包裝機(jī)械行業(yè)的供送裝置、機(jī)構(gòu)與設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容：掌握塊狀、散體、流體物料的供送機(jī)構(gòu)的工作原理。板、片材、卷筒等包裝材料的典型供送機(jī)構(gòu)的工作原理。第二章供送裝置第二章供送裝置

供送裝置是包裝設(shè)備的重要組成部分,其結(jié)構(gòu)及工作性能決定著設(shè)備的自動(dòng)化水平及生產(chǎn)率,并影響著設(shè)備的總體布局。包裝機(jī)械的供送對(duì)象一般是指被包裝物品、包裝容器和包裝材料等。其中,被包裝物品按其狀態(tài)可劃分為塊狀、散體、流體等；包裝容器和材料則可歸為板、片材、卷筒材及瓶、罐類等。本章將上述物品的供送裝置劃分為塊狀、散體、流體、板片材及卷材四類供送裝置分別予以介紹。

第一節(jié)塊狀物品的供送裝置

塊狀物品主要是指整齊排列并能借助供送裝置單個(gè)給料或多個(gè)集合給料的較大的塊狀物品,這種物品的供送機(jī)構(gòu)在工作中應(yīng)能對(duì)其供送的路線、排列方式、間距大小、供送狀態(tài)及速度予以控制,以滿足設(shè)備的工藝條件、生產(chǎn)能力及布局要求。常用塊狀物品供送裝置有以下一些類型。一、鏈帶式供送裝置鏈帶式供送裝置有低速、及高速之分。圖2.1為一低速鏈帶式供送裝置圖。該裝置常用于較大塊狀食品的供送。它由主動(dòng)鏈輪、從動(dòng)輪、張緊裝置、鏈帶、推板和導(dǎo)向裝置置等組成。其中安裝在鏈節(jié)上的推板間距是根據(jù)供送塊狀食品所需的間距而定的,且在其鏈帶兩側(cè)設(shè)有擋板2。推板工作時(shí)沿導(dǎo)向滑軌滑行,當(dāng)把被送塊狀食品送到預(yù)定位置時(shí),推板便脫離滑軌離開工位。鏈帶式供送機(jī)構(gòu)按其具有的鏈條數(shù)又可分為單鏈?zhǔn)胶碗p鏈?zhǔn)?其基本組成和工作原理與上述相同,單鏈?zhǔn)焦┧兔嬲?用于供送小件塊狀食品,后者輸送面寬,用于較大塊狀食品。圖2.1鏈帶式供送機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖1-臺(tái)面板2-擋板3-料庫活門4-推板5-主動(dòng)鏈輪6-從動(dòng)輪7-導(dǎo)向滑軌8-推板二、推板式供送裝置推板式供送裝置有多種,圖2.2所示為一推板式斜向步進(jìn)供料裝置。推板2由鋸齒形推頭按一定數(shù)目(例如3×5)縱橫分布而構(gòu)成一個(gè)整體,以實(shí)現(xiàn)多列供送。主動(dòng)偏心輪4的外套圈上附加一拉伸彈簧,使豎立搖桿3上端的滾輪始終與盤凸輪5的隨動(dòng)壓桿6保持接觸。這樣,主軸每轉(zhuǎn)一圈,鋸齒形推頭便沿著各自的封閉曲線軌跡作一次循環(huán)運(yùn)動(dòng),將塊狀物品(如火柴盒等)向前推進(jìn)一段距離。圖2.2斜向步進(jìn)推料裝置1-階形通道2-齒形推板3-搖桿4-主動(dòng)偏心輪5-盤凸輪6-隨動(dòng)壓桿

這種推料裝置結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單緊湊,所占空間不大,又易同其他傳動(dòng)裝置聯(lián)動(dòng),只是運(yùn)動(dòng)慣性較強(qiáng),工作速度不能過高。

三、動(dòng)梁式供送裝置

圖2.3所示為雙曲柄式動(dòng)梁供送裝置。動(dòng)梁4與定梁3等長,動(dòng)梁作等速的正圓平動(dòng)。兩梁均有等間距的V形槽用來支撐和拖動(dòng)被供送的圓柱形或長條形(如干電池、安瓿等)物件?？紤]到物件是作間歇的圓弧線運(yùn)動(dòng),因而需控制適當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)軸轉(zhuǎn)速,以盡量減緩起落時(shí)所產(chǎn)生的沖擊力。若保持槽間距一定而僅改變被供送物件的動(dòng)停比,則應(yīng)調(diào)整兩曲柄2的回轉(zhuǎn)半徑及定梁的上下位置,從這一點(diǎn)看,雙曲柄式動(dòng)梁機(jī)構(gòu)比較靈活。

四、撥輪式供送裝置

圖2.4所示為星形撥輪供送裝置,一般用作供送瓶罐類包裝容器。它主要由星形撥輪1、3,輸送鏈帶2,主傳送鏈帶4和固定的圓鋼導(dǎo)軌5等組成。主傳送鏈帶并列兩條(送盒的一條未畫),均屬復(fù)式板鏈結(jié)構(gòu)。根據(jù)物件的體形大小及盒子的外廓尺寸,可在一定范圍內(nèi)分別調(diào)整放瓶擋板及放盒夾板的間距,以提高該機(jī)的通用能力。圖2.3雙曲柄式動(dòng)梁供送裝置1-料槽2-主動(dòng)雙曲柄；3一定梁4一動(dòng)梁

五、螺桿式供送裝置螺桿式供送裝置除了能夠按即定的工藝要求把包裝物品或包裝容器分批地或逐個(gè)地送到包裝工位外,還可以完成增距、減距、分流、合流、升降、起伏、轉(zhuǎn)向或翻身等工藝要求。該供送裝置按螺桿的螺距和結(jié)構(gòu)的不同、可劃分為等螺距螺桿、變螺距螺桿及特種變螺距螺桿等三種類型的供送裝置。

圖2.4星形撥輪供送裝置圖1,3-星形撥輪2-輸送鏈帶4-主傳送鏈帶5-固定導(dǎo)軌

2.5等距螺桿供送裝置1-瓶糟2-等距螺桿3-側(cè)向?qū)к?-水平輸送帶1.等螺距螺桿圖2.5為等螺距螺桿供送裝置,它是由一等徑長螺桿2、側(cè)向固定導(dǎo)軌3和底面水平輸送帶4等組成。它們相互協(xié)調(diào)動(dòng)作，將槽內(nèi)的包裝容器按相等間距送到包裝工位。2.變螺距螺桿圖2.6為變螺距螺桿供送裝置。其中圖(a)是用于專門供送圓柱形包裝容器的,螺桿1上的螺旋糟沿螺桿供送方向逐漸縮小螺距，使被供送物件在靜止滑板2上緊靠側(cè)向?qū)к壧幱谶厺L動(dòng)邊減速的狀態(tài)運(yùn)動(dòng)。圖（b）是專門用于供送棱柱形包裝容器的。雙環(huán)形槽沿螺桿供送方向逐漸增大螺距。

圖2.7所示為特種變螺距螺桿供送裝置。其中,圖(a)、(b)不僅能改變供送容器的排列和間距、同時(shí)分別起著分流和合流的作用,以便同后面的包裝要求相適應(yīng)。圖(c)是對(duì)并列排列、轉(zhuǎn)向相同的螺桿,它們的組合作用使包裝容器在供送過程中,既能改變間距同時(shí)又改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

圖2.7特種變螺距螺桿供送裝置(a)合流(b)分流(c)轉(zhuǎn)向(d)翻身第二節(jié)、散體物品的供送裝置一、散體的基本形態(tài)

散體物品是指由確定數(shù)量的一種或數(shù)種個(gè)體所組成的松散聚集物。它具有一定的流動(dòng)性,但易吸取空氣中的水份受潮,粘性增加甚至結(jié)塊,使其物理特性變化。根據(jù)散體的基本物性,大體可分為三個(gè)基本形態(tài)。l)體形細(xì)長且有足夠強(qiáng)度或方向性的物件,如火柴、鉛筆芯等。供送前需用人工按一定方向整齊地堆放在存槽內(nèi),然后借專用裝置有節(jié)奏地進(jìn)行定量給料，

這樣,不僅有利于簡(jiǎn)化設(shè)備構(gòu)造,還可提高工作的可靠性。2)體形不大、表面光滑且有一定強(qiáng)度和可定向的物件。如筆尖、表針、圖釘、瓶蓋、膠囊、電子元件等。供送前多呈雜亂的聚集狀態(tài),一經(jīng)專用裝置作用便可實(shí)現(xiàn)定向排列,將它們逐個(gè)或分批地送至其他工位。3)粘濕性較小的粉料和顆粒物料。如奶粉、味精、砂糖、咖啡、茶葉、藥丸、片劑等。供送前,先貯存于容器內(nèi),工作時(shí)借自重或?qū)Ｓ醚b置完成排料、輸送及定量給料。但有些物料易受環(huán)境影響而會(huì)程度不同地改變其物理化學(xué)性質(zhì),還可能產(chǎn)生較多的逸散性損失。對(duì)此,需按具體情況采取適當(dāng)?shù)拿芊馀c防護(hù)措施。二、典型的散體供送裝置散體供送裝置,依其主體運(yùn)動(dòng)的方式可分為旋轉(zhuǎn)式、擺動(dòng)式、直線往復(fù)式和振動(dòng)式等多種；依其傳動(dòng)方式可分為機(jī)械式、液壓式、氣動(dòng)式和電磁式等多種；此外,還可將這些方式加以適當(dāng)?shù)慕M合,以充分發(fā)揮其效能。下面,扼要說明若干典型的散體供送裝置及其特點(diǎn)。圖2.8螺桿式計(jì)量機(jī)構(gòu)示意圖1-料倉2—插扳3—給料水平螺桿4—電磁離合器1.螺旋供料器

圖2.8為螺旋給料器,它適用于流動(dòng)性較好的散體食品,亦可用于流動(dòng)性較差的散體食品的計(jì)量。如奶粉、味精等。但對(duì)于受擠壓后,視容重變化較大的粉狀食品應(yīng)嚴(yán)格控制料位高度。如圖2.8所示,其中料位檢測(cè)器5檢測(cè)料位高度,并將其信息反饋給控制器、控制給料水平螺旋3的轉(zhuǎn)速,以實(shí)現(xiàn)計(jì)量螺桿料斗穩(wěn)定的料位高度，攪拌器6用來防止物料架橋結(jié)塊。計(jì)量螺桿7與閘門8是定容計(jì)量出料的主要部件，精確控制計(jì)量螺桿的轉(zhuǎn)數(shù)和調(diào)節(jié)閘門適當(dāng)?shù)拈_度，可以得到散體物料的計(jì)量精度要求，使計(jì)量誤差控制在最小范圍內(nèi)。2.齒鼓式(a)齒鼓式給料器

如圖2-9（a），首先靠人工定向,再分批地放入存槽內(nèi),由等速回轉(zhuǎn)的齒鼓將其逐個(gè)接出。適合細(xì)桿形硬質(zhì)物件,如鉛筆芯、圓珠筆芯等供送。

(b)葉輪式給料器

如圖2-9（b），葉輪的環(huán)形區(qū)間勻布若干支板,形成與物件外廓相對(duì)應(yīng)的孔型,使落入的物件自動(dòng)定向,排列于外殼的出口導(dǎo)槽內(nèi)。適合圓錐臺(tái)形和圓凸臺(tái)形的硬質(zhì)物件,如瓶塞、大頭螺釘?shù)裙┧汀?c)錐盤式給料器如圖2.9（c），經(jīng)單個(gè)或多個(gè)料槽輸入的物件散落到錐形轉(zhuǎn)盤上方被支架固連的螺旋欄板內(nèi),因受盤面摩擦力的作用使之不斷加速向外圈轉(zhuǎn)移,并形成定向排列。最后由輸送帶送至指定工位。適合圓柱形和長方體形硬質(zhì)物件,如圓頭平鍵、糖塊等物

(d)槽盤式給料器如圖表2.9(d)，利用寬皮帶加料,然后讓落到轉(zhuǎn)盤上的物塊沿著靜止的齒形螺旋導(dǎo)板自動(dòng)地按其長軸進(jìn)行定向排列,待滑進(jìn)轉(zhuǎn)盤周邊的凹槽內(nèi)后,便按其厚度再一次進(jìn)行定向排列。在這個(gè)過程中,物塊所受的擠壓力甚微,能防止變形破壞。為增大盤面中部的速差以提高工藝效果,有的將整體式轉(zhuǎn)盤改成差動(dòng)的雙套式結(jié)構(gòu)。適合長方體形軟質(zhì)物件,如巧克力、飴糖等物料的供送。(e)直插板式給料器

如圖2.9(e)，當(dāng)理料插板向上推移時(shí)，其頂端的傾斜工作面即將槽內(nèi)的物件定向地提起一只，滾入等槽后經(jīng)擺動(dòng)撥叉排出。適合處理圓柱形金屬物件，如銷軸、套筒等物料的供送。

圖2.9典型的散粒體供送裝置示意圖

(f)斜插板式給料器

如圖2.9(f)，斜置的插扳薄而寬，其頂端朝著側(cè)向出口傾斜，以有助于對(duì)物件進(jìn)行自動(dòng)定向排列。適合碟形和環(huán)形的金屬物件，如墊圈、凸面圓片等物料的供送。(g)扇形插板式給料器如圖2.9(g)，在扇形插板上開有單列或多列長槽，其內(nèi)寬略大于釘桿直徑而小于釘頭直徑。當(dāng)向上擺動(dòng)時(shí)可提起一批物件并形成整齊的定向排列。出口設(shè)有電控閘門，以實(shí)現(xiàn)定量給料。適合大頭釘形金屬物件，如圖釘、鉚釘?shù)任锪系墓┧汀?h)斗式電磁振動(dòng)給料器如圖2.9(h)，料斗受電磁鐵激振力的作用產(chǎn)生高額微幅振動(dòng),從而使斗內(nèi)散亂堆放的物件得以沿著周邊的螺旋滑道(有的還附設(shè)定向裝置)進(jìn)行自動(dòng)定向排列。最后由裝有擺叉的導(dǎo)糟逐個(gè)排出。適合多種形體，尤其是輕小光滑、能自動(dòng)定向的硬質(zhì)或軟質(zhì)物件，如片劑、膠囊、筆舌、電子元件等供送。(j)槽式電磁振動(dòng)給料器如圖表2.9(j)，若在貯料槽下方串聯(lián)配置兩臺(tái)振動(dòng)給料器，則可分別控制連續(xù)排料和二級(jí)定量給料，以提高計(jì)量的精度和速度。此外，也可采取并聯(lián)的配置方式，使之分別完成粗給料和細(xì)給料。適合干性的粉粒狀物料，如洗衣粉、菊花晶等的供送。總之，上述的每一種散體供送裝置都各有其適用范圍，要因地制宜選用。至于電磁振動(dòng)給料器的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在：類型多樣、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、輕巧緊湊、容易制造，適用性強(qiáng)、性能可靠、調(diào)節(jié)方便、可以遙控、耗電較少、無需潤滑、經(jīng)久耐用、成本不高。所以，這是一種頗有發(fā)展前途的散體供送裝置，而且為包裝生產(chǎn)過程自動(dòng)化創(chuàng)造了良好的條件。

第三節(jié)流體物料供送機(jī)構(gòu)流體物料是指含濕量或含油量很高,一般情況下其自身不具備一定形狀的液態(tài)、膏狀和塑性等物料。其供送機(jī)構(gòu)多與計(jì)量裝置合二為一，稱為計(jì)量供送機(jī)構(gòu)。因液體物料的供送系統(tǒng)將在灌裝系統(tǒng)中介紹，故本章重點(diǎn)介紹膏狀及塑性物料的計(jì)量供送機(jī)構(gòu)。一、物料粘度具有一定粘度的流體物料按其粘度一般可分為低粘度物料及高粘度物料。低粘度物料多屬牛頓型流體，這種物料通常在重力作用下就可沿管道或溜槽流動(dòng)，如液體飲料、牛奶、食用植物油等。高粘度物料一般多屬于非牛頓型流體，其流動(dòng)的基本特證是其剪切力與剪切速率不成正比，即其粘度不是常數(shù)，而是隨剪切速率的增加而下降。二、典型供送機(jī)構(gòu)1.成型式供送機(jī)構(gòu)如圖2.10（a）所示已拌合好的這類物料可用泵或不銹鋼斗式小車送至料斗1內(nèi)，而后由細(xì)腰轉(zhuǎn)鼓3和雙聯(lián)螺旋2擠壓入成型轉(zhuǎn)臺(tái)4(轉(zhuǎn)臺(tái)已展開)活塞5下的模腔中，活塞5與轉(zhuǎn)臺(tái)4模腔同步，在工位1物料被擠壓填滿模腔，在工位3食品被推料活塞推出后，用線刀將成型物料與活塞分開落入出料轉(zhuǎn)盤6上。計(jì)量量由改變活塞行程來確定。2.截料活塞式供送機(jī)構(gòu)

如圖2.10（b）所示，該供送機(jī)構(gòu)由料斗1、螺旋刮刀2及活塞12、缸體等組成。投入料斗1中的物料由螺旋刀擠壓入圓形機(jī)殼3和活塞12的空腔內(nèi)，當(dāng)異形旋塞4右旋至活塞缸與出料口5連通時(shí)，活塞右移，將物料通過旋塞通道擠壓到出料管。凸輪7和連桿6帶動(dòng)出料彎頭5擺動(dòng)卸料，而后異形螺塞左旋至圖示位置，活塞左移，其空間又被食品充填。至此完成一次循環(huán)。其計(jì)量量可由改變活塞行程來確定。異形旋塞4的左右轉(zhuǎn)動(dòng)是由凸輪17，通過連桿機(jī)構(gòu)，扇形齒輪等完成的?；钊怯赏馆?帶動(dòng)擺桿10上的套筒在擺桿11上滑動(dòng),使擺桿11擺動(dòng)來帶動(dòng)活塞移動(dòng)。絲杠8可調(diào)節(jié)擺桿10上套筒的位置，以改變活塞行程。

(a)成型式機(jī)構(gòu)1—料斗2—雙聯(lián)螺旋3—細(xì)腰轉(zhuǎn)鼓4—成型轉(zhuǎn)臺(tái)5—推料活塞6—出料轉(zhuǎn)盤

(b)截料活塞式機(jī)構(gòu)1-料斗2-螺旋刮刀3-圓筒機(jī)殼4-異形旋塞5-出料彎頭6,10,11,16-連桿8-絲桿7．9-凸輪12-活塞13-扇形齒輪14-齒條15-滾子l7-槽形凸輪圖2.10計(jì)量及供送系統(tǒng)示意圖3.定量泵供送機(jī)構(gòu)圖2.11所示，定量泵工作時(shí)，活塞作上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)活塞上行時(shí)，錐形閥3先開啟并向上運(yùn)動(dòng)，直到擋圈6頂住活塞托架5，使活塞體4隨著上升。料斗1中的物料則由錐形閥開啟空隙和活塞托架5空間被吸入活塞下面的空腔內(nèi)；當(dāng)活塞桿下行時(shí)，錐形閥又先關(guān)閉并帶動(dòng)活塞體4下行，迫使物料由卸料口7擠出。其定量量可用改變活塞的行程來確定。4.螺桿式供送機(jī)構(gòu)螺桿供送機(jī)構(gòu)如圖3.5所示，其工作原理是利用螺桿螺旋槽的容腔來帶動(dòng)物料，并隨螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)被送至出料口。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、運(yùn)轉(zhuǎn)可靠、對(duì)供送物料量的調(diào)節(jié)方便、易清洗、適用于高粘度物料的供送，被廣泛應(yīng)用于包裝行業(yè)中。

圖2.11定量泵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖圖2.12回轉(zhuǎn)活塞式機(jī)構(gòu)示意圖

l-料斗2-泵體3-錐形閥4-活塞體1-泵殼2-扇形滑塊3-分配器4-空心軸

5-活塞托架6-擋圈7-食品出口8-活塞桿5.回轉(zhuǎn)活塞式供送機(jī)構(gòu)如圖2.12所示，該機(jī)構(gòu)適用于高粘度物料，如奶油等。其工作可靠、計(jì)量精確。圖（a)所示為該機(jī)構(gòu)的解剖圖，圖(b)為其運(yùn)動(dòng)工作圖。扇形滑塊2與分配器3分別由兩端部?jī)蓚€(gè)帶槽空心軸4帶動(dòng)作往復(fù)回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。工作初始，如在工位I時(shí)，物料由料口被擠壓入上部空腔，兩扇形塊同時(shí)右旋至工位2，此時(shí)扇形抉2停轉(zhuǎn)，分配器3繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)將腔內(nèi)物料從排料口擠出(見1位34)，上部空腔形成負(fù)壓則被新供食品擠壓填充。然后兩扇形塊同時(shí)左旋至工位V時(shí)。扇形塊2停轉(zhuǎn)，分配器3繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)將腔內(nèi)物料從排料口擠出，上部空腔又被新的物料充填，如工位VI、I所示，至此，計(jì)量泵完成一次循環(huán)，計(jì)量量則可由改變分配器3的轉(zhuǎn)角的大小來確定。

第四節(jié)板、片材供送機(jī)構(gòu)在物料被包裝過程中，作為包裝材料的板、片材供送機(jī)構(gòu)，通常是將預(yù)先按規(guī)定尺寸裁成的板片制成的扁平袋、帶壓痕的紙盒片等逐一地供送到包裝工位。本節(jié)將對(duì)幾種典型的包裝材料供送機(jī)構(gòu)作以介紹。紙片供送機(jī)構(gòu)如圖2.13所示,在包裝機(jī)工作時(shí)，將紙片放在紙庫9內(nèi)，紙的后端由頂針5頂住，前端由托紙輥7托住，托紙輥7在傳動(dòng)系統(tǒng)的帶動(dòng)下作等速回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)撥紙挾1和紙片接觸時(shí)帶紙向前運(yùn)動(dòng),紙片被旋轉(zhuǎn)著的下紙輥11和從動(dòng)壓紙輥10牽引，在導(dǎo)紙鋼片13的作用下，使紙沿垂直的方向輸入接紙鉤15內(nèi),包裝物料推送時(shí)，紙片就裹在外面，要經(jīng)后面的包裝工序完成包裝。當(dāng)機(jī)器發(fā)生故障不需要紙片下落時(shí)，可將升紙鋼絲2擺動(dòng)一定的角度將紙?zhí)穑?dāng)紙片下落位置不符合要求時(shí)，可調(diào)整接紙紙鉤的調(diào)節(jié)螺釘14。

圖2.13紙片供送裝置1-撥紙塊2-升紙鋼絲3-頂針高低調(diào)節(jié)螺釘4-個(gè)頂針前后調(diào)節(jié)螺釘5-頂紙針6-商標(biāo)紙7-托紙輥?zhàn)?-止退鐵絲9-紙庫10-壓紙輥11-下紙輥12-調(diào)節(jié)螺釘13-導(dǎo)向鋼片14-接紙鉤調(diào)節(jié)螺釘15-接紙鉤

二、真空供紙裝置圖2.14為真空式供標(biāo)簽裝置結(jié)構(gòu)示意圖。當(dāng)被包裝物品由水平方向從右向左送入時(shí),旋轉(zhuǎn)著的翻料器10鉤住物品向上沿著圓弧軌道作90°翻轉(zhuǎn)，并成直立狀態(tài)。在這過程中，真空吸嘴6擺動(dòng)，同時(shí)從標(biāo)簽架吸下一張標(biāo)簽，再由旋轉(zhuǎn)著的送紙輥5和7將標(biāo)簽紙送入真空轉(zhuǎn)鼓4和浮動(dòng)輥8之間，此時(shí)，真空轉(zhuǎn)鼓上的真空吸眼將標(biāo)簽吸住，并帶著標(biāo)簽紙旋轉(zhuǎn)正好送到被包裝物品封口上正中位置，并同時(shí)關(guān)閉其真空狀態(tài),完成了送標(biāo)簽工作。此真空吸紙供紙裝置，因能保持標(biāo)簽紙完整無損，因此得到了廣泛的應(yīng)用。

三、紙盒片供送、張開裝置圖2.15所示為紙盒片供送、張開裝置結(jié)構(gòu)和工作原理示意圖。在包裝的過程中，紙盒片由真空吸頭1從紙盒片料倉2中吸住并拉下來,在拉下的過程中,紙盒片被斜攔條4張開成型,再由后面的推手7將紙盒送至盒輸送鏈9中,如圖2.15(a)所示，在紙盒由推手推出過程中,為了防止已被張開成型的紙盒被重新彈回，由接盒桿5頂住，與推手7將紙盒送至紙盒輸送鏈入口處，如圖2.15(b)所示，吸頭l由偏心輪帶動(dòng)將盒拉至擱板8頂面時(shí)，推手7開始推盒，此時(shí)吸頭繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)待紙盒完全被推出吸頭位置后,吸頭方可向上運(yùn)動(dòng)，開始下一個(gè)吸盒工作，如圖2.15(c)、(d)所示。圖2.15空盒片供送、張開工作原理圖1—真空吸頭2—紙盒片料倉3—紙盒片4-斜欄條5—接盒桿6-壓盒條7—推手8-擱板9—紙盒輸送鏈四、薄鋼片供送機(jī)構(gòu)圖2.16為薄鋼片供送機(jī)構(gòu)示意圖該機(jī)構(gòu)用于制罐機(jī)上，在機(jī)架13上放置成疊的薄鋼片(鍍錫板片)，提料架7下部為齒條，它與提料軸9上齒輪嚙合，轉(zhuǎn)動(dòng)手輪8,使提料軸上升，從而將鍍錫料片舉至儲(chǔ)料架中,并靠托料銷10支承住。真空吸料桿26和吸嘴5在傳動(dòng)齒輪22、吸料連桿23、曲桿24等帶動(dòng)下作上下往復(fù)運(yùn)動(dòng),當(dāng)它將一料片吸至工作臺(tái)面高度時(shí)，刮料爪2將吸嘴5上的料片沿水平方向送入導(dǎo)板11上，并由板條輸送器送入下一個(gè)成型工位。真空吸嘴5吸取料片的真空是由真空泵16抽吸的，真空泵16下部裝有電磁三通閥15,用以控制真空吸料管道周期地與真空泵16和大氣相通,以便在吸料時(shí)進(jìn)行抽氣真空吸料,在刮料開始時(shí)破壞真空。圖2.16薄鋼片供送機(jī)構(gòu)示意圖1-導(dǎo)軸2-刮料爪3-擋料板4-儲(chǔ)料架5-真空吸嘴6-鍍錫板7-提料架8-手柄9-提料軸10-托料銷ll-進(jìn)料導(dǎo)板12-料片輸送器13-機(jī)粱14-擺動(dòng)桿15-三通接頭16-真空泵17-活塞桿18-鏈輪19-法蘭20-搖臂21-滑套22-齒輪23-連桿24-曲軸25-塑料軟管26-吸料桿五、自動(dòng)取袋機(jī)構(gòu)有的包裝機(jī)上使用的是預(yù)先制成的紙袋,圖2.17為自動(dòng)取袋機(jī)構(gòu)示意圖,該機(jī)構(gòu)的功用是將預(yù)制的紙袋單個(gè)地取出,然后送人包裝機(jī)的包裝工位。該機(jī)構(gòu)工作時(shí)，紙袋1已整齊地堆放在堆袋器2上,并放置在提升機(jī)構(gòu)9的正下方,使紙袋的中心線近似地對(duì)準(zhǔn)提升機(jī)構(gòu)9的正下方。工作開始時(shí),插入機(jī)構(gòu)6和12的插入捧7、11插入所取的紙袋下面，它們的工作是由氣缸5和13驅(qū)動(dòng)的，真空吸頭10在提升機(jī)構(gòu)9的帶動(dòng)下向下運(yùn)動(dòng)并吸住紙袋，當(dāng)吸頭吸住紙袋時(shí),插入捧11壓住下面紙袋,此時(shí)夾鉗8夾住紙袋2的邊緣，插入機(jī)構(gòu)在氣缸5帶動(dòng)下作返程運(yùn)動(dòng),并將紙袋送到運(yùn)輸帶3上,把紙袋送入包裝工位,插入棒ll也退回原位。

第五節(jié)卷筒式包裝材料供送機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)在包裝機(jī)上使用的柔性卷筒式包裝材料有紙、金屬箔、塑料薄膜和復(fù)合薄膜等,按著材料上印刷的商標(biāo)圖形可分為：有標(biāo)卷帶；即是印刷的商標(biāo)圖形是以獨(dú)立單元等距分布的，在物料包裝的過程中，每個(gè)包裝產(chǎn)品上都要保證商標(biāo)圖形完整無損，所以必須在包裝材料上定位封合和切割。另一種是無標(biāo)卷帶；即是印刷的商標(biāo)圖形是連續(xù)的,在食品包裝過程中,只要求保證每個(gè)包裝產(chǎn)品的材料長度相等，上面的圖案不一定都是完整的，本節(jié)重點(diǎn)介紹有標(biāo)卷帶材料的供送機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。在包裝的生產(chǎn)過程中,包裝材料由于拉伸和機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的波動(dòng)等因素的影響,往往要產(chǎn)生拉伸變形，使包裝產(chǎn)品的封切位置偏離了正確位置。對(duì)此一般采用光電自動(dòng)定位，用光電傳感器跟蹤包裝材料上的等距光標(biāo)，并輸出光電訊號(hào)來定位和進(jìn)行誤差補(bǔ)償。卷筒包裝材料供送機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)卷筒包裝材料供送機(jī)構(gòu)主要由以下幾部分組成：包裝材料的安裝及松卷裝置，拉料機(jī)構(gòu),袋料長度的控制機(jī)構(gòu)，包裝材料的張緊與制動(dòng)機(jī)構(gòu)，防止包裝材料偏移機(jī)構(gòu)，如圖2.19所示。圖2.18中，供紙架安裝在機(jī)架1上,包裝紙由輸送輥2和壓輥3輸送。輸送輥2由鏈輪8帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng),壓紙輥3的軸是偏心的,可用手柄9操縱，使其與輸送輥2合上或脫開,以便引紙或輸送紙。當(dāng)包裝材料的中心位置稍有偏離時(shí),通過移動(dòng)拖板10給予校正。機(jī)架背面裝有制動(dòng)輪4,調(diào)節(jié)拉桿6的位置改變彈簧5的拉力、可以凋節(jié)制動(dòng)帶7的松緊。拉料機(jī)構(gòu)常用的形式有：滾輪拉料、履帶摩擦拉料、橡膠輥拉料、真空吸附式履帶拉料、氣動(dòng)升降式拉料。袋長的控制系統(tǒng)常用的形式有機(jī)械式定長和光電檢測(cè)商標(biāo)定位，此部分是應(yīng)解決的技術(shù)關(guān)鍵,也是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。l一機(jī)粱2—輸送輪3-壓輥4-制動(dòng)輪5—拉桿6-彈簧

7—制動(dòng)帶8—鏈輪9—手柄10—拖板

二、對(duì)定位色標(biāo)的要求定位色標(biāo)必須能夠起到遮光或通光的作用。遮光是對(duì)透明包裝材料而言的,整個(gè)包裝材料是透明的，只是定位色標(biāo)是不透明的。色標(biāo)在通過光電檢測(cè)時(shí)遮斷光線，檢測(cè)器輸出光電脈沖信號(hào)。遮光色標(biāo)要有足夠的遮光面積,它的尺寸一般為(5～l5)×(4～6)mm。色標(biāo)要盡可能采用深色標(biāo)記,如深紅色和黑色,避免用黃色和銀色。若在不透明的包裝材料上用遮光色標(biāo),一定要使色標(biāo)的顏色和底色有很大的差別。通光是指包裝材料印成深色而不透光線,只有定位標(biāo)記可以通過光線。

三、光電自動(dòng)檢測(cè)和自動(dòng)定位方法

l.光電檢測(cè)方法光電檢測(cè)器是光電自動(dòng)定位系統(tǒng)的眼睛,它隨時(shí)監(jiān)視著包裝材料的供送速度,并發(fā)出檢測(cè)訊號(hào),光電檢測(cè)方法有兩種:(1)透射式檢測(cè)法這種檢測(cè)方法是透明的包裝材料通過檢測(cè)器的光源和接受部位時(shí),光源的光線是平行的光束,如圖2.19(a)所示。這種檢測(cè)方法不易受工作環(huán)境燈光的干擾,但不能用于難以透光或不能透光的包裝材料的檢測(cè)。(2)反射式檢測(cè)方法這種檢測(cè)方法是設(shè)置反射板,當(dāng)包裝材料通過時(shí),反射板將光源投射來的光再反射到光電池上,如圖2.19(b)、(c)、(d)所示，這種檢測(cè)方法要求包裝材料平穩(wěn)地通過檢測(cè)部位，以保證檢測(cè)靈敏度。

2．光電自動(dòng)定位方法軟包裝光電自動(dòng)系統(tǒng)的自動(dòng)定位方法有兩種

(1)連續(xù)式自動(dòng)定位法這種方法用于連續(xù)式供送包裝材料的包裝機(jī)上,常用的方法有進(jìn)退式、制動(dòng)式和兩傳動(dòng)系統(tǒng)同步式。

(2)間歇式自動(dòng)定位法這種方法用于間歇?jiǎng)幼靼b機(jī)的材料供送系統(tǒng)中,常用的方法有正、負(fù)補(bǔ)償式和捕捉定位色標(biāo)直接定位式。教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績(jī)..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過工作坊(讀書會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來的，而非爭(zhēng)來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡(jiǎn)易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫與組織三、課程的計(jì)畫四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問一個(gè)問題3.過程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問題,再談爭(zhēng)論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對(duì)話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會(huì)者意見.6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見.7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個(gè)人專業(yè)成長*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡(jiǎn)要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡(jiǎn)單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績(jī)效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫編寫自我檢核表2.課程計(jì)畫編寫課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫□教學(xué)計(jì)畫設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實(shí)物使用□網(wǎng)路資源□