人教版小學音樂一年級上冊教案(全冊)

一年級上冊音樂教案教師：學校：第三單元我們都是好朋友一、教學目標: 知識與技能:學會歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸?！?。過程與方法:通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復習，掌握前三個單元的內(nèi)容。情感與價值態(tài)度:能激發(fā)孩子們快樂表演的興趣。二、教學的主要內(nèi)容：1、各族小朋友在一起2、彝家娃娃真幸福3、吹蘆笙4、快樂小舞曲5、音樂探寶三、教學的重點與難點重點：1、進一步啟發(fā)和鼓勵學生參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學生的團結(jié)友愛和合作精神。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達歌曲的感情。難點：1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學生演唱時可能會遇到一些困難。2、洋娃娃之夢作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。四、設(shè)計教學方法游戲法、表演法、引導法等五、課時安排：本單元可劃分為六課時。第一課時：找朋友。第二課時：好朋友。第三課時：洋娃娃之夢第四課時：兩只小象第五課時：各族小朋友在一起第六課時：彝家娃娃真幸?！墩遗笥选坊顒幽繕?、喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節(jié)奏感；2、感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。重點與難點這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。孩子在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準備1、（錄音磁帶“找朋友”。2、若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。3、每人一張椅子。設(shè)計思路對小學一年級學生來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓孩子們在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復感受，孩子節(jié)奏感才能提高?；顒恿鞒蹋?）角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲“找朋友”游戲，教師請孩子互相找朋友，每一對朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里，另一名孩子念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的孩子調(diào)皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑?；顒诱f明“找朋友”游戲一來解決孩子熟悉歌詞，二來幫助孩子理解好朋友共同游戲時開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續(xù)一段時間，讓每個孩子都來玩過。反復欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節(jié)奏。“拍拍手”游戲，教師和孩子做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節(jié)奏型，讓孩子模仿，更要鼓勵孩子自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提高興趣，也可借助樂器?；顒诱f明模仿幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ)，真正的目的是為了鼓勵孩子能拍擊不同節(jié)奏型，此游戲可在角落里延續(xù)一段時間，讓每個孩子都來玩過。注意生活中引導孩子多感受不同2/4節(jié)奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。（2）集體活動中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、創(chuàng)編節(jié)奏。老師和孩子共同游戲，由老師上孩子家去玩，孩子反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”孩子調(diào)皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。請一半孩子去做客，一半孩子等好朋友來玩。玩法同前。請孩子創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型，即：用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同前?；顒诱f明在每一環(huán)節(jié)中游戲均可反復進行，在每環(huán)節(jié)中教師都要引導孩子愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲，要引導孩子感受2/4節(jié)奏，切準2/4節(jié)奏，注意鼓勵每一個孩子大膽表現(xiàn)。（4）在角落游戲中進一步體會歌曲，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。表演角里讓每一個孩子能有機會參加活動，進一步表現(xiàn)歌曲，感受節(jié)奏在表演角里可有一個星期左右。繼續(xù)在角落里引導孩子表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。可在角落講評中設(shè)“小舞臺”讓孩子充分表現(xiàn)，展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏?！逗门笥选芬?、教學內(nèi)容：歌曲《好朋友》二、教材分析： 這一課的主要目標是讓同學學會以音樂的方式與教師和同學交往，樂于用動作和語言表達情緒；能整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么》。教師要用各種方式吸引同學注意力，縮短與同學的距離，使同學從第一課開始，喜歡音樂老師，喜歡音樂課。三、教學目標： 1、學會唱歌曲《好朋友》。2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。3、在教學過程中培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。四、重點難點： 學會唱歌曲《好朋友》能說出三角鐵雙響筒鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。在教學過程中培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。五、學情分析： 一年級的學生都是剛從幼兒園跨入小學的兒童，這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是他們主要的身心特點。六、教學過程： 1、小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？2、交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點。3、好朋友在一起會做些什么事呢？4、討論交流。5、我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結(jié)友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。6、跟著老師分句學唱歌詞。7、指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。8、富有表情地歌唱。9、請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？10、分組仔細觀察，進行創(chuàng)編新歌詞活動。分組進行匯報。11、把好歌詞寫在黑板上。12、集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當?shù)挠螒?。）逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。二、學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。1、分組表演，為歌曲伴奏。2、富有表情地歌唱。3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？七、作業(yè)：自找、自制打擊樂器。八、教學反思： 根據(jù)低年級同學形象思維強的特點，扮演時我采用先示范，后同學模仿。提高了課堂教育效果?！堆笸尥拗畨簟方虒W目標：1、通過欣賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂曲中不同的表現(xiàn)作用。2、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。3、通過學生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。教學重點：鼓勵學生積極地思考不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂曲中不同的表現(xiàn)作用。教學難點：在引導學生發(fā)揮音樂想象的同時，鼓勵學生獨立地聆聽感受和理解音樂。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入(出示課件)師：同學們，大家好l今天的音樂課就讓我們一起來欣賞～首關(guān)于洋娃娃的樂曲。(師板書《洋娃娃之夢》)二、指導欣賞。啟發(fā)想象(一)初聽音樂，分辨演奏樂器出示問題：1、樂曲的演奏樂器是什么？(出示課件一)播放音樂師：樂曲的演奏樂器是什么；生：……師：看來同學們的小耳朵真得是很聰明。老師也來說一說好嗎?教師簡單介紹樂曲的作者、演奏形式。師：下面讓我們再來欣賞一遍樂曲，但是聽完之后，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾個部分我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的問題。設(shè)計意圖：讓學生初步感受樂曲的演奏形式；教師對曲作者的簡介利于學生更好的理解音樂；提出下一環(huán)節(jié)的要求，能更好地抓住學生的思維，引導學生積極思考。(二)復聽音樂，劃分段落(出示課件二)師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分?生三部分。師為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？生……師：同學們真聰明，說得真棒這首樂曲根據(jù)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等的不同可以劃分為三個部分，師板書。(出示課件三)。那么下面就讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。設(shè)計意圖：讓學生在復聽樂曲的同時，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，為分析歌曲打好基礎(chǔ)。(三J分段欣賞，感受不同段落節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、情緒的不同1、欣賞第一部分(出示課件四)師：你覺得樂曲第一部分是幾拍子的音樂?情緒怎樣？生．……師聽著本段音樂你仿佛看到洋娃娃在干什么？師讓我們隨音樂哼唱一下第一部分的主題旋律。2、欣賞第二部分(出示課件五)問題：仔細聆聽，找出與第一部分的不同之處。師同學們，你們覺得這一部分音樂跟第一部分相比有什么不同的地方？生：回答……師板書。師：聽了本段音樂之后你仿佛看見洋娃娃又在干什么呢7生：我感覺……師：特別是本段最后面的四組強音仿佛在告訴我們洋娃娃從睡夢中醒來。師：讓我們再次欣賞并感受本段音樂。師生：哼唱主題旋律。3、欣賞第三部分(出示課件六)師：我看了同學們聽完這部分之后情緒都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么嗎？為什么這么興奮師原來是這樣呀，這部分音樂老師欣賞完之后也有一種想跳起來的感覺?？偨Y(jié)第三段音樂在情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、力度方面的特點。(師板書)師那我們來試著唱一下這一段音樂的主題旋律。設(shè)計意圖：通過分段欣賞，讓學生感受不同的力度、節(jié)奏、節(jié)拍等存音樂中的表現(xiàn)作用，使學生在聆聽感受音樂的同時，加深了對音樂要素的理解，激發(fā)了學生學習的興趣。三、總體感悟。體驗實踐l、復聽全曲，進一步感受情緒師-讓我們一起來復聽全曲，同學們可以隨著音樂情緒的變化用拍手這一動作做出自己認為合適的表現(xiàn)設(shè)計意圖：整體感受，加深印象。2、放音樂，分組創(chuàng)編師：三段的主題我們已經(jīng)明確，下面請同學們分成小組來用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。3、分組表現(xiàn)，適時評價設(shè)計意圖在發(fā)揮學生想象和創(chuàng)作潛能的同時，采用動作創(chuàng)編等形式對樂曲進行“二度刨作”，計學生進一步感受樂曲情緒。四、拓展延伸(出示課件六)播放視頻，《洋娃娃彈琴》第三部分，讓學生回答所聽樂曲屬第幾部分。進一步深化主題，加深學生對樂曲部分旋律的印象。歌表演《兩只小象》一、教學內(nèi)容：1．歌表演《兩只小象》。2．聽賞樂曲《蔭中鳥》。二、教學目標：知識與技能:歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗三拍子的韻律感。過程與方法:復習歌曲《兩只小象》，體會歌曲三拍子舞蹈的韻律。情感與價值態(tài)度:欣賞《蔭中鳥》，感受樂曲帶給人們的愉快感受，同時培養(yǎng)學生保護自然環(huán)境的意識。三、教學過程：1．復習歌曲《兩只小象》。2．歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗三拍子的韻律感。3．聽賞《蔭中鳥》，請你聽聽：音樂中什么動物在鳴叫？4.初聽樂曲：小鳥怎么叫？為什么叫得這么好聽？5．出示圖片：《鳥類的家園》請你觀察。6．圖片上的鳥的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學生保護環(huán)境，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。7．請你為鳥設(shè)計一個美好的家。學生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫紙上創(chuàng)作。8．復聽樂曲，體會鳥兒在綠茵下快樂歌唱的愉快心情。四、教學評價：1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。2．學生的參與程度及情緒反應。3．“為鳥兒設(shè)計家”是否積極投入。4．欣賞《蔭中鳥》時情感是否投入。《各族小朋友在一起》一、教學內(nèi)容：歌曲《各族小朋友在一起》二、教學目標：知識與技能:學生學會幾個主要少數(shù)民族舞蹈的簡單動作。過程與方法:學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。情感與價值:學生從幾個少數(shù)民族的服飾和特色頭飾中體驗音樂在生活中的樂趣。三、教具準備：鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件四、教學過程：1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節(jié)拍，走進教室嗎？”播放VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”找學生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸?？鞓?，能歌善舞的各族人民，每當節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。4、你會跳哪個民族的舞蹈？播放各民族的舞蹈。讓學生說出是哪個民族的舞蹈。師帶領(lǐng)同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作5、簡單介紹各族的特色服飾藏族、新疆維吾爾族、蒙古族、傣族、漢族、高山族各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區(qū)分是哪個民族嗎？（播放錄象）你跳得正棒，發(fā)給你一個民族小頭飾。6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。10、分組設(shè)計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設(shè)計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設(shè)計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。11、用已學過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學生將自己設(shè)計的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來（兩小節(jié)）12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數(shù)民族的舞蹈動作。《彝家娃娃真幸?！芬弧⒔虒W內(nèi)容：歌表演〈彝家娃娃真幸?！刀?、教學目標：知識與技能:充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，能主動大方地參加歌表演。過程與方法:通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節(jié)奏和的練習，并能自信、有感情地表演。情感與價值:讓學生充分感受不同形式的音樂美，同時也培養(yǎng)了學生即興創(chuàng)作的能力。三、教學過程:一、師生問好談話導入1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》師：同學們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字??？歌里唱了些什么啊？生：五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……師：是啊，我國是個多民族的國家，有56個民族。今天，老師帶來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，讓學生猜）2.播放有關(guān)彝族的資料，簡介彝族風土人情。（畫外音）彝族是我國西南地區(qū)人口較多、分布較廣的少數(shù)民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區(qū)山川壯麗，河流縱橫。那里有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)，有壯觀的大疊水瀑布，有奇異的石林，還有那美麗的阿詩瑪?shù)膫髡f。優(yōu)美的自然風光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特點。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質(zhì)的項鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則被看作自由和幸福的象征。每年的農(nóng)歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節(jié)。在這一天，人們會手執(zhí)火把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來慶祝節(jié)日。場面非常的熱鬧和壯觀。二、感受歌曲典型節(jié)奏聲勢動作創(chuàng)編1.節(jié)奏模仿（多媒體課件出示）彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節(jié)奏一起走吧！出示節(jié)奏圖××××××∣×××∣（配上腳步聲）學生模仿節(jié)奏2.啟發(fā)學生用各種身勢表演節(jié)奏。3.創(chuàng)編歌詞活動。師：剛才我們總結(jié)了彝族的特點，你們能把這些特點編到我們的節(jié)奏里嗎？（例）彝族山山水水真美麗彝族人民熱情又好客彝族每年有個火把節(jié)他們能歌善舞本領(lǐng)大彝族姑娘喜歡銀項鏈頭戴美麗包頭真好看三、自主探究學唱歌曲1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。2.熟悉理解歌詞。3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。4.跟琴輕聲用la模唱旋律。5.齊唱歌曲一遍。6.學生討論：怎么唱才更能體現(xiàn)歌曲歡快、喜慶的情緒。小結(jié)：（1）襯詞應該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號）（2）歌譜最后一句要唱得強一點。（3）要唱得高興一點。7.有感情的演唱歌曲一遍。四、大膽嘗試學跳彝族舞1.師：同學們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學會一個彝族舞里常見的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）2.學生模仿。3.師：哪個小朋友學會了？上來試一試啊。（請一個學生跳一下）4.師生共同評價。5.循環(huán)播放歌曲，不斷請兩個、三個、五個……最后全班一起跳。五、實踐創(chuàng)造用打擊樂器為歌曲伴奏1.欣賞圖片簡介自制樂器彝族人不但能歌善舞，他們還會用好聽的樂器來伴奏呢。這是他們在彈月琴伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。今天我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹一下你們的樂器吧！生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音；生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音；生：我們用小本子的封面敲出節(jié)奏，模仿的是響板的聲音；生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。2.分組創(chuàng)編節(jié)奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。六、篝火晚會1.（課件顯示）彝族娃娃：同學們，你們表演得真棒，火把節(jié)的篝火已經(jīng)燃起來了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參加篝火晚會吧！2.師：彝族娃娃向我們發(fā)出了熱情的邀請，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由組合一下，選擇一個你們喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的站在兩邊，好嗎。3.循環(huán)播放舞蹈畫面和音樂，生表演。七、在歌舞中結(jié)束全課《音樂中的動物》一、教學內(nèi)容：1、欣賞：《野蜂飛舞》、《引子與獅王進行曲》2、活動：聲音的長短3、欣賞：《水族館》4、唱歌：小青蛙找家5、唱歌：小蜻蜓二、教學要求（一）單元總要求1．進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。2．本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術(shù)形式展開教學活動，培養(yǎng)學生的音樂感知力。3．引發(fā)學生對動物的興趣和關(guān)愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關(guān)系。（二）具體要求1．鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。2.進一步熟悉“×－”和“×”，感受聲音的長短。3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學生的合奏能力。三、教學準備（一）教具歌曲mp3以及伴奏；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥》《鴨子拌嘴》《動物狂歡節(jié)》的CD或VCD、動畫片《獅子王》。（二）文字、圖片動物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥類的家園》圖片、節(jié)奏卡片。四、重點和難點重點：進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。難點：通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節(jié)奏練習中，聆聽、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。《小青蛙找家》一、教學設(shè)計理念：小學生天性活潑好動，他們愛唱、愛跳、愛表演；喜歡比比劃劃、敲敲打打；喜歡跟動物對話，表達自己的想法；喜歡什么事都打破沙鍋問到底，好奇心強。根據(jù)學生的身心特點，我在教學中努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、愉快的教學氣氛，以民主的態(tài)度、商量的口氣、輕松的語言，以科學、合理的教學方式，指導學生進行音樂實踐活動，引導學生走進音樂藝術(shù)的王國，并放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學生的主體學習積極性，又使學生在樂(yue)中學，學中樂(le)。同時，學生在積極參與豐富多彩的音樂教學活動過程中感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，促進了學生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。二、教學內(nèi)容：1、 學唱歌曲《小青蛙找家》。2、 音樂戲劇表演《小青蛙找家》。三、教學目標：1、 能學會演唱歌曲《小青蛙找家》。2、 能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔任一個角色，邊唱邊進行表演。3、 在音樂戲劇表演中能與其他同學協(xié)調(diào)配合，體驗和他人合作表演得快樂。四、教學重點：能用輕松、愉快的聲音演唱《小青蛙找家》。五、教學難點：在音樂活動中，初步感知休止符。六、教學準備：場景布置、多媒體教學平臺、課件、動物頭飾、動物卡片、學生自帶水彩筆和白紙。七、教學方法：聽唱法、律動法、體驗法、直觀感受法、情景教學法、啟發(fā)式教學法、合作學習法等。八、教學過程：1、教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖情景鋪墊 播放《小青蛙找家》的音樂伴奏，帶領(lǐng)學生學青蛙跳進教室。 隨音樂學青蛙跳進教室。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣，為學習新課做好鋪墊。猜謎語導入 引入語：同學們，我們快樂的音樂之旅又開始，今天老師給大家?guī)砹艘恢豢蓯鄣男游铮銈儾乱徊滤钦l：“凸眼睛，寬嘴巴，他是一位歌唱家，白肚皮，綠衣裳，消滅害蟲頂呱呱！” 開動腦筋猜謎語：青蛙。 通過學生喜歡的猜謎語這種形式來引起學生的注意力，既使學生初步了解青蛙的外表特征和作用，又激發(fā)了學生的學習興趣。認識休止符 1、 播1、播放課件，出示節(jié)奏譜：2、 2/4XX︱X0‖引入語：同學們，你們看，幾只小青蛙正向我們走來，我們一起來學學小青蛙的叫聲，跟它們打打招呼吧！呱呱呱，看到0時就把嘴巴閉上，休息一下。 按節(jié)奏模仿小青蛙的叫聲，遇到休止符停止不出聲，休止一拍。 讓學生在創(chuàng)設(shè)的音樂活動中掌握休止符，既降低了學習樂理知識的難度，又激發(fā)了學生參與學習的興趣。引導掌握新課 1、（播放課件）哎呀，下雨了，小青蛙迷路了，正在找回家的路呢！你們聽?。úシ鸥枨冻?。3、同學們，小青蛙最后找到家嗎？你能把小青蛙找家的樂句找出來并按節(jié)奏念一下嗎？4、同學們念得真不錯，那我們一起隨著音樂來唱一唱這首歌吧！5、糾正學生演唱中的不足之處。6、同學們，請你們一邊跟著音樂哼唱歌曲，一邊用畫筆把小青蛙可愛的樣子畫出來好嗎？我們比一比，看誰畫得又快又好！ （1）認真聆聽歌曲范唱，隨音樂小聲哼唱歌曲旋律。（2）把小青蛙找家的樂句找出來，按節(jié)奏念出來。（3）隨音樂哼唱歌曲。（4）反復練習歌曲。（5）邊聽音樂邊畫小青蛙。（6）展示交流作品。 1、培養(yǎng)學生靜靜欣賞音樂的習慣。7、出示動態(tài)化的青蛙圖片，大大激發(fā)了學生的學習欲望，同時也加深了他們對音樂作品的理解。8、緊緊圍繞新課程標準中“學科綜合”的理念，把音樂和美術(shù)結(jié)合起來，讓孩子們在體驗音樂的同時，提高審美能力和音樂綜合素質(zhì)。音樂戲劇表演（1）同學們既唱得好又畫得好，那么，不知道你們能不能將“小青蛙找家”這個故事完整地表演出來呢？（2）把學生分組，巡回指導。（3）和學生一起表演，老師扮演青蛙媽媽，全班同學扮演小青蛙。（4）讓學生相互評價，相互學習。 （5）自由討論，分配好角色。（6）在老師指導下設(shè)計好動作。（7）分組輪流表演。（8）和老師一起表演。（9）自主評價。 9、讓每個學生積極參與音樂實踐活動，充分發(fā)揮學生的學習主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，體驗和他人合作表演的樂趣。10、教師以合作者、參與者的身份參與音樂戲劇表演，師生平等，有利于增強學生表演的自信心，增強學生對音樂的熱愛程度。這一環(huán)節(jié)將教學推向高潮。課堂小結(jié) 迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到了家，我們都為它們感到高興。好了，小青蛙找到家了，我們也要回家了，同學們，再見！ 學生向老師說再見，隨音樂離開教室。 這節(jié)課在快樂的氣氛中結(jié)束，讓學生帶著滿足結(jié)束整節(jié)課的學習。九、教學反思：在教學中，我根據(jù)低年級學生的身心特點，用形體動作啟發(fā)誘導學生，讓學生在模仿的基礎(chǔ)上感受音樂——展開想象——進行創(chuàng)作，逐步培養(yǎng)學生理解音樂的能力和表現(xiàn)音樂的能力。學生在我的層層引導下，漸漸投入到音樂課的學習，特別是最后一個教學環(huán)節(jié)，當我和學生一起表演時，學生非常興奮，因為他們覺得老師加入了他們的隊伍，充分體現(xiàn)了一種師生平等的和睦關(guān)系。同時，在這節(jié)課中，我十分重視學生學習的主體地位，注重啟發(fā)、激勵孩子們進行自主探究和創(chuàng)作，如讓孩子們自己找出小青蛙找家的樂句，讓孩子們進行自我評價和相互評價，這些都是孩子們在課堂中主體地位的生動體現(xiàn)。以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)造性地靈活使用教材，引導學生自主探究，進行合作學習，建立新型的學習方式。這是本課教學的特點，也是我今后努力的方向。欣賞《野蜂飛舞》一、教學目標：1、能熟練說與唱童謠誦讀和歌曲《小猴子》2、聽《野蜂飛舞》，借助故事，感受野蜂的形象3、能積極跟著《野蜂飛舞》樂曲做相應的體態(tài)反映二、教學重難點： 認真聆聽欣賞樂曲，感受野蜂飛舞的形象特征三、教學過程：（一）組織教學1、開小火車2、發(fā)聲訓練，練習跳音（師注意調(diào)整學生的聲音：唱小火車時注意集體聲音的和諧統(tǒng)一，唱跳音時，感受小腹彈動，注意聲音不能唱的太沖。）（二）復習師：學新課前，我們先和上節(jié)課學的小猴子碰個面好嗎？1、跟音樂做律動，在間奏處加上動作2、邊唱邊做身體律動師：大家一起來做小猴子，我們手拉手，一邊讀兒歌，一邊行走咯！1、齊念童謠誦讀2、做念、唱、念的游戲師：你們心目中的小神猴是誰?。可簩O悟空師：老師今天還真把孫悟空帶來了，我們一起去看看，聽聽?。úシ艅赢嬈迩逗锔纭芬曨l）師：你覺得孫悟空哪些本領(lǐng)值得我們學習？生：會很多本領(lǐng)，打妖怪，72變......師：可是老師覺得他最可貴的是，他經(jīng)常幫助兩個師兄弟一起救師父，他們師徒幾個團結(jié)起來一起戰(zhàn)勝敵人才是最值得我們學習的對嗎？生：對師：以后小朋友們遇到困難也應該像他們學習，互相幫助好嗎？（三）欣賞《野蜂飛舞》師：下面老師放一首曲子，請你猜一猜這是在模仿哪一種動物？生：蜜蜂？師：這是大黃蜂，小朋友們見過大黃蜂嗎？（觀看大黃蜂圖片）師：你覺得這是一只大黃蜂在飛還是有很多成群結(jié)隊的在飛??？生：一只師：這其實是講述了一個故事，小朋友們想聽嗎？（講述：有個皇子叫格維頓，他被壞人陷害，從死里逃生，逃到了一個荒島上，過了很多年，他非常想念自己的父親，但他害怕回去再糟壞人殺害。這時有只善良的天鵝來到他身邊，將他變成了一只大黃蜂，他飛進遠去的大船，躲在縫隙中，隨船漂洋過海，終于飛進宮殿，蟄死了他的敵人，回到了他父親的身邊。）師：請小朋友們帶著這樣的故事再聽一遍樂曲，想想你覺得這段是描寫野蜂去干什么的？生：狠狠的刺蟄他的敵人師：請小朋友們伸出手跟著音樂在空中畫一畫，你覺得野蜂飛舞時是什么樣的一條線？（老師在黑板上畫出）師：你能聽出這是用什么樂器演奏野蜂的嗎？（展示小提琴圖片，簡單聽聽小提琴的聲音）四、總結(jié)師：想一想這節(jié)課你新的收獲是什么？（聽了一個故事，欣賞了一首樂曲，認識了一件樂器）第三課時聲音的長短一、教學內(nèi)容：聲音的長短。二、教學目標：知識與技能:掌握各種聲音的長短。過程與方法:根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，模仿各種動物的叫聲，并在教師的引導下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。情感與價值:引發(fā)學生對動物的興趣和關(guān)愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關(guān)系。三、教學過程：1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。2．教師播放獅子的叫聲錄音，請學生猜一猜它是誰？3．學牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點：音長、低沉。教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：4．一半學生拍節(jié)拍，一半學生模仿動物的叫聲；互換練習；全體學生手拍節(jié)拍，口中模仿動物的叫聲。5．一名學生模仿任意一種動物的叫聲，其余學生豬。6．教師在這種動物的圖片上出示節(jié)奏卡：7．依次將黑板上的動物，按叫聲分類（方法同4）。獅子：小狗：小雞：×-××××××小貓：鴨子：老鼠：可以變換方式，由個別學生選擇其中一個圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學生判斷正誤。8．學唱歌曲《在動物園里》（聽兩遍錄音）。9．教師帶領(lǐng)學生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：××××|×××0|×××|×××|獅子睜眼看我們，真好玩真好玩，獅子跳舞多起勁，真好玩真好玩，五色小鳥吹口哨，真好玩真好玩，動物園里動物多真好玩真好玩，教師念歌詞，學生拍節(jié)奏Z學生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。10．用聽唱法學唱歌曲。11．教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。13．兩名學生為一組，選兩種叫聲不同的動物共同演唱。下節(jié)課課上匯報。四、教學評價：1．學生的參與程度和情緒反應。2．是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。3．學習歌曲《在動物園里》時掌握的速度和熟練程度。第四課時引子與獅王進行曲一、設(shè)計意圖韻律活動是學生非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，學生較難掌握。本課的設(shè)計(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓學生感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對學生愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓學生對音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計了一份圖譜，讓學生聽音樂，看圖譜，做身勢，讓學生在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。二、活動目標㈠在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。㈡能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。三、活動準備知識準備：活動前引導學生欣賞故事《有趣的生日晚會》。物質(zhì)準備：《獅王進行曲》音樂、圖譜,獅王頭像一個，小動物頭飾若干。四、活動過程㈠聽音樂學小動物進教室，激發(fā)學生參與活動的興趣㈡回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動作。1．昨天老師給大家講了一個什么故事？故事中誰過生日？2．獅子是森林之王，它長得怎么樣？誰能用表情和動作表現(xiàn)獅王神氣的樣子？3．小動物聽到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會做哪些害怕的表情和動作？4．獅王說今天是我的生日，我不吃你們了，小動物聽了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動作可以讓人看出來你很高興？㈢完整欣賞音樂，能根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)1．老師這兒有一段音樂也講了《有趣的生日晚會》的故事，讓我們大家看著圖譜一起來聽。聽什么時候是樂隊出來了？什么時候是獅王在走路？什么時候是獅王在吼叫？什么時候是小動物在表演？2．看圖譜做聲勢練習。引導學生根據(jù)圖譜上的圖像用動作表示練習㈣利用圖譜分段欣賞，根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作1．創(chuàng)編各種樂隊表演動作。⑴聽這是什么聲音？⑵樂隊是怎么表演的？大家試一試。2．用動作表現(xiàn)獅王走路的樣子。⑴你們聽，這是誰來了？你是怎么聽出來的？⑵什么樣的動作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來？3．用動作表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕的樣子。⑴你們聽獅王這是在干什么？⑵誰會用動作來表演獅王吼叫的樣子？⑶聽到獅王的吼叫聲，小動物心里感到怎么樣？什么樣的動作和表情使人一看就知道你很害怕？⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動作該有什么變化？小動物越聽越害怕，動作該怎樣變化？4．把自己想象成某一種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。⑴小動物聽到獅王說我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽一聽它們在干什么呢？⑵森林中有哪些小動物？它們會表演什么節(jié)目呢？⑶把自己想象成最喜歡的一種小動物，為獅王表演一個節(jié)目。⑷獅王看到這么精彩的表演，高興極了，忍不住大吼一聲，這下發(fā)生了什么事情？㈤學習隨音樂合拍地表演1．完整欣賞，邊聽邊用動作來講這個故事。2．聽音樂合拍地表演，注意不和別人碰撞。㈥玩音樂游戲1．引導學生討論游戲玩法。提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。2．請一學生扮演獅子王其他學生自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。㈦小結(jié)表揚遵守紀律，愛動腦筋，敢于創(chuàng)新的學生，激發(fā)下次再玩這個游戲的愿望。第五課時水族館一、教學內(nèi)容 欣賞《水族館》 二、教學目標：1、熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)；2、嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現(xiàn)樂曲形象；3、學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關(guān)心，體會與朋友交往的愉悅心情。4、創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳三、重難點：熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)；嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現(xiàn)樂曲形象四、教學準備：多媒體電子琴錄音機頭飾圖譜五、教學過程（一）導入小朋友們，你們喜歡聽音樂嗎？你聽過什么樣的音樂？今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的音樂樂曲，請小朋友們聽一聽.（二）欣賞音樂（三）分享學生對音樂的感受（四）熟悉樂曲，感受音樂結(jié)構(gòu)（再定向：出示圖譜、故事引導教材設(shè)定的內(nèi)容，進行結(jié)構(gòu)分析和感受分析）1、聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？2、出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學生觀察圖中都有什么？猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？3、情境導入：在水族館里住著一只兇猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當它出現(xiàn)了，小魚就被水草藏起來了。學生邊聽音樂，看著圖譜，邊說語詞4、熟悉樂曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。七、隨圖譜欣賞音樂聽音樂指圖，感受圖標和音樂關(guān)系八、解決重難點（節(jié)奏曲式結(jié)構(gòu)等）九、創(chuàng)編動作，自由表現(xiàn)音樂。（分段聽音樂，用動作表演的方法感知節(jié)拍強弱的規(guī)律。）①組織學生觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導學生用不同的動作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運動來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。②組織學生玩游戲“小魚和小草”進一步幫助學生理解，熟悉角色形象和動作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。③聽音樂幫助學生分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快。④分段欣賞音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習動作。1、水草慢慢長大，要求動作優(yōu)美舒緩，鼓勵學生做出各種姿態(tài)的造型，水草生長時，有一只大鯊魚正在四處覓食。2、小魚探望水草，啟發(fā)學生用不同動作表現(xiàn)小魚歡快的游戲引導學生用不同的動作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草點頭等，小魚音樂出現(xiàn)時，大鯊魚游走。3、老師和學生一起表演。4、老師和學生分角色表演。5、分角色完整的跟著音樂游戲。十、活動延伸動畫片《動物狂歡節(jié)》 學生說不出心情時教師適當引導很好。學生帶上頭飾表演效果會更好。教學反思：又是一堂欣賞課，不同于上一課的雄壯有力，這一堂課的音樂覺得輕柔，聽起來很舒服。學生能夠聽出來這種在水中漂浮的感覺，加以想象就是一副美麗的海底世界畫，也可以最后讓學生聽音樂想象水族館內(nèi)場景畫一畫。第六課時唱歌《小蜻蜓》一、教材簡介：《小蜻蜓》選自人民教育出版社出版的音樂教材一年級第1冊第四單元音樂中的動物的第六課，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，四三拍，由四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩，旋律以及進為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進行與語言結(jié)合緊密。結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。二、教學目標：1、通過聆聽歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規(guī)律。2、在自由愉悅的氛圍中，引導學生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。3、學會歌曲后為樂曲伴奏，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。4、在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌詞的內(nèi)容模仿蜻蜓飛的動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編意識。5、通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，初步滲透保護益蟲的教育。讓學生知道大自然與人類之間相互依存的關(guān)系。課時：1課時課型：綜合課三、教學重點：用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。教學難點：鼓勵學生參與音樂活動進行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學歌曲的難點。教學方法：聽唱法、律動法、體驗法、情景教學法、合作實踐法等教學策略：針對一年級學生活潑好動的特點，采用他們喜歡的頭飾為學習的動力，利用多媒體課件來激發(fā)學生學習的欲望，在教學過程中，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學氛圍，鼓勵學生的積極參與表演創(chuàng)編活動。教學準備：頭飾（蜻蜓、蚊子），多媒體課件。四、教學過程：一、組織教學：課前播放《小青蛙找家》音樂，學生做律動有秩序的走進教室坐好。二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導入，激發(fā)學生學習的興趣。1、謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。謎底：蜻蜓。揭示課題《小蜻蜓》2、教師和學生一起共同了解有關(guān)小蜻蜓的知識，觀察蜻蜓的身體特征。3、知道蜻蜓是益蟲。了解其它益蟲（蜜蜂、青蛙、蚯蚓、螳螂）及他們與自然相互依存的關(guān)系。4、初步滲透保護益蟲的教育。培養(yǎng)他們熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。三、學唱歌曲：（一）聆聽歌曲1、利用多媒體課件讓學生完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》，并提出問題。這首歌曲的內(nèi)容是什么？2、再次讓學生仔細完整的聆聽歌曲《小蜻蜓》提出問題。這首歌曲的情緒是什么？（二）讀歌詞1、教師按節(jié)奏范讀歌詞。2、教師分句教學生按節(jié)奏朗讀歌詞。3、教師和學生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，要求節(jié)奏一致。以此來加深對歌詞的記憶。4、感受四三拍節(jié)奏強弱弱的規(guī)律。節(jié)奏如下：XXX|XXX|XXX|XXX|強弱弱強弱弱強弱弱強弱弱XXX|XXX|XXX|XXX|強弱弱強弱弱強弱弱強弱弱XXX|XXX|XXX|XXX|強弱弱強弱弱強弱弱強弱弱XXX|XXX|XXX|XXX‖強弱弱強弱弱強弱弱強弱弱X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X|X—X‖X—X|X——|X—X|X——|X—X|X—X|X—X|X——|X—X|X—X|XXX|X——|X—X|XXX|X—X|X——‖（三）學唱歌曲。1、學生自己跟音樂演唱歌曲2、教師范唱歌曲3、教師分句教唱歌曲?！安怀约Z食不吃菜”是難點處，教唱時要注意。4、全班齊唱5、女生齊唱6、女生齊唱7、分小組演唱歌曲8、找學生單獨演唱四、歌曲表演1、在唱會《小蜻蜓》歌曲后，鼓勵學生自編動作，隨音樂進行表演，模仿小蜻蜓飛翔。（找1-2個學生）2、分組表演蜻蜓捕捉蚊子的情景，其他同學演唱歌曲《小蜻蜓》。五、課堂小結(jié)同學們，小蜻蜓、小蜜蜂、蚯蚓他們都是益蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我要愛護它，保護它。當你們看到有人在傷害他們、捕捉他們的時候要怎么做那？我要去阻止他們。最后，讓我們邊唱著歌曲，邊模仿小蜻蜓飛的動作來結(jié)束這節(jié)課。第五單元動畫城一、教學內(nèi)容：1、活動：豐富多彩的動畫人物欣賞：《我們才不怕大灰狼》2、欣賞：《一個師傅仨徒弟》活動：唐僧騎馬咚得咚3、欣賞：《快樂的小熊貓》5、活動：猜一猜誰在敲《三只小豬》二、教學要求（一）單元總要求將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。（二）具體要求1．通過有節(jié)奏地朗讀歌謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學生在活動中感受和學習音樂。2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發(fā)學生對打擊樂器音色的興趣。3．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《一個師傅仨徒弟》第一段，培養(yǎng)自然大方的演唱習慣。4．模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發(fā)展學生音樂表現(xiàn)力。5．根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編聲音，發(fā)展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。三、教學準備（一）教具1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪?！栋籽┕骱推邆€小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛(wèi)門、大將軍等?！度恍∝i》人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉(zhuǎn)》。（二）文字、圖片資料1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動畫片的相關(guān)介紹。（二）重點與難點本單元的重點：引導學生感受和鑒賞音樂。本單元的難點：1．如何吸引剛?cè)雽W的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2．在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。五、教學設(shè)計示例第一課時《一個師傅仨徒弟》一．教材分析《一個師傅仨徒弟》是國產(chǎn)動畫片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來緊張的感覺，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機四伏的境況。最后補充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的意味。二．教學目標知識與技能1、欣賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》，使學生初步感受歌曲的兩個樂段的不同情緒。2、會按節(jié)奏念童謠《唐僧騎馬咚得咚》過程與方法讓學生通過聽歌曲、伴奏、模仿、念童謠等活動，加強學生對音樂節(jié)奏、旋律等要素的感受能力。情感、態(tài)度與價值觀初步感受音樂的形象性和畫面感。三、教學重點：聽賞動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅仨徒弟》四、教學難點：使學生從感性上能分辨歌曲《一個師傅仨徒弟》的兩大部分。五．教學過程：教學流程 師生活動 設(shè)計意圖一．奧爾夫樂器導入1.認識及演奏方法2.跟老師學節(jié)奏師：老師今天帶來一些樂器，（分別介紹及奏法：沙錘、雙向筒、碰鈴、小镲等等）老師敲擊節(jié)奏，你們重復師：XXXXXXXXXXXXXXX 認識簡單的打擊樂器幫助培養(yǎng)節(jié)奏感模奏童謠里出現(xiàn)的節(jié)奏型，幫助學生準確把握童謠節(jié)奏二．童謠《唐僧騎馬咚得咚》1.激趣，引出內(nèi)容2.師生接龍念童謠3.邊念童謠邊表演4.加進奧爾夫樂器伴奏 師：老師特別喜歡一部動畫片，我說內(nèi)容你們猜是哪一部？（出示童謠）我們一起講述這個故事。師：XXXX生：XXX唐僧騎馬咚得咚師：XXXXXXXX后面跟著個孫悟空。師：我們分別說說師徒四人有什么特點：孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活波；豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等一部分同學表演，一部分同學伴奏，剩下的念童謠學生喜歡動畫片，激發(fā)起對童謠的興趣，通過接龍熟練、掌握節(jié)奏，記住內(nèi)容發(fā)揮主動性總結(jié)人物特點并模仿，活躍氣氛積極參與到學習中學生主動參與層現(xiàn)個性和創(chuàng)造才能，想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，培養(yǎng)組織協(xié)作能力三．聽賞《一個師傅仨徒弟》1.引導聽歌曲內(nèi)容，模仿馬蹄聲2.感受兩段體結(jié)構(gòu)的樂曲3.樂器、模仿等合作表演 師：下面我們就來欣賞這部動畫片的主題曲《一個師傅仨徒弟》，你們認真聽看能不能找出童謠里沒出現(xiàn)的人物。（生：白龍馬）師：白龍馬在護送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可不小，你們試著用自己手中的樂器或聲音模仿白龍馬的蹄聲。師：唐僧師徒四人在取經(jīng)路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多危險，你們感覺音樂到危險的地方請舉起手。師：歌曲前面平和好像白龍馬馱著唐僧走在路上我們用雙向筒模仿馬蹄聲伴奏，后面緊張好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了（在“什么妖魔鬼怪”處）加進所有樂器。感知歌曲，感受美，總結(jié)歌曲內(nèi)容，模仿馬蹄聲培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，調(diào)動學生的多種感觀，感受歌曲旋律及情緒的變化。增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。四.總結(jié) 師：同學們，今天我們體驗到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂，我們應該向他們一樣團結(jié)友愛，互相幫助。 引導學生有團隊合作意識第二課時唐僧騎馬咚得咚一、教學內(nèi)容：1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。二、教學目標：知識與技能:準確掌握《唐僧騎馬咚得咚》節(jié)奏。過程與方法:按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。情感與價值:培養(yǎng)學生對節(jié)奏地掌握能力。三、教學過程：（一）念歌謠1．教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：×××××××唐僧騎馬咚得咚學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結(jié)并板書：××××××孫悟空跑得快學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書：××××××豬八戒鼻子長4．教師先拍手××××，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：節(jié)奏：××××歌謠：唐僧騎馬拍手：合右合左6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例：教師：××××學生：×××唐僧騎馬咚得咚，（二）模仿1．看動畫片或插圖，啟發(fā)學生模仿五個角色的形態(tài)。2．模仿白龍馬的蹄聲。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。3．念歌謠，請少數(shù)學生表演動作。請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。2．教師簡單介紹歌詞內(nèi)容。啟發(fā)學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區(qū)的高與低。歌曲前8個小節(jié)情緒較平和，第9小節(jié)開始情緒稍微激動一些。3．復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。教學評價：1．學生是否積極參與活動。2．學生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。3．學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。第三課時快樂的小熊貓一、教學目標：1．通過樂曲的欣賞，培養(yǎng)學生熱愛勞動的品德，學習小熊貓愿意為大家服務的精神。滲透熱愛大自然、保護環(huán)境、愛護動物的思想。2．通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。3．對描寫動物的音樂感興趣，在仔細聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境。二、教學重點：引導學生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學難點：1.在欣賞、實踐中獲得快樂，培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識，感悟音樂與生活的關(guān)系。2.欣賞樂曲時展開想象和聯(lián)想，采用各種教學手段幫助學生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。四、教具準備：多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂器、每人一張畫著表格的白紙、每組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。五、教學過程：一、組織教學，師生問好播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學生隨節(jié)奏拍手或律動或哼唱進入教室，學生每6人一組成扇形面對教師坐好?！驹O(shè)計意圖：聽音樂進教室，，扇形座位便于互相學習、討論、交流、促進、互動。輕松的音樂讓學生的情緒先平穩(wěn)、安靜下來，便于進入欣賞教學】二、欣賞《快樂的小熊貓》(一)編一編、聽一聽、發(fā)揮學生想象力。師：今天，老師請同學們猜一個謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？老師給學生三個詞語：清晨、打水、問好，請同學們編一個關(guān)于小熊貓的故事（學生分組討論，選舉代表講故事）。老師盡量讓學生依據(jù)自己對音樂的理解、感受編創(chuàng)故事。初聽音樂，學生自由的想象和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生獎給動物的貼畫?！驹O(shè)計意圖：猜謎語和講故事是學生熟悉和喜愛的活動形式，學生樂于積極參與，同時激勵性的評價與小禮物有助于提高學生的興趣，讓學生體驗成功的快樂?！浚ǘ﹦澮粍?、填一填、發(fā)展學生的創(chuàng)造力。分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認真聽完后，選擇你認為能表現(xiàn)音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。第一段師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演）聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學生填寫表格、回答，以學生對音樂的感受、理解為基礎(chǔ)，教師加以適當?shù)囊龑?。）師小結(jié)第一部分的速度、情緒。在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。第二段師：瞧，這時候誰走過來了呢？師：想一想，這時候小熊貓在干什么呢？生（在編創(chuàng)故事的基礎(chǔ)上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等教師在熊貓把水桶丟進水里時配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現(xiàn)，快速的下行跳進的旋律用幫助學生更好的理解音樂。師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？（學生填寫表格、回答）師小結(jié)第一部分的速度、情緒。以學生對音樂的自主感受、理解為主（在第一遍聆聽的基礎(chǔ)上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。）師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？生：高興、快樂、興奮……師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》）【設(shè)計意圖：在故事的基礎(chǔ)上，通過分段仔細的欣賞，以學生的自覺感受為主，鼓勵學生大膽的表現(xiàn)，讓學生從感性上理解音樂、熟悉音樂并通過色彩、圖形、線條、語言表現(xiàn)音樂，促進學生的思維更加活躍?！浚ㄈ┊嬕划嬏硪惶韯?chuàng)設(shè)情景。1．教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學生，要求學生聽音樂、根據(jù)音樂的進行、發(fā)揮自己的想象力進行圖片的粘貼。（學生分組合作、共同完成）師：同學們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）師：熊貓是我國的國寶，大家一定要保護我們和熊貓共同生活的家園，讓我們?yōu)榭蓯鄣男茇執(zhí)砩纤矚g吃的食物吧。（學生添加竹葉、竹筍等）2．展示評價學生作品，及時鼓勵學生，并獎給小動物貼畫?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計可以教育學生愛護動物、關(guān)愛動物生存的環(huán)境，并用繪畫的方式為小動物營造安寧、美好的家園?！浚ㄋ模┛匆豢赐嬉煌婕ぐl(fā)興趣。學生一邊看多媒體動畫一邊根據(jù)音樂及畫面進行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進行）例如：第一組表現(xiàn)清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現(xiàn)熊貓行動的音樂（沙球）、第三組表現(xiàn)熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現(xiàn)熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學生一起參與表演?！驹O(shè)計意圖：玩打擊樂器和看美術(shù)片是小朋友非常喜歡的形式，音響和畫面從視覺和聽覺上沖擊著學生，牢牢地吸引了他們的注意力，同時老師的參與激發(fā)起了他們的學習興趣與表演?！咳?、課堂小結(jié)，組織下課。師：小朋友們的表現(xiàn)真不錯。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動物的動作出教室。結(jié)束本課。第四課時《三只小豬》一、教學內(nèi)容：1．聽賞歌曲《三只小豬》。2．學唱歌曲《三只小豬》。二、教學目標：知識與技能:學唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。過程與方法:通過欣賞，教師領(lǐng)唱等方法學習歌曲《我們才不怕大灰狼》。情感與價值:培養(yǎng)學生對歌表演的興趣。三、教學過程：（一）聽音樂《三只小豬》1．導入新課請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。請學生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復聽音樂教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》1．聽教師演唱教師演唱《《三只小豬》?？蓪⒏柙~“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂觀和毫不畏懼的。2．跟老師學唱歌曲。教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《三只小豬》。（三）朗讀。1．朗讀教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過，帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地朗讀。2.朗讀并做動作。學生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。（四）歌唱并表演1．提問教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？教師繼續(xù)提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？2．演唱全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學生創(chuàng)編大灰狼拍打房門的聲音）。教學評價：1．學生是否愿意用不同的語調(diào)朗讀三只小豬的念白。2．學生能否把《三只小豬》唱熟。3．學生是否積極參與表演。第六單元迎新春一、教學內(nèi)容：1、唱歌：《新年好》2、欣賞：《祝你圣誕快樂》3、學樂器堂鼓和鈸4、唱歌：《龍咚鏘》5、欣賞：《新春樂》6、欣賞《獅子舞繡球》二、教學要求（一）單元總要求1．這是本學期的最后一個單元，應通過本單元的學習，檢驗學生的學習成果。2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學生感受春天的美好景象；體驗新春來臨的歡快情緒；進一步培養(yǎng)學生的音樂感知力及創(chuàng)造力。（二）具體要求1．學會演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。2．背唱《新年好》。3．聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關(guān)的風土人情；啟發(fā)、培養(yǎng)學生對民俗活動中的音樂表演產(chǎn)生興趣。三、教學準備（一）教具音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關(guān)新年或春節(jié)期間，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)的資料）。鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。（二）文字、圖片資料與本課內(nèi)容有關(guān)的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風俗、習慣的文字與圖片。（二）重點及難點本單元的重點：1．通過學唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。3．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動作等音樂活動，鼓勵學生積極探索，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識。本單元的難點：1．相對本冊教科書的前面五個單元，本單元所能給教師提供的教學內(nèi)容比較單一，教師應根據(jù)學生的實際情況，拓展教學內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性。2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應鼓勵學生創(chuàng)編動作來抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。3．根據(jù)歌曲情緒，啟發(fā)學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。四、教學設(shè)計示例第一課教學內(nèi)容：唱歌《新年好》。教學目標：能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學過程：1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學唱的興趣。3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學生自編歌詞。①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發(fā)揮學生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調(diào)動學生的參與意識。5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學評價：1．學生是否能用正確的姿勢唱歌。2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。4．是否能積極參與歌詞的改編。5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。第二課時祝你圣誕快樂一、學指揮1、二拍子：《鈴兒響叮當》。老師示范二拍子的指揮動作，學生模仿老師，邊哼唱歌曲的旋律，邊隨老師指揮。2、三拍子：《祝你圣誕快樂》。老師示范三拍子的指揮動作，學生模仿老師的動作，聽音樂隨老師一起指揮。二、學唱歌曲《祝你圣誕快樂》1、簡介：歌詞僅有一句祝福圣誕和新年快樂的詞，用中英文演唱。2、演唱中文歌詞：注意演唱歌詞“祝你”時要區(qū)分《生日歌》。3、演唱英文歌詞：注意吐字要清晰。4、演唱歌曲，學生自己編動作。三、歌表演《祝你圣誕快樂》1、演唱時，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活潑、熱情）2、編動作：第1段動作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段動作要求隨著音樂節(jié)奏歡快的扭動身體和舞動雙手。第三課時龍咚鏘一、教學目標1、通過多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。2、通過自主、合作的學習（引導學生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。3、通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。二、教學重點在活動中引導學生“唱”會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。教學難點引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。教具準備手風琴、課件、打擊樂器養(yǎng)成教育訓練點引導學生學會分享音樂活動帶來的快樂。三、教學過程一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場面）師：“時間過得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂嗎！，讓我們一起來迎接新年的到了吧！”——點課件播放歌曲《龍咚嗆》），學生自由律動。二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造節(jié)日氣氛（課件）1、教師出示：糖葫蘆、中國結(jié)，對聯(lián)、窗花、燈籠等師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置我們的教室？”2、作業(yè)——過幾天，咱們班新年聯(lián)歡會時，我希望我們每個同學都行動起來，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂，你們說好嗎？到時候，我到６個班里走走看看，看哪個班的同學心靈手巧，把教室裝扮得最漂亮！三、歌曲學習1、放音樂：《龍咚鏘》提問：聽了這首歌，感覺怎么樣？除了歌聲以外，還有什么聲音？２、學習鑼鼓聲我們一起來讀一讀：龍?咚龍咚|鏘0||A單獨練習鼓的節(jié)奏（3、4遍）強調(diào)附點節(jié)奏“龍”字稍重點(口形圓)B接龍游戲師：讀：過新年呀，生：龍咚龍咚鏘C難點解決：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？a、師讀最后一句b、學生讀c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）e、生連起來讀難點f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）３、學唱歌詞a、輕聲跟范唱注意孩子們唱歌的姿勢b、隨琴唱c、多種方法鞏固練習四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）師引導：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快樂啊，再高興一點！讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！”6、強弱的處理：注意：輕重，動作大小。五、加入樂器伴奏（一）加鼓1、單獨練習“龍咚”完整的一句2、強調(diào)動作，姿態(tài)美，加進歌詞練習3、隨音樂，敲鼓演唱（二）加镲1、拍手學一學鏘2、我們一起把鼓加進來，請一個小朋友來打3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復練習)（三）生演奏1、分組單獨試奏2、隨音樂演奏3、調(diào)換進行六、歌表演自由舞蹈，選出舞姿非常好的學生做小老師帶領(lǐng)全體學生練習七、創(chuàng)編歌詞師引導：“孩子們，過年了，除了要～～～～～還要干什么?。窟€要吃什么??？我們一來唱一唱。學生自編（這個任務可作為課后的一個小練習）七、小結(jié)下課（課件）鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們說一聲：祝大家，新年快樂！”教學反思：在練習歌曲的鼓點節(jié)奏時，我讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認識了鼓與镲，之后用小鼓和小镲一起配合，學會了歌曲當中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，讓學生通過敲鼓、聽鼓聲、模仿鼓聲，及讓學生在鼓上敲出不同的節(jié)奏，探索發(fā)現(xiàn)“龍咚龍咚”是鼓發(fā)出的聲音。“鏘”聲讓學生通過看書找到了答案，這比老師直接告訴他會更有效。在明白了這一點后，讓其他沒有樂器的學生，通過自己的身體樂器來模仿三種打擊樂，解決了為歌曲伴奏的難點。第四課時欣賞《新春樂》一、課題 欣賞《新春樂》欣賞《獅子舞繡球》二、教學目標：欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時的那種歡欣、喜悅的情趣。欣賞《獅子舞繡球》感受歡樂氣氛三、重難點：欣賞小提琴齊奏《新春樂》，感受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時的那種歡欣、喜悅的情趣。四、教學準備：多媒體錄音機打擊樂器五、教學過程（一）欣賞《新春樂》一、組織教學：1、聽《新春樂》音樂進教室。二、欣賞《新春樂》1、導入：同學們，你們是怎樣過年的？2、你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習俗是什么嗎？3、今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習俗的小提琴獨奏曲《新春樂》，請同學們一起來感受一下。4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。5、唱一唱兩個主題的主旋律。6、復聽，感受兩種不同的情緒。師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。7、完整欣賞，說說演奏形式。三、拓展活動。1、西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂隊演奏）2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？四、總結(jié)：不管是東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同學們回家后能多了解一下中西放不同的過年習俗。（二）欣賞《獅子舞繡球》1．教師用形象、生動的語言導人新課。2．教師出示與過春節(jié)相關(guān)的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動）。4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還