數人教長度單位認識厘米和用厘米量

第1課時認識厘米和用厘米量1長度單位RJ

二年級上冊（1）統(tǒng)一長度單位的必要性（2）認識刻度尺

（3）用刻度尺測量物體的長度1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂總結當堂檢測情境導入測量物體的長度要用到長度單位。點擊播放例題動畫在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）將手張開，把大拇指和中指兩端的長度作為測量長度的單位，叫一拃。把腳的長度作為測量長度的單位。隨著社會的發(fā)展，人們的交流也越來越多，如果各個地區(qū)測量長度的單位不同，交流起來會很不方便。探究點1統(tǒng)一長度單位的必要性因為我和爸爸手的大小不一樣。量的都是課桌的長，為什么量的結果不一樣呢？這就需要統(tǒng)一長度單位。請你用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。在測量物體長度時應該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。歸納總結：小試牛刀1.請你用這些長度單位量一量生活中物體的長度。（1）數學書長約（

）拃。（2）課桌長約（）拃。（3）黑板長約（

）庹。（4）教室長約（）步。步庹（tuǒ）拃（zhǎ）25520探究點2認識刻度尺1.認識尺子尺子是我們測量長度的工具。請你認真觀察尺子，看看尺子上都有些什么?？潭染€刻度線很整齊，排列得很均勻。數字“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”。測量時，一般從“0刻度”開始。0刻度2厘米3厘米5厘米2.認識1厘米你知道1厘米是多長嗎？請你在直尺上找出1厘米。這些都是1厘米。每相鄰兩個數字所對的刻度線之間的距離都是1厘米。｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛提示：同學們的食指寬約1厘米。生活中哪些物體的長度大約是1厘米？“厘米”是較小的長度單位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每兩個相鄰數字所對的刻度線之間的距離都是1厘米。歸納總結：（講解源于《點撥》）探究點3用刻度尺測量物體的長度請同學們測量手中紙條的長度。哪種測量方法正確？為什么？5厘米4厘米在用尺子測量紙條的長度時，要注意把尺子的“0刻度”對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。歸納總結：小試牛刀紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。5鉛筆長（）厘米。71.夯實基礎（選題源于《典中點》經典題庫）1．鉛筆有多長？(1)明明用

測量鉛筆的長度，有(

)個

長。(2)蘭蘭用

測量鉛筆的長度，有(

)個

長。(3)量的是同一支鉛筆的長，量的結果卻(

)，所以測量物體的長度要用統(tǒng)一的(

)單位。7

11

不一樣長度2．量一量手掌寬約（

）厘米一拃長約（

）厘米一步長約（

）厘米81460（選題源于教材P8第2題）

3．數一數，填一填。鐵釘長(

)厘米樹葉長(

)厘米5

3

易錯辨析4．下面哪種測量方法正確？在它下面的括號內畫“”。辨析：不能正確掌握測量物體的方法而出錯。第一個在測量時物體一邊應該與直尺零刻度線對齊；第三個在測量時直尺應該保持水平。5.鉛筆長幾厘米？10－3＝7（厘米）答：鉛筆長7厘米。提示：用尺子量物體的長度，如果尺子沒有0刻度，可以先把物體的左端對準一個整厘米數，再看物體的右端對著刻度幾，然后用右端的數減去左端的數，就是物體的長度。解決問題6.一只蝸牛往墻上爬，第一天爬了30厘米，晚上卻下滑10厘米，第二天又向上爬30厘米，現(xiàn)在蝸牛向上爬了多少厘米？30－10+30＝50（厘米）答：現(xiàn)在蝸牛向上爬了50厘米。這節(jié)課你有什么收獲？學到了哪些知識點？這節(jié)課學習了：1.在測量物體長度時應該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。3.在用尺子測量物體的長度時，要注意把尺子的0

刻度對準物體的左端，物體的右端對著幾就是幾厘米。2.測量較短的物體，可以用“厘米”作單位，厘米可

以用“cm”表示。認識厘米和用厘米量1長度單位RJ

二年級上冊估計下圖中的實物各有幾厘米長，再量一量。1．（選題源于教材P8第1題）3估計：（）厘米估計：（）厘米測量：（）厘米測量：（）厘米344教材習題手掌寬約（）厘米照樣子量一量，填一填。2．（選題源于教材P8第2題）81拃長約（）厘米1步長約（）厘米1460看看哪條線段長，再量一量。3．（選題源于教材P9第7題）一樣長。量一量略。4．（選題源于教材P10第10題）誰說得對？在括號里畫“√”。( )( )( )√√知識點1體驗統(tǒng)一長度單位的必要性1.比一比，填一填。（1）()個長

()個長711（2）

大約()個長大約()個長47提升點用尺子的任意刻度為起點測量物體的長度4.填一填。

(1)

橡皮長(

)厘米蟈蟈