新冠疫情下本科生線上教學(xué)效果調(diào)查研究-以安徽大學(xué)生為例

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！新冠疫情下本科生線上教學(xué)效果調(diào)查研究——以安徽大學(xué)生為例摘要：2020年2月以來，在受新冠疫情影響而延期開學(xué)的背景下，各高校紛紛開啟了線上教學(xué)模式。本文以針對安徽大學(xué)生為例，調(diào)查分析了本科生線上教學(xué)效果的現(xiàn)狀，并提出了提升線上教學(xué)效果的對策。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新冠疫情下，盡管大多數(shù)本科生支持開展線上教學(xué)，但是％以上的學(xué)生表示更喜歡和偏好線下教學(xué)或混合式教學(xué)；與線下教學(xué)相比，線上教學(xué)的效果相對較差，并且以上的學(xué)生明確表示線下教學(xué)的效果會更好；教學(xué)方法、教學(xué)課件、理論是否聯(lián)系實際以及課程是否結(jié)合當(dāng)下時政等都會影響線上教學(xué)的效果。因此，為了提高線上教學(xué)效果，建議采用案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，完善并美化教學(xué)課件，將理論知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，積極開展融入疫情防控元素的“課程思政教學(xué)，適當(dāng)提高學(xué)習(xí)過程考核的比重。關(guān)鍵詞：疫情，停課不停學(xué)，安徽，大學(xué)生2020年2月，原本是國內(nèi)各高等院校開學(xué)復(fù)課的季節(jié)，但在當(dāng)時新冠肺炎疫情防控形勢依然嚴(yán)峻的背景下，為了阻斷新冠疫情向大學(xué)校園蔓延，確保高校師生的生命安全和身體健康，國內(nèi)各高等院校都被迫延期開學(xué)。在教育部“停課不停教、不停學(xué)”的號召下，國內(nèi)各大高校均開始利用超星、雨課堂等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，全面開展線上直播教學(xué)。進入21世紀(jì)以來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)普及率的不斷提高，線上教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢，但是，當(dāng)前國內(nèi)本科生的教育依然以線下教學(xué)為主。在新冠疫情防控的背景下，2020年春季學(xué)期是我國高等院校首次全面開展大規(guī)模線上直播教學(xué)。與以往大學(xué)教室里的線下教學(xué)相比，線上教學(xué)的形式發(fā)生了巨大的變化，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也必然會產(chǎn)生影響。為此，本文以針對安徽大學(xué)生為例，調(diào)查分析了本科生線上直播教學(xué)的效果，并就提升教學(xué)效果提出相應(yīng)對策，以期為提高本科生線上教學(xué)效果提供經(jīng)驗借鑒。分析新冠疫情形勢下的線上教學(xué)效果，提出針對性建議。（二）調(diào)查對象本文的調(diào)查對象以安徽大學(xué)生為例，首先，調(diào)查本校及宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于線上教育效果的看法。其次，逐步擴大范圍，調(diào)查位于蕪湖的安徽師范大學(xué)與位于合肥的安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等。此外，在2020年由于受新冠疫情影響，無法直接向?qū)W生發(fā)放紙質(zhì)問卷，利用問卷星平臺進行了線上的隨機抽樣調(diào)查，共計獲得有效問卷共600份。問卷設(shè)計包括受調(diào)者基本信息，從線上教育平臺、學(xué)生線上教育體驗、老師教學(xué)狀態(tài)等方面為出發(fā)點：主要設(shè)計了三部分的內(nèi)容：一、調(diào)查分析線上和線下不同教學(xué)模式的教學(xué)效果，二、調(diào)查分析不同教學(xué)方法對提升線上教學(xué)效果的作用，三、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的看法。問卷中主要問題的具體設(shè)計如表表1問卷中主要問題設(shè)計說明1.你的性別？男、女受調(diào)者基本信息文史、理工、農(nóng)學(xué)等非常不支持、在當(dāng)前受疫情影響無法正常開學(xué)的情況下，您不太支持、一線上和線下不同教學(xué)模式的教學(xué)效果持、非常支持您認(rèn)為探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何您認(rèn)為結(jié)合時政提高線上教學(xué)效果的作果您認(rèn)為詼諧的線上放松式教學(xué)效果的作果您認(rèn)為較為嚴(yán)格教學(xué)效果的作果教學(xué)方法對提升其線上教學(xué)效果的作用非常小、比較小、一般、比較大、非常大對線上教學(xué)平臺的看法您認(rèn)為線上教學(xué)平臺是否有不足之處，請簡述本部分主要調(diào)查分析了新冠疫情下本科生是否支持采用線上教學(xué)模式及其對教學(xué)模式的偏好，線上教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)效果以及哪種教學(xué)模式的教學(xué)效果更好等問題。從表３可以看出，在受新冠疫情影響而無法正常開學(xué)的背景下，有和38.88%的學(xué)生分別表示“比較支持和“非常支持”線上教學(xué)，僅有2.48%和6.48%的學(xué)生分別表示“非常不支持和“不太支持”線上教學(xué)。由此可見，在新冠疫情防控背景下，以上的本科生是支持高校開展線上教學(xué)的。此外，從性別來看，與男生的線上教學(xué)支持度相比，女生對開展線上教學(xué)的支持度明顯更高，這表明女生更喜歡線上教學(xué)。如圖表2所示。表2線上教學(xué)的支持度及差異性非常不支不太直一非常支持%持%2.481.221.26持%6.484.122.36總體男生女生20.1232.1410.2218.399.913.7538.7817.1221.66２．教學(xué)模式偏好及差異性分析從表3可以看出，線上教學(xué)、線下教學(xué)和混合式教學(xué)三種模式相比，僅有的學(xué)生表示更喜歡線上教學(xué)，有50.83%的學(xué)生表示更喜歡線下教學(xué)，有的學(xué)生表示更喜歡混合式教學(xué)。由此可見，以上的本科生還是更喜歡和偏好線下教學(xué)或混合式教學(xué)，線上教學(xué)只能是新冠疫情防控背景下的一種臨時性應(yīng)對措施，不能完全替代線下教學(xué)。此外，從性別來看，與男生的教學(xué)模式偏好相比，女生對線上教學(xué)和混合式教學(xué)的偏好明顯更高，但是，女生對線下教學(xué)模式的偏好顯著低于男生，這表明男生與女生的教學(xué)模式偏好存在顯著差異。表3教學(xué)模式偏好及差異性女生19.1946.4634.353.線上教學(xué)模式的教學(xué)效果及差異性分析從表4中可以看出，在線上教學(xué)模式下，有1.65%和的學(xué)生分別表示學(xué)習(xí)效果“非常不好”和“不太好”，有的學(xué)生表示學(xué)習(xí)效果“一般”，僅有和12.61%的學(xué)生分別表示學(xué)習(xí)效果“比較好”和“”。由此可見,50%以上的學(xué)生表示線上教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)效果處于中等偏下水平，這表明線上教學(xué)模式的教學(xué)效果整體偏低，亟需進一步提高。此外，從性別來看，女生在線上教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)效果要略高于男生。表4線上教學(xué)效果及差異性1.652.141.3510.3713.908.7544.6342.7845.7930.3725.6733.3312.6115.5110.78男生女生不僅僅單純是針對大學(xué)生對線上效果的主觀的問卷調(diào)查，同樣開展線上數(shù)據(jù)搜索整理，利用大數(shù)據(jù)對次項調(diào)研結(jié)果更加全面且更具有說服力。我們開展了對安徽大學(xué)生的NIPIR大數(shù)據(jù)分析，針對大學(xué)生的關(guān)于線上效果討論的關(guān)鍵詞和情感分析調(diào)查和疫情前后同時間跨度的線上教學(xué)軟件使用情況下載數(shù)量分析。對于文本分析和信息挖掘，我們利用NLPIR大數(shù)據(jù)平臺進行文本信息分析。NLPIR是一款開源的漢語分詞系統(tǒng)，又ICTCLAS2016。NLPIR能夠全方位、多角度滿足應(yīng)用者對大數(shù)據(jù)文本的處理需求，包括大數(shù)據(jù)完整的技術(shù)鏈條：網(wǎng)絡(luò)抓取、正文提取、中英文分詞、詞性標(biāo)注、實體抽取、詞頻統(tǒng)計、關(guān)鍵詞提取、語義信息抽取、文本分類、情感分析、語義深度擴展、繁簡編碼轉(zhuǎn)換、自動注音、文本聚類等。將來自網(wǎng)絡(luò)新聞評論、中國青年報評論及知乎有關(guān)疫情期間網(wǎng)課效果評論的文本數(shù)據(jù)進行上述部分技術(shù)處理，所得到的相關(guān)線上網(wǎng)課效果分析統(tǒng)計結(jié)果如下圖所示：通過對知乎網(wǎng)、騰訊網(wǎng)以及中國青年報的關(guān)于疫情期間網(wǎng)課效果評價詞頻統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)主要集中于“學(xué)習(xí)”“”“”等詞匯。通過對知乎網(wǎng)、騰訊網(wǎng)以及中國青年報的有關(guān)疫情期間網(wǎng)課效果評論的內(nèi)對疫情期間，?學(xué)?線上學(xué)習(xí)軟件進?了問卷統(tǒng)計，并且在現(xiàn)在發(fā)放問卷實地調(diào)研，共覆蓋安徽本?？贫鄠€?學(xué)，數(shù)百?問卷統(tǒng)計。集中統(tǒng)計了其中使?數(shù)量較多的六款線上學(xué)習(xí)軟件并對其進?“疫情時”與“”同時?學(xué)期時常調(diào)查對?分析.與20年上半年數(shù)據(jù)相比，騰訊會議和騰訊課堂下載量明顯下降但雨課堂和慕課的下載量逐漸增多。經(jīng)我們對線上大學(xué)生的問卷調(diào)查和同學(xué)的線下調(diào)查得出，以下的三方面的原因：3.開展線下教學(xué)，針對線上的教學(xué)軟件沒有使用的必要。四、研究結(jié)論與對策建議如今新冠肺炎疫情已經(jīng)在我國得到控制，但國外的新冠疫情仍在肆虐，停課不停學(xué)是一個全球化的背景趨勢，我們以安徽省各個高校課程開展的線上教學(xué)為例，分別調(diào)查分析了線上教學(xué)與線下教學(xué)的教學(xué)效果及差異性。經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：新冠疫情背景下，有的學(xué)生表示“比較支持”或非常支持”線上教學(xué)，但有83.68%的學(xué)生表示更喜歡線下教學(xué)或混合式教學(xué)。有57.02%的學(xué)生表示線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果“非常不好”、不太好”或“一般”，并且有的學(xué)生明確表示線下教學(xué)的教學(xué)效果會更好。有的學(xué)生表示只采用傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法的教學(xué)效果“非常不好”、“不太好”“一般，采用案例教學(xué)、探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)可以顯著提高線上教學(xué)效果，并且案例教學(xué)的教學(xué)方式對提高線上教學(xué)效果的作用最大。除此之外，在PPT中插入圖片或視頻以及采用理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式均可以顯著提高線上教學(xué)效果，如若老師們上課時更加豐富多彩，在課余時間豐富學(xué)生的見識，增強愛國情懷，那么同學(xué)們的教學(xué)吸收效果會更好。１．應(yīng)當(dāng)采用多元化教學(xué)方法，以學(xué)生為中心開展線上教學(xué)線下的教學(xué)課堂大多以教師為中心，并采用以知識灌輸為主的講授式教學(xué)，通常學(xué)生難以短時間內(nèi)在課堂上消化理解，這種教學(xué)理念和教學(xué)方法在高等教育階段的教學(xué)效果整體來講比較差。因此，要提高本科生大學(xué)生線上教學(xué)的教學(xué)效果，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，課堂教學(xué)由以教師教學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)知識中心，從而讓學(xué)生由被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識的學(xué)習(xí)者。其次根據(jù)學(xué)生吸收和教學(xué)內(nèi)容的具體情況，適當(dāng)加大案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)和討論式教學(xué)的比例，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，從而提高線上教學(xué)的效果。２．完善并美化教學(xué)課件，將理論知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合因新冠疫情影響，很多學(xué)生在線上聽課學(xué)習(xí)的過程中并沒有紙質(zhì)教材，甚至有些課程連電子教材也沒有，所以教學(xué)課件對學(xué)生的學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)變得尤為重要。因此，疫情之下的線上教學(xué)中，任課教師需要進一步完善以往線下教學(xué)使用的課件。另外，為了緩解學(xué)生的視覺疲勞，提高學(xué)生線上的聽課效果，任課教師可以考慮在教學(xué)課件中加入合適的圖片或視頻。此外，對于晦澀難懂的理論知識，為了便于學(xué)生更容易理解，要加強理論與實際的聯(lián)系，將理論知識與現(xiàn)實中的現(xiàn)象或政策聯(lián)系起來進行講解。新冠肺炎是一個全球化的疫情，我們國家能夠控制住依賴于國家的領(lǐng)導(dǎo)和人民的配合，讓學(xué)生們懂的家國一體，有大家才有小家的道理，并強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以在乏味晦澀的課堂多一抹紅色的背景。越是困苦艱難的時期，越是要努力學(xué)習(xí)，不僅是為了得到控制新冠肺炎疫情的辦法，更是在這錯綜復(fù)雜的國際形勢中站好腳跟。面對他國無中生有的污蔑和欲加之罪的詆毀，我們不能束手就擒，只有自身足夠強大才可以不懼任何挑戰(zhàn)。４．要合理完善改進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的教學(xué)資源，同時提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中考核的占比分?jǐn)?shù)。以往在大學(xué)校園里的線下教學(xué)，學(xué)生可以通過學(xué)校的圖書館和校園網(wǎng)獲取大量的學(xué)習(xí)資源。但在新冠疫情防控的背景下，學(xué)生只能在家里進行線上學(xué)習(xí)，其獲取學(xué)習(xí)資源的途徑會顯著減少，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在網(wǎng)上開放圖書館，做好防止他人盜取資源的準(zhǔn)備，任課教師也需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在平臺上完善并豐富自己課程的教學(xué)資源，如課件、文獻、資料或視頻等，方便學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行學(xué)習(xí)，從而提高線上教學(xué)的效果。另外，線上教學(xué)無法監(jiān)控學(xué)生的聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)習(xí)過程考核所占的比重，從而督促學(xué)生加強其自主學(xué)習(xí)。對期末考試的考核比重適當(dāng)減小，因線下教育的線