淺談教育信息化促進(jìn)教育公平研究

淺談教育信息化促進(jìn)教育公平研究【摘要】社會的穩(wěn)定離不開教育的發(fā)展，我國的基本國情也決定了教育公平并不意味著消除壁壘，公平是相對公平，縮小差距，拉近距離是當(dāng)務(wù)之急，如今，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，知識創(chuàng)新，人才創(chuàng)新，教育公平又會被賦予新的使命。如何面對日新月異的社會，教育信息化顯得尤為重要。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可以超越時空局限，而且滿足不同層面教育公平的需求，教育信息化對于教育公平有重要的意義。本文分文四部分，第一部分教育信息化促進(jìn)教育公平研究的現(xiàn)狀。第二部分教育信息化促進(jìn)教育公平研究的重大意義。第三部分教育信息化促進(jìn)教育公平研究的途徑。第四部分對本論文進(jìn)行小結(jié)，號召全社會重視教育，呼吁廣大教育工作者投入教育信息化建設(shè)的潮流中去?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)狀；意義；途徑；教育公平；教育信息化。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的大面積普及，借助網(wǎng)絡(luò)途徑即時的獲取各種資訊成為了人們生活日常的最重要組成部分，信息技術(shù)也在各行各業(yè)被廣泛融合使用。借助信息技術(shù)的便捷性、強(qiáng)大性理清當(dāng)前教育事業(yè)中存在的失衡問題，關(guān)注失衡問題，解決失衡問題，是教育信息化時代實(shí)現(xiàn)教育公平的最主要內(nèi)容，在通過信息技術(shù)解決實(shí)際教育訴求的過程中聚焦關(guān)鍵焦點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)走向，不僅可以豐富信息化基礎(chǔ)教育的多元模式，還可以為實(shí)現(xiàn)教育公平提質(zhì)增量，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展形勢的全面人才。一、教育信息化促進(jìn)教育公平研究的現(xiàn)狀隨著我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，教育信息化作為當(dāng)前教育的必然趨勢，為實(shí)現(xiàn)教育公平打開了新的突破口。近年來，中國教育信息化促進(jìn)教育公平的研究取得了豐碩成果。但是我們還是看到一些不足之處:在我國不同地區(qū)、城鄉(xiāng)之間，甚至是同一個城市的不同學(xué)校。由于教育經(jīng)費(fèi)投入不均以及教育資源和師資力量的分布失衡，導(dǎo)致教育的質(zhì)和量方面都存在顯著差異。在教育信息化促進(jìn)教育公平的途徑方面，主要集中關(guān)注現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對促進(jìn)教育公平的重要作用，對于數(shù)字校園、電子教材、MOOC等形式促進(jìn)教育公平的研究關(guān)注度較低；此外，對于教育信息化促進(jìn)職業(yè)教育公平和特殊教育公平的研究較少。教育的發(fā)展對于綜合國力的提升具有深遠(yuǎn)影響，職業(yè)教育和特殊教育的發(fā)展對于實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國夢發(fā)揮著極其重要的作用。二、教育信息化促進(jìn)教育公平研究的重大意義。教育信息化在促進(jìn)教育公平中扮演著重要角色。教育信息化具有突破時空限制、快速復(fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨(dú)特優(yōu)勢，必將成為促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的有效手段。首先，信息化的一個主要的特點(diǎn)就是能夠利用電子設(shè)備將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行一定的整合，實(shí)現(xiàn)資源上的共享，使得一些經(jīng)濟(jì)落后、教育資源落后的地區(qū)也能夠有機(jī)會學(xué)習(xí)到更多的知識。我國在區(qū)域上存在教育資源分配不均的問題，東部地區(qū)與西部地區(qū)、城鄉(xiāng)之間甚至同一地區(qū)的不同學(xué)校都會出現(xiàn)師資力量、教學(xué)設(shè)備等方面不平衡的情況，從而造成教學(xué)質(zhì)量上的差距，而教育信息化能更好的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，延伸優(yōu)質(zhì)資源的作用范圍，既能讓老師們更容易接受新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，又能使學(xué)生更方便在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)一些有質(zhì)量的名師課堂，教育信息化開放、共享、交互、協(xié)作的特征有利于縮短各區(qū)域之間由于教育資源分配不均而帶來的差距，從而促進(jìn)教育公平。其次，在如今倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的社會背景下，教育信息化能更好地保障公民的受教育權(quán)。教育信息化發(fā)揮其強(qiáng)大的資源整合和運(yùn)輸功能，為想要學(xué)習(xí)的公民提供資源豐富的學(xué)習(xí)平臺，人們可以根據(jù)自己的需求以及興趣在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，同步或異步地與教師或其他學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流討論，實(shí)現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)和和諧社會的構(gòu)建。三、教育信息化促進(jìn)教育公平研究的有效途徑（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新教育體制首先，各地政府要充分認(rèn)識到教育信息化建設(shè)的重要程度，積極完善教育管理體制，要促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，把教育公平放在首位，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，出臺一系列的支持政策，把教學(xué)改革任務(wù)納入到總體規(guī)劃中。各級、各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的教學(xué)發(fā)展需求，制定長遠(yuǎn)的規(guī)劃，積極完善管理制度，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)管理與信息技術(shù)的深度融合。其次，要積極整合并完善教育信息化管理職能。教育部門要提升信息化建設(shè)的整體性和層次性，解決各縣市區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異而導(dǎo)致的教育發(fā)展不平衡的問題，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，合理分配教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，完善教育資源配置。并且要建立健全服務(wù)支撐機(jī)制，明確各級、各部門的相應(yīng)職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，推進(jìn)信息化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。再次，要加強(qiáng)教育管理監(jiān)督，進(jìn)行完善的評估。各地教育部門要將信息化建設(shè)成果納入監(jiān)督考核評價(jià)體系，圍繞信息化機(jī)構(gòu)設(shè)置、人才隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)實(shí)際成果等方面進(jìn)行考核，對教師進(jìn)行相應(yīng)的獎懲，從而提升教育工作者的思想重視程度，構(gòu)建全方位、多層次的評價(jià)監(jiān)管體系，保障相關(guān)政策能落到實(shí)處。（二）強(qiáng)化教育部門的統(tǒng)一管理。各級教育部門要將信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)一管理，要保障教育經(jīng)費(fèi)能夠滿足教育事業(yè)的快速發(fā)展，以教育均衡為導(dǎo)向，增加財(cái)政投入對基層地區(qū)教育的傾斜程度，根據(jù)財(cái)政經(jīng)費(fèi)的實(shí)際情況，實(shí)行分檔、分類管理，提高資金的利用率。同時，要形成多元化的經(jīng)費(fèi)支持機(jī)制。政府及教育部門要全面提升教師的信息化應(yīng)用能力，鼓勵社會資本投入到信息化建設(shè)的工作中去，堅(jiān)持試點(diǎn)示范引領(lǐng)，探索城鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校信息化教學(xué)的新方式，積累可推廣的成功經(jīng)驗(yàn)。（三）完善信息化教育資源的應(yīng)用模式各地區(qū)的學(xué)校要共同建立教育資源共享機(jī)制，由教育部門主導(dǎo)，圍繞課題、課程進(jìn)行平臺建設(shè)，并提供集體調(diào)研的技術(shù)支持。教師應(yīng)當(dāng)充分借鑒先進(jìn)院校的成熟信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將專遞課堂、同步課堂等教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)工作中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)資源的互通共享，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、智能教育app等教學(xué)工具的應(yīng)甩方式，并探索信息化教學(xué)發(fā)展的長效機(jī)制。同時，要創(chuàng)新資源的配置方式。各級政府要通過購買教育服務(wù)、委托社會力量的方式，為一些學(xué)校引進(jìn)完善的教育資源，借助社會力量來完善教育資源的供給方式，形成良好的教育市場發(fā)展機(jī)制。（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升信息化教學(xué)水平首先，各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的專業(yè)培養(yǎng)，要盡可能縮小教育差距。學(xué)校要建立完善的信息化考核培訓(xùn)制度，聘請國家、省級優(yōu)秀教師開展教學(xué)指導(dǎo)工作，全方位提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，并且要注重培訓(xùn)工作的質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，要讓教師在培訓(xùn)過程中調(diào)整教學(xué)理念，掌握更加先進(jìn)的信息化教學(xué)技巧，避免教學(xué)工作的形式化。其次，要加強(qiáng)教師的網(wǎng)絡(luò)研究工作。各類院校要通逼教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，要擴(kuò)大教育資源覆蓋面，利用校園數(shù)字化的模式，通過名師引領(lǐng)和指導(dǎo)促進(jìn)各級學(xué)校的教育工作者相互交流，共同研討，提升教學(xué)質(zhì)量。教育部門應(yīng)當(dāng)調(diào)整教師薪資制度，保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，提供相應(yīng)的生活補(bǔ)助政策，打造一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的信息化教師團(tuán)隊(duì)。再次，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)理念，樹立主動學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的工作思維，積極通過各類平臺學(xué)關(guān)的教學(xué)技巧。教師要創(chuàng)新信息化教學(xué)方式據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識需求，使用多媒體設(shè)備開展各學(xué)科的教學(xué)工作，要為學(xué)生引入更加豐富的教學(xué)素材，開闊學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)束語教育公平是我國的一項(xiàng)基本教育政策。教育信息化要以“教育公平”作為指導(dǎo)思想，教育信息化是教育現(xiàn)代化的動力源泉和強(qiáng)力支撐。站在新的時代起點(diǎn)，必須將信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)在力量，我國教育迫切需要用公平的思想來指導(dǎo)教育信息化的推進(jìn)。而教育信息化的本質(zhì)是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理論把學(xué)校建設(shè)成一種充滿信息、