初中音樂-《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《游擊隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家有自己心中的戰(zhàn)斗英雄嗎？學(xué)生討論欣賞圖片2、在老師心中，也有心目中的英雄，但并不是一個(gè)人，而是一群人，他們雖是普通老百姓，但他們不怕苦、不怕難，用自己的機(jī)智、勇敢打敗無數(shù)敵人，為中國的解放做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們是誰呢？二、初聽，朗讀歌詞，初步感受人物特點(diǎn)師：請欣賞視頻片段《地道戰(zhàn)》《游擊隊(duì)歌》，觀察片中的人物在做什么？討論師：他們是游擊隊(duì)，雖然戰(zhàn)爭危險(xiǎn)，但他們在英勇頑強(qiáng)地與敵人斗爭。今天，我們一起去認(rèn)識這些勇敢的戰(zhàn)士們，打開課本第2頁，這首歌曲名字叫做“游擊隊(duì)歌”，大家一起有節(jié)奏的朗讀歌詞，感受游擊隊(duì)的員的形象、生活、精神狀態(tài)和生活狀態(tài)PPT師：同學(xué)們的朗讀聲聲有力，誰來說說他們的是什么形象？生活、戰(zhàn)斗條件如何？我們看，這首歌曲描繪了…….（出示 ppt,,）學(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏、曲調(diào)1、歌曲的節(jié)奏、曲調(diào)師：這么優(yōu)秀的游擊健兒，老師也迫不及待想要學(xué)習(xí)一下了。（示范唱）同學(xué)們聽老師范唱，感受歌曲的節(jié)奏、曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)。節(jié)奏：？曲調(diào)：？同學(xué)們，這樣活潑、輕快的歌曲，正等待我們?nèi)ビ铀兀覀円黄鹩眠@種節(jié)奏和曲調(diào)完整演唱第一樂段，也就是從開頭唱到“好兄弟”。2、學(xué)習(xí)第二樂段簡譜優(yōu)美的旋律是由一個(gè)個(gè)美妙的音符組合而成。同學(xué)們，誰可以唱下來黑板上第一行的簡譜？(唱的非常準(zhǔn)備，請坐)哪位同學(xué)來嘗試第二行簡譜?(你也非常棒，請坐。同學(xué)們，給這兩位同學(xué)的演唱鼓掌。)3、加入歌詞分組演唱師：其實(shí)，簡譜的學(xué)習(xí)非常簡單，大家自己把這兩行簡譜分別練唱一遍，并加入歌詞演唱,同桌之間一起嘗試一下。4、第三樂段學(xué)唱。接下來我們聽聽這一旋律，找找它和前面哪個(gè)樂段相似呢？生：第一樂段。師：同學(xué)們耳朵真靈敏，沒錯，這一樂段和第一樂段相似，我們一起小聲跟唱一遍。歌曲背景分析師：是誰把游擊隊(duì)員寫的這么讓人佩服呢？是作曲家賀綠汀，播放PPT。不同的演唱，會帶給我們不同的感受，我們一起欣賞形式多樣的“游擊隊(duì)歌”。歌曲創(chuàng)編總體感受欣賞過演唱家的表演，我們來為歌曲創(chuàng)編一些簡單的舞蹈動作。1、，分組創(chuàng)編，2列為1組，一組是神槍手，二組是飛行軍，三組在密密的樹林里監(jiān)視敵人，四組你們?nèi)ジ邖徤习桑瑸槲覀儽ｑ{護(hù)航。四組同學(xué)為自己的歌詞加入簡單的動作，要求要符合歌詞的意思，既簡單又美觀，現(xiàn)在大家開始行動，一會找各組代表上臺表演。師：同學(xué)們，哪一組派代表給大家展示一下？好，你們給大家展示一下。2、輪唱?！皼]有吃，沒有穿”這一段輪唱，從中間分開左邊四排先唱，右邊四排模仿他們演唱，3、完整演唱，同學(xué)們起立讓我們一起像游擊隊(duì)員一樣斗志昂揚(yáng)、頑強(qiáng)、樂觀的歌唱吧！注意：唱歌時(shí)精神飽滿，聲音富有彈性。七、小結(jié)大家的歌聲完全征服了我的心，你們簡直就是老師心中的大英雄。今天，我們通過演唱，我們認(rèn)識了這樣不怕犧牲、頑強(qiáng)不屈的游擊隊(duì)員，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們這種吃苦樂觀的精神，永不言棄，笑對明天，努力讓自己成為自己心中的大英雄?！队螕絷?duì)歌》評測練習(xí)1、2、3、節(jié)奏、曲調(diào)判斷與分辨4、拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱5、分組輪唱練習(xí)《游擊隊(duì)歌》課后反思《游擊隊(duì)歌》這節(jié)課講完之后意識到自己在上課過程中有許多值得深思的地方。這首歌曲是九年級第一單元中的一首歌曲，歌曲節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿了旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。學(xué)生非常喜歡，也樂于學(xué)唱，但如果真正想唱好，就不是那么容易的事了。因此，一節(jié)課，一定要關(guān)注到每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)學(xué)生。小到每一個(gè)學(xué)生的微小變化，大到班級整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、氛圍的轉(zhuǎn)變等等。一、應(yīng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一方面因?yàn)檫@種形式的講課使學(xué)生自己產(chǎn)生緊張感，顯得很拘束，沒有展示出他們本身活潑、好動的性格，另一方面，應(yīng)該真正從教學(xué)方式上引導(dǎo)學(xué)生忘掉課堂，從課堂內(nèi)容上吸引學(xué)生。因此，上課時(shí)一定要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在課堂中的變化，及時(shí)利用教學(xué)機(jī)智作出引導(dǎo)與調(diào)整。二、學(xué)唱歌曲時(shí)，更多的關(guān)注到過程中的任何一個(gè)微小細(xì)節(jié)，比如，隨時(shí)提醒學(xué)生正確的呼吸方式，演唱方法的運(yùn)用。本身，這首歌曲的速度較快，更要及時(shí)的注意呼吸，在這一方面應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào)。在分段學(xué)習(xí)過程中，還需更加注重音高的準(zhǔn)確性，尤其是變化音。另外，歌曲演唱中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)出歌曲中的強(qiáng)弱對比變化。三、輪唱學(xué)唱過程中，應(yīng)更多的留給學(xué)生練唱。把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)自我練習(xí)，自我鞏固知識的能力，增強(qiáng)學(xué)生單獨(dú)演唱的能力，潛移默化的提升學(xué)生對音高、旋律、節(jié)奏等要素的自我把握能力，在以后學(xué)習(xí)任何一首歌曲時(shí)都能夠?qū)W以致用。四、學(xué)生表演練習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把每一組的動作規(guī)范表演，整齊、規(guī)范、美觀的表演，一方面使學(xué)生更加形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，增加歌曲的藝術(shù)美感，多種形式、多角度的理解歌曲，體會革命歌曲給人們帶來的藝術(shù)魅力。一方面鍛煉學(xué)生自主編創(chuàng)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自身對歌曲的理解與表達(dá)能力。如果在教學(xué)過程中，把每一個(gè)細(xì)微之處做好，細(xì)微到教師的備課中，對教參的每一個(gè)目標(biāo)、每一個(gè)要求，細(xì)微到具體，點(diǎn)滴，細(xì)微的態(tài)度和方法上，細(xì)微到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒、動作、眼神，細(xì)微到學(xué)生知識點(diǎn)的反饋、掌握、運(yùn)用，細(xì)微到學(xué)生在演唱時(shí)表演時(shí)的心理的狀態(tài)、歌唱狀態(tài)的變化，細(xì)微到教師的舉手投足之間，表現(xiàn)于教師的一顰一笑之間，細(xì)微到每個(gè)知識的講解、歌曲的演唱處理等等，我認(rèn)為，細(xì)節(jié)決定成敗，每節(jié)課都必須做好、做細(xì)，才能起到這節(jié)課45分鐘的真正作用?！队螕絷?duì)歌》學(xué)情分析九年級的學(xué)生已懂得了一些基本的樂理常識，能簡單分析曲譜，通過聆聽能抓住音樂要素把握歌曲特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也掌握了一些基礎(chǔ)性演唱技巧（如演唱姿勢、口型、氣息調(diào)整等）。抓住歌曲特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練是唱好這首歌的關(guān)鍵，對于聲音演唱形式學(xué)生已有粗淺認(rèn)識，嘗試用不同的表演形式表現(xiàn)歌曲音樂形象有利于鞏固所學(xué)和發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。多數(shù)學(xué)生喜歡上音樂課有利于組織好課堂教學(xué)。但學(xué)生們并不樂于接受枯燥的講解和抽象的說教。應(yīng)從感性入手，調(diào)動學(xué)生手腦并用通過探究得出結(jié)論，大膽嘗試，練習(xí)演唱時(shí)，應(yīng)注意下面幾個(gè)環(huán)節(jié)的到位，教師精省的指導(dǎo)示范--學(xué)生的反復(fù)練習(xí)--教師評價(jià)調(diào)節(jié)--學(xué)生改進(jìn)提高，從而達(dá)到以學(xué)生為主體的師生互動?！队螕絷?duì)歌》效果分析對于九年級的學(xué)生這首歌曲很容易學(xué)會，但如果能唱好就不是那么容易了，我通過一系列的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，由易到難地掌握歌曲的演唱風(fēng)格，通過讓學(xué)生聆聽和欣賞不同表現(xiàn)形式但同一音樂題材的作品，達(dá)到理解音樂的結(jié)構(gòu)即表現(xiàn)形式，使學(xué)生獲得對音樂的進(jìn)一步理解。我還注重營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在聽、看、表演的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，如創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，讓學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)斗情景。采用對比法引導(dǎo)學(xué)生探求感情的表達(dá)方式，通過畫面再結(jié)合輕聲去理解游擊隊(duì)的機(jī)智、靈活、頑強(qiáng)的精神，通過一些列的活動，始終讓學(xué)生處于濃厚的學(xué)習(xí)興趣之中?！队螕絷?duì)歌》教材分析1、教材內(nèi)容分析：本課所教授的內(nèi)容是人音版九年級下冊第1單元“歲月回聲”里的《游擊隊(duì)歌》。歌曲的節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。歌曲為F大調(diào)，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段段明亮輕快，巧妙地、恰倒好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。第二樂段節(jié)奏發(fā)生明顯的變化，顯得沉著、堅(jiān)定，與第一樂段形成鮮明的對比，進(jìn)一步展現(xiàn)了游擊隊(duì)員堅(jiān)定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。再現(xiàn)段與第一樂段形成統(tǒng)一，無比清晰地表達(dá)了游擊隊(duì)員抗戰(zhàn)到底的決心。2、教材的地位、作用：《游擊隊(duì)歌》作于1937年年底，首次演出受到八路軍總司令高級將領(lǐng)的熱烈歡迎，隨后便流傳到全國各地。1942年拍攝的影片《自由中國》曾用此歌作插曲。此外，曾為大型記錄片《華北是我們的》作配樂。1964年，大型音樂舞蹈史詩《東方紅》用它作重要素材，至今，這首歌仍然保持著久唱不衰的魅力?！队螕絷?duì)歌》作為九年級的音樂教材，對于有助于提高學(xué)生的演唱水平，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情懷和民族自豪感?！队螕絷?duì)歌》課標(biāo)分析1