生信息瀏覽行為的現(xiàn)狀調(diào)研

生信息瀏覽行為的現(xiàn)狀調(diào)研第一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三信息的檢索vs瀏覽

在學(xué)術(shù)界，一種認(rèn)識是將二者區(qū)分為兩類截然不同的行為。另一種觀點認(rèn)為瀏覽是將“檢索”涵蓋在內(nèi)的上位概念。1第二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三2Herner(1970)曾說

Bates(1989)傾向于將瀏覽視作與目標(biāo)導(dǎo)向的檢索相對立的另外一種行為，是一種“隨意的、不知所措的行為”，如期刊翻閱、書架區(qū)段瀏覽等第三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三3許多我們曾認(rèn)為是“檢索”的，仔細(xì)考慮時，其實主要是瀏覽：在習(xí)慣上我們將瀏覽與檢索區(qū)分開來，將后者視作與瀏覽劃分為不同的兩級行為。第四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三4總之

第五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三>檢索是一種有明確目標(biāo)、有計劃、能清楚表達(dá)信息需求的信息查詢行為；而瀏覽是沒有具體信息需求目標(biāo)或難以清除表達(dá)信息需求的信息查詢行為。為了-----

5第六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三3rd

largesteconomyworld’s

避免重復(fù)研究或走彎路isthe節(jié)省研究人員的時間>>6第七頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三world’sisthe提倡獲取新知識的捷徑我們的題目是：大學(xué)生信息瀏覽行為的現(xiàn)狀初探7第八頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三在調(diào)研中通過問卷網(wǎng)回收有效問卷92份

男性42名，女性50名，分布均勻8基本信息第九頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三

研究生38名（41.30%）本科學(xué)歷（58.70%）9基本信息第十頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三10SAMPLESOFGRAPHICCHART圖一：日均上網(wǎng)時間基本信息第十一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三11信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第十二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三12表4：大學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)類型信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第十三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三13表5：大學(xué)生查詢信息的網(wǎng)站類型（多選）信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第十四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三14圖二：大學(xué)生對數(shù)字圖書館的使用情況信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第十五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三15圖三：大學(xué)生瀏覽的信息類型（多選）信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第十六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三15圖四：瀏覽某一主題時最多點擊的超鏈接數(shù)信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第十七頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三16圖五：遭遇信息迷航問題的頻率（單選）遭遇信息迷航問題的頻率（單選）信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第十八頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三17反應(yīng)答案個案百分比%頻數(shù)百分?jǐn)?shù)%想回到原來“走”過的“路”6147.2966.3不管它，順著新的鏈接“走”下去2821.7030.43焦慮1914.7320.65迷茫1713.1818.48其他43.104.35合計129100．00140.21表6：對信息迷航現(xiàn)象的反應(yīng)（多選）信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第十九頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三18圖六：回到原來“走”過的“路”上的方式（多選）信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第二十頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三19圖七影響大學(xué)生選擇瀏覽網(wǎng)站的因素（多選）信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第二十一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三20圖八：對網(wǎng)絡(luò)信息可信度的認(rèn)知（單選）信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第二十二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三21圖九：瀏覽信息后的滿足度（單選）信息瀏覽行為的描述統(tǒng)計分析第二十三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三我們的建議1.培養(yǎng)信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的信息瀏覽習(xí)慣2．加強對電子資源及數(shù)據(jù)庫檢索的良好認(rèn)知3.構(gòu)建良好的信息資源環(huán)境22第二十四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三connectivism

Thecapacitytoknowmoreismorecriticalthatwhatiscurrentlyknown.關(guān)聯(lián)主義原則第四條如下說：“知道更多”的能力比“目前知道多少”更為重要；“我們對明天所需知識的學(xué)習(xí)能力比我們對今天知識的掌握能力更重要。第二十五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三但是，你知道嗎？2002年，淘寶網(wǎng)尚未存在。今天，你淘寶了嗎？第二十六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期三當(dāng)我們學(xué)習(xí)到第三年時，我們在第一年所學(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過時。新的科學(xué)技術(shù)知識大約每2年翻一番。你知道嗎？對研究生來說，要用三年的學(xué)習(xí)時間獲得文憑，而且，知識的增長速度還在不斷攀升……數(shù)字化時代，知