玩報(bào)紙中班教案

第第頁(yè)玩報(bào)紙中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解報(bào)紙的用途，嘗試用各種方法玩報(bào)紙，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和勝利的喜悅。

2、培育幼兒的平衡、跨跳等技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、通過(guò)報(bào)紙的多種玩法，進(jìn)展幼兒的制造技能和探究技能。

4、培育幼兒的合作精神，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

6、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，熬煉反應(yīng)技能和傾聽(tīng)技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、培育幼兒的平衡、跨跳等技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、通過(guò)報(bào)紙的多種玩法，進(jìn)展幼兒的制造技能和探究技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：給幼兒一個(gè)溫馨自由的活動(dòng)空間

2、材料預(yù)備：廢舊報(bào)紙假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身活動(dòng)

2、出示報(bào)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)？有什么作用？

3、幼兒自由玩報(bào)紙。請(qǐng)幼兒把自己的玩法介紹給大家。

4、老師簡(jiǎn)約小結(jié)后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究新的玩法。請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒演示玩法，組織集體練習(xí)。

5、結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，老師對(duì)幼兒制造的方法實(shí)時(shí)予以確定和鼓舞。(1)練習(xí)輕輕落地跳請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)技能差的幼兒輕輕落地跳。(2)練習(xí)跳遠(yuǎn)將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可任意調(diào)整距離，幼兒分散練習(xí)，老師鼓舞技能強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。

小結(jié)游戲狀況，整理活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

1．老師即不是幼兒游戲的主宰者，也不是游戲的局外人。幼兒在游戲時(shí)，我的主要任務(wù)是觀測(cè)，當(dāng)孩子遇到困難玩不下去的`時(shí)候，當(dāng)孩子涌現(xiàn)糾紛與行為問(wèn)題時(shí)；當(dāng)游戲無(wú)法深入時(shí)；當(dāng)幼兒發(fā)生制造性的行為時(shí)，我實(shí)時(shí)予以鼓舞。

2.技能弱的孩子總是失敗，會(huì)使其產(chǎn)生畏懼心情和自卑感，最末導(dǎo)致對(duì)整個(gè)游戲失去愛(ài)好。對(duì)于這些孩子，我一方面要對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，援助他掌控肯定的技能，使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信心，另外請(qǐng)技能強(qiáng)的孩子與他共同游戲，讓他也體驗(yàn)游戲的勝利。

3.假如重新上這節(jié)課，我會(huì)搜集更多的活