江岸區(qū)年教師心理工作室工作總結(jié) 市賽獲獎(jiǎng)

江岸區(qū)教師心理工作室

年終匯報(bào)2020年為進(jìn)一步做好江岸區(qū)師生心理健康工作，為師生提供心理支持、危機(jī)干預(yù)等服務(wù)，幫助師生預(yù)防和減輕疫情所致的心理困頓，尋求和利用社會(huì)支持資源，確保我區(qū)師生身心健康。工作一

充分利用空中課程、心理微課、心理口罩等方式，使師生有法可循，正確看待疫情，用積極、正向的方式面對(duì)疫情。先后指導(dǎo)多名專職心理老師參加武漢市心理空中課堂的課程錄制，結(jié)合每位老師的課堂風(fēng)格，精心打磨，使線上課程全部通過(guò)了審核。工作一

充分利用空中課程、心理微課、心理口罩等方式，使師生有法可循，正確看待疫情，用積極、正向的方式面對(duì)疫情。向全區(qū)各中小學(xué)推送空中課堂心理課程共62節(jié)工作一

充分利用空中課程、心理微課、心理口罩等方式，使師生有法可循，正確看待疫情，用積極、正向的方式面對(duì)疫情。先后指導(dǎo)多名中學(xué)專職心理教師結(jié)合各自學(xué)校實(shí)際工作，錄制校級(jí)心理微課共11節(jié)。工作一

充分利用空中課程、心理微課、心理口罩等方式，使師生有法可循，正確看待疫情，用積極、正向的方式面對(duì)疫情。向全區(qū)各中小學(xué)推送心理口罩17期，供全區(qū)心理老師轉(zhuǎn)發(fā)至班主任、家長(zhǎng)及學(xué)生群學(xué)習(xí)。工作二

構(gòu)建疏導(dǎo)平臺(tái)，開(kāi)辟心理疏導(dǎo)渠道。區(qū)內(nèi)組建區(qū)級(jí)心理在線輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，區(qū)教研員帶領(lǐng)多名專職心理教師已先后在線輔導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)266人次。工作三

制作江岸區(qū)中小學(xué)教師返校返崗心理防護(hù)指南微推和動(dòng)畫微課

工作四

為家長(zhǎng)自身心理建設(shè)及營(yíng)造積極健康的家庭氛圍提供幫助繼續(xù)堅(jiān)守靜候花開(kāi)工作五

網(wǎng)絡(luò)教研、在線講座工作六

參加市教師心理工作室線上開(kāi)放日、參加市教師心理工作室專項(xiàng)培訓(xùn)工作七

提案回復(fù)、心理服務(wù)體系建設(shè)工作三年規(guī)劃工作八

區(qū)內(nèi)開(kāi)展的教師心理健康維護(hù)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)近3年組織完成我區(qū)中小學(xué)專兼職心理教師專項(xiàng)技能培訓(xùn)30余次看心理健康場(chǎng)地建設(shè)聽(tīng)學(xué)校心理健康工作報(bào)告平觀摩心理健康課現(xiàn)場(chǎng)交流、專家點(diǎn)評(píng)近3年組織完成我區(qū)中小學(xué)專兼職心理教師專項(xiàng)技能培訓(xùn)30