初中地理-初中地理 八年級上冊 第二章第二節(jié)降水和干濕地區(qū)教學設計學情分析教材分析課后反思

第三章第二節(jié)中國的氣候（第二課時）教學設計教學目標：1、通過閱讀等降水量線分布圖以及降水量的柱狀圖，了解我國降水分布特點，培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析降水特點的形成原因。2、了解我國干濕地區(qū)的劃分依據及每類干濕地區(qū)的分布范圍。教學重點：降水特點的形成原因.教學難點：分析、歸納、概括我國降水的主要特征及其成因。教學方法：自主學習、合作探究、以圖析文、對比分析、歸納總結教具：我國年降水量分布圖、我國干濕地區(qū)劃分圖、季風區(qū)與非季風區(qū)的界線（自制投影片）、影響我國冬夏季風示意圖（自制投影片）、我國東部地區(qū)雨帶的移動示意圖（自制投影片）。教學過程：一、情景導入：復習提問氣候的兩大要素，在學生回答的基礎上引出課題，上節(jié)我們學習了氣溫，今天我們就來學習氣候的第二大要素降水。看看降水有什么樣的特點.我國降水的空間分布（板書）學習任務一自主學習：閱讀教材第35頁和圖2——26“中國年降水分布圖”和“四城市降水柱狀圖”，解決以下問題:（1）、我國降水的地區(qū)分布是否均勻，有何分布規(guī)律？（2）、降水如此分布的原因是什么？師總結：我國降水的特點是從東南沿海向西北內陸遞減，原因有兩個方面。一個方面是海陸因素，另一個方面是夏季風的因素。引出中國的季風區(qū)和非季風區(qū)學習任務二降水的時間分布規(guī)律（板書）閱讀課本P36及圖2—26，回答（1）哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點？小組討論探究：降水有如此特點的原因是什么？教師總結：中國降水在夏秋季節(jié)降水多，冬春季節(jié)降水少。原因主要是由夏季風形成的鋒面雨帶的進退規(guī)律決定的。PPT展示雨帶的進退規(guī)律，讓學生總結出中國南北方的雨季的長短。當堂記憶：留出三分鐘時間給學生記憶重點知識。學習任務三干濕地區(qū)（板書）自主學習：自學課本P37頁，找出：（1）干濕地區(qū)的劃分的依據：（2）中國的四類干濕地區(qū)。老師總結：依據降水量和蒸發(fā)量的關系，劃分了不同的干濕地區(qū)。中國總共劃分成了四類干濕地區(qū)，濕潤地區(qū)，半濕潤地區(qū)，半干旱地區(qū)，干旱地區(qū)。老師引導學生找出四類地區(qū)的分界線，即800mm、400mm、200mm等降水量線。找出它們各自經過的主要地區(qū)。學生思考：1.新疆西北部有半干旱地區(qū)的原因？2.黑龍江西北有濕潤地區(qū)的原因？老師總結：新疆西北部是因為能受到來自北冰洋和大西洋的氣流影響。黑龍江西北部有濕潤地區(qū)是因為那里維度高，蒸發(fā)量少。本節(jié)課小結：本節(jié)課主要學習了中國降水的空間特點和時間特點。然后又學習了中國的四類干濕地區(qū)當堂檢測：學案上的1-10題為必做，11-12為選做題。布置作業(yè)：《綜合能力訓練》基礎鞏固為必做能力提升為選做板書設計：一、降水的特征1.降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少

2.降水時間分布不均勻（季節(jié)不均，集中于夏秋季節(jié)）3.干濕地區(qū)學情分析《中國的降水和干濕地區(qū)》是八年級上冊第二章第二節(jié)的內容。學生經過一年多的地理學習和訓練，對于地理學習方法已經初步掌握，對各種地圖的閱讀和使用也較為熟練，對地理課堂中的自主學習、合作探究學習等學習方式都已經習慣成自然，能夠在課堂中熟練的應用。學習小組之內及小組之間能夠積極地進行討論、展示，并準確表達自己的觀點。另外，學生在此之前已經學習了世界的氣候，對氣候要素有了初步的掌握，學習氣候的方法也有了一定的了解，有利于本節(jié)課的順利進行。但有些知識已經遺忘。學生對于中國地理所學的知識還不是很多，對于幾條等降水量線經過的幾個山的名字及其位置還不是很熟悉，需要老師在講授過程中進行指導。效果分析課標要求通過這節(jié)課的學習要使學生掌握我國降水量的空間和時間分布規(guī)律，以及了解成因。年降水量800、400、200毫米等降水量通過的地方，通過了本節(jié)課的學習，學生基本上掌握了降水量的分布規(guī)律，并簡單了解了形成原因。這三條等降水量線中能掌握800、400毫米等降水量通過的地方?；旧侠斫獠⒊醪秸莆樟宋覈杲邓康貐^(qū)分布的規(guī)律及成因，并讓學生具備了一定的閱讀和分析氣候圖的初級能力。學生由于對中國主要山脈及河流的知識知道的較少，在理解和記憶三條線主要經過的地區(qū)時有一定的難度，能夠在課堂上當場理解和掌握的學生較少。需要學生多下功夫記憶。本節(jié)課總體來說的效果還是不錯的，突出了本節(jié)的重難點，學生的記憶效果也較好。教材分析本節(jié)課為湘教版八年級地理上冊第二章《中國的自然環(huán)境》的第二節(jié)的內容。本章是學習中國地理的基礎章節(jié)。鑒于天氣和氣候與人們的生產活動和生活關系極為密切，本章教學內容注意從學生的日常生活引入，密切聯系生產和生活實際，把抽象的天氣、氣候知識變成具體有用的知識，本章教學內容不僅使學生充分認識我國氣候資源優(yōu)越的一面，而且也看到我國天氣、氣候災害的一面，培養(yǎng)學生用辯證唯物主義觀點全面客觀地認識我國的氣候資源。本節(jié)課為《降水和干濕地區(qū)》，主要介紹我國降水的三個特點和四個干濕地區(qū)。本節(jié)課學習我國降水的空間分布和時間分布的特點，及中國的四個干濕地區(qū)。本節(jié)課內容與《中國地理》中的《世界氣候》聯系密切，可以世界降水和降水的分布為基礎。本章第一節(jié)地形地勢的學習為本節(jié)知識的學習奠定了知識基礎。另外本節(jié)課學習的800毫米、400毫米、200毫米等降水量線又是學習我國四個干濕地區(qū)的分界線的基礎，所以必須要求學習掌握。氣候是一個重要的地理要素，特別是降水，對自然景觀、河流等自然地理要素影響很大，因此掌握好本節(jié)課的知識對學習中國自然地理意義很大。評測練習(必做1-10選做11-12)1、下列關于秦嶺——淮河一線的敘述正確的是()①從熱量帶來看，大致是暖溫帶與亞熱帶的分界線②從植被帶來看，是森林和草原的界線③從降水情況看，大致與800毫米年等降水量相吻合④從結冰期來看，以南河流有結冰期，以北河流無結冰期⑤從干濕區(qū)來看，大致是半濕潤地區(qū)與半干旱區(qū)的分界線⑥從氣溫來看，大致與一月0℃等溫線相重合A.②③⑤ B.①③⑥ C.④⑤⑥ D.①③⑤2．關于我國降水的敘述，正確的是A．年降水量自西北內陸向東南沿海遞增B．各地降水量的季節(jié)分配不均，80%集中在春季C．北方一些地區(qū)頻繁發(fā)生水旱災害，是因為這里降水量的年際變化小D．濕潤地區(qū)的年降水量都在800毫米以上3、我國季風區(qū)和非季風區(qū)的界線是()A.大興安嶺——太行山——雪峰山B.昆侖山——祁連山——橫斷山C.大興安嶺——陰山——岡底斯山D.長白山——太行山——巫山圖54、圖中西側山脈和東側河流構成了我國重要的地理分界線，東側河流為（）圖5A.黃河B.淮河C.長江D.珠江5、下列數據，有可能為正常年份甲地1月份平均氣溫的是（）A.5℃B.8℃C.－4℃D.16℃讀“我國東部雨帶示意圖”，完成6—7題。6、根據我國夏季風的進退和雨帶推移規(guī)律，結合雨帶在Ⅰ、Ⅲ地區(qū)的時間，可以推斷，一般年份，雨帶推移至Ⅱ地區(qū)（長江流域）的時間大致是A．5月B．6月C．7月D．8月7、如果7月以后，雨帶仍未推移進入Ⅰ地區(qū)，我國東部地區(qū)將可能產生的災害狀況是A．南旱北澇B．南北皆旱C．南北皆澇D．南澇北旱下圖是某城市氣溫曲線和降水量柱狀圖，據圖回答（8-10題）。8、對該城市氣候特征的描述，正確的是 ()A．夏季高溫多雨，冬季溫和少雨B．全年炎熱干燥C．夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨D．全年高溫多雨9、從圖中信息判斷，該城市位于 ()A．干旱區(qū) B．半干旱區(qū) C．半濕潤區(qū) D．濕潤區(qū)10、該城市可能是下列中的 ()A．拉薩 B．廣州 C．北京 D．哈爾濱11.讀右圖，完成下列問題。⑴填出圖中字母所代表的干濕地區(qū)名稱：A、________地區(qū)B、________地區(qū)C、地區(qū)D、地區(qū)⑵圖中數碼①和②代表影響我國的夏季風，①為_______季風，來自印度洋；②為東南季風，來__________洋。12、讀下圖，回答下列問題。（1）我國冬、夏氣溫分布的特點是：夏季；冬季。（2）B線的東南一側受影響明顯，所以稱為季風區(qū)。（3）我國降水量地區(qū)分布的規(guī)律是。（4）①地民居屋頂多為平頂，原因是；⑥地的民居屋頂坡度較陡，原因是。課后反思1.成功之處本課的學習采用了降水及其分布規(guī)律這一主線貫穿全程，借助多媒體課件，老師帶領學生學習了降水的特點及規(guī)律。通過學案上探究問題的創(chuàng)設，讓學生進行了合作學習，小組探究問題的答案，鍛煉和提高了學生的合作意識和探究問題的能力。學生學習的積極性也比較高，收到了比較好的教學效果。在講解雨帶的進退規(guī)律的時候借助PPT課件上的動畫設計化抽象為生動，學生不僅喜歡看，還比較容易理解。把抽象難懂的知識生動形象的表現出來，便于學生的理解和記憶，學習的效果達到了較好的水平.能充分做到分層教學。提問環(huán)節(jié)、練習、達標、作業(yè)都能做到分層。不足之處由于準備的時間比較倉促，在教學過程中難免出現不足。在講述中國的四類干濕地區(qū)的時候有兩個常考的知識點沒有提及：新疆西北部有半干旱地區(qū)的原因及東北的西北部有濕潤地區(qū)分布的原因。這兩個知識點時?？嫉?，學生自己很難想出正確的原因，需要老師在課上給學生指出，要求學生記憶，避免考試失分。在上課過程中給予學生記憶當堂知識的時間較少，應該多留點時間給學生記憶重點知識。今后的時間分配上一定要稍作調整。課標分析新課程標準下的地理教學要求“改變地理學習方式，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極自主、合作、探究；構建開放式地理課程，拓寬學習空間，滿足多樣化學習需求；構建基于現代信息技術的地理課程，為發(fā)展學生自主學習意識和能