統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊3《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》課件

第一單元3實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)演講人2021-03-3101.教學(xué)目標(biāo)02.03.目錄核心素養(yǎng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)01教學(xué)目標(biāo)了解時政評論類文體的特點，學(xué)習(xí)議論文破立結(jié)合的論證方法。學(xué)習(xí)論證方法，辨析論證風(fēng)格，體會論證語言的準(zhǔn)確性核心素養(yǎng)02胡福明(1935－)。③指出寫作的目的意義，為下文張本?？梢詮囊韵聨讉€方面來理解：本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”?？梢詮囊韵聨讉€方面來理解：為什么是“唯一”標(biāo)準(zhǔn)？曾任系黨總支副書記、副系主任、副教授、教授。文章論述了馬克思列寧主義的實踐第一的觀點,明確地指出檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會實踐,理論與實踐的統(tǒng)一是馬克思主義的一個最基本的原則,任何理論都要不斷接受實踐的檢驗。可以從以下幾個方面來理解：主要概念就是“實踐”。：任何理論都要不斷接受實踐的檢驗。摧毀裁剪僵死蒙味主義不要小看實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)的爭論。胡福明(1935－)。簽名(qiān)編輯(jí)永葆(bǎo)糾正(jiū)摧毀裁剪僵死蒙味主義1982年11月調(diào)至江蘇省委工作，歷任省委宣傳部副部長、部長、省委常委、省委黨校校長、江蘇省政協(xié)副主席等職。核心素養(yǎng)01語言建構(gòu)與運用：學(xué)習(xí)本文立論和駁論相結(jié)合、在演繹推理中展開論述的寫作方法以及理論論證、舉例論證、比喻論證、對比論證等論證方法。02審美鑒賞與創(chuàng)造把握文章的思辨性。03教學(xué)重難點04重點：05理解各個部分和文章主題之間的關(guān)系。教學(xué)過程03教學(xué)過程導(dǎo)入新課01全文分析04作者介紹02寫作特點05題目解說03中心思想06教學(xué)過程課后練習(xí)導(dǎo)入新課習(xí)主席說：“時代是思想之母，實踐是理論之源?！备嬖V我們什么？（學(xué)生談理解）實踐是檢驗理論成果和制度成果的試金石。新時代，我國發(fā)展走上了快車道，國家領(lǐng)導(dǎo)人在全國各地開展調(diào)研，就是在回應(yīng)“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。在1976年的時候有一場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，鄧小平：“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題，《光明日報》刊登了一篇文章，一下子引起那么大的反應(yīng)，說是‘砍旗’，這倒進(jìn)一步引起我的興趣和注意。不要小看實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)的爭論。這場爭議的意義大了，它的實質(zhì)就在于是不是堅持馬列主義、毛澤東思想。”這場大討論的發(fā)生有著深刻的社會歷史背景。教學(xué)過程作者介紹教學(xué)過程胡福明(1935－)。1955年9月就讀于北京大學(xué)新聞專業(yè)，翌年進(jìn)中國人民大學(xué)哲學(xué)研究班學(xué)習(xí)，1962年畢業(yè)后，到南京大學(xué)政治系(后更名哲學(xué)系)任教。曾任系黨總支副書記、副系主任、副教授、教授。1982年11月調(diào)至江蘇省委工作，歷任省委宣傳部副部長、部長、省委常委、省委黨校校長、江蘇省政協(xié)副主席等職。題目解說“實踐”指的是實際去做，履行，不是僅體現(xiàn)在理論上?！拔ㄒ弧蓖怀隽藢嵺`這一標(biāo)準(zhǔn)的重要作用和地位，題目明確提出了觀點，突出了實踐的重要意義。教學(xué)過程本文共分為五個部分：：檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會實踐。：理論與實踐的統(tǒng)一，是馬克思主義的一個最基本的原則。：革命導(dǎo)師是堅持用實踐檢驗真理的榜樣。：任何理論都要不斷接受實踐的檢驗。層次結(jié)構(gòu)全文分析教學(xué)過程本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。主要概念就是“實踐”。可以從以下幾個方面來理解：可以從以下幾個方面來理解：可以從以下幾個方面來理解：此外，這句話還從另一個方面闡述了馬列主義、毛澤東思想的高度正確性。本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”?！皩嵺`”的作用是什么？主要概念就是“實踐”。．文章第二部分主要針對哪兩類同志的疑惑和擔(dān)心來展開議論的？文章論述了馬克思列寧主義的實踐第一的觀點,明確地指出檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會實踐,理論與實踐的統(tǒng)一是馬克思主義的一個最基本的原則,任何理論都要不斷接受實踐的檢驗?！备嬖V我們什么？（學(xué)生談理解）實踐是檢驗理論成果和制度成果的試金石。不要小看實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)的爭論。主要概念就是“實踐”。本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”?！边@場大討論的發(fā)生有著深刻的社會歷史背景。正是因為它們經(jīng)過了實踐的檢驗，并且對實踐經(jīng)驗進(jìn)行了高度概括，所以才能夠指導(dǎo)人們的實踐。如何理解第10段中“馬列主義、毛澤東思想之所以……并用來指導(dǎo)實踐”這句話？胡福明(1935－)。D項,“謅”應(yīng)讀“zhōu”。這篇文章針對“兩個凡是”的錯誤思想，從根本理論上否定了“兩個凡是”，從理論上和實踐（事實）上證明了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點?？梢詮囊韵聨讉€方面來理解：1982年11月調(diào)至江蘇省委工作，歷任省委宣傳部副部長、部長、省委常委、省委黨校校長、江蘇省政協(xié)副主席等職?？梢詮囊韵聨讉€方面來理解：第一單元3實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。主要概念就是“實踐”?？梢詮囊韵聨讉€方面來理解：“實踐”是什么？“實踐”的作用是什么？為什么是“唯一”標(biāo)準(zhǔn)？．文章第二部分主要針對哪兩類同志的疑惑和擔(dān)心來展開議論的？這篇文章的開頭段在文中起到什么作用？如何理解第10段中“馬列主義、毛澤東思想之所以……并用來指導(dǎo)實踐”這句話？本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。主要概念就是“實踐”?？梢詮囊韵聨讉€方面來理解：“實踐”是什么？檢驗真理的“標(biāo)準(zhǔn)”。本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。主要概念就是“實踐”?？梢詮囊韵聨讉€方面來理解：“實踐”的作用是什么？區(qū)分謬誤與真理。一個理論，是否正確反映了客觀實際，是不是真理，只能靠社會實踐來檢驗。本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。主要概念就是“實踐”?？梢詮囊韵聨讉€方面來理解：為什么是“唯一”標(biāo)準(zhǔn)？一個理論，是否正確反映了客觀實際，是不是真理，只能靠社會實踐來檢驗。本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。主要概念就是“實踐”?？梢詮囊韵聨讉€方面來理解：．文章第二部分主要針對哪兩類同志的疑惑和擔(dān)心來展開議論的？第一類人擔(dān)心堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，會削弱理論的意義；②第二類人擔(dān)心強(qiáng)調(diào)實踐的作用，會不會影響用馬列主義、毛澤東思想批判修正主義。本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。主要概念就是“實踐”?？梢詮囊韵聨讉€方面來理解：這篇文章的開頭段在文中起到什么作用？提出話題，指明論證前提；②說明寫作背景，強(qiáng)化針對性；③指出寫作的目的意義，為下文張本。本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。主要概念就是“實踐”。可以從以下幾個方面來理解：如何理解第10段中“馬列主義、毛澤東思想之所以……并用來指導(dǎo)實踐”這句話？明確：這句話闡述了馬列主義、毛澤東思想的力量來源是實踐。即使是馬列主義、毛澤東思想這種經(jīng)過無數(shù)次論證的理論都要經(jīng)過實踐的檢驗才能顯示出其力量，更遑論其他人提出的理論了。此外，這句話還從另一個方面闡述了馬列主義、毛澤東思想的高度正確性。正是因為它們經(jīng)過了實踐的檢驗，并且對實踐經(jīng)驗進(jìn)行了高度概括，所以才能夠指導(dǎo)人們的實踐。寫作特點富于思辨性。教學(xué)過程富于思辨性。本文富于思辨性，善于運用經(jīng)典理論文獻(xiàn)和典型事例，立論與駁論相結(jié)合，在演繹推理中展開論述。這篇文章針對“兩個凡是”的錯誤思想，從根本理論上否定了“兩個凡是”，從理論上和實踐（事實）上證明了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點。中心思想文章論述了馬克思列寧主義的實踐第一的觀點,明確地指出檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會實踐,理論與實踐的統(tǒng)一是馬克思主義的一個最基本的原則,任何理論都要不斷接受實踐的檢驗。教學(xué)過程為什么是“唯一”標(biāo)準(zhǔn)？本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。開辟(pì)枷鎖(jiā)胡謅(zōu)禁錮(ɡù)1982年11月調(diào)至江蘇省委工作，歷任省委宣傳部副部長、部長、省委常委、省委黨校校長、江蘇省政協(xié)副主席等職。摧毀裁剪僵死蒙味主義胡福明(1935－)。本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。為什么是“唯一”標(biāo)準(zhǔn)？“實踐”指的是實際去做，履行，不是僅體現(xiàn)在理論上?！备嬖V我們什么？（學(xué)生談理解）實踐是檢驗理論成果和制度成果的試金石。胡福明(1935－)。理解各個部分和文章主題之間的關(guān)系。為什么是“唯一”標(biāo)準(zhǔn)？可以從以下幾個方面來理解：：理論與實踐的統(tǒng)一，是馬克思主義的一個最基本的原則。理解各個部分和文章主題之間的關(guān)系。胡福明(1935－)。③指出寫作的目的意義，為下文張本。如何理解第10段中“馬列主義、毛澤東思想之所以……并用來指導(dǎo)實踐”這句話？文章論述了馬克思列寧主義的實踐第一的觀點,明確地指出檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會實踐,理論與實踐的統(tǒng)一是馬克思主義的一個最基本的原則,任何理論都要不斷接受實踐的檢驗。可以從以下幾個方面來理解：”這場大討論的發(fā)生有著深刻的社會歷史背景。教學(xué)過程課后練習(xí)下列詞語中標(biāo)紅字的讀音有誤的一組是()01肅清(sù)領(lǐng)域(yù)實踐(jiàn)澄清(chénɡ)02炮制(páo)駁倒(bó)概括(ɡài)記載(zǎi)03簽名(qiān)編輯(jí)永葆(bǎo)糾正(jiū)04開辟(pì)枷鎖(jiā)胡謅(zōu)禁錮(ɡù)05下列詞語中沒有錯別字的一組是()06教學(xué)過程課后練習(xí)1純萃根據(jù)削弱混亂不堪2衡量榜樣祥細(xì)撥亂反正3綱領(lǐng)預(yù)料局限五花八門4摧毀裁剪僵死蒙味主義開辟(pì)枷鎖(jiā)胡謅(zōu)禁錮(ɡù)答案：選D。D項,“謅”應(yīng)讀“zhōu”。摧毀裁剪僵死蒙味主義答案：選C。A項,“萃”應(yīng)改為“粹”;B項,“祥”應(yīng)改為“詳”;D項,“味”應(yīng)改為“昧”。衡量榜樣祥細(xì)撥亂反正主要概念就是“實踐”。主要概念就是“實踐”。摧毀裁剪僵死蒙味主義本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。胡福明(1935－)。新時代，我國發(fā)展走上了快車道，國家領(lǐng)導(dǎo)人在全國各地開展調(diào)研，就是在回應(yīng)“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。本文的核心觀點是“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。為什么是“唯一”標(biāo)準(zhǔn)？可以從以下幾個方面來理解：可以從以下幾個方面來理解：衡量榜樣祥細(xì)撥亂反正“實踐”的作用是什么？簽名(qiān)編輯(jí)永葆(b