小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇1

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月的班主任老師培訓(xùn)即將結(jié)束了，心中有無限的留戀，也有無限的感慨。

從活動(dòng)伊始，我有幸聽了多位輔導(dǎo)老師的課，他們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。我覺得很感謝全國(guó)接著教化網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教化閱歷的班主任老師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語言的班級(jí)。每次相聚在這個(gè)班級(jí)，我們談到教學(xué)中遇到的相同問題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)老師的指引下找尋問題的對(duì)策，探討試行的方法。在這里我們也溝通教學(xué)和教化中的勝利閱歷，也探討現(xiàn)行教化制度的利于弊。通過一次又一次的溝通，我們這樣一批教化界的新手正漸漸成長(zhǎng)起來。我們中間有的成為摯友，在以后很多年的教學(xué)中可接著溝通，相互學(xué)習(xí)。雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。

一、思想相識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

全國(guó)萬名班主任老師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)、困難的工程，須要各方面的關(guān)注和支持。在培訓(xùn)之前，我總是認(rèn)為德育教化實(shí)施起來有些困難，終歸各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教化，認(rèn)為兒女只要考取高校就萬事大吉。但我聽了各位老師的課后才知道德育教化是教化之本，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國(guó)。假如不搞好德育教化又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)建性人才呢?只有深化實(shí)施德育教化，才能培育學(xué)生創(chuàng)建力，才能讓中華民族恒久立于不敗之地。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教化這項(xiàng)工作。

三、主動(dòng)推動(dòng)德育教化的實(shí)施，做德育教化的實(shí)踐者。

經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，使我相識(shí)到：我們每一位老師都應(yīng)主動(dòng)參加到德育教化中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)德育的主動(dòng)實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力，教化就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新實(shí)力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

總之，在培訓(xùn)期間，這段日子是值得我們每一位班主任老師回味、留戀的!

小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇2

8月20日的上午是我們學(xué)校的朱校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)的。他培訓(xùn)的主要內(nèi)容是新視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的范式教學(xué)以及數(shù)學(xué)老師的專業(yè)成長(zhǎng)方面。通過培訓(xùn)我有以下的感受：

1、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本課型結(jié)構(gòu)有了一個(gè)比較清楚的相識(shí)。

通過學(xué)習(xí)我了解到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，從而為后面的課堂教學(xué)指明白方向?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間了，但從目前來看的實(shí)施效果來看，我個(gè)人認(rèn)為并不志向，現(xiàn)在老師對(duì)新課程理念大多耳熟能詳，脫口而出，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一些詳細(xì)細(xì)微環(huán)節(jié)方面存在著大量的問題，缺少實(shí)際操作的參照理念，朱校長(zhǎng)的這一專業(yè)的培訓(xùn)正好解決了這一問題。通過他對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的各種課型的精彩的解讀，讓老師明白，這樣課型是怎樣的課型，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)性地運(yùn)用怎樣的策略去完成課的設(shè)計(jì)。通過培訓(xùn)，能實(shí)現(xiàn)真正意義上的老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2、其中具有很強(qiáng)的操作性的“實(shí)施流程”這一內(nèi)容印象深刻。

通過解讀各種課型中“實(shí)施要點(diǎn)”與“實(shí)施流程”，可以讓我們相識(shí)到以前工作中對(duì)解讀教材的諸多問題，在今后的備課中盡量不要出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，對(duì)課型實(shí)施的過程中，領(lǐng)悟了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一觀點(diǎn)。通過對(duì)課型實(shí)施的解讀，更加明確了每種課型對(duì)于學(xué)生能培育怎樣的實(shí)力目標(biāo)。明白了作為教化內(nèi)容的數(shù)學(xué)，要適應(yīng)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里了解和駕馭肯定的數(shù)學(xué)，以滿意學(xué)生對(duì)將來社會(huì)生活的須要，還要考慮適應(yīng)學(xué)生的特性發(fā)展須要，并有助于拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力?！案咝дn堂”要求我們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而且是對(duì)學(xué)生以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué)。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生感受到生活的豐富多彩，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

3、感受到了課型不同，教學(xué)策略的也不同，領(lǐng)悟到了因材施教。

在今后的教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)有差異的學(xué)生，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展須要。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的生活積累和學(xué)問閱歷，每個(gè)人對(duì)客觀事物的思索和反映都是不同的，所以數(shù)學(xué)課程將在全部學(xué)生共同接受數(shù)學(xué)教化的同時(shí)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸、了解甚至鉆研自己所感愛好的數(shù)學(xué)問題，最大限度地開啟每個(gè)學(xué)生的才智潛能。

感謝朱校長(zhǎng)的精彩培訓(xùn)，打開了我們的教化新視野，引領(lǐng)我們?cè)诮窈蟮慕袒ぷ髦猩僮邚澛贰?/p>

小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇3

老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。經(jīng)過今年接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教化思想、教化理論及業(yè)務(wù)實(shí)力等方面受益頗多?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、通過師德培訓(xùn)，使我相識(shí)到，成為一名合格的老師簡(jiǎn)單，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需注意細(xì)微環(huán)節(jié)，充溢師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。

2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我仔細(xì)的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、聽取了專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分相識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，老師的觀念變更是關(guān)鍵，首先要變更原有的教化方式和教學(xué)模式，即變更以前“老師講授學(xué)生接受，老師指導(dǎo)學(xué)生參加”的全新的教學(xué)模式，提倡自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參加度。

4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教化教學(xué)閱歷。使我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我接著以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我仔細(xì)教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)實(shí)力有所提高。

6、多讀書，讀好書。仔細(xì)閱讀學(xué)校訂閱的刊物，仔細(xì)寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充溢自己。

接著教化為的是素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化離不開接著教化，在今后的接著教化學(xué)習(xí)中，我將接著努力。

小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇4

這個(gè)學(xué)期之后，我就參與了縣里面支配的小學(xué)老師暑假培訓(xùn)，這是自主報(bào)名的，并沒有強(qiáng)制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入老師這份事業(yè)不是很久，也要多去提升自己一些，所以就報(bào)了這次名，跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣，我們幾個(gè)一起參加了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng)，在這一個(gè)星期里，我的確學(xué)習(xí)到了不少，也有了很大一部分的理解，對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，其中有一個(gè)部分是說該怎么去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)之無愧的榜首，假如教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)秀，那么上課的質(zhì)量也肯定不是很高的。這是我工作以來的一點(diǎn)心得。許多人覺得老師就是教書而已，其實(shí)老師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作，跟那些死板的教書方式是有很大的不同的。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)也在快速的進(jìn)步，孩子們的思想也在發(fā)生變更，我們每個(gè)人幾乎都是在改變的，所以我們的教學(xué)方式也要跟著時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn)，這也是我們作為一名老師應(yīng)當(dāng)考慮的部分了。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我反思了自己以前的教學(xué)方式，其實(shí)我的教學(xué)方式還是過于籠統(tǒng)，沒有太多創(chuàng)新意識(shí)，雖然自己剛進(jìn)入這份工作當(dāng)中，前期是須要仿照和借鑒，但是現(xiàn)在這個(gè)階段的我，也是可以去進(jìn)行變更和創(chuàng)新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中，整理一套屬于自己的教學(xué)方法，從而增加一些新的東西，盡量取得一個(gè)更好的成果。

這次培訓(xùn)還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn)，那就是如何去和學(xué)生相處。在許多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠(yuǎn)的存在，許多學(xué)生看到老師來了會(huì)躲起來甚至繞道走，其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說是趨于躲避性的一種心理，出現(xiàn)這樣的狀況，其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問題，沒有剛好和學(xué)生們進(jìn)行心理詢問，了解學(xué)生，增進(jìn)彼此的關(guān)系。

下個(gè)學(xué)期，我也為自己支配了一個(gè)新的任務(wù)，那就是關(guān)注到班上的每一位同學(xué)，盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來展示自我，并且按時(shí)開幾分鐘的溝通會(huì)，增進(jìn)老師和學(xué)生之間的關(guān)系，也讓孩子們?cè)谝粋€(gè)更好的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的，也是我今后作為一名老師應(yīng)當(dāng)多加留意的部分。我會(huì)努力去做到，并且去堅(jiān)持的。

小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇5

這一年來，我有幸參與了梅江區(qū)中小學(xué)“名老師”的培訓(xùn)班，心里特殊興奮，因?yàn)榭梢院腿珔^(qū)的優(yōu)秀老師一起學(xué)習(xí)、溝通、研討。在這里，我們可以傾聽到教化專家的報(bào)告，聽取不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。此外，我還閱讀了大量有關(guān)教化教學(xué)的書籍，扎實(shí)了我的教化教學(xué)理論基礎(chǔ)。經(jīng)過一年短暫的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華。使我對(duì)教化有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教化事業(yè)。

一、更新教化觀念，提升個(gè)人素養(yǎng)。

當(dāng)今社會(huì)是學(xué)問型社會(huì)，須要的是具有創(chuàng)新實(shí)力的人才。而傳統(tǒng)教化培育的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死學(xué)問，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生要關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)。注意學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

然而，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益困難的學(xué)生思想，許多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很須要學(xué)習(xí)，而此次“名老師“培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_朗。培訓(xùn)中，每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著充溢哲理的思索，也無時(shí)無刻不再提示我們：“成人”才是學(xué)校教化的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今日的教化必需改，而改革的成敗在老師，老師的變更首先在于更新教化理念。通過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地相識(shí)了新課程改革，相識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素養(yǎng)就必需提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教化才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們老師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展改變。只有老師的素養(yǎng)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì)提高，他的課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面對(duì)全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。而提升素養(yǎng)的一條捷徑就是剛好進(jìn)行教學(xué)反思。我們老師平常實(shí)踐的許多，但卻缺乏反思提升的意識(shí)，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果或許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒有任何進(jìn)步，自己還感到很辛苦。其實(shí)，老師真的太須要通過反思提升實(shí)踐才智了。

二、踐行師德規(guī)范，呈現(xiàn)人格魅力。

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)老師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，有很多老師并沒有真正理解育人的含義，有的老師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了損害了學(xué)生的感情以外，別無他用;有的老師在課堂上喋喋不休，夸夸其談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提示他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)終歸是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)當(dāng)就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，剛好調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來;當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，寬恕他，幫他找出緣由，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的勝利感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐性一點(diǎn)，調(diào)查清晰事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他相識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，老師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教化工作中，老師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而老師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像郭教授說的老師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精致新穎，語言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感受頗深，我的課堂教學(xué)做的就不好，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的主動(dòng)性，整個(gè)課堂特別的死板。我缺乏的正是郭教授講的這些，作為老師在課堂上留意與學(xué)生的溝通碰撞，老師不僅要講授學(xué)問，還要啟迪學(xué)生才智，綻開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是老師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)潔之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。

作為“名老師“培訓(xùn)對(duì)象，在今后的教學(xué)中我輩當(dāng)“五日三省吾身”，在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，實(shí)踐反思，開拓創(chuàng)新，努力成就屬于自己的一片專業(yè)化的教學(xué)晴空。在教學(xué)專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，依舊有困難有挫折，但熱忱始終裝滿行囊，痛并歡樂著。

小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇6

在16日下午，我們學(xué)校和博奧學(xué)校的數(shù)學(xué)老師在一起探討了幾個(gè)教學(xué)中的問題，老師門主動(dòng)發(fā)言，教研氣氛熱情。在談到如何培育學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，受其他老師啟發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)過程，我對(duì)培育孩子良好的傾聽習(xí)慣有以下幾點(diǎn)小想法：

1、在教學(xué)中盡量選用孩子們感愛好的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，或者用孩子們喜愛接受的方式進(jìn)行教學(xué)吸引孩子，讓孩子主動(dòng)地仔細(xì)傾聽。今年我剛教完一年級(jí)，低年級(jí)的孩子特殊是一年級(jí)的孩子好動(dòng)、自制力差，假如是他們不感愛好的內(nèi)容，一節(jié)課連五分鐘也聽不進(jìn)去，這就須要我們老師想方法吸引住孩子。假如課本上的情境圖正好是孩子感愛好的，那我們就可以干脆用這個(gè)情景進(jìn)行教學(xué)，假如課本上的情景距離我們的孩子實(shí)際生活比較遠(yuǎn)或正好是孩子們不感愛好的，那我們就要?jiǎng)幽X筋思索該給孩子創(chuàng)設(shè)怎么樣的情景。遇到這樣的狀況時(shí)，我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡(jiǎn)潔、最常用的情景來教學(xué)，孩子們不但接受起來簡(jiǎn)單、愛好高漲，孩子們很簡(jiǎn)單能體會(huì)到勝利的歡樂。我們的教學(xué)方式也要適合孩子，可以講成生動(dòng)故事、支配小嬉戲等等，讓孩子主動(dòng)地跟著老師走。

比如說在教學(xué)相識(shí)左右時(shí)，起先讓孩子們到黑板上貼圖形說位置，當(dāng)孩子在黑板上講解時(shí)，其他的孩子根本不感愛好，對(duì)別人的解說聽不進(jìn)去。于是我就讓孩子們用自己的學(xué)習(xí)用品每個(gè)人都擺一擺，同桌相互檢查，這樣孩子們對(duì)活動(dòng)的要求就聽得特殊仔細(xì)。

2、在教學(xué)中要注意榜樣的作用。孩子們的攀比心理比較強(qiáng)，利用這一點(diǎn)看到有同學(xué)不仔細(xì)聽時(shí)就表揚(yáng)那些特殊仔細(xì)的同學(xué)，最好是表揚(yáng)他的同位或前后桌，這比指責(zé)孩子效果要好得多。另外，還可以在班里設(shè)置評(píng)比欄，上課仔細(xì)聽課的孩子可以得到小紅旗、小標(biāo)記，還可以在班里評(píng)比“傾聽小明星”等等一系列活動(dòng)，而這一些都是低年級(jí)孩子們特別熱衷的。

低年級(jí)孩子的每一個(gè)好習(xí)慣的形__須要老師的細(xì)心、耐性以及持之以恒的努力，而且須要全部的任課老師一起共努力效果才更好。

小學(xué)老師專業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選篇7

在教化的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代給予我們新的責(zé)任與使命。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思索力、有創(chuàng)建力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思索力的老師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思索。一個(gè)人是否喜愛思索，做到常態(tài)思索，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野。

老師的思索力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上，首先情愿拿出肯定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思索選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，長(zhǎng)時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的探討上，持續(xù)推動(dòng)，盡量找尋創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思索，為每一次的發(fā)言做打算，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)建力的老師

創(chuàng)建力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)覺和創(chuàng)建新事物的實(shí)力，它是勝利地完成某種創(chuàng)建性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思索不同，才能有創(chuàng)建。作為一名有創(chuàng)建力的老師，他所做的，都是經(jīng)過思索的，他所運(yùn)用的方法都是最簡(jiǎn)潔有效的。不僅如此，他還要擅長(zhǎng)整合資源。他能夠相識(shí)到：智力、想象力及學(xué)問，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

我們?nèi)粘５墓ぷ?，?jīng)常是缺少創(chuàng)建。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年頭。閱歷恒久是創(chuàng)建的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量須要通過創(chuàng)建去改善，我們的生活境遇須要?jiǎng)?chuàng)建去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)建，就沒有不同，沒有創(chuàng)建，就沒有杰出的表現(xiàn)。

三、做一名有執(zhí)行力的老師

任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。假如只停留在安排和想的層面，恒久也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推動(dòng)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)