寫人作文指導(dǎo)

寫人作文指導(dǎo)

2021/5/91存在的問題

一、故事老套陳舊寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。2021/5/92二、塑造的人物過于模式化漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。2021/5/93三、寫作技巧有待提高（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。2021/5/94一、怎樣寫記人的文章？1、采用多種手法描寫人物。外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫2選典型的材料?！钅苷f明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。

3、突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈。2021/5/95寫人第一寶典就是描寫

肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫2021/5/96對人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫。容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂）肖像描寫：外貌神態(tài)2021/5/97弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來紅潤潤的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深的酒窩。也許是還沒有上學(xué)的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。我來印證一下2021/5/98想一想◆人物的外貌怎樣寫？人物外貌描寫四大招2021/5/99第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。2021/5/910

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》2021/5/911相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。第二招：抓住外貌中最主要的特征2021/5/912

最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。

魏巍《我的老師》2021/5/913

他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字?！⒗邸兑幻妗?021/5/914身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。——《三國演義》

我的感受：描寫細(xì)致，句式工整，把一代名將關(guān)羽的勇猛形象寫得惟妙惟肖。2021/5/915

進(jìn)行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。第三招：凸顯人物性格和情感2021/5/916說說他們的性格1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。3、我的同學(xué)強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活潑）（文靜）活潑、滑稽、逗人）2021/5/917

如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懭宋飼谷宋锔r明生動。第四招：巧用修辭2021/5/918我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：

“叫你們?nèi)o我討飯去!”

——《童年》

我的感受：我對這段描寫印象深刻，因為它形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。2021/5/9191、姐姐七歲，是一年級學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的汗珠。2、從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。實例印證2021/5/9201、要有一定的順序2、抓住特征3、突顯性格和情感4、善用修辭小結(jié)：人物外貌描寫的方法：

2021/5/921動作描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格?！羧宋飫幼黝愋停孩賯€性動作(一個人的常規(guī)的、個性化的動作)②幽默動作③夸張動作④意外動作2021/5/922◆描寫人物動作應(yīng)當(dāng)注意什么呢？1、要選擇準(zhǔn)確的動詞，寫出動作的連貫性。2、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫。

2021/5/923乙：父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費力地摸索出一個皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動，好大一會才囁嚅著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點……”說著父親把杏子給了妹妹。（《麥黃黃，杏黃黃》）1、甲：父親從褲兜里掏出一個杏子，把杏子給了妹妹。2021/5/924父親擦把汗，手笨拙地伸進(jìn)癟癟的褲兜，費力地摸索出一個皺巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個黃澄澄的大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨的杏子，仿佛托著一座巍峨的大山，手微微有些顫動，好大一會才囁嚅著說：“活難尋……沒掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點……”說著父親把杏子給了妹妹。（《麥黃黃，杏黃黃》）

通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。

2021/5/926小明的語文課本不見了

課堂上不見課本：

下課時不見課本：

在家里不見課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”2021/5/927心理描寫

是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達(dá)中心思想的主要手段。2021/5/928◆心理描寫的技法1、內(nèi)心獨白。2、夢境幻覺。3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動作語言。2021/5/929心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心。試做下列幾種修改：2021/5/930內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。2021/5/931環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。2021/5/932通過具體事例表現(xiàn)人物性格1、每個人物性格需要搭配一個具體的事例寫人作文的目的，是表現(xiàn)一個人的性格特點或精神品質(zhì)，因此，凡是在寫人作文中寫到的人物性格特點，都需要配一個相對應(yīng)的事例，相當(dāng)于舉例。如《他是一個這樣的人》中有這樣一段內(nèi)容：我的好朋友劉津，他是一個怎樣的人呢？他最大的優(yōu)點便是樂于助人了。放學(xué)了，我和幾個好同學(xué)還有劉津，勾肩搭背地走在一起，就在我們要再見的時候，一輛自行車“啪”地一下撞上了一個小弟弟，我和幾個同學(xué)愣了，不知道該怎么辦。忽然，一個身影從我身旁閃過，沖到了小弟弟身旁，我定睛一看，??！是劉津！只看他扶起正哇哇大哭的小弟弟，一這不停地安慰，一邊不停地呼救，許多路人見了都說：“這當(dāng)哥哥的，太懂事了！”我們見了，也趕了過去，小弟弟的媽媽來了，不停地說謝謝?？蓜⒔騾s謙虛地說：“這是我應(yīng)該做的，不用多謝。”事后，劉津，得到了大家的表揚。作者先是提到了人物的性格特點，然后便寫到了能表現(xiàn)出他這一性格特點的事例，這種思路特別的好，會讓文章顯得不空洞，只是這個事例中，對主要的人物--劉津的描寫還不夠具體，怎樣寫具體？還要寫出人物的行為。2021/5/9332選材可以是生活中小的片段或場景不一定是非常完整的故事，只要把片段中的人物行為和場面細(xì)致展現(xiàn)出來即可。《搗蛋鬼》中截取了一個很小的畫面，來表現(xiàn)人物性格，寫得較為傳神：有一次上自習(xí)課，老師讓我們做數(shù)學(xué)題，自己有事先出去一下。老師前腳剛走，后腳我們就炸開了鍋。尤其是某同學(xué)，手舞足蹈，活像個猴子，居然裝著鄭重其事地樣子踏起了正步，嘴里還喊著“一二一”，在全班同學(xué)的注視下登上了講臺，全班同學(xué)都安靜下來，看看他想干什么。只見他隨手拿起一本書，不經(jīng)意地把它卷成一個話筒，隨后像國家領(lǐng)導(dǎo)人一樣，雙眉緊皺，手拿“話筒”對我們說：“今天，我郭德綱給大家表演一段單口相聲：《皇帝選妃》。”此時，在寂靜的空氣中，他的聲音如銅鐘一樣傳得很遠(yuǎn)。他為自己自己制造的氣氛和表現(xiàn)都十分滿意，輕輕地笑了出來，臺下也想起來熱烈的掌聲。他更得意了，他把左腿向前跨出一點，用手撣了撣衣服，隨即整理好，臉微有些發(fā)紅，聲音興奮地說：“從前有個皇帝要選妃子……”他故意把聲音提高，這時看守窗戶的同學(xué)看見了老師正朝這怒氣沖沖地走過來，于是驚慌地小聲叫著：“紅色警報，紅色警報！”這段文字中，作者十分注意一些小細(xì)節(jié)的描寫，作者通過將人物細(xì)節(jié)的一一展開，在讀者心目中成功地描繪出了當(dāng)時的畫面,優(yōu)秀的人物行為描寫，能夠通過對人物行為的細(xì)致描繪，能讓讀者在大腦中浮現(xiàn)出當(dāng)時的畫面。2021/5/9343、事例要有代表性事例要有代表性，其實是指要選擇最能說明某個人物性格特點的事，放到文章中來，比如說有三件事可以說明一個人誠實，我們要從中挑出最明顯、最有說服力的來。2021/5/9351．選用恰當(dāng)而有情趣的事例。恰當(dāng)，才能突出從物個性；有情趣，才能把人物性格寫得豐富有內(nèi)涵。如突出一個特征，筆墨要相對集中；如突出好幾方面的個性，則要從不同側(cè)面選取事例，力避重復(fù)與雷同。2．