音樂之都維也納第二課時教學(xué)設(shè)計

第第頁音樂之都維也納第二課時教學(xué)設(shè)計

音樂之都維也納第二課時教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)要求】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能找出表達課文及段落中心的句子，弄清是從哪幾方面表達維也納是“音樂之都”的。

3.憑借詳細的語言材料與視頻資料，陶冶同學(xué)的情操，培育喜歡音樂的情趣。

【教學(xué)重點】

讓同學(xué)弄清是從哪幾方面表達維也納是音樂之都的。

【教學(xué)難點】

讓同學(xué)感受維也納的音樂氛圍，培育同學(xué)的音樂情趣。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件等。

【教學(xué)過程】

一、聊聊音樂，走近維也納

同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？能說出緣由嗎？〔①讓人產(chǎn)生一種美的享受——忘卻怨恨，轉(zhuǎn)移痛楚，使人心情開心，所以能減削慢性疾病，保持身體健康；②常聽音樂，特別是古典音樂，使人思路更為清楚，精力更易集中，從而加強記憶力與留意力，提高智商〕

過渡：今日我們將一起走進音樂之都維也納，充分感受音樂給大家?guī)淼妮p松與開心。請看大屏幕———

二、傾聽音樂，感知維也納

1.大屏幕展示維也納的相關(guān)資料與圖片，播放背景音樂《藍色多瑙河》。

2.請同學(xué)談?wù)剬偛潘此犞蟮母惺堋?/p>

三、走進文本，融入維也納

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)說出課文的分段狀況，把握重點，理清脈絡(luò)。

第一段〔1〕介紹音樂之都維也納的位置及漂亮景色。

第二段〔2～4〕詳細介紹維也納成為“音樂之都”的緣由。

第三段〔5～7〕介紹維也納國家歌劇院與“金色大廳”的雄偉壯麗與金碧輝煌。

2.學(xué)習(xí)第一部分

〔1〕讓同學(xué)默讀課文，體會內(nèi)涵。

〔2〕鼓舞同學(xué)談讀后感受。你讀到了什么？讀后你的心情怎樣？

〔3〕練習(xí)有感情地朗讀。

3.學(xué)習(xí)第二部分

〔1〕讓同學(xué)自由讀課文，畫出三個中心句。

〔2〕談?wù)勥@三個自然段的構(gòu)段方式〔總分〕在表達上有什么好處？〔突出了寫作的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。〕

〔3〕品詞析句

出示大屏幕：

維也納成為音樂之都的主要緣由

維也納是歐洲古典音樂的搖籃

維也納是一座用音樂裝飾起來的城市

維也納幾乎一天離不開音樂

體會：

“搖籃”〔本義是指嬰兒睡覺的地主。這里指維也納是孕育音樂家及古典世界名曲的`地方〕，本自然段回顧了維也納悠長的音樂史。

“裝飾”〔本義是指用各種材料使某樣?xùn)|西變得更美麗，更有特色，這里突出了維也納這座城市與音樂有著很深的淵源〕。本自然段呈現(xiàn)了城市的外在形象。

“幾乎一天”是指“差不多每天”的意思，讓我們深刻地感受到維也納市民對音樂的酷愛，正是由于這種緣由才使得這兒成了音樂家的“搖籃”，誕生了很多首世界名曲，正是他們用自己的手，自己的心去感受音樂、制造音樂，才使得維也納成為一座用音樂裝飾起來的城市。這一自然段著重展示出有著豐富情感的當(dāng)代維也納人民的生活習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)第四部分

〔1〕同學(xué)輕聲讀文，各用兩個四字詞語來概括出維也納國家大劇院與“金色大廳”的建筑特點?！矚v史悠長雄偉壯麗/裝飾精致金碧輝煌〕

〔2〕填空

出示大屏幕：

在維也納眾多的建筑中，從中選擇了——和——來介紹。國家歌劇院創(chuàng)建于——年，被稱為“————”，它給我們留下最深的印象就是——?！敖鹕髲d”的特點是——、——。同時它也是維也納這座音樂之都的象征，由于每到新年，在這里都要進行——的新年音樂會。

音樂之都維也納第二課時教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本科8個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法〔先總后分的方法〕。

4、感受音樂之都維也納深厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。

教學(xué)重難點

抓住重點詞句理解維也納為什么被稱為音樂之都。

教學(xué)預(yù)備錄音機、磁帶。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

播放《藍色多瑙河》樂曲

在多瑙河河畔，有一個城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？

〔同學(xué)溝通〕

在開始學(xué)習(xí)這篇課文時，很多同學(xué)提出這樣一個問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界聞名的音樂之都？

二、自讀課文，理清層次

1、請大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面詳細表達維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來。

2、同學(xué)溝通，老師板書提綱〔古典音樂的搖籃、用音樂裝飾的城市、一天也離不開音樂〕

3、同學(xué)們在讀書的時候，有沒有發(fā)覺這篇課文在寫法上有什么特點？〔全文按先總再分的寫法來寫的，每一個分層次又是按先總后分的寫法來寫的〕

4、下面我們就從這幾個方面來學(xué)習(xí)課文，請你選擇你感愛好的一個方面來讀，然后再談?wù)勀銓@一內(nèi)容的理解。

三、集體溝通，品讀課文

1、溝通第二自然段

〔1〕請男同學(xué)站起來讀第二自然段。

〔2〕搖籃是什么意思？〔最初成長的地方〕為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談?wù)勀愕睦斫?/p>

〔3〕你能通過讀把感受讀出來嗎

〔4〕誰能比他讀得好？〔指名讀〕。

〔5〕齊讀第二自然段

2、溝通第三自然段

〔1〕為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對于“用音樂裝飾”這個詞你怎么理解的？

〔2〕我們一起來觀賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。

〔3〕指導(dǎo)朗讀。誰能把這段話讀好？〔指名讀〕

四、溝通第四小節(jié)

〔1〕你覺得這句話中哪個詞最重要？

〔2〕為什么說維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會到的？〔同學(xué)溝通〕

〔3〕“摻和”什么意思？〔混合，混雜〕音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美妙享受。

〔4〕為什么說“更有趣的是”這說明白什么？〔維也納人對音樂的喜歡，他們一天也離不開音樂〕

〔5〕當(dāng)你信步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中漂浮著花草的芳香，此時此刻你的心情怎樣？〔指明讀這一段話〕

五、溝通第五、六自然段

〔1〕為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？

〔2〕下面我請一位同學(xué)先來讀一讀，我給你配樂。其余同學(xué)仔細聽，邊聽邊通過圖片觀賞這座聞名的歌劇