電動(dòng)機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際效果

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關(guān)鍵詞:電動(dòng)機(jī)；基本掌握線(xiàn)路；實(shí)習(xí)教學(xué)

電動(dòng)機(jī)基本掌握線(xiàn)路的安裝與修理是修理電工需要掌控的重要技能，也是電工實(shí)習(xí)教學(xué)中的難點(diǎn)。實(shí)習(xí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)徑直影響著教學(xué)效果和培訓(xùn)質(zhì)量。現(xiàn)就本課題的教學(xué)環(huán)節(jié)談幾點(diǎn)做法。

培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性學(xué)習(xí)本課題前，應(yīng)采用參觀、講解、爭(zhēng)論等多種多樣的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

首先，可帶領(lǐng)同學(xué)參觀機(jī)械電氣設(shè)備，介紹電力拖動(dòng)在各類(lèi)生產(chǎn)機(jī)械中的作用，了解掌控此項(xiàng)技能的重要性，加強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感，并可結(jié)合觀看教學(xué)錄像，講解電力拖動(dòng)進(jìn)展的歷史、現(xiàn)狀及進(jìn)展方向，擴(kuò)高校生的知識(shí)面，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)求知欲，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

其次，可以提問(wèn)和爭(zhēng)論的方式，讓同學(xué)了解本課題的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，為今后的自覺(jué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)提問(wèn)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是新舊內(nèi)容的連接點(diǎn)。學(xué)習(xí)新課題前要進(jìn)行須要的復(fù)習(xí)提問(wèn)，溫故而知新，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到新知識(shí)是舊知識(shí)的自然進(jìn)展，從而使新舊知識(shí)結(jié)線(xiàn)成網(wǎng)，形成完整而系統(tǒng)的知識(shí)體系。例如，在學(xué)習(xí)點(diǎn)動(dòng)與連續(xù)運(yùn)行掌握線(xiàn)路安裝與檢修時(shí)，就要對(duì)點(diǎn)動(dòng)掌握和單向啟動(dòng)掌握線(xiàn)路的工作原理和安裝接線(xiàn)方法進(jìn)行回顧，指出兩種線(xiàn)路的異同，查找兩種電路合并的途徑，給同學(xué)打開(kāi)探求新知識(shí)的思路。復(fù)習(xí)提問(wèn)還可以找出同學(xué)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，改進(jìn)教學(xué)措施和方法。精簡(jiǎn)而恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)提問(wèn)還可以提出新的問(wèn)題，并自然導(dǎo)入新課。

加大授課力度，提高教學(xué)效果講授指導(dǎo)是同學(xué)學(xué)習(xí)新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和掌控新操作技能的重要環(huán)節(jié)。講解中要遵循教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)手段，提高講授效果。講解應(yīng)力求做到目的明確、內(nèi)容適當(dāng)、語(yǔ)言精練、條理清晰、規(guī)律性強(qiáng)，要加強(qiáng)教學(xué)演示，提高教學(xué)的直觀性，還要著重突出重點(diǎn)，多用啟發(fā)式教學(xué)化解難點(diǎn)，使傳授的知識(shí)生動(dòng)形象通俗易懂。由于本課題內(nèi)容綜合性強(qiáng)，涉及知識(shí)面較廣，須運(yùn)用電工的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，這就要求同學(xué)有扎實(shí)的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，要求老師在講解中要層層深入，逐步提高。例如，在學(xué)習(xí)三速電動(dòng)機(jī)變速掌握線(xiàn)路的安裝時(shí)，就要對(duì)電動(dòng)機(jī)變級(jí)調(diào)速的原理和定子繞組的接線(xiàn)方法加以復(fù)習(xí)，使同學(xué)心里想得清晰，手上干得明白，在操作中得心應(yīng)手，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

充分發(fā)揮講解并描述示范指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)，結(jié)束指導(dǎo)在實(shí)習(xí)教學(xué)的作用講授示范指導(dǎo)是培育同學(xué)掌控專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能的最重要環(huán)節(jié)，要求老師在做好講授指導(dǎo)的同時(shí)，要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷探究與之適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。示范操作是指導(dǎo)老師把專(zhuān)業(yè)理論和操作技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)的重要教學(xué)形式，要以形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、嫻熟規(guī)范的操作動(dòng)作給同學(xué)以深刻直觀的表象感性知識(shí)，有利于同學(xué)較快地掌控操作技能。

著重啟發(fā)式指導(dǎo)，重點(diǎn)在培育同學(xué)獨(dú)立操作技能、應(yīng)變技能、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題技能，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，逐步提高創(chuàng)新意識(shí)。例如，掌握線(xiàn)路的故障摒除，同學(xué)普遍認(rèn)為是很難掌控的技能，由于故障的多樣性和隱藏性，同學(xué)練習(xí)中表現(xiàn)為面對(duì)故障無(wú)處下手。為此，在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用爭(zhēng)論的教學(xué)方法，和同學(xué)共同編制故障檢修流程圖，再依據(jù)流程圖進(jìn)行示范操作。實(shí)踐證明，運(yùn)用爭(zhēng)論法進(jìn)行教學(xué)能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的.積極性，把指導(dǎo)老師的意圖用同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且全體同學(xué)都能處于思索問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和回答下列問(wèn)題的積極狀態(tài)，可使同學(xué)理清思路，掌控方法，取得較好的教學(xué)效果。巡回指導(dǎo)是實(shí)習(xí)教學(xué)的保障環(huán)節(jié)，是最重要的環(huán)節(jié)之一，要求老師在練習(xí)中針對(duì)元件的安裝方法、接線(xiàn)的正確性規(guī)范性、本論文來(lái)源于故障摒除的思路方法和通電試驗(yàn)的安全性，有計(jì)劃、有目的、有預(yù)備地到每個(gè)同學(xué)的工作位置進(jìn)檢查指導(dǎo)，訂正不規(guī)范的操作，對(duì)存在的問(wèn)題和異樣狀況實(shí)時(shí)處理解決。在巡回指導(dǎo)中要正確對(duì)待個(gè)別差異，留意因材施教、有的放矢，采納集中指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法，使同學(xué)的操作技能得到進(jìn)一步的提高，達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)要求。

實(shí)習(xí)結(jié)束，實(shí)習(xí)老師要結(jié)合當(dāng)天訓(xùn)練課題的完成狀況，總結(jié)同學(xué)的操作練習(xí)狀況，確定成果、指出不足，分析緣由，指出解決方法。如在正反轉(zhuǎn)掌握線(xiàn)路實(shí)習(xí)教學(xué)結(jié)束后，有的同學(xué)按鈕接線(xiàn)錯(cuò)誤，涌現(xiàn)正反轉(zhuǎn)均不自鎖的現(xiàn)象，這時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)分析兩自鎖