科學(xué)神奇的水教案

PAGEPAGE1科學(xué)神奇的水教案（大全五篇）第一篇：科學(xué)神奇的水教案《神奇的水》教學(xué)設(shè)計橋頭一小李春杰教學(xué)目標(biāo)：1、會用多種感官和身邊的物品認(rèn)識水。會用語言和文字描述觀察到的現(xiàn)象與結(jié)果。2、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實，會進(jìn)行猜測并通過做實驗驗證。知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。3、通過細(xì)心觀察、比較實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面張力。4、在探究過程中能細(xì)心觀察、尊重事實，尊重他人意見，愿與同學(xué)交流看法。教學(xué)重點、難點：重點：通過探究感知水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。難點：會進(jìn)行恰如其分的猜測，并實驗驗證。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實驗材料：紙巾、紅墨水、硬幣、滴管、報紙、玻璃片、木筷子、塑料筷子等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課談話：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生命離不開水，也觀察了水。（板書：水）不僅水的作用很重要，它還有許多神奇的地方。這節(jié)課，我們一起探究水的神奇之處。（板書：神奇的水）談話：?俗語說‘人往高處走，水往低處流’?，F(xiàn)在，我們做個實驗，看水往哪里流？（為了方便大家觀察和探究我用的是紅墨水。）二、探究過程探究一：會爬的水1、如果把卷成卷的紙巾下部插入水中，猜猜看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（1）學(xué)生猜測。（2）引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，分工合作，并做好實驗記錄。（3）匯報交流：各組匯報，教育學(xué)生要學(xué)會傾聽。?預(yù)測紙巾會濕變紅，經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)水會沿著紙巾自動向上升。?2、擴(kuò)展思維：提問學(xué)生，除了紙巾以外，還有哪些物體也能是水自動向上升？（1）學(xué)生思考、討論、匯報。（2）學(xué)生繼續(xù)用其它物體實驗，也發(fā)現(xiàn)一些物體能使水自動向上升，還有一些物體不能使水自動上升。（3）?對于這些現(xiàn)象，能提出什么問題？?（4）學(xué)生提問題，老師幫助學(xué)生篩選問題。如?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？??大家仔細(xì)觀察這些物體，他們有什么共同點，小組討論一下。?學(xué)生發(fā)現(xiàn)——物體上有小孔、縫隙的水會上升，物體上沒有小孔的水不會上升；物體上有小孔的水會沿著物體上升??（5）師生小結(jié)：水的毛細(xì)現(xiàn)象——科學(xué)家把水沿著物體上的縫隙（或小孔）往上爬這一現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象。（板書：毛細(xì)現(xiàn)象）（6）毛細(xì)現(xiàn)象的應(yīng)用。?請同學(xué)們說一說生活中有哪些地方用到了毛細(xì)現(xiàn)象呢？??大家想一想在哪里還可以應(yīng)用呢？在哪里應(yīng)該避免或防止這種現(xiàn)象呢？?探究二：認(rèn)識水的表面張力1.談話：剛才實驗，我們發(fā)現(xiàn)了水往高處升的奇妙現(xiàn)象，其實水還有更多神奇的地方。接下來我們做個游戲——往一角硬幣上滴水，使水不溢出硬幣，看誰滴的最多。同時從正面與側(cè)面觀察水的形狀2.教師引導(dǎo)學(xué)生使用滴管的方法。3.學(xué)生動手做之前，先讓學(xué)生預(yù)測自己會滴多少滴。并填好記錄單4.分組動手實驗，觀察現(xiàn)象并做好記錄。5.匯報交流：猜測的結(jié)果、動手做的結(jié)果、水溢出硬幣的形狀。學(xué)生實驗結(jié)果是30滴、32滴……水滴越多時，水表面凸起，往上鼓，呈彎曲狀。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)預(yù)測與動手做的結(jié)果相差很大。從而使學(xué)生知道科學(xué)需要實證。）6.學(xué)生提問題，并讓學(xué)生試著解釋。?硬幣上的水為什么會呈彎曲狀？?7.教師告訴學(xué)生：這是由于水的表面張力引起的，水的神奇之在。（板書：表面的張力）三、生活實例：（將幾支粉筆事先放在旁邊，使其滴在桌面上。）同學(xué)們，老師不小心將水弄到了桌面上，誰想個辦法在不使水的潤濕面積不擴(kuò)大的情況下，將水弄干凈呢？?（學(xué)生看到粉筆自然會想到用粉筆吸干，當(dāng)然也會有其他的方法例如：用毛巾擦干、用電暖風(fēng)吹干等等，只要是利用?毛細(xì)現(xiàn)象?的，能夠在課堂上演示的都可以演示，不能演示的，課下實驗驗證。）三、課堂評價1.討論：通過這節(jié)課的探究活動，你有什么感想？你想說點什么？你覺得水神奇嗎？2.這節(jié)課我們了解了水的那些神奇之處呢？（指著板書用以提示和概括）水的神奇之處還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中還會有更多的發(fā)現(xiàn)。第二篇：三年級科學(xué)《神奇的水》教案三年級科學(xué)《神奇的水》教案授課人:郭金錠一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識。2.過程與方法：通過動手實驗、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。3.情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。二、教學(xué)重、難點：重點是以學(xué)生動手實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。難點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.實驗用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2.學(xué)生分組實驗用品。四、教學(xué)過程第一課時引入：上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認(rèn)識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。（一）會“爬”的水。師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。、（二）會“團(tuán)結(jié)”的水。師：我們是一個團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團(tuán)結(jié)呢？（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試，看看預(yù)測得對不對。教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。（三）課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（四）作業(yè)：把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。第三篇：蘇教版三年級科學(xué)神奇的水教案三（1）班家長開放日科學(xué)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道水能夠產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，會產(chǎn)生表面張力，了解他們在日常生活中間的作用。2、能選擇自己擅長的方式（圖畫，語言，文字等）來表達(dá)水的神奇之處。3、會做水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力的實驗4、能夠細(xì)心觀察，尊重別人的意見。教學(xué)重難點：認(rèn)識水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯，紙巾，紅墨水，粉筆，回形針，膠頭滴管等教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入教師提供各種水的照片和視頻，請同學(xué)觀察，并提問：什么事生命之源？學(xué)生基于生活常識以及剛才的觀察結(jié)果，會立即知道水是生命之源！提出今天的教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識神奇的水！教師板書神奇的水。并提問，水是大家司空見慣的東西，為什么是神奇呢？讓老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇水的世界。二、會爬的水1、教師板書“會爬的水”。學(xué)生開始議論，水怎么會爬??？紛紛向教師提出質(zhì)疑，教師解釋，俗話說人往高處走，水往低處流，可是水其實是會爬的，教師實驗展示：把紙巾一端放入紅墨水中，（手不要動）讓學(xué)觀察水往上爬的現(xiàn)象。試驗完成，提問你看到什么？生：看到水會往上面爬，進(jìn)一步提問：為什么會這樣？其實水會沿著物體的縫隙或者毛孔爬行，這種現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象(板書)。2、想不想體會一下毛細(xì)現(xiàn)象？學(xué)生積極性已經(jīng)很高，都很想嘗試，教師提示可是這個實驗需要大家耐心的等待。提供粉筆和墨水，指導(dǎo)學(xué)生將粉筆輕輕插入水中，手不要隨意晃動，由于這個實驗需要時間比較長，因此教師提醒學(xué)生要耐心等待。實驗做完，請學(xué)生復(fù)述什么是毛細(xì)現(xiàn)象，幫助記憶。3、生活中有哪些毛細(xì)現(xiàn)象呢？教師PPT展示。三、會團(tuán)結(jié)的水1、教師板書“會團(tuán)結(jié)的水”。學(xué)生同樣是興趣盎然，教師拿出一個一元硬幣，請同學(xué)們猜一猜，把這個一元硬幣放在平面上，往這個一元硬幣上滴水，你覺得最多能滴多少？？請你猜一下呢？學(xué)生一般會回答十滴，二十滴。教師不公布答案，請同學(xué)們通過實驗自己來得到答案吧！提示學(xué)生滴水時候不要急于求成，萬一失敗擦干硬幣重新開始，派一名小組成員專門數(shù)數(shù)。（板書：學(xué)生猜測的數(shù)據(jù)）小組匯報發(fā)言，請公布最后答案，（板書最終結(jié)果）由于前期的猜想與最后答案的巨大反差，加深了學(xué)生對于“神奇的水”的印象與理解。2、想不想再來一次神奇之旅？請出我們的小組嘉賓來配合老師完成下面的實驗。教師端出滿杯水，拿出回形針，請學(xué)生猜測在這滿滿一杯水里面最多還能放入多少回形針？（板書學(xué)生猜測的數(shù)據(jù)）請小嘉賓開始往里面加入回形針（教師提示放回形針時候輕輕放入，避免手與水的接觸造成水溢出來）最后統(tǒng)計一共加入多少回形針（板書最終結(jié)果），這次的結(jié)果同樣出乎所有人的意料，教師此時該公布答案，其實水團(tuán)結(jié)是由于水表面具有張力，解釋什么是水的張力。3、生活中有沒有哪些現(xiàn)象屬于水的張力？教師PPT展示。四、課堂回顧本節(jié)課我們做了好幾個實驗，了解了水的神奇之處，給了我們很多驚喜，親眼見證了很多難以置信卻又真實的事情，老師希望大家以后都能養(yǎng)成善于實踐，敢于動手，尊重客觀事實的好習(xí)慣，多多探索我們身邊看起來很平凡卻藏著大秘密的東西，做一個科學(xué)小達(dá)人！第四篇：《神奇的水》教案活動目標(biāo)：1、通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)2、初步了解水的神奇力量：東西放在水里有沉有浮。3、喜歡觀察和做水的實驗?；顒訙?zhǔn)備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)活動過程：一、出示各類材料1、小朋友、你們看今天李老師準(zhǔn)備了很多東西、我們先看看這個盒子里放的是什么。這個?幼：乒乓球、……2、這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料師：對、這個盒子里的東西都是塑料做的、這是塑料類的東西。(依次分類介紹)二、沉浮實驗1、沉的實驗：現(xiàn)在老師拿出來一盆水、我們放一個鐵類的東西、看看會有什么變化、鐵質(zhì)的東西在水的上面還是下面?幼：下面師：對、鐵沉到了稅的下面。2、浮的實驗：現(xiàn)在我們再放一個塑料類的東西在水里、看看會發(fā)生什么變化、老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水里。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。師：對、塑料的東西浮在水的上面。三、幼齊操作師：我看到很多寶寶都在做實驗、現(xiàn)在老師看哪個寶寶坐得最整齊、先請他拿一個東西放水里、然后告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮?，F(xiàn)在請小朋友一起說說這是什么類東西?幼：塑料類(依次說分類、然后分批操作)第五篇：神奇的水教案《神奇的水》教案教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠通過觀察實驗，發(fā)現(xiàn)水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式描述水的性質(zhì)（語言、文字或圖畫）?？茖W(xué)知識：1、知道水能夠產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力。2、了解水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀：1、在實驗中，培養(yǎng)細(xì)致觀察、尊重事實的良好品質(zhì)。2、在實驗中，養(yǎng)成合作和交流的習(xí)慣；體驗或分享發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，即“問題－猜測－實驗－驗證－結(jié)論”。教學(xué)難點：理解水“會爬”和水的“團(tuán)結(jié)”。教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、布條、白粉筆、塑料直尺、棉簽、紙巾、報紙、放大鏡、一杯清水、一杯染成紅色的水。教學(xué)過程：一、激趣設(shè)疑，引入新課。1、教師演示：把紙巾的一端放入水中，仔細(xì)看，會發(fā)生什么現(xiàn)象？2、以前我們只知道人往高處走，水往低處流，今天這水怎么會向高處“爬”呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第三課，神奇的水。二、小組合作，自主探究。1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的毛細(xì)現(xiàn)象。1）提問：為什么會發(fā)生了這樣的現(xiàn)象？誰能試著解釋一下？學(xué)生猜測。2）出示實驗材料，學(xué)生進(jìn)行預(yù)測，記錄。3）學(xué)生分組實驗，記錄。4）匯報實驗結(jié)果：你看到了什么現(xiàn)象？5）提問：發(fā)生這種現(xiàn)象的原因可能是什么？很快的觀察一下實驗材料有什么不同？6）學(xué)生分組觀察，匯報觀察結(jié)果。7）教師小結(jié)。8）提問：那現(xiàn)在大家知道水為什么會沿紙巾往上“爬”了嗎？9）教師播放毛細(xì)現(xiàn)象的圖片或錄