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文檔簡介

類別第7題第8題第9題18年全國卷12.272.133.44類別第4題第5題第6題梅州一模31.54.1廣一模2.91.92.8非連續(xù)性文本閱讀蕉嶺中學(xué)2019屆高三語文二輪復(fù)習(xí)之高三語文組，鄧順婷復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.了解非連續(xù)性文本考試大綱、考情分析；2.通過練習(xí)找出能力短板、總結(jié)答題方法。一、考試大綱、考情分析：（一）考試大綱實(shí)用類文本閱讀

閱讀和評價中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1.理解B

(1)理解文中重要概念的含義(2)理解文中重要句子的含意

2.分析綜合C

(1)篩選并整合文中信息(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

(3)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

3.鑒賞評價D

(1)評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向(2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷

4.探究F(1)從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解1.設(shè)題類型：設(shè)置3道題，2道選擇題+1道主觀題。

2.能力類型：考查篩選信息、整合信息、分析綜合以及鑒賞探究的能力。近兩年的非連續(xù)性文本主要考查學(xué)生閱讀實(shí)用類文本的能力，具體有：篩選信息與整合信息的能力；自主探究能力，主要探究文本中的某些關(guān)鍵問題，如文本所反映出的綜合性問題、對策、作用等。

（二）考情分析（詳見學(xué)案）二、診斷選擇題，找出答題能力短板檢查情況反饋：抽查31份，10人選擇全對，第一題6人錯，第二題15人錯，兩題全錯5人。

自我診斷，找出錯因。三、診斷主觀題之題型一(比較材料異同），找出答題能力短板結(jié)合答案，自我評分，自我剖析失分原因。題型一比較材料異同（自我診斷）題型一比較材料異同（自我診斷）題型一比較材料異同（自我診斷）題型一比較材料異同（自我診斷）失分答案四、典例錯因分析、總結(jié)五、鞏固訓(xùn)練：請同學(xué)們完成學(xué)案鞏固訓(xùn)練第一篇

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