初中道德與法治-16憲法是國家的根本大法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、說出憲法在法律體系中的地位，知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。2、能運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法了解憲法與其他法律的不同。3、樹立憲法是國家根本大法的意識(shí)，自覺宣傳憲法，維護(hù)憲法的權(quán)威。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):憲法是國家的根本大法教學(xué)過程:一、視頻導(dǎo)入新課:觀看視頻《向憲法宣誓》注意通過這段視頻，你有哪些問題或疑問？學(xué)生提出問題。導(dǎo)入新課：為了解決同學(xué)們剛才提出的問題，這節(jié)課我們就走進(jìn)憲法，從內(nèi)容、效力和程序三方面來學(xué)習(xí)憲法是國家的根本大法。認(rèn)定目標(biāo)：學(xué)生讀出目標(biāo)。二、合作探究交流共享第一模塊：看內(nèi)容，誰最根本？出示圖片，了解憲法的歷史和目錄。出示憲法的內(nèi)容，閱讀思考：這些內(nèi)容有什么共同點(diǎn)？學(xué)生回答。師講解：憲法在我國法律體系中處于首要地位，它規(guī)定國家生活中最根本的問題，也就是最重要、全局性的問題，比如：義務(wù)教育法只涉及義務(wù)教育方面，婚姻法只涉及婚姻關(guān)系，未成年人保護(hù)法涉及未成年人的保護(hù)，這些法律作為普通法律只規(guī)定國家生活中某一方面的問題。第二模塊：比效力，誰是最高？小品表演《法律家族聚會(huì)》，看看誰是家族老大。學(xué)生進(jìn)行小品表演并點(diǎn)評。我總結(jié)：通過剛才的小品表演，我們知道了憲法是家族老大，具有最高的法律效力。以圖明理：通過多種方式（如圖畫、關(guān)系圖或文字比喻的方式）展示憲法與其他法律在法律效力上的不同。（并作解說）出示圖片，憲法具有最高的法律效力，指出它的表現(xiàn)，并讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞。第三模塊：說程序，誰更嚴(yán)格？請看屏幕，進(jìn)行閱讀，生說明：抓住EQ\F(2,3)、EQ\F(3,4)都比EQ\F(1,2)大。我總結(jié)：憲法的最高法律地位和最高法律效力決定了憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格。三、感悟升華積累收獲：學(xué)生談本節(jié)課的收獲。微課展示。四、走進(jìn)生活，學(xué)以致用：某市進(jìn)行舊城區(qū)改造，需要拆遷。張某的一處房屋，也在拆遷的范圍內(nèi)。因補(bǔ)償事宜未達(dá)成協(xié)議，張某不同意拆遷。開發(fā)商因耽誤施工進(jìn)度，派鏟車要強(qiáng)行拆除張某的房子。張某手拿一本《中華人民共和國憲法》站在自家房前，擋住鏟車，大聲呼喊：“憲法規(guī)定公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。你們這樣做是違反憲法的！”開發(fā)商的工作人員氣憤地說：“快讓開！憲法算老幾？我們是根據(jù)市里的拆遷條例來辦事的?！睆埬痴f：“市里制定的拆遷條例和憲法不符，不能算數(shù)?！惫ぷ魅藛T說：“市里搞拆遷，本市的拆遷條例不算數(shù)還有什么算數(shù)？”雙方一直糾纏不清。你認(rèn)為誰的觀點(diǎn)正確？為什么？師進(jìn)行思路指導(dǎo)。1.仔細(xì)閱讀材料。2.斷定屬于何種題型。3.找題眼，即關(guān)鍵詞或句。4.依據(jù)材料重點(diǎn)分析。5.規(guī)范答題，整理思路。學(xué)生展示，老師評價(jià)。五、教師寄語：《憲法三字經(jīng)》國有法,憲最大。看內(nèi)容，憲根本。比效力，憲最高。說程序，憲嚴(yán)格。母子法,應(yīng)分清。知憲法,立憲識(shí),強(qiáng)憲念,守憲紀(jì),捍憲尊,我能行！制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格規(guī)定國家生活中最根本的問題具有最高的法律效力憲法是國家的根本大法板書設(shè)計(jì)：制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格規(guī)定國家生活中最根本的問題具有最高的法律效力憲法是國家的根本大法學(xué)情分析法制教育是學(xué)校教育不可缺少的一個(gè)重要內(nèi)容，比如環(huán)境保護(hù)法，未成年人保護(hù)法，義務(wù)教育法等與學(xué)生聯(lián)系密切的法律法規(guī)學(xué)生是有所了解的，但是憲法是國家的根本大法，憲法與其他法律是什么關(guān)系，憲法與我們的生活有什么關(guān)系，對于八年級(jí)學(xué)生來說并不很清楚，有的同學(xué)認(rèn)為憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)等等。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些問題，有利于引導(dǎo)他們更好的關(guān)心國家大事，參與國家管理，依法行使政治權(quán)利。在生活中，學(xué)生對刑法、民法、公共安全方面的法律內(nèi)容了解比較多，對憲法的內(nèi)容及重要性認(rèn)識(shí)不足。而在學(xué)生成長，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程中，逐步適應(yīng)社會(huì)，參與國家社會(huì)的管理必然要學(xué)習(xí)憲法內(nèi)容，知道憲法在國家政治生活，公民生活中的重要地位。這種認(rèn)識(shí)的不足與學(xué)生成長的需要，是本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容展開的生活基礎(chǔ)和動(dòng)力。八年級(jí)學(xué)生，在認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)方面：在七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對法律法規(guī)的一些基本常識(shí)已有一定的了解，但是學(xué)生對憲法和法律的了解還是很零散、很表面化的。在情感方面：青少年更希望擁有更多的自由，享有更多的權(quán)利，但是還不能深刻的認(rèn)識(shí)到離開了憲法的保護(hù)和規(guī)范，公民的權(quán)利是得不到切實(shí)的保障。因此，要通過本課的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生對我國憲法有更深的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課主要是通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，在整個(gè)教學(xué)過程中，力爭通過情境和問題引發(fā)學(xué)生思考，在思考和討論中增長智慧。效果分析1.學(xué)生的素質(zhì)得到培養(yǎng)提高：本節(jié)課為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向社會(huì)的廣闊空間，通過小品表演“法律家族聚會(huì)”，學(xué)生在這個(gè)空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)各種能力，這節(jié)課將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.知識(shí)技能、情感態(tài)度、解決問題等方面：我以新課標(biāo)的基本要求為綱領(lǐng)，以教材為依托，在師生廣泛搜集生活中實(shí)際典例的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解知識(shí)，提高能力，升華思想，從而到新課標(biāo)的基本要求.3.學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、合作、分享等非智力因素得到培養(yǎng)：本節(jié)課我以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“法律家族聚會(huì)”、“以圖明理”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過研究和實(shí)踐，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，逐步掌握科學(xué)方法，從而激發(fā)了興趣，加強(qiáng)了合作，磨礪了意志，發(fā)展了學(xué)生的非智力因素。教材分析《憲法是國家的根本大法》這一目題是魯教版八年級(jí)思想品德下冊第十六課第一目題的內(nèi)容，也是本課的重點(diǎn)。它在八年級(jí)法律教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，它既是對上冊“國家與法律”板塊的總結(jié)，也是對下冊“公民與法律”板塊的提示。本課時(shí)所要集中解決的問題是幫助學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，涉及的生活領(lǐng)域主要是國家生活，面對的社會(huì)關(guān)系是公民與國家、國家與憲法的關(guān)系。幫助學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，要通過憲法與普通法律的比較，從規(guī)定內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三個(gè)方面比較分析。這三個(gè)方面是密切聯(lián)系，從規(guī)定內(nèi)容上憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題是基礎(chǔ)，它決定了其最高的法律效力，憲法的最高地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。因此，憲法是國家的根本大法是重點(diǎn)。本目題主要通過憲法規(guī)定的內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三個(gè)方面說明憲法的特征。只有學(xué)生理解憲法是國家的根本大法，才能樹立憲法觀念，嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)；只有認(rèn)識(shí)憲法所規(guī)定的內(nèi)容與普通法律不同，才能正確理解“為什么憲法具有最高的法律地位和效力”等問題。因此，本目題在八年級(jí)思想品德課中具有非常重要的地位。評測練習(xí)該課中的“走進(jìn)生活，學(xué)以致用”欄目，要求學(xué)生根據(jù)老師提供的背景材料，自己首先思考，然后小組交流展示，而后選擇較為優(yōu)秀的小組進(jìn)行課堂交流。老師通過屏幕展示相應(yīng)的材料及答案如下：某市進(jìn)行舊城區(qū)改造，需要拆遷。張某的一處房屋，也在拆遷的范圍內(nèi)。因補(bǔ)償事宜未達(dá)成協(xié)議，張某不同意拆遷。開發(fā)商因耽誤施工進(jìn)度，派鏟車要強(qiáng)行拆除張某的房子。張某手拿一本《中華人民共和國憲法》站在自家房前，擋住鏟車，大聲呼喊：“憲法規(guī)定公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。你們這樣做是違反憲法的！”開發(fā)商的工作人員氣憤地說：“快讓開！憲法算老幾？我們是根據(jù)市里的拆遷條例來辦事的?！睆埬痴f：“市里制定的拆遷條例和憲法不符，不能算數(shù)?！惫ぷ魅藛T說：“市里搞拆遷，本市的拆遷條例不算數(shù)還有什么算數(shù)？”雙方一直糾纏不清。

你認(rèn)為誰的觀點(diǎn)正確？為什么？

【參考答案】張某的觀點(diǎn)正確。因?yàn)椋?/p>

（1）憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，具有最高的法律效力。憲法是其他法律法規(guī)的立法基礎(chǔ)，其他法律都不得與憲法相違背，否則就會(huì)因違憲而無效。

（2）本題中，市里制定的拆遷條例中的有關(guān)條款同憲法相抵觸，應(yīng)當(dāng)視為無效。拆遷工作人員無視憲法的最高地位、尊嚴(yán)和權(quán)威的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐能力，樹立憲法是國家根本大法的意識(shí)，使憲法觀念深入了學(xué)生的心田。教學(xué)反思在講授“憲法是國家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對憲法知識(shí)了解有限，而這些知識(shí)理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，若由教師來講授，那課堂將會(huì)是枯燥與沉悶的。因此，通過觀看視頻、設(shè)置情境，組織活動(dòng)進(jìn)行小品表演、學(xué)生積極參與、討論。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也認(rèn)識(shí)到憲法就在我們身邊發(fā)揮著它的作用。講解“憲法具有最高的法律效力”這一內(nèi)容時(shí)，通過學(xué)生的小品表演“法律家族聚會(huì)”與學(xué)生共同探究。在此環(huán)節(jié)中，首先進(jìn)行小品表演“法律家族聚會(huì)”，然后學(xué)生進(jìn)行交流、評判裁決、學(xué)生代表發(fā)言，并通過以圖明理的方式加深對憲法具有最高的法律效力的認(rèn)識(shí)，通過學(xué)生的積極互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，積極地參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、認(rèn)真傾聽、善于反思、勇于表現(xiàn)的良好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)由于學(xué)生的積極積極參與，課堂教學(xué)收到了意想不到的效果。通過這些嘗試，我深切地感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個(gè)人成長中需要關(guān)注和解決的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長，作好適應(yīng)并參與未來生活的心理準(zhǔn)備，無疑將會(huì)使學(xué)生終生受益。但是本節(jié)課也存在一些不足：1、教師自身的語言表達(dá)還有待進(jìn)一步提升。2、教學(xué)過程中教師講的仍然比較多，沒有把課堂完全還給學(xué)生。3、教學(xué)中無效提問仍然存在。課標(biāo)分析《憲法是國家的根本大法》這一目題是魯教版八年級(jí)思想品德下冊第十六課第一目題的內(nèi)容，也是本課的重點(diǎn)。課標(biāo)要求知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí)。知道依法治國就是按照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和新課標(biāo)——知道憲法是國家的根本大法，具具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí)——確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、說出憲法在法律體系中的地位，知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。

2、能運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法了解憲法與其他法律的不同。

3、樹立憲法是國家根本大法的意識(shí)，自覺宣傳憲法