(lái)的小朋友，從他來(lái)園第一天我就發(fā)覺(jué)微微是一個(gè)內(nèi)向的孩子。他不太愛(ài)說(shuō)話，從不大聲說(shuō)話，快樂(lè)時(shí)也只是微微一笑。從緊我們班到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多星期了，他始終表現(xiàn)很好很乖。雖然巍巍比同齡幼兒年齡偏小，可是他各方面的能力還是比較強(qiáng)的，而且它好勝心很強(qiáng)，從不甘示弱。雖然這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有好處能樂(lè)觀上進(jìn)可是也正是這樣巍巍內(nèi)心的壓力也在不斷的增長(zhǎng)。今天，我班小朋友搬到了樓上的新班，由于班里要搞衛(wèi)生小朋友們也覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，是大哥哥大姐姐了，所以斗爭(zhēng)著強(qiáng)者幫老師勞動(dòng)，一個(gè)個(gè)都興致勃勃地。作為老師當(dāng)然要稍稍滿意一下他們這么劇烈的要求了。于是我請(qǐng)一部分小朋友幫老師擦桌子，一部分小朋友幫老師擦椅子，還有一部分小朋友負(fù)責(zé)把粘在水杯架上的舊名卡撕下來(lái)，小朋友們都自己選擇了自己想做的事，巍巍選擇了最終一組。一開(kāi)始巍巍和幾名小朋友走到水杯架旁其他幾名小朋友都搶著去撕(因?yàn)楹⒆觽兌继厥?????喜愛(ài)這種細(xì)小的事情)可視巍巍卻站在那里不動(dòng)，我知道他肯定是從來(lái)都沒(méi)有做過(guò)這樣的事情，所以擔(dān)憂自己做不好，于是我假裝沒(méi)有看見(jiàn)，在旁邊靜靜的看著他，只見(jiàn)他學(xué)著其他幾名小朋友的樣子動(dòng)手刮了幾下，那個(gè)舊膠條好象粘得很牢固根本不聽(tīng)他的話，還在那一動(dòng)不動(dòng)的。巍巍猶如有點(diǎn)失去信念了，但他堅(jiān)持又試了一次，這次他換了一只手從膠條的另一頭開(kāi)始撕，可是膠條還是一動(dòng)不動(dòng)。這次巍巍真的沒(méi)有急躁了也失去了最終的信念，只見(jiàn)他滿眼淚水轉(zhuǎn)身向我這邊走來(lái)……(你怎么了?)我有意裝作不知道，拉著他的手急躁的問(wèn)。為未見(jiàn)我問(wèn)他就更委屈了，只是哽咽著不停的擦眼淚一句話也說(shuō)不出來(lái)。我于是抱起他來(lái)問(wèn)：“你怎么了?告訴我好嗎?不能哭”他委屈地說(shuō)：“我撕不下來(lái)”原來(lái)他是看其他的小朋友順利的撕下來(lái)了，而自己沒(méi)有勝利所以自尊心受到了傷害。“沒(méi)關(guān)系，下次你再不會(huì)做就來(lái)找老師，老師會(huì)幫忙你的。”于是我拉著他一起走到那個(gè)他認(rèn)為牢不可催的名卡前面。指導(dǎo)他一點(diǎn)點(diǎn)地撕了下來(lái)他特殊?????快樂(lè)指著名卡給我看了好久…這已經(jīng)不是巍巍第一次因?yàn)椴粫?huì)以哭的方式來(lái)尋求幫忙了。小朋友們都搬椅子預(yù)備上課，巍巍突然哭了起來(lái)我走過(guò)去問(wèn)他才知道原來(lái)他是找不到自己的椅子了。還有一次在_服時(shí)他也哭了，因?yàn)樗f(shuō)自己不會(huì)脫總之有好多次巍巍都是在那里哭，用哭的方式告訴我他需要幫忙。觀察分析：巍巍屬于比較內(nèi)向的孩子，心思又比較細(xì)膩越是這樣的孩子剛剛來(lái)園就越缺乏平安感對(duì)于他來(lái)說(shuō)適應(yīng)新環(huán)境是一件比較困難和懼怕的事情，所以作為老師應(yīng)當(dāng)多給予關(guān)注多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言和身體上的交流和孩子建立良好的關(guān)系，讓他知道在老師這里是平安的，同時(shí)更多地給予鼓勵(lì)增加孩子的自信念讓他敢于表達(dá)。幼兒老師教育心得感悟精選篇4我透過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致把握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。老師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、學(xué)問(wèn)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二非常的談天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言潛力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到用心應(yīng)答的環(huán)境。老師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特別好處。那里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師明白他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異樣活躍，在大家都發(fā)表完自我的意見(jiàn)后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既準(zhǔn)時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言潛力也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理潛力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友鋪張洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎樣來(lái)的，不能鋪張，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)省的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為老師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自我的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能飛快地敏捷地應(yīng)答和處理。說(shuō)出了自我的不足，我也向老師請(qǐng)教過(guò)，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲沂切率掷蠋熢斐傻?，慢慢的磨練?huì)讓我這些不足得到改善。透過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我把握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財(cái)富。實(shí)習(xí)讓我的思想漸漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì)連續(xù)努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。這四個(gè)月不僅僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在將來(lái)的路上我會(huì)做得更好。幼兒老師教育心得感悟精選篇5孩子與孩子之間不免會(huì)消失抵牾沖突，爭(zhēng)搶皮球、有意挑逗、不慎觸犯等事件屢見(jiàn)不鮮，遇到這種事，我們老師的做法一般是趕快避開(kāi)、解決抵牾，以免抵牾“進(jìn)級(jí)”，大打出手，而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上，不妨靜觀抵牾沖突的成長(zhǎng)，看看孩子本身的解決之道。一天，孩子戶外分別活動(dòng)時(shí)，悅悅與晨晨因爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球而爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓?zhuān)覄傁肷锨疤幚頃r(shí)，一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”，延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審判”完這一場(chǎng)“官司”，去處理剛才的爭(zhēng)搶事件時(shí)，卻創(chuàng)造兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來(lái)，他們用本身的方法解決了這一問(wèn)題，一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問(wèn)題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。針對(duì)這件事情，我思量了許多，我想孩子之間消失了抵牾，不要認(rèn)識(shí)不清的去干涉，而要學(xué)會(huì)靜觀孩子