機(jī)械行業(yè)圖形設(shè)計(jì)-三維繪圖

中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)第8章三維繪圖

三維模型有線框模型、曲面模型和實(shí)體模型之分。線框模型用頂點(diǎn)和鄰邊表示形體。曲面模型是用有向棱邊圍成的部分定義形體表面，由面的集合來(lái)定義形體。曲面模型在線框模型的基礎(chǔ)上增加了有關(guān)面邊(環(huán)邊)信息以及表面特征、棱邊的連接方向等內(nèi)容。實(shí)體模型則在表面模型的基礎(chǔ)上明確定義了在表面的哪一側(cè)存在實(shí)體，增加了給定點(diǎn)與形體之間的關(guān)系信息。三維模型具有形象直觀等特點(diǎn)，是CAD技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)之一。AutoCAD2009提供了較強(qiáng)的三維繪圖功能，本章重點(diǎn)介紹如何利用AutoCAD2009繪制三維實(shí)體零件。首先介紹AutoCAD2009專(zhuān)門(mén)用于三維繪圖的三維建模工作界面和模型的顯示方式(視覺(jué)樣式)，然后介紹常用實(shí)體模型的創(chuàng)建過(guò)程，并介紹如何利用實(shí)體模型生成二維圖形。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.1基礎(chǔ)知識(shí)8.1.1三維建模工作空間AutoCAD的經(jīng)典工作界面如圖1-1所示，AutoCAD2009的三維建模工作界面如下圖所示，即三維建模工作空間。當(dāng)以文件ACADISO3D.DWT為樣板建立新圖形時(shí)，可以得到這樣的工作界面。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)下面主要介紹三維建模工作空間與經(jīng)典工作界面的不同之處。1．坐標(biāo)系圖標(biāo)2．光標(biāo)3．柵格4．功能區(qū)5.ViewCube中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.1.2視覺(jué)樣式控制

用AutoCAD2009進(jìn)行三維造型時(shí)，用戶可以控制三維模型的視覺(jué)樣式，即顯示效果。

AutoCAD的三維模型可以分別按二維線框、三維隱藏、三維線框、概念以及真實(shí)視覺(jué)樣式顯示。用戶可以控制三維模型的視覺(jué)樣式，即顯示效果?！耙曈X(jué)樣式”面板“視覺(jué)樣式”菜單“視覺(jué)樣式”工具欄中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)

打開(kāi)本書(shū)光盤(pán)中的文件“DWG\第08章\圖8-6.dwg”，如下圖所示。該模型目前以二維線框視覺(jué)樣式顯示，試以其他視覺(jué)樣式顯示該模型。二維線框中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)三維線框視覺(jué)樣式(2)三維隱藏視覺(jué)樣式(3)真實(shí)視覺(jué)樣式(4)概念視覺(jué)樣式單擊菜單瀏覽器中視覺(jué)樣式中的相應(yīng)命令，得到的相應(yīng)的視覺(jué)樣式，如下圖。

中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.2創(chuàng)建簡(jiǎn)單三維實(shí)體本節(jié)將創(chuàng)建一些創(chuàng)建過(guò)程較為簡(jiǎn)單的三維實(shí)體零件，包括創(chuàng)建手柄、軸、閥門(mén)、端蓋、管接頭、軸承、定位塊和皮帶輪等。8.2.1創(chuàng)建手柄本小節(jié)將創(chuàng)建如圖(a)所示的手柄的三維實(shí)體，結(jié)果如圖(b)所示。圖(b)圖(a)中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)繪制輪廓

從菜單瀏覽器選擇“視圖”|“三維視圖”|“平面視圖”|“當(dāng)前UCS”命令，切換到平面視圖。平面視圖是指使當(dāng)前UCS的XY面與繪圖屏幕平行，以便繪制二維輪廓圖。繪制手柄的半輪廓圖，如圖所示。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(2)創(chuàng)建封閉多段線執(zhí)行PEDIT命令。(3)旋轉(zhuǎn)成實(shí)體執(zhí)行REVOLVE命令，執(zhí)行結(jié)果如下圖所示(已將各尺寸刪除)。(4)改變視點(diǎn)及視覺(jué)樣式從菜單瀏覽器選擇“視圖”|“三維視圖”|“西南等軸測(cè)”命令，得到如下圖所示的結(jié)果。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(5)將模型以真實(shí)視覺(jué)樣式顯示，得到如下圖所示的結(jié)果。真實(shí)視覺(jué)樣式中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.2.2創(chuàng)建軸本小節(jié)將創(chuàng)建圖5-41(b)所示軸的三維實(shí)體，結(jié)果如圖所示。(a)零件圖(b)實(shí)體模型中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)繪制輪廓

從菜單瀏覽器選擇“視圖”|“三維視圖”|“平面視圖”|“當(dāng)前UCS”命令，切換到平面視圖。輪廓圖中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(2)創(chuàng)建封閉多段線執(zhí)行PEDIT命令，結(jié)果如下圖所示(圖中已刪除了尺寸)。(3)旋轉(zhuǎn)成實(shí)體執(zhí)行REVOLVE命令，結(jié)果如下圖所示。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(4)改變視點(diǎn)從菜單瀏覽器選擇“視圖”|“三維視圖”|“東北等軸測(cè)”命令，得到的結(jié)果如下圖所示。以視點(diǎn)(1,1,1)觀察實(shí)體中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(5)倒角執(zhí)行CHAMFER命令，結(jié)果如圖所示。(6)創(chuàng)建鍵槽新建UCS繼續(xù)建立新UCS中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)切換到平面視圖繪制圓與直線修剪合并執(zhí)行結(jié)果與左圖相同，但對(duì)應(yīng)圖形已成為一條多段線。從菜單瀏覽器選擇“視圖”|“三維視圖”|“東北等軸測(cè)”命令，得到的結(jié)果如下圖所示，相當(dāng)于以視點(diǎn)(1,1,1)觀察該實(shí)體。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)拉伸差集操作完成軸實(shí)體的繪制。將軸以真實(shí)視覺(jué)樣式顯示，結(jié)果如下圖所示中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.2.3創(chuàng)建閥門(mén)本小節(jié)將創(chuàng)建下圖所示的閥門(mén)三維實(shí)體。閥門(mén)中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)本閥門(mén)實(shí)體要通過(guò)建立不同的UCS來(lái)繪制。步驟如下：(1)創(chuàng)建球體(2)創(chuàng)建圓孔建立新UCS創(chuàng)建圓柱體差集操作中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(3)創(chuàng)建凹槽創(chuàng)建長(zhǎng)方體差集操作繪制長(zhǎng)方體圖8-39真實(shí)視覺(jué)樣式中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.2.4創(chuàng)建端蓋

本節(jié)將創(chuàng)建圖5-72(a)所示端蓋的三維實(shí)體圖形，如圖所示(圖(a)是與圖5-72(a)對(duì)應(yīng)的零件圖，圖(b)是對(duì)應(yīng)的實(shí)體模型；圖(c)是與圖5-72(b)對(duì)應(yīng)的實(shí)體模型)。(a)零件圖(b)實(shí)體模型1(c)實(shí)體模型2

端蓋中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)繪制封閉多段線(2)旋轉(zhuǎn)成實(shí)體繪制多段線旋轉(zhuǎn)結(jié)果中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(3)新建UCS(4)旋轉(zhuǎn)UCS(5)創(chuàng)建圓柱體創(chuàng)建大圓柱體創(chuàng)建小圓柱體中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(6)三維陣列(7)差集操作真實(shí)視覺(jué)樣式顯示，得到的結(jié)果如下圖所示。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.2.5創(chuàng)建管接頭本節(jié)將創(chuàng)建下圖所示的管接頭三維實(shí)體模型。管接頭中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)創(chuàng)建直徑為75、高為10的圓柱體(2)改變視點(diǎn)，結(jié)果如下圖所示。

(3)創(chuàng)建直徑為46的圓柱體，結(jié)果如下圖所示。

(4)創(chuàng)建直徑為30的圓柱體(5)創(chuàng)建直徑為6的小圓柱體中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(6)陣列(7)旋轉(zhuǎn)UCS(8)創(chuàng)建直徑為24的圓柱體(9)創(chuàng)建直徑為16的圓柱體，結(jié)果如右圖所示。

中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(10)布爾操作并集操作差集操作執(zhí)行結(jié)果如圖(a)所示。對(duì)其以真實(shí)視覺(jué)樣式顯示，得如圖(b)所示的結(jié)果。圖(a)圖(b)中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.2.6創(chuàng)建軸承本節(jié)將創(chuàng)建圖4-52所示的向心軸承的三維實(shí)體，結(jié)果如圖所示。(a)零件圖(其中：D=62；d=30；B=16；A=16)(b)實(shí)體模型中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)繪制封閉線與旋轉(zhuǎn)軸線(2)合并(3)旋轉(zhuǎn)成實(shí)體(4)新建UCS中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(5)創(chuàng)建球體(6)三維陣列

執(zhí)行ERASE命令刪除旋轉(zhuǎn)軸直線。以真實(shí)視覺(jué)樣式顯示，得到的結(jié)果如右圖所示。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.2.7創(chuàng)建定位塊本節(jié)將繪制如圖所示的定位塊三維實(shí)體。定位塊中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(1)創(chuàng)建UCS在AutoCAD繪圖環(huán)境中，創(chuàng)建如下圖圖標(biāo)所示形式的UCS。坐標(biāo)系圖標(biāo)1坐標(biāo)系圖標(biāo)2(2)繪制封閉多段線(3)拉伸中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(4)新建UCS改變UCS原點(diǎn)旋轉(zhuǎn)UCS(5)繪制封閉多段線(6)拉伸

繪制封閉多段線拉伸為實(shí)體中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(7)新建UCS(8)創(chuàng)建圓柱體新建UCS創(chuàng)建圓柱體(9)布爾操作并集操作差集操作布爾操作結(jié)果真實(shí)視覺(jué)樣式中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.2.8創(chuàng)建皮帶輪本節(jié)將創(chuàng)建圖5-195所示皮帶輪的三維實(shí)體，結(jié)果如圖所示。(b)實(shí)體模型(a)零件圖中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)繪制封閉線與旋轉(zhuǎn)軸線(2)合并成多段線(3)旋轉(zhuǎn)成實(shí)體中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(4)新建UCS(5)旋轉(zhuǎn)UCS中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(6)創(chuàng)建圓柱體(7)三維陣列(8)差集操作(9)創(chuàng)建長(zhǎng)方體中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(11)創(chuàng)建倒角(10)差集操作至此，完成皮帶輪的創(chuàng)建，將圖形命名并進(jìn)行保存，本書(shū)光盤(pán)中的文件“DWG\第08章\圖8-80.dwg”是本練習(xí)圖形的最終結(jié)果。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.3三維圖形顯示設(shè)置AutoCAD中對(duì)前面介紹的示例進(jìn)行消隱或以不同的視覺(jué)樣式顯示時(shí)，得到的圖形可能不很光滑，如圖所示。

用AutoCAD2009創(chuàng)建三維圖形時(shí)，可以通過(guò)一些系統(tǒng)變量控制實(shí)體的顯示方式。設(shè)置AutoCAD系統(tǒng)變量的方法：在AutoCAD命令窗口中，在“命令：”提示行輸入變量的名稱，按Enter鍵，根據(jù)提示輸入新值。8.3.1系統(tǒng)變量ISOLINES

系統(tǒng)變量ISOLINES用于確定實(shí)體模型的輪廓線數(shù)量，其有效值范圍為0~2047，默認(rèn)值為4。圖(a)、(b)和(c)分別給出了系統(tǒng)變量ISOLINES為不同值時(shí)的顯示效果。(a)ISOLINES=2(b)ISOLINES=6中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(c)ISOLINES=20更改系統(tǒng)變量ISOLINES及后面介紹的FACETRES和DISPSILH的值后，需要執(zhí)行REGEN命令重新生成圖形，才能夠顯示設(shè)置后的效果。選擇“視圖”|“重生成”命令可執(zhí)行REGEN命令。8.3.2系統(tǒng)變量FACETRES

系統(tǒng)變量FACETRES用于控制當(dāng)實(shí)體以消隱、不同的視覺(jué)樣式或渲染模式顯示時(shí)的表面光滑程度，有效值范圍為0~10，默認(rèn)值為0.5。系統(tǒng)變量FACETRES的值越大，實(shí)體消隱或渲染后的表面越光滑，但執(zhí)行這些操作需要的時(shí)間也越長(zhǎng)。圖(a)和(b)分別給出了系統(tǒng)變量FACETRES為不同值時(shí)的概念和真實(shí)視覺(jué)樣式的效果(左圖為概念視覺(jué)樣式，右圖為真實(shí)視覺(jué)樣式)。(a)FACETRES=0.1(b)FACETRES=28.3.3系統(tǒng)變量DISPSILH

系統(tǒng)變量DISPSILH用于確定對(duì)實(shí)體進(jìn)行消隱后，是否顯示實(shí)體的輪廓線，其有效值為0和1，默認(rèn)值為0。當(dāng)系統(tǒng)變量DISPSILH為1時(shí)，顯示實(shí)體的輪廓線，否則不顯示。對(duì)于前面繪制的軸承、定位塊和皮帶輪等實(shí)體模型，如果系統(tǒng)變量DISPSILH采用默認(rèn)值0，消隱后的效果如圖(a)所示。如果將系統(tǒng)變量DISPSILH的值設(shè)為1，再執(zhí)行HIDE命令消隱，則得到的效果如圖所示。(a)DISPSILH=0(b)DISPSILH=1中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.3.4利用對(duì)話框設(shè)置系統(tǒng)變量除了可以在命令窗口中設(shè)置系統(tǒng)變量外，利用AutoCAD2009提供的“選項(xiàng)”對(duì)話框中的“顯示”選項(xiàng)卡，也可以設(shè)置系統(tǒng)變量FACETRES和ISOLINES的值。執(zhí)行OPTIONS命令。打開(kāi)“選項(xiàng)”對(duì)話框?！斑x項(xiàng)”對(duì)話框中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.4創(chuàng)建復(fù)雜三維零件8.4.1創(chuàng)建支座本節(jié)將創(chuàng)建一些創(chuàng)建過(guò)程較為復(fù)雜的三維實(shí)體零件。本小節(jié)將創(chuàng)建如圖5-224所示支座的三維實(shí)體，結(jié)果如圖所示。(a)零件圖(b)實(shí)體模型中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)創(chuàng)建表示底座的長(zhǎng)方體(尺寸：44×50×9)(2)新建UCS(3)創(chuàng)建圓柱體(4)矩形陣列陣列設(shè)置陣列結(jié)果中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(5)差集操作(6)新建UCS(7)創(chuàng)建圓柱體(8)繪制封閉線中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(9)移動(dòng)圓柱體(10)拉伸(11)并集操作(12)差集操作中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(13)建立UCS(14)繪制封閉線繪制多段線顯示多段線的位置(15)拉伸(16)移動(dòng)中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(17)并集將左圖以真實(shí)視覺(jué)樣式顯示，得到的結(jié)果如下圖所示。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.4.2創(chuàng)建連接件本小節(jié)將創(chuàng)建如圖所示連接件的三維實(shí)體(圖中給出了主要尺寸，其余尺寸繪圖時(shí)指定)。

連接件中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)創(chuàng)建長(zhǎng)方體(2)新建UCS(3)旋轉(zhuǎn)UCS(4)創(chuàng)建圓柱體(5)陣列陣列設(shè)置

陣列結(jié)果中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(6)差集操作(7)創(chuàng)建圓柱體(8)移動(dòng)圓柱體(9)并集操作(10)差集操作(11)創(chuàng)建圓角創(chuàng)建圓角1創(chuàng)建圓角2中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(12)建立UCS移動(dòng)UCS旋轉(zhuǎn)UCS建立新UCS旋轉(zhuǎn)UCS移動(dòng)UCS(13)改變視點(diǎn)(14)創(chuàng)建圓柱體中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(15)差集操作(16)創(chuàng)建圓角(17)改變視點(diǎn)(18)創(chuàng)建長(zhǎng)方體(19)差集操作真實(shí)視覺(jué)樣式的顯示效果。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.4.3創(chuàng)建齒輪本節(jié)將創(chuàng)建如圖5-126所示的漸開(kāi)線圓柱直齒輪的三維實(shí)體，結(jié)果如圖(b)所示。(b)實(shí)體模型(a)零件圖中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)設(shè)對(duì)于上圖所示的齒輪，其模數(shù)為3，齒數(shù)為66，分度圓半徑為99，壓力角為20o，則基圓半徑為99╳cos20=93.03。下面將根據(jù)漸開(kāi)線輪齒的特點(diǎn)創(chuàng)建齒輪實(shí)體。(1)繪制漸開(kāi)線輪廓改變視點(diǎn)、新建UCS改變視點(diǎn)繪制基圓切換到平面視圖繪制直線和切線中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)陣列截取切線繪制漸開(kāi)線(2)繪制齒根圓、齒頂圓和分度圓繪制齒根圓等整理結(jié)果中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(3)鏡像齒廓繪制鏡像線旋轉(zhuǎn)鏡像線鏡像從圓心向交點(diǎn)繪制直線旋轉(zhuǎn)直線鏡像結(jié)果(4)陣列(5)整理陣列結(jié)果整理結(jié)果陣列設(shè)置(6)生成面域“邊界創(chuàng)建”對(duì)話框中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(7)拉伸繪制輔助直線執(zhí)行TRIM命令進(jìn)行修剪執(zhí)行PEDIT命令合并

執(zhí)行EXTRUDE命令進(jìn)行拉伸執(zhí)行ARRAY命令，將通過(guò)拉伸得到的實(shí)體進(jìn)行360o環(huán)形陣列(項(xiàng)目數(shù)：66)。執(zhí)行UNION命令，對(duì)圖8-168中的各實(shí)體進(jìn)行并集操作，最后得到如圖所示的結(jié)果。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(8)新建UCS(9)設(shè)置平面視圖(10)繪制幅輪廓與旋轉(zhuǎn)直線(11)合并成多段線(12)旋轉(zhuǎn)成實(shí)體中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(13)新建UCS(14)設(shè)置平面視圖、繪制輪廓(15)合并、拉伸及陣列執(zhí)行PEDIT命令，將新繪制的輪廓合并成一條多段線。執(zhí)行EXTRUDE命令，將新繪制的輪廓拉伸成實(shí)體(注意：拉伸高度應(yīng)為-60)。執(zhí)行ARRAY命令，將拉伸后的實(shí)體進(jìn)行環(huán)形陣列。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(16)繪制長(zhǎng)方體(17)差集操作(18)移動(dòng)(19)并集操作(20)創(chuàng)建倒角和圓角齒輪實(shí)體的概念視覺(jué)樣式中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.4.4創(chuàng)建底座本小節(jié)將創(chuàng)建如圖所示底座的三維實(shí)體(圖中給出了主要尺寸)。底座中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)創(chuàng)建長(zhǎng)方體(尺寸：172×140×17)(2)新建UCS(3)繪制多段線(4)拉伸中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(5)創(chuàng)建圓柱體(6)差集操作(7)三維鏡像鏡像結(jié)果1鏡像結(jié)果2(8)新建UCS中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(9)創(chuàng)建圓柱體(10)差集操作(11)創(chuàng)建長(zhǎng)方體(12)再次創(chuàng)建長(zhǎng)方體(13)差集操作(14)并集操作中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(15)創(chuàng)建圓角(16)新建UCS新建UCS1新建UCS2(17)繪制多段線(18)拉伸(19)并集操作概念視覺(jué)樣式中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.4.5創(chuàng)建箱體本節(jié)將創(chuàng)建圖5-267所示箱體零件的三維實(shí)體，結(jié)果如圖(b)所示。(b)實(shí)體模型(a)零件圖中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)步驟如下：(1)創(chuàng)建長(zhǎng)方體創(chuàng)建長(zhǎng)方體1創(chuàng)建長(zhǎng)方體2(2)布爾操作(3)創(chuàng)建圓柱體(4)切換到平面視圖、新建UCS中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(5)創(chuàng)建圓柱體執(zhí)行ARRAY命令，對(duì)新繪制的小圓柱體進(jìn)行環(huán)形陣列，得到的結(jié)果如下圖所示(陣列后，已通過(guò)“視圖”|“三維視圖”|“東北等軸測(cè)”命令改變了視點(diǎn))。(6)復(fù)制中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(7)三維鏡像(8)布爾操作并集操作差集操作(9)新建UCS(10)創(chuàng)建圓柱體中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)對(duì)新繪制的圓柱體進(jìn)行兩次三維鏡像，得到的結(jié)果如圖所示。(11)差集操作完成箱體實(shí)體的繪制。下圖為真實(shí)視覺(jué)樣式。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.5由三維實(shí)體生成二維圖

本小節(jié)將創(chuàng)建如圖(a)所示支架的三維實(shí)體，并由其生成如圖(b)所示的二維圖形(圖中給出了主要尺寸)。圖(a)圖(b)中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.5.1創(chuàng)建支架實(shí)體(1)創(chuàng)建底板長(zhǎng)方體(2)創(chuàng)建側(cè)板長(zhǎng)方體(3)建立UCS(4)創(chuàng)建直徑為100的圓柱體(5)創(chuàng)建直徑為80的圓柱體(6)三維鏡像中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(7)并集操作(8)差集操作(9)其他操作進(jìn)行倒角和創(chuàng)建孔等操作，結(jié)果如圖所示(真實(shí)視覺(jué)樣式)。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.5.生成二維圖形

設(shè)在AutoCAD中已打開(kāi)如圖所示的支座(位于光盤(pán)文件“DWG\第08章\圖8-221.dwg”)，下面將由其生成二維圖形。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(1)建立UCS(2)切換到布局(3)用SOLVIEW命令創(chuàng)建俯視圖(參見(jiàn)下圖)中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(4)創(chuàng)建主視圖(5)創(chuàng)建左視圖(6)對(duì)齊視圖位置(7)通過(guò)SOLDRAW命令生成輪廓圖和剖視圖中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(8)凍結(jié)圖層VPORTS，得到的結(jié)果如圖(a)所示。(9)標(biāo)注尺寸對(duì)上圖中的各視圖標(biāo)注尺寸，得到的結(jié)果如圖(b)所示(標(biāo)注方式與二維標(biāo)注相同，不再介紹)。圖(a)圖(b)中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)8.6標(biāo)注尺寸為三維圖形標(biāo)注尺寸時(shí)，除應(yīng)根據(jù)需要定義對(duì)應(yīng)的尺寸標(biāo)注樣式外，還應(yīng)滿足制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的標(biāo)注方式。國(guó)家機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：軸測(cè)圖的線性尺寸，一般應(yīng)沿軸測(cè)方向標(biāo)注。尺寸數(shù)值為零件的基本尺寸，尺寸數(shù)字應(yīng)按相應(yīng)的軸測(cè)圖形標(biāo)注在尺寸線的上方。尺寸線必須與所標(biāo)注的線段平行，尺寸界限一般應(yīng)平行于某一軸測(cè)圖。下圖為一個(gè)滿足標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)要求的標(biāo)注示例。中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)標(biāo)注過(guò)程如下：(1)打開(kāi)圖形打開(kāi)與圖8-183對(duì)應(yīng)的圖形。(2)新建UCS(3)標(biāo)注尺寸(4)新建UCS(5)標(biāo)注尺寸中文版AutoCAD2009機(jī)械圖形設(shè)計(jì)(6)新建UCS(7)標(biāo)注尺寸(8)新建UCS(9)標(biāo)注尺寸完成尺寸的標(biāo)注，將圖形保存。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專(zhuān)業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營(yíng)教師的專(zhuān)業(yè)知能如何？

三、教師專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專(zhuān)業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專(zhuān)業(yè)提升２.自主衝突VS.專(zhuān)業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專(zhuān)業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長(zhǎng)二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題五、學(xué)校對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績(jī)..等脫鉤２.是教師專(zhuān)業(yè)形象的重塑二、透過(guò)對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫(huà)、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫(huà)含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過(guò)工作坊(讀書(shū)會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專(zhuān)業(yè)被挑戰(zhàn)！專(zhuān)業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來(lái)的，而非爭(zhēng)來(lái)的.

專(zhuān)業(yè)的權(quán)威－是來(lái)自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力簡(jiǎn)易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫(huà)與組織三、課程的計(jì)畫(huà)四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說(shuō)與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長(zhǎng)及反省八、他人的回饋及建議九、自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(huà)(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說(shuō)明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見(jiàn).訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題3.過(guò)程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見(jiàn)5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問(wèn)技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問(wèn)題,再談爭(zhēng)論性問(wèn)題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過(guò)去或未來(lái)的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺(jué).對(duì)話(訪談)1.以開(kāi)放性問(wèn)題引起討論問(wèn)題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過(guò)度贊同與會(huì)者意見(jiàn).6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn).7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專(zhuān)業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)六.個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長(zhǎng)或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng).b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過(guò)度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡(jiǎn)要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡(jiǎn)單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績(jī)效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫(huà)一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問(wèn).三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語(yǔ)..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫(huà)編寫(xiě)自我檢核表2.課程計(jì)畫(huà)編寫(xiě)課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問(wèn)技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營(yíng)造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書(shū)適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國(guó)小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來(lái)源□教科書(shū)（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫(huà)的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書(shū)評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見(jiàn)交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫(huà)□教學(xué)計(jì)畫(huà)設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採(cǎi)用教科書(shū)版本經(jīng)過(guò)分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫(huà)的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語(yǔ)的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議9.營(yíng)造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類(lèi)呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒(méi)有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開(kāi)窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問(wèn)題樂(lè)意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說(shuō)話語(yǔ)調(diào)自然□教師說(shuō)話語(yǔ)詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛(ài)全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽(tīng)□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語(yǔ)言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□家庭訪問(wèn)□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書(shū)聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實(shí)物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專(zhuān)書(shū)□雜誌資源□刊物資源□圖書(shū)館資源14.靈活運(yùn)用多元的教學(xué)方法□講授