人教版八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案【全冊(cè)】

九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案1主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題1、唱歌《青春舞曲》2.欣賞《共青團(tuán)員之歌課型學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)演唱《青春舞曲》，體會(huì)音樂(lè)中人們積極、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，以及對(duì)青春的珍惜之情。通過(guò)欣賞《共青團(tuán)員之歌》，體會(huì)音樂(lè)中蘇聯(lián)青年誓死保衛(wèi)國(guó)家的決心和信念。過(guò)程與方法：學(xué)生在對(duì)節(jié)奏的模仿與反復(fù)練習(xí)中體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)歌曲情感的重要作用。找出歌曲旋律的特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，并進(jìn)行歌曲的快速背唱。結(jié)合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。知識(shí)與技能：了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)習(xí)“魚(yú)咬尾”以及重復(fù)的旋律創(chuàng)作手法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。了解王洛賓的生平及貢獻(xiàn)。準(zhǔn)確地有感情地背唱歌曲。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)結(jié)合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。教具電子琴教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲，并思考歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？唱歌《青春舞曲》請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。讓學(xué)生了解新疆音樂(lè)的典型節(jié)奏型并隨老師練習(xí)。附點(diǎn)節(jié)奏：4/4X．XXX|X．XXX|切分節(jié)奏：4/4XXXXXXXXXX|XXXXXXXXXX|學(xué)生跟隨老師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。老師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚(yú)咬尾”的部分，并請(qǐng)學(xué)生按此手法進(jìn)行四個(gè)小節(jié)的旋律創(chuàng)編。1=C2/4532∣∣∣∣②請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲旋律中重復(fù)的部分，并對(duì)旋律進(jìn)行逐步記憶。請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。跟隨老師的伴奏填詞反復(fù)演唱，并能背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，為這首歌曲設(shè)計(jì)相應(yīng)的力度和速度變化，并請(qǐng)同學(xué)們踴躍展示。介紹新疆的常用民族樂(lè)器。隨老師學(xué)跳新疆舞的幾個(gè)典型動(dòng)作。將學(xué)生分成五組，一組同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)表演舞蹈，另外一組拍擊節(jié)奏。豎笛演奏欣賞《青春舞曲》請(qǐng)同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會(huì)不同表現(xiàn)形式所帶來(lái)的不同感受。欣賞《共青團(tuán)員之歌》請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考歌曲的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同學(xué)們分析不同段落的不同情緒。分析歌曲的旋律特點(diǎn)（大跳）及典型節(jié)奏。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案2主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題1.唱歌《拉起手》2.欣賞《校園圓舞曲》課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：在演唱與舞蹈活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華、珍惜友誼，友好地對(duì)待周?chē)拿恳粋€(gè)人。2.過(guò)程與方法：（1）在聆聽(tīng)講解、演唱歌曲、探究情感等活動(dòng)中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。（2）隨著《校園圓舞曲》的音樂(lè)表演集體舞，增進(jìn)同學(xué)間的交流。3.知識(shí)與技能：（1）掌握歌曲中的切分節(jié)奏。（2）能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拉起手》學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握歌曲中的切分節(jié)奏。教具電子琴教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)階段：（1）教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶學(xué)生輕聲演唱C大調(diào)音階：注意坐姿，控制氣息。1=C4/41-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣（2）隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。2.唱歌《拉起手》（1）請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲《手拉手》，并思考問(wèn)題。①歌曲所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式怎樣的？（2）跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制?？筛鶕?jù)學(xué)生歌唱情況先從D調(diào)開(kāi)始再到A調(diào)。（3）認(rèn)識(shí)切分音，并隨老師拍擊切分節(jié)奏。（4）請(qǐng)按連續(xù)切分節(jié)奏對(duì)以下旋律進(jìn)行改編，說(shuō)一說(shuō)改編前后有何不同。1=F2/4555∣31∣666∣5–∣555∣31∣333∣2–∣（5）學(xué)生按要求唱旋律，注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。（6）教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽(tīng)。思考：歌曲表達(dá)了怎樣的主題。（7）學(xué)生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制。（8）解決吐字咬字問(wèn)題：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔打開(kāi)。并思考以下問(wèn)題：歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段的演唱情緒是怎樣的？怎樣表現(xiàn)這些不同的情緒？（9）隨伴奏音樂(lè)有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰。3.集體舞《青春圓舞曲》(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請(qǐng)同學(xué)思考：①這段音樂(lè)是幾拍子的？這段音樂(lè)屬于哪種音樂(lè)體裁？(2)教師介紹圓舞曲的概念。(3)教師師范2-3個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生自由組合，隨音樂(lè)跳起來(lái)。播放《校園圓舞曲》視頻。4.課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗(yàn)了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋律流暢的特點(diǎn)，并學(xué)唱了表達(dá)和平、友誼、團(tuán)結(jié)主題的歌曲《拉起手》，希望同學(xué)們友好地對(duì)待周?chē)拿恳粋€(gè)人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長(zhǎng)地久?！闭n后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案3主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)器，了解其發(fā)聲原理。欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》、《動(dòng)物世界》片頭曲。唱歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。課型學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠積極體驗(yàn)電子音樂(lè)作品，感受電聲樂(lè)器帶來(lái)的豐富音響。主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進(jìn)一步了解電子音樂(lè)、探究電子音樂(lè)極其相關(guān)文化的愿望。2．過(guò)程與方法：參與、體驗(yàn)（通過(guò)演唱、聽(tīng)辨、聆聽(tīng)、對(duì)比探究等方式）、學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的過(guò)程；3．知識(shí)與技能（1）能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。（2）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器，了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理，能夠聽(tīng)辨其音色。（3）感受和體驗(yàn)電聲樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂(lè)大師喜多郎。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)一步掌握通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)和探究來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法教具電子琴教學(xué)過(guò)程唱歌《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。播放由電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，思考樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。分析歌曲的旋律特點(diǎn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)弱起節(jié)奏和倚音的長(zhǎng)發(fā)。學(xué)生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和倚音。跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)且、咬字清晰。請(qǐng)學(xué)生討論：這首歌曲伴奏樂(lè)器的選用與以往我們聽(tīng)到的有何不同？2．介紹電聲樂(lè)器（多媒體顯示歌中樂(lè)器的圖像和聲音，并做相應(yīng)的介紹）（1）電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器。（2）電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器。（3）電子琴：用電子元件來(lái)發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。（4）電子鼓：用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。設(shè)計(jì)意圖：了解電聲樂(lè)器的發(fā)聲原理及其音色特點(diǎn)。3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒是如何轉(zhuǎn)換的？向?qū)W生介紹有關(guān)西班牙斗牛的相關(guān)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)電子琴在性能上的特點(diǎn)（鍵盤(pán)樂(lè)器、自動(dòng)伴奏系統(tǒng)、音色變換自由、攜帶方便等）。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子琴的音色及功能。4.欣賞《絲綢之路》（1）請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識(shí)。設(shè)想以下：假如你是一個(gè)作曲家，準(zhǔn)備采用怎樣的音樂(lè)手段來(lái)表現(xiàn)它？（2）介紹曲作者喜多郎。（3）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考以下問(wèn)題：①請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)來(lái)描繪這段音樂(lè)給你的感受。②作曲家是如何描繪出“絲綢之路”畫(huà)面的？樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？試唱《絲綢之路》主題曲。聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是什么？樂(lè)曲的主題出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？集體討論：電子合成器在音樂(lè)表現(xiàn)方面的特點(diǎn)及其與真聲樂(lè)隊(duì)的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電子合成器的功能及強(qiáng)大的音樂(lè)表現(xiàn)力。5.欣賞《動(dòng)物世界》片頭曲。（1）聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這首作品采用了哪些特殊的音效？表現(xiàn)了哪種場(chǎng)面？（2）隨錄音哼唱主題，聽(tīng)辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出現(xiàn)時(shí)發(fā)生的變化。（3）對(duì)比欣賞《絲綢之路》，討論：這兩首作品表達(dá)的情緒有何不同？說(shuō)一說(shuō)為什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)在表現(xiàn)不同情緒音樂(lè)時(shí)的不同樂(lè)器安排與處理方式。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案4主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題欣賞《雨林》、《橄欖樹(shù)》、《夜鶯》。2、音樂(lè)工作站《校園的一天》。課型學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀在欣賞電子音樂(lè)優(yōu)秀代表作品的同時(shí)，加深對(duì)電子音樂(lè)及其電聲樂(lè)隊(duì)的了解，感受到社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步對(duì)電子音樂(lè)發(fā)展的影響，并能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步關(guān)注電子音樂(lè)。過(guò)程與方法在欣賞過(guò)程中，能分辨作品中使用的主要樂(lè)器音色，感受電子音樂(lè)中電聲樂(lè)隊(duì)與自然音響、真聲樂(lè)器音色的完美結(jié)合。能用簡(jiǎn)單的電子設(shè)備采集、錄制生活中的聲音，與音樂(lè)相結(jié)合表現(xiàn)生活場(chǎng)景。知識(shí)與技能了解電子音樂(lè)及電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。感受其豐富的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能分辨作品中使用的主要樂(lè)器音色教具電子琴教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂(lè)器演奏的音響片段，請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)辨樂(lè)器音色。并復(fù)習(xí)電子樂(lè)器的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)電子樂(lè)器與真聲樂(lè)器發(fā)聲原理的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課中電子樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)，為本課電子樂(lè)器音色的辨別做準(zhǔn)備。欣賞《雨林》(1)完整聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)什么？音樂(lè)中都有哪些聲音？音樂(lè)可以分為幾段？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有初步整體的感受。（2）分段欣賞①請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第一段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面？音樂(lè)中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂(lè)器？②請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第二段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面？音樂(lè)中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂(lè)器？③請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)第三段，思考：這段音樂(lè)描寫(xiě)了什么畫(huà)面？音樂(lè)中有哪些自然界的聲音？使用了哪些樂(lè)器？（3）完整聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)后的感受，并總結(jié)這部音樂(lè)作品在制作上的特點(diǎn)，并介紹現(xiàn)代錄音技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞，讓學(xué)生對(duì)這首作品及其創(chuàng)作手法有詳盡的了解。（4）集體討論：《雨林》這樣的音樂(lè)作品是否是屬于常規(guī)意義上的音樂(lè)范疇？如何為這類(lèi)音樂(lè)定位（電聲音樂(lè)、環(huán)境音樂(lè)、自然音樂(lè)、情調(diào)音樂(lè)）？這首音樂(lè)作品具有什么樣的社會(huì)意義？（5）教師歸納總結(jié)：科技的發(fā)展和錄音技術(shù)水平的提高給音樂(lè)創(chuàng)作和眼瞅帶來(lái)了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂(lè)作用中加入在自然界采錄的聲音，突破了音樂(lè)演奏的局限，極大豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受。這些音樂(lè)使人仿佛置身于雨林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人們對(duì)自然的關(guān)注。設(shè)計(jì)意圖：在欣賞《雨林》的過(guò)程中，從聽(tīng)辨音色入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錄音技術(shù)的提高對(duì)電子音樂(lè)發(fā)展起到的重要作用，讓學(xué)生知道電子音樂(lè)極大豐富了人們的聽(tīng)覺(jué)感受，了解通過(guò)錄音采集來(lái)制作電子音樂(lè)的特殊手段。電子工作站《校園的一天》請(qǐng)學(xué)生展示自己收集、錄制的校園中的各種聲音：下課鈴聲、眼保健操的音樂(lè)、上操的廣播、讀書(shū)聲、體育課加油聲、笑聲等。教師播放歌曲《童年》，請(qǐng)同學(xué)們思考如何將錄制來(lái)的校園中的各種聲音與歌曲串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生設(shè)計(jì)各種聲音進(jìn)出的時(shí)間和順序，由教師現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)電腦軟件合成。完整欣賞師生共同制作的《校園的一天》設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生從聲音采集入手，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、完成音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見(jiàn)，電子音樂(lè)的制作并不是遙不可及。通過(guò)師生共同制作音樂(lè)作品，提高學(xué)生對(duì)電子音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，以及對(duì)電子音樂(lè)的關(guān)注度。欣賞《橄欖樹(shù)》完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這首樂(lè)曲的名字是什么？是由什么樂(lè)器演奏的？教師介紹電聲樂(lè)隊(duì)與保羅.莫里哀及其著名輕音樂(lè)團(tuán)。欣賞校園歌曲《橄欖樹(shù)》，并隨錄音哼唱，思考：歌曲表達(dá)了什么情感？歌曲的情緒是怎樣的？再次欣賞電聲樂(lè)隊(duì)版《橄欖樹(shù)》，想一想：電聲樂(lè)隊(duì)是如何用樂(lè)器、用哪種樂(lè)器來(lái)“演唱”主旋律的？樂(lè)隊(duì)演奏版與聲樂(lè)版在音樂(lè)表現(xiàn)上有什么不同？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生欣賞《橄欖樹(shù)》的聲樂(lè)版本及學(xué)唱《橄欖樹(shù)》主題，加深學(xué)生對(duì)《橄欖樹(shù)》主題的熟悉程度，并通過(guò)與樂(lè)隊(duì)版《橄欖樹(shù)》的對(duì)比，讓學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)知識(shí)，感受電聲樂(lè)隊(duì)演奏的豐富表現(xiàn)力。欣賞《夜鶯》導(dǎo)入：教師播放2013年央視春晚《琴箏和鳴》視頻，提問(wèn)：舞臺(tái)上的演奏家是誰(shuí)？他在表演中使用的樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成形式有什么特點(diǎn)？播放《夜鶯》錄音，請(qǐng)同學(xué)們想象以下：這首樂(lè)器描繪了什么？給你怎樣的感受？教師介紹雅尼及其樂(lè)隊(duì)?？烧?qǐng)同學(xué)們觀看1997年雅尼紫禁城演奏會(huì)的《夜鶯》現(xiàn)場(chǎng)表演片段。分段欣賞①聆聽(tīng)引子部分音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)運(yùn)用了什么樂(lè)器？作曲家為什么用這件樂(lè)器表現(xiàn)？表現(xiàn)了什么意境？②聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)，找出音樂(lè)主題，并隨音樂(lè)哼唱。③聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：主題出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)都有什么變化？（演奏樂(lè)器、音區(qū)、節(jié)奏等）④聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，找出這部分的音樂(lè)主題，并隨音樂(lè)哼唱。想一想：這部分的主題與第一部分的主題有什么不同？⑤聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)的a段，邊聽(tīng)邊思考：這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是哪兩種？它們的音色有何不同？作曲家用這種樂(lè)器表現(xiàn)了什么意境？⑥聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)的b段，邊聽(tīng)邊思考:在這段音樂(lè)中，作曲家又在樂(lè)器演奏的基礎(chǔ)上加入了什么聲音？表現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的2013年央視春晚演出入手，讓學(xué)生了解現(xiàn)代電子音樂(lè)的發(fā)展。通過(guò)對(duì)《夜鶯》的分段欣賞，讓學(xué)生了解雅尼中西合璧的演繹方式及電子音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂(lè)隊(duì)相比，電聲樂(lè)隊(duì)具有哪些特點(diǎn)以及哪些獨(dú)特性？課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案5主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題唱歌《洪湖水，浪打浪》。2、欣賞歌劇《白毛女》選段。課型學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度及價(jià)值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。通過(guò)欣賞和學(xué)唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒，以及獨(dú)唱和對(duì)唱這兩種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)。知識(shí)與技能能夠知道歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》和《白毛女》的劇情有一定了解，能夠說(shuō)出作品及作者名字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能夠分辨獨(dú)唱與對(duì)唱這兩種演唱形象。能夠了解中國(guó)歌劇與中國(guó)民間音樂(lè)之間的聯(lián)系。教具電子琴教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師介紹歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)含義的了解有利于學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)之后欣賞到的歌劇音樂(lè)唱歌《洪湖水，浪打浪》聆聽(tīng)音樂(lè)，關(guān)注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容及旋律特點(diǎn)。通過(guò)交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)容，深入體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的意境及情緒。聆聽(tīng)音樂(lè)的前奏部分，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。隨琴慢速學(xué)唱歌曲曲譜，注意唱準(zhǔn)倚音和波音。聽(tīng)辨兩個(gè)樂(lè)句，再次體驗(yàn)有無(wú)裝飾音的音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)別。隨琴慢速填詞演唱歌曲。隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細(xì)聆聽(tīng)前奏和間奏，準(zhǔn)確起唱：聲音要優(yōu)美、圓潤(rùn)；吐字清晰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音的音樂(lè)表現(xiàn)力。欣賞《北風(fēng)吹》介紹《白毛女》劇情。聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？音樂(lè)情緒是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱者是歌劇中的哪個(gè)角色？隨錄音學(xué)唱歌曲。介紹歌曲的曲調(diào)是根據(jù)名額《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴哼唱這兩首民歌。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《北風(fēng)吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂(lè)情緒、音樂(lè)節(jié)奏、演唱速度、旋律進(jìn)行等方面的異同。隨音樂(lè)表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開(kāi)朗的性格和等待爹爹回家過(guò)年的心情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂(lè)情緒，并能自信、有感情地表演《北風(fēng)吹》。通過(guò)將《北風(fēng)吹》與兩首民歌的對(duì)比欣賞，了解中國(guó)歌劇音樂(lè)與中國(guó)民間音樂(lè)之間的緊密聯(lián)系。4．欣賞《扎紅頭繩》（1）聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？音樂(lè)表達(dá)了哪種情緒？歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)？演唱這是歌劇中的哪個(gè)角色？（2）隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。（3）請(qǐng)同學(xué)們思考：在這個(gè)唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同？這種不同對(duì)不同人物心情的描寫(xiě)有什么作用？（4）請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱歌曲。（5）請(qǐng)同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對(duì)女兒的一片深情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞和學(xué)唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂(lè)情緒、了解刻畫(huà)不同人物及其不同心情的旋律特點(diǎn)，以及對(duì)唱這種演唱形式的音樂(lè)表現(xiàn)。5.實(shí)踐與創(chuàng)造（1）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)歌曲的基本演唱形式的種類(lèi)。（2）聆聽(tīng)以下歌劇片段，分辨哪幾個(gè)選段的演唱形式是對(duì)唱。①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。②音樂(lè)劇《歌劇魅影》選段《AllIAskOfYou》③歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假如你想知道》課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案6主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題欣賞《今夜無(wú)人入睡》。2、欣賞《卡門(mén)序曲》。課型學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)、了解與歌劇相關(guān)的音樂(lè)文化。過(guò)程與方法通過(guò)欣賞《卡門(mén)序曲》，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，以及歌劇序曲在歌劇中的作用。知識(shí)與技能能夠感受、體驗(yàn)《今夜無(wú)人入睡》的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味。能夠感受、體驗(yàn)《卡門(mén)序曲》各部分的音樂(lè)情緒，并初步認(rèn)識(shí)歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解普契尼的生平及貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過(guò)欣賞和學(xué)唱《今夜無(wú)人入睡》，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，能夠聽(tīng)辨男高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)。教具電子琴教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌劇、歌劇音樂(lè)的含義。設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌劇、歌劇音樂(lè)含義的了解。欣賞《今夜無(wú)人入睡》介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。完整聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？分段欣賞：請(qǐng)聆聽(tīng)A主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？描繪了什么場(chǎng)景？介紹宣敘調(diào)的相關(guān)知識(shí)。分段欣賞：請(qǐng)聆聽(tīng)B主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？它與A主題的旋律音調(diào)有什么不同？描繪了什么場(chǎng)景？介紹詠嘆調(diào)的相關(guān)知識(shí)。隨音樂(lè)輕聲哼唱B主題的旋律片段。拓展練習(xí)。①歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用中國(guó)名歌曲調(diào)，你們知道這首中國(guó)民歌的名字嗎？請(qǐng)唱一唱。②請(qǐng)同學(xué)們課下聽(tīng)一聽(tīng)《飲酒歌》與《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么？它們屬于詠嘆調(diào)還是宣敘調(diào)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《今夜無(wú)人入睡》和學(xué)唱B主題，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，能夠聽(tīng)辨男高音的音色，了解人聲分類(lèi)、美聲唱法以及詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)的相關(guān)知識(shí)。欣賞《卡門(mén)序曲》完整聆聽(tīng)音樂(lè)，思考：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？描繪了什么場(chǎng)面？音樂(lè)的結(jié)構(gòu)是什么？演奏樂(lè)器是什么？介紹《卡門(mén)》劇情和序曲的相關(guān)知識(shí)。再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)，尋找主題。分段欣賞：聆聽(tīng)第一主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？描繪了什么場(chǎng)景？演奏的速度、力度是怎樣的？表達(dá)了什么情緒？分段欣賞：聆聽(tīng)第二主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？描繪了什么場(chǎng)景？演奏的速度、力度與第一主題有什么不同？情緒上有什么變化？分段欣賞：聆聽(tīng)第三主題，想一想，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？描繪了什么場(chǎng)景？調(diào)性和節(jié)拍有變化嗎？演奏的速度、力度與第一二主題相比又有何變化？情緒上又有什么變化？請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱第三主題。分段欣賞：聆聽(tīng)第四主題，想一想，與前三個(gè)主題相比，這段音樂(lè)發(fā)生了什么變化？演奏的速度與力度發(fā)生了什么變化？這種變化暗示了什么呢？聆聽(tīng)全曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的順序。介紹回旋曲式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞《卡門(mén)序曲》、跟唱第三主題，感受不同段落的不同情緒，了解歌劇序曲的相關(guān)知識(shí)與功能，以及回旋曲式結(jié)構(gòu)。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案7主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題1、欣賞《獵人合唱》。2、欣賞《回憶》。課型學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)和音樂(lè)劇音樂(lè)，對(duì)歌劇、音樂(lè)劇感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)了解歌劇、音樂(lè)劇的相同與不同。過(guò)程與方法通過(guò)欣賞《獵人合唱》，感受音樂(lè)的速度、力度和男聲合唱的特點(diǎn)，了解合唱在歌劇中的作用。通過(guò)欣賞《回憶》片段，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，對(duì)比音樂(lè)劇與歌劇的相同與不同。知識(shí)與技能能夠自信地、有感情地隨音樂(lè)跟唱《獵人合唱》，體會(huì)合唱帶來(lái)的不同感受。能夠感受、體驗(yàn)《回憶》的音樂(lè)情緒，辨別演唱方法，對(duì)比音樂(lè)劇與歌劇的相同與不同。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)初步了解安德魯.洛伊德.韋伯的生平及貢獻(xiàn)。教具電子琴錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：除了詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)之外，歌劇中還有哪些聲樂(lè)形式？欣賞《獵人合唱》聆聽(tīng)歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？演唱速度是怎樣的？歌曲能分為幾段？介紹《自由射手》劇情與作曲家韋伯的生平及其代表作。分段欣賞：聆聽(tīng)引子部分，想一想：這段音樂(lè)的演奏樂(lè)器是什么？具有怎樣的節(jié)奏特點(diǎn)？描繪了什么場(chǎng)景？分段欣賞：聆聽(tīng)第一段，思考：這段合唱描繪了什么場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)？分段欣賞：聆聽(tīng)第二段，思考：這段合唱描繪了什么場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)？分段欣賞：聆聽(tīng)第三段，思考：這段合唱的歌詞與前面有什么不同？它描繪了什么場(chǎng)景？它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點(diǎn)？討論：這段合唱的伴奏有什么特點(diǎn)？是如何烘托歌曲情緒的？力度變化對(duì)音樂(lè)畫(huà)面的描繪有什么作用？唱一唱以下主題，注意弱起節(jié)奏和二聲部音準(zhǔn)。隨音樂(lè)完整跟唱，感受歌曲的情緒。討論并總結(jié)：合唱在歌劇中的作用。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體聆聽(tīng)和分段欣賞的方式，讓學(xué)生了解音樂(lè)的速度、力度在刻畫(huà)某種特定場(chǎng)景時(shí)的重要作用以及男聲合唱的特點(diǎn)，并了解合唱在歌劇中的作用。欣賞《回憶》（1）介紹音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)、作曲家安德魯.洛伊德.韋伯及音樂(lè)劇《貓》的劇情。（2）完整聆聽(tīng)《回憶》，邊聽(tīng)邊思考：這首歌曲的音樂(lè)情緒是什么？表現(xiàn)了“魅力貓”怎樣的內(nèi)心世界？演唱方法屬于美聲還是通俗？演唱速度是怎樣的？（3）請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音輕聲哼唱，感受歌曲旋律的進(jìn)行。（4）哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《回憶》在音樂(lè)情緒上的不同。（5）討論：音樂(lè)劇與歌劇之間有什么聯(lián)系？?jī)烧哂惺裁床煌?？你更喜歡哪一種？為什么？（6）拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)課后搜集《貓》和《歌劇魅影》中其他唱段，進(jìn)一步感受音樂(lè)劇的無(wú)窮魅力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞和跟唱《回憶》，感受音樂(lè)劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的熱愛(ài)，了解音樂(lè)劇與歌劇的不同。課堂檢測(cè)聆聽(tīng)音樂(lè)片段《回憶》《今夜無(wú)人入睡》《卡門(mén)序曲》《獵人合唱》，說(shuō)一說(shuō)它們分別出自哪部歌劇或音樂(lè)劇。聆聽(tīng)音樂(lè)片段，回答問(wèn)題。①聆聽(tīng)歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》選段《你們可知道》，回答：這段唱段是用哪種唱法演唱的？②聆聽(tīng)音樂(lè)劇《西貢小姐》選段《SunAndMoon》，回答：這段唱段的演唱形式是什么？在表中填入你知道的西洋歌劇和中國(guó)歌劇的名稱(chēng)。西洋歌劇中國(guó)歌劇課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案8主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題唱歌《采花》課型學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀能夠用歡快的情緒演唱歌曲。對(duì)四川民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)有初步的了解。過(guò)程與方法通過(guò)分析旋律特點(diǎn)、進(jìn)行節(jié)奏與聽(tīng)音練習(xí)風(fēng)方式學(xué)習(xí)歌曲，了解民歌風(fēng)格。知識(shí)與技能了解歌曲的旋律進(jìn)行特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn)。了解民族調(diào)式以及四川民歌風(fēng)格。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解民族音樂(lè)教具電子琴錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)XXX;②XXXX;③XXXX。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)上熟練掌握切分節(jié)奏。唱一唱民族五聲調(diào)式音階：doremisolla設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)五聲音階，為之后的歌曲學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。觀察以下三組音與之前的練習(xí)有什么聯(lián)系。2112；②6323；③6161。用do、re、mi、sol、la五個(gè)音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡(jiǎn)短樂(lè)句。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編練習(xí)使學(xué)生深入掌握切分節(jié)奏的民族五聲調(diào)式。學(xué)唱歌曲請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪幾個(gè)音？歌中唱了什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？介紹民歌的相關(guān)知識(shí)。跟著錄音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分為幾句？前一句的結(jié)束音和后一句的起始音有什么關(guān)系？這種創(chuàng)作手法的名稱(chēng)是什么？跟著老師學(xué)唱歌譜，注意旋律的上下行級(jí)進(jìn)，唱準(zhǔn)四度大跳。填詞慢速演唱歌曲，注意節(jié)奏要準(zhǔn)確，吐字要清晰。跟著伴奏歡快地演唱歌曲。分組自選段落及演唱形式（齊唱、對(duì)唱、一領(lǐng)眾和）演唱歌曲。試一試用四川方言演唱，了解民歌與方言的緊密聯(lián)系。根據(jù)曲調(diào)即興創(chuàng)編新歌詞并演唱。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏、創(chuàng)作手法等的分析以及學(xué)唱，使學(xué)生了解民歌的相關(guān)知識(shí)以及四川民歌的音樂(lè)風(fēng)格。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案9主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題1、復(fù)習(xí)歌曲《采花》2、欣賞《火把節(jié)》《蟬蟲(chóng)歌》課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠用歡快的情緒演唱歌曲《采花》。2、初步了解民族調(diào)式。3、通過(guò)觀看采花歌曲中提到的花的相關(guān)圖片，讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容，加深歌詞的記憶，學(xué)習(xí)歌曲，了解民歌風(fēng)格；在聆聽(tīng)彝族音樂(lè)的過(guò)程中，感受音樂(lè)作品情感及音樂(lè)特點(diǎn)；通過(guò)欣賞《蟬蟲(chóng)歌》，感受侗族大歌的演唱效果。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)歌曲《采花》。2、了解民歌風(fēng)格及民族調(diào)式。教具電子琴錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程師：上課生：老師好！師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！師：同學(xué)們，上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了少數(shù)民族，踏上了民族之旅，我們走進(jìn)了彝族，藏族，那今天老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家踏上行程，走進(jìn)神州音韻，欣賞民族音韻，領(lǐng)略民歌的博大精深。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第34頁(yè)。好的，讓我們來(lái)看幾組照片。一、欣賞《火把節(jié)》1、彝族有崇拜火的習(xí)俗，認(rèn)為火能凈化萬(wàn)事萬(wàn)物?；?，也是彝族追求光明的象征。火把節(jié)是彝族地區(qū)最普遍、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，一般都在農(nóng)歷六月二十四、二十五舉行。每到火把節(jié)，彝族男女老少身穿節(jié)日盛裝，盡情地唱歌、跳舞、賽馬、摔跤。到了夜晚，人們手持火把在田間地頭轉(zhuǎn)圈，載歌載舞。2、作品介紹《火把節(jié)》選自交響組曲《云南音詩(shī)》的第四樂(lè)章。作者采用云南少數(shù)民族民間音調(diào)加以交響手法的發(fā)展，寫(xiě)成這部包括四個(gè)樂(lè)章的風(fēng)俗性交響套曲。第一樂(lè)章“茶林春雨”。第二樂(lè)章“山寨路上”。第三樂(lè)章“夜歌”。第四樂(lè)章“火把節(jié)”。《火把節(jié)》表現(xiàn)了彝族的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)的盛大歡騰景象。3、請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：●這段音樂(lè)的音樂(lè)情緒是什么？歡騰熱烈●這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了彝族的傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)的盛大歡騰景象，在全民族的節(jié)日里，身穿節(jié)日盛裝的青年男女們狂歡歌舞，寓意著對(duì)美好生活的贊頌和信心。過(guò)度語(yǔ)：好的，感受了彝族盛大的節(jié)日火把節(jié)，那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，大家聽(tīng)看看這個(gè)音樂(lè)有什么不同。二、欣賞《蟬蟲(chóng)歌》1、音樂(lè)知識(shí)師：同學(xué)們，剛剛大家一起觀看的視頻音樂(lè)是侗族大歌，侗族大歌是無(wú)伴奏、無(wú)指揮的侗族民間多聲部民歌的總稱(chēng)。2009年，侗族大歌入選聯(lián)合國(guó)教科文組織“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。2、想一想請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲并思考：●這首歌曲的演唱形式是什么？（女生合唱）●歌詞有什么特點(diǎn)？歌詞較短，襯詞部分是歌的主題。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案10主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題唱歌《依呀呀噢咧噢》課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀感受體驗(yàn)歌曲歡快的旋律，熱烈的情緒，了解非洲相關(guān)文化2、過(guò)程與方法在體驗(yàn)中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,體驗(yàn)非洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),3、知識(shí)與技能能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型,并為歌曲演唱作伴奏，準(zhǔn)確并充滿熱情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》學(xué)習(xí)重難點(diǎn)本節(jié)以學(xué)習(xí)非洲歌曲為主要教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)有初步的了解。由于學(xué)生對(duì)非洲的音樂(lè)較陌生,教材所提供的歌曲較難唱,因此教學(xué)重點(diǎn)可放在體驗(yàn)聽(tīng)賞、學(xué)唱音樂(lè)。教具電子琴多媒體教學(xué)過(guò)程一:導(dǎo)入教學(xué)1 PPT演示：今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲獅等，提起學(xué)生們對(duì)本堂課的興趣。師:大家認(rèn)為這是哪個(gè)地方?生：回答師：講到非洲,很多同學(xué)肯定會(huì)立馬想到埃及的金字塔,獅身人面像等等。同學(xué)們對(duì)非洲的音樂(lè)了解有多少呢？討論后個(gè)別學(xué)生回答師：簡(jiǎn)單介紹非洲的音樂(lè)文化，引出課題二:學(xué)唱歌曲1、播放《伊呀呀噢咧噢》，師生隨音樂(lè)律動(dòng)2、出示譜例，讓學(xué)生觀察歌曲的音樂(lè)構(gòu)成要素（調(diào)號(hào)，拍號(hào)）以及歌曲中連音線休止符的運(yùn)用3、節(jié)奏練習(xí)教師

：第一條節(jié)奏是雙手的兩遍左右左右，左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附點(diǎn)音符，請(qǐng)同學(xué)們快速的將此條節(jié)奏進(jìn)行拍奏。4、發(fā)聲練習(xí)5、再次播放歌曲錄音，思考：這首歌曲的演唱速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂(lè)情緒？6、師帶領(lǐng)學(xué)生手打節(jié)拍讀歌詞7、隨琴唱曲譜若干遍，提示學(xué)生手打節(jié)拍唱曲譜8、填詞演唱，體會(huì)歌詞特點(diǎn)，注意咬字清晰9、再次播放歌曲，讓學(xué)生跟唱若干遍10、放伴奏，讓學(xué)生小聲哼唱，11、跟伴奏演唱課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案11主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題《探戈舞曲》課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聆聽(tīng)《探戈舞曲》，能夠用積極的態(tài)度參與音樂(lè)欣賞和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)并對(duì)探戈這種舞蹈音樂(lè)及相關(guān)的音樂(lè)文化感興趣。

2、感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格；用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)說(shuō)明各主題的音樂(lè)情緒；判斷樂(lè)曲哪部分是歐洲風(fēng)格，哪部分是拉丁美洲風(fēng)格。

3、能說(shuō)出探戈的起源以及舞蹈音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn)；簡(jiǎn)要介紹作曲家安德森。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)感受外國(guó)音樂(lè)的魅力及舞曲的節(jié)奏教具電子琴錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

播放國(guó)標(biāo)舞錄像，分析各種不同舞種主要是根據(jù)什么來(lái)區(qū)別?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)素有“舞中之王”美稱(chēng)的探戈的舞曲。

二、探戈的起源與發(fā)展

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己了解的探戈。

2、教師簡(jiǎn)介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂(lè)逐步形成一種音樂(lè)體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過(guò)程中既受到拉丁美洲音樂(lè)文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響并形成不同風(fēng)格。

三、欣賞《探戈舞曲》

1、聆聽(tīng)《探戈舞曲》，感受樂(lè)曲主題。

師：如果你感受到樂(lè)曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲有三個(gè)主題。）

師：聽(tīng)老師唱三個(gè)旋律主題，聽(tīng)辨是否有相似的主題？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲可分兩段）

2、復(fù)聽(tīng)全曲

a)感受樂(lè)曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？

b)教師總結(jié)

歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：

拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：

c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格

3、分段欣賞

a)聆聽(tīng)主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？（這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂(lè)的情緒頗為活潑。）

b)復(fù)聽(tīng)主題A，跟音樂(lè)打節(jié)奏。

c)聆聽(tīng)主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？（這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對(duì)比，這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。）

d)復(fù)聽(tīng)主題B，跟音樂(lè)打節(jié)奏。

4、總結(jié)探戈的音樂(lè)特點(diǎn)。

探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。

歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動(dòng)感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

四、拓展

1、欣賞一段生活中的探戈舞的示范錄像。

2、學(xué)生跟著老師的講解、示范，學(xué)走簡(jiǎn)單的探戈舞步。

3、跟音樂(lè)跳探戈舞步，進(jìn)一步感受探戈這種音樂(lè)體裁。課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案12主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題《紅河谷》課型學(xué)習(xí)目標(biāo)

分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)，從而體會(huì)歌曲的深情，感受歌曲樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。

2.

用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。

3.

對(duì)比聆聽(tīng)《紅河谷》合唱版，啟發(fā)學(xué)生初步感受多種演唱形式的音樂(lè)魅力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)選用恰當(dāng)方法，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲教具電子琴錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.

播放音樂(lè)風(fēng)光片視頻，教室里掛上北美地圖，營(yíng)造教室氣氛，學(xué)生聽(tīng)著歌曲《紅河谷》的音樂(lè)進(jìn)教室，教師采用提問(wèn)方式導(dǎo)入課題。

2.

師：根據(jù)課前播放的音樂(lè)及現(xiàn)在你們看到的圖片，同學(xué)們猜猜看，今天咱們要去哪個(gè)洲或者國(guó)家了解它的音樂(lè)呢？

生：北美洲。

師：有誰(shuí)知道剛才你們聽(tīng)到的音樂(lè)叫什么名字？

生：《紅河谷》。

師：聽(tīng)到《紅河谷》還能聯(lián)想到什么信息？有誰(shuí)能幫我們介紹一下？

生：是一首加拿大民歌、有一個(gè)美國(guó)電影也叫《紅河谷》……

師：今天我們就來(lái)學(xué)唱《紅河谷》。

二、《紅河谷》歌曲學(xué)習(xí)

1.

發(fā)聲練習(xí)。

用“嗚”進(jìn)行練習(xí)。

2.

學(xué)生學(xué)唱歌曲。

（1）聆聽(tīng)歌曲《紅河谷》并在譜例上標(biāo)記出呼吸記號(hào)、畫(huà)出旋律線，并說(shuō)一說(shuō)聆聽(tīng)后的體會(huì)和感受，回答問(wèn)題。

師：大家標(biāo)出了幾處呼吸記號(hào)？

生：7處！

師：這段樂(lè)曲共有多少句？

生：8句！

師：有重復(fù)的地方嗎？

生：有！前4句和后4句是一樣的。

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，由于前4句和后4句的旋律是完全重復(fù)，所以這首作品屬于由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。

（2）手打出樂(lè)曲節(jié)奏并讀出唱名。

師：這首樂(lè)曲是幾幾拍的？

生：四四拍。

師：看譜例，第一小節(jié)是什么小節(jié)？

生：這是一個(gè)弱起小節(jié)。

師：現(xiàn)在給大家半分鐘的時(shí)間先自己識(shí)譜。

下面請(qǐng)大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。

（3）手打節(jié)奏，視唱。

師：彈旋律第一個(gè)音，當(dāng)學(xué)生唱到第四句時(shí)，教師加入，幫助學(xué)生找音準(zhǔn)。（教師范唱時(shí)應(yīng)注意適當(dāng)突出節(jié)奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生聆聽(tīng)兩個(gè)版本，讓學(xué)生選擇出正確的演唱，并跟著學(xué)唱。）

生：手打節(jié)奏，視唱。

（4）連貫學(xué)唱，注意換氣的位置。

①

跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準(zhǔn)確（只彈旋律）。

②

請(qǐng)學(xué)生有感情地大聲朗讀歌詞。

③

教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學(xué)生演唱歌譜。

④

教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌譜，教師演唱歌詞。

⑤

教師彈伴奏，學(xué)生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。

⑥

給半分鐘時(shí)間熟悉歌詞。

⑦

跟伴奏背唱歌曲。

3.

深入分析歌曲。

學(xué)生再次聆聽(tīng)范唱《紅河谷》。

師：同學(xué)們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來(lái)表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢？咱們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)吧！試想兩種情境，用兩種速度來(lái)演唱《紅河谷》，一種是中速，另一種是稍快?？纯从貌煌乃俣?、力度及語(yǔ)氣來(lái)演繹這兩種情境。

生：按要求演唱。

師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？

生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來(lái)演唱。

課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案13主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題1、學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》。2、欣賞：聲樂(lè)作品《我愛(ài)你，塞北的雪》；器樂(lè)作品《詠雪》。3、詩(shī)朗誦：《沁園春·雪》。課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)二聲部歌曲《踏雪尋梅》，做到演唱時(shí)聲音和諧統(tǒng)一。2、通過(guò)欣賞《我愛(ài)你，塞北的雪》、《詠雪》兩首音樂(lè)作品，感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)冬景、抒發(fā)情懷的。3、了解音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、用輕快活潑的聲音、有感情地演唱《踏雪尋梅》2、解決二聲部歌曲的和諧及音準(zhǔn)。教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1．首先播放為毛澤東詩(shī)詞譜寫(xiě)的歌曲《沁園春·雪》的歌曲錄音，并通過(guò)投影或電視畫(huà)面，展現(xiàn)冬雪的美景。使學(xué)生在視、聽(tīng)雙重感官的作用下，感受冬的圣潔、博大與美麗。在音、畫(huà)的結(jié)合中享受審美，從而自然地導(dǎo)入本課主題。（1）聆聽(tīng)之后可以讓學(xué)生簡(jiǎn)述一下初步的感受。（2）說(shuō)出歌中所表達(dá)的內(nèi)容。2．播放歌曲錄音《踏雪尋梅》，學(xué)生對(duì)照歌詞認(rèn)真聆聽(tīng)。并與《沁園春·雪》作一些對(duì)比：情緒，情感，速度，力度。3．請(qǐng)學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱歌曲，其方法，可采用聽(tīng)唱法或視唱法，其步驟如下：（1）輕聲哼唱高聲部旋律，熟悉曲調(diào)。（如有些學(xué)生直接唱準(zhǔn)旋律有困難，也可用“啦”“啊”等方法練唱。）（2）輕聲唱唱歌詞1—2遍。（3）輕唱低聲部旋律。老師用鋼琴或其他樂(lè)器為學(xué)生伴奏（2—3遍）。（4）輕聲唱一唱低聲部的歌詞（1—2遍）。（5）重點(diǎn)是將兩個(gè)聲部的旋律結(jié)合在一起練唱。（教師可隨時(shí)關(guān)照低聲部的音準(zhǔn)，用鋼琴助學(xué)生一臂之力）達(dá)到聲部和諧、準(zhǔn)確。（6）填入歌詞練唱二聲部歌曲（2—3遍）。4．教師可啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》。5．教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行分析與演唱情感方面的處理，如：在處理相同歌詞反復(fù)時(shí)可將前兩小節(jié)唱得輕一點(diǎn)，后兩小節(jié)唱得強(qiáng)一些，長(zhǎng)音還可以做漸強(qiáng)處理。6．欣賞：《我愛(ài)你，塞北的雪》（1）先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)一遍全曲（要求安靜，認(rèn)真地聆聽(tīng)），然后說(shuō)一說(shuō)第一遍聆聽(tīng)對(duì)歌曲的哪部分音樂(lè)印象最深刻，是前奏、主體還是尾聲？為什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述“前奏”音樂(lè)的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)了什么樣的情景？（如：雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，似親吻著大地，帶給人們無(wú)限的遐想等。）（3）請(qǐng)學(xué)生朗誦一遍歌詞，體會(huì)歌詞的意境美。（4）再次欣賞全曲，學(xué)生可以情不自禁地跟著小聲哼唱，還可以用手勢(shì)表現(xiàn)對(duì)“前奏”音樂(lè)的感受。（如：雪花飄落的情景。）7．欣賞：《詠雪》（器樂(lè)曲）（1）聆聽(tīng)全曲。（2）分析作品。

課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案14主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題1．欣賞鋼琴曲《十一月·雪橇》。2．學(xué)吹豎笛《鈴兒響叮當(dāng)》、《菩提樹(shù)》。3．音樂(lè)活動(dòng)。課型學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步提高演唱歌曲《踏雪尋梅》的表現(xiàn)力，達(dá)到聲音和諧統(tǒng)一。2．能夠熟練地吹奏豎笛曲《鈴兒響叮當(dāng)》、《菩提樹(shù)》。3．欣賞《十一月·雪橇》，感受作品所描繪的景色。4．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)、創(chuàng)編能力及敢于當(dāng)眾表演的能力學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與演唱、演奏、創(chuàng)編等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》（要求：二聲部聲音和諧、優(yōu)美）2．欣賞樂(lè)曲《十一月·雪橇》。（1）完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲《十一月·雪橇》。思考：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒和情景？（2）學(xué)生欣賞樂(lè)曲后，可以初步地討論一下思考題的內(nèi)容。（3）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分樂(lè)段欣賞。同時(shí)通過(guò)投影、板書(shū)或其他方式出示三個(gè)樂(lè)段的主題旋律，欣賞時(shí)，教師可以重點(diǎn)提示學(xué)生樂(lè)曲演奏的主題，便于學(xué)生把握。（4）在教師的鋼琴伴奏下，學(xué)生分別哼唱一下樂(lè)曲的主題，感受音樂(lè)的風(fēng)格特征。（5）再次聆聽(tīng)全曲，進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲的意境，能夠獨(dú)立聽(tīng)出各樂(lè)段的主題音樂(lè)。3．學(xué)習(xí)吹奏豎笛曲《鈴兒響叮當(dāng)》、《菩提樹(shù)》。練習(xí)方法：（1）學(xué)生自主練習(xí)，初步熟悉旋律。（2）小組練習(xí)，體現(xiàn)互幫、互學(xué)、互評(píng)的教學(xué)原則。（3）在老師的鋼琴伴奏下，唱一唱旋律，提高學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜的能力和視唱能力。（4）集體吹奏兩首樂(lè)曲（2—3遍），開(kāi)始練習(xí)時(shí)一定要將速度放慢，要求學(xué)生自己吹奏時(shí)要慢、要準(zhǔn)確，逐漸地做到邊吹奏邊聽(tīng)他人的演奏。并能夠?qū)λ说难葑嘧龀鱿鄳?yīng)的評(píng)價(jià)。（5）學(xué)生匯報(bào)練習(xí)成果，匯報(bào)的形式可多樣。（個(gè)人或小組吹奏均可以）4．音樂(lè)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力、集體合作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的實(shí)踐性教學(xué)工作。（1）全體學(xué)生共同演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，邊唱邊即興地做動(dòng)作，以表達(dá)內(nèi)心歡快地情緒。（2）將全體學(xué)生分成若干小組，為歌曲的第一段歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。（如：選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲配伴奏、隨著音樂(lè)作律動(dòng)等。）（3）以小組為單位在大家面前表演。（4）評(píng)價(jià)：采用互評(píng)的方式為各小組的表演打分。（鼓勵(lì)為主）

課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案15主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題《溜冰圓舞曲》課型學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，感受維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握?qǐng)A舞曲三拍子的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]音樂(lè)想象力、理解力。激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，并能演唱第一圓舞曲上的AB主題。

2、通過(guò)對(duì)《溜冰圓舞曲》、《我愛(ài)你塞北的雪》兩首歌曲的欣賞，感受冬天的意境美和音樂(lè)美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，啟迪學(xué)生以樂(lè)觀的情緒對(duì)待自然，對(duì)待生活。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)聆聽(tīng)第一小圓舞曲，區(qū)分各段小圓舞曲的不同風(fēng)格教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、今天老師給大家?guī)?lái)兩段視頻，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。這兩段視頻有什么不同之處？（一個(gè)有音樂(lè)，一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)）她們分別能帶給我們什么感受？舞蹈能離開(kāi)音樂(lè)嗎？就像人離開(kāi)食物和水……這說(shuō)明音樂(lè)在舞蹈中是非常重要的，可以說(shuō)是它的靈魂。這種和舞蹈結(jié)合的音樂(lè)我們稱(chēng)之為舞蹈音樂(lè)，舞蹈音樂(lè)可以有很多不同的節(jié)奏，有二拍子、三拍子、四拍子六拍子等等。

2、其中三拍子的舞曲又可以分為好多種，比如說(shuō)：小步舞曲、波蘭舞曲、圓舞曲就是三拍子舞曲中不同的有代表性的曲目，下面老師給你們播放三段三拍子舞曲，仔細(xì)聽(tīng)一下三段舞曲分別給你什么感受？A：G大調(diào)小步舞曲，含蓄、典雅屬于宮廷舞蹈。B：波蘭舞曲，有氣勢(shì)，戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響了，仿佛看到了波蘭人民在戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏，用舞蹈展現(xiàn)了戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。C：圓舞曲，優(yōu)美、抒情，展現(xiàn)了優(yōu)美的舞姿。下面我們就主要了解一下三拍子舞曲中非常有代表性的圓舞曲。

3、學(xué)跳三拍子的舞步。

4、由于圓舞曲的獨(dú)特魅力，在19世紀(jì)后半葉的巴黎，不但圓舞曲非常流行，還有一種運(yùn)動(dòng)也是非常流行的，它就是被稱(chēng)為冰上芭蕾的——溜冰，它和圓舞曲一樣成為上流社會(huì)社交的重要活動(dòng)。同學(xué)們會(huì)不會(huì)溜冰？除了平穩(wěn)的滑行動(dòng)作，被稱(chēng)為花樣溜冰還有哪些動(dòng)作？（騰空、旋轉(zhuǎn)、跳躍等）今天，老師就給大家?guī)?lái)一首溜冰和圓舞曲巧妙結(jié)合的管弦樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》。

二、

欣賞感受

（一）分段欣賞：下面我們就來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)音樂(lè)片段，聽(tīng)音樂(lè)分別展現(xiàn)了溜冰者怎樣的舞姿。

1、第一圓舞曲：聽(tīng)A段，讓我們聯(lián)想到溜冰者怎樣的舞姿或動(dòng)作？（旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)。平穩(wěn)優(yōu)美，流暢的舞姿）聽(tīng)B樂(lè)段，這段音樂(lè)你感覺(jué)它的情緒發(fā)生了什么變化？（歡快、熱鬧、活潑）表達(dá)了溜冰者怎樣的心情？（高興愉快）引導(dǎo)學(xué)生高興愉快時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)表示？可以為她們助威，拍手，拍腿。

2、第二圓舞曲：聽(tīng)A段，這段音樂(lè)的旋律是平緩的還是起伏跌宕的？速度、力度有沒(méi)有變化？這讓我們聯(lián)想到溜冰者在做什么樣的動(dòng)作？還是平穩(wěn)的滑行嗎？（跳躍、騰空、旋轉(zhuǎn)等高難度動(dòng)作）聽(tīng)B段，音樂(lè)是跌宕起伏還是跳躍的？（這種跳躍的旋律讓我們聯(lián)想到了溜冰者在跳完了高難度動(dòng)作后又跳起了輕快的舞蹈）

3、第三圓舞曲：聽(tīng)A部分，與前面哪段音樂(lè)相似？（與第一段相似，展現(xiàn)了優(yōu)美的舞姿）聽(tīng)B樂(lè)段，與上段音樂(lè)相比情緒又怎樣了？（再次表現(xiàn)了溜冰者高興、愉快的心情）

4、第四圓舞曲：聽(tīng)A部分，這段音樂(lè)你感受到了怎樣的音樂(lè)形象？（更加舒展，有一種飛翔的感覺(jué)，溜冰者在冰面上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作）聽(tīng)B部分，這段旋律在歡快活潑的基礎(chǔ)上又有什么變化？（情緒更加熱烈，將表演者的情緒推向高潮）

5、整首樂(lè)曲是由序奏、四個(gè)圓舞曲、尾聲，其中尾聲包括再現(xiàn)部分構(gòu)成，剛才我們聽(tīng)到的分別是每一個(gè)圓舞曲的主題音樂(lè)，下面我們來(lái)聽(tīng)一下序曲，聽(tīng)音樂(lè)把我們帶到什么意境中？（幽靜，仿佛讓我們看到冰冷的溜冰場(chǎng)上，溜冰者象精靈快速有序的滑行）聽(tīng)尾聲，音樂(lè)是在怎樣的氣氛中結(jié)束的？（熱烈、熱鬧，溜冰者快速旋轉(zhuǎn)，演出圓滿結(jié)束）

（二）、完整欣賞：

下面我們就完整的欣賞一個(gè)由新生樂(lè)隊(duì)安圖拉奧里樂(lè)隊(duì)更形象、有動(dòng)感的表演，在樂(lè)曲中再次感受溜冰者的舞姿。

（三）介紹作曲者

瓦爾德退費(fèi)爾法國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家，作又舞曲300多首，并曾在英、美、德等國(guó)指揮自己創(chuàng)作的舞曲，其中圓舞曲最為嫵媚動(dòng)聽(tīng)，是繼J.施特勞斯以后最后歡迎的圓舞曲作曲家。

(四)欣賞《我愛(ài)你塞北的雪》

1、聆聽(tīng)歌曲的演唱情緒

2、分析伴奏在塑造音樂(lè)形象中的作用，討論

課后反思東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案16主備課人：審核人：授課人授課時(shí)間班級(jí)八（1）（2）課題我像雪花天上來(lái)課型學(xué)習(xí)目標(biāo)能通過(guò)歌曲欣賞，體驗(yàn)歌曲不同唱法風(fēng)格特點(diǎn)，模仿不同唱法的發(fā)聲方法，通過(guò)體驗(yàn)與感悟、分析與思考等活動(dòng)，了解四種唱法的特點(diǎn)，感受人聲的歌唱魅力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)是聽(tīng)賞歌曲，體驗(yàn)人聲豐富的藝術(shù)表現(xiàn)魅力，難點(diǎn)是模仿美聲、民族、流行唱法的發(fā)聲技巧。教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)（盤(pán)）等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

播放《第十二屆CCTV全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽》片頭（播放片頭課件）。

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生都熟悉的每?jī)赡暌欢鹊那喔栀惼^音樂(lè)和畫(huà)面導(dǎo)入，導(dǎo)入既直接、自然，又能快速有效抓住學(xué)生興趣，順利進(jìn)入新課教學(xué)。）

感受與體驗(yàn)：

下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的判斷,指出老師演唱的歌曲片段用了哪些唱法?

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師親自演唱，更具有真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣。）

老師分別演唱通俗、美聲、民族歌曲片段，讓學(xué)生初步感受和判斷不同唱法的歌曲分類(lèi)。提問(wèn)：老師剛才的歌曲演唱中用了哪幾種唱法？

生答：……

本節(jié)課，我們就主要通過(guò)歌曲聽(tīng)賞探討學(xué)習(xí)四種唱法及其特點(diǎn)，感受人聲豐富的表現(xiàn)力給我們帶來(lái)的音樂(lè)美的享受。

二、新課教學(xué)

體驗(yàn)與探究：

介紹我國(guó)著名的美聲歌唱家，如戴玉強(qiáng)、殷秀梅、廖昌永等，今天我們就了解一下戴玉強(qiáng)。（出示課件）戴玉強(qiáng)，是帕瓦羅蒂的首位亞洲弟子。他的聲音甜美柔潤(rùn)，中低聲區(qū)流暢舒展，高聲區(qū)剛勁奔放而暢達(dá)華美，舞臺(tái)表演瀟灑大方，氣質(zhì)典雅，溫柔多情又不失陽(yáng)剛之美。

（設(shè)計(jì)意圖：尊重教材，精選教材歌曲《我像雪花天上來(lái)》完整、重點(diǎn)欣賞，感悟美聲唱法的特點(diǎn)，感受人聲歌唱的魅力。）

下面請(qǐng)大家完整欣賞戴玉強(qiáng)演唱的歌曲《我像雪花天上來(lái)》（播放歌曲課件）。（歌曲字幕顯示）《我像雪花天上來(lái)》三個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏、音型基本一樣，始終具有一種向前向上的涌動(dòng)感，襯詞“啦”使音樂(lè)更加連貫、流暢。戴玉強(qiáng)激情豪放的演唱，把歌曲深邃的內(nèi)涵揭示得淋漓盡致。

三、總結(jié)

美聲唱法是混合聲區(qū)，混合共鳴（全共鳴），混合音色（真、假聲混合）。采用了比其他唱法喉頭位置較低的發(fā)聲方法，發(fā)音純凈、柔美、明亮、具有金屬色彩、強(qiáng)大的穿透力、富于共鳴和垂直感。注重氣息的控制，保持聲音的均勻、統(tǒng)一、圓潤(rùn)、能毫不費(fèi)力地演唱華彩、輝煌的作品，句法連貫、寬厚靈活、剛?cè)峒鎮(zhèn)?、以柔為主。課后反思基于C8051F單片機(jī)直流電動(dòng)機(jī)反饋控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的嵌入式Web服務(wù)器的研究MOTOROLA單片機(jī)MC68HC（8）05PV8/A內(nèi)嵌EEPROM的工藝和制程方法及對(duì)良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機(jī)溫度控制系統(tǒng)的研制基于MCS-51系列單片機(jī)的通用控制模塊的研究基于單片機(jī)實(shí)現(xiàn)的供暖系統(tǒng)最佳啟停自校正（STR）調(diào)節(jié)器單片機(jī)控制的二級(jí)倒立擺系統(tǒng)的研究基于增強(qiáng)型51系列單片機(jī)的TCP/IP協(xié)議棧的實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的蓄電池自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)基于32位嵌入式單片機(jī)系統(tǒng)的圖像采集與處理技術(shù)的研究基于單片機(jī)的作物營(yíng)養(yǎng)診斷專(zhuān)家系統(tǒng)的研究基于單片機(jī)的交流伺服電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)研究與開(kāi)發(fā)基于單片機(jī)的泵管內(nèi)壁硬度測(cè)試儀的研制基于單片機(jī)的自動(dòng)找平控制系統(tǒng)研究基于C8051F040單片機(jī)的嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基于單片機(jī)的液壓動(dòng)力系統(tǒng)狀態(tài)監(jiān)測(cè)儀開(kāi)發(fā)模糊Smith智能控制方法的研究及其單片機(jī)實(shí)現(xiàn)一種基于單片機(jī)的軸快流CO〈,2〉激光器的手持控制面板的研制基于雙單片機(jī)沖床數(shù)控系統(tǒng)的研究基于CYGNAL單片機(jī)的在線間歇式濁度儀的研制基于單片機(jī)的噴油泵試驗(yàn)臺(tái)控制器的研制基于單片機(jī)的軟起動(dòng)器的研究和設(shè)計(jì)基于單片機(jī)控制的高速快走絲電火花線切割機(jī)床短循環(huán)走絲方式研究基于單片機(jī)的機(jī)電產(chǎn)品控制系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基于PIC單片機(jī)的智能手機(jī)充電器基于單片機(jī)的實(shí)時(shí)內(nèi)核設(shè)計(jì)及其應(yīng)用研究基于單片機(jī)的遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究基于單片機(jī)的煙氣二氧化硫濃度檢測(cè)儀的研制基于微型光譜儀的單片機(jī)系統(tǒng)單片機(jī)系統(tǒng)軟件構(gòu)件開(kāi)發(fā)的技術(shù)研究基于單片機(jī)的液體點(diǎn)滴速度自動(dòng)檢測(cè)儀的研制基于單片機(jī)系統(tǒng)的多功能溫度測(cè)量?jī)x的研制基于PIC單片機(jī)的電能采集終端的設(shè)計(jì)和應(yīng)用基于單片機(jī)的光纖光柵解調(diào)儀的研制氣壓式線性摩擦焊機(jī)單片機(jī)控制系統(tǒng)的研制基于單片機(jī)的數(shù)字磁通門(mén)傳感器基于單片機(jī)的旋轉(zhuǎn)變壓器-數(shù)字轉(zhuǎn)換器的研究基于單片機(jī)的光纖Bragg光柵解調(diào)系統(tǒng)的研究單片機(jī)控制的便攜式多功能乳腺治療儀的研制基于C8051F020單片機(jī)的多生理信號(hào)檢測(cè)儀基于單片機(jī)的電機(jī)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)Pico專(zhuān)用單片機(jī)核的可測(cè)性設(shè)計(jì)研究基于MCS-51單片機(jī)的熱量計(jì)基于雙單片機(jī)的智能遙測(cè)微型氣象站MCS-51單片機(jī)構(gòu)建機(jī)器人的實(shí)踐研究基于單片機(jī)的輪軌力檢測(cè)基于單片機(jī)的GPS定位儀的研究與實(shí)現(xiàn)基于單片機(jī)的電液伺服控制系統(tǒng)用于單片機(jī)系統(tǒng)的MMC卡文件系統(tǒng)研制基于單片機(jī)的時(shí)控和計(jì)數(shù)系統(tǒng)性能優(yōu)化的研究基于單片機(jī)和CPLD的粗光柵位移測(cè)量系統(tǒng)研究單片機(jī)控制的后備式方波UPS提升高職學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用能力的探究基于單片機(jī)控制的自動(dòng)低頻減載裝置研究基于單片機(jī)控制的水下焊接電源的研究基于單片機(jī)的多通道數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于uPSD3234單片機(jī)的氚表面污染測(cè)量?jī)x的研制基于單片機(jī)的紅外測(cè)油儀的研究96系列單片機(jī)仿真器研究與設(shè)計(jì)基于單片機(jī)的單晶金剛石刀具刃磨設(shè)備的數(shù)控改造基于單片機(jī)的溫度智能控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基于MSP430單片機(jī)的電梯門(mén)機(jī)控制器的研制基于單片機(jī)的氣體測(cè)漏儀的研究基于三菱M16C/6N系列單片機(jī)的CAN/USB協(xié)議轉(zhuǎn)換器基于單片機(jī)和DSP的變壓器油色譜在線監(jiān)測(cè)技術(shù)研究基于單片機(jī)的膛壁溫度報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)基于AVR單片機(jī)的低壓無(wú)功補(bǔ)償控制器的設(shè)計(jì)基于單片機(jī)船舶電力推進(jìn)電機(jī)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)基于單片機(jī)網(wǎng)絡(luò)的振動(dòng)信號(hào)的采集系統(tǒng)基于單片機(jī)的大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用研究基于單片機(jī)的疊圖機(jī)研究與教學(xué)方法實(shí)踐基于單片機(jī)嵌入式Web服務(wù)器技術(shù)的研究及實(shí)現(xiàn)基于AT89S52單片機(jī)的通用數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)基于單片機(jī)的多道脈沖幅度分析儀研究機(jī)器人旋轉(zhuǎn)電弧傳感角焊縫跟蹤單片機(jī)控制系統(tǒng)基于單片機(jī)的控制系統(tǒng)在PLC虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究