高中美術(shù)-優(yōu)質(zhì)課西方現(xiàn)代派美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《西方現(xiàn)代派美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：【課題】：《西方現(xiàn)代派美術(shù)》【課型】：新授課【課時(shí)】：1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解西方現(xiàn)代派美術(shù)在西方美術(shù)史上所產(chǎn)生的革命性作用，了解西方現(xiàn)代派美術(shù)的藝術(shù)特征和多元化的藝術(shù)流派。逐漸認(rèn)識(shí)、理解這些美術(shù)作品的方法，逐步提高審美能力和鑒賞水平。過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言去感受、體驗(yàn)和品評(píng)、欣賞外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫作品。開(kāi)闊眼界，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界藝術(shù)的多樣性，增長(zhǎng)知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：揭開(kāi)學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)作品的神秘面紗，消除學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的盲目崇拜或一味否定的簡(jiǎn)單化理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：轉(zhuǎn)變學(xué)生一貫的欣賞觀念，理解西方現(xiàn)代派美術(shù)的最基本特點(diǎn)，是背離傳統(tǒng)美術(shù)作品，進(jìn)一步將西方近代美術(shù)強(qiáng)調(diào)美術(shù)家的主體性、主觀性的追求推向極端。【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生理解，現(xiàn)代派美術(shù)既有積極的大膽創(chuàng)造的一面，又有“丑”、“荒誕”的走極端式游戲藝術(shù)價(jià)值的一面。在鑒賞過(guò)程中需要辯證地看問(wèn)題，消除學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的盲目崇拜或一味否定的簡(jiǎn)單化理解。【教學(xué)方法】：自主探究法、分析比較法、合作式學(xué)習(xí)、多媒體演示法等【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、影像資料、幻燈片、參考書籍等【教學(xué)過(guò)程】：（一）教學(xué)導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)前課美術(shù)畫派的種類，欣賞作品回答問(wèn)題，導(dǎo)出本課主題：西方現(xiàn)代派美術(shù)。（二）教學(xué)新授：通過(guò)賞析美術(shù)作品，學(xué)生小組討論交流，歸納作品風(fēng)格特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、交流，歸納畫派特點(diǎn)，師生共同交流。西方現(xiàn)代派美術(shù)主要流派及特點(diǎn)：表現(xiàn)主義——畫面充滿主觀感受。野獸派——大膽使用純色，平面化處理畫面。立體主義——使用多角度的形象疊加。抽象主義——畫面沒(méi)有真實(shí)形象的可辨性，由色彩和幾何圖形符號(hào)組成畫面。超現(xiàn)實(shí)主義——由虛幻、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)境組成畫面。（三）鞏固拓展：通過(guò)西方現(xiàn)代派的作品賞析，師生共同歸納作品特點(diǎn)，鞏固本課教學(xué)重點(diǎn)。拓展介紹未來(lái)派和達(dá)達(dá)主義：未來(lái)派——表現(xiàn)速度之美；達(dá)達(dá)主義——“破壞就是創(chuàng)造”。（四）小結(jié)：1.學(xué)生歸納本課重點(diǎn),師生共同交流總結(jié)?！秴群啊繁憩F(xiàn)主義——畫面充滿主觀感受。《馬蒂斯夫人像》野獸派——大膽使用純色，平面化處理畫面。《哭泣的女人》立體主義——使用多角度的形象疊加?！饵S-紅-藍(lán)》抽象主義——畫面沒(méi)有真實(shí)形象的可辨性，由色彩和幾何圖形符號(hào)組成畫面?！队洃浀挠篮恪烦F(xiàn)實(shí)主義——由虛幻、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)境組成畫面。《下樓梯的女人》未來(lái)派——表現(xiàn)速度之美?！队泻拥拿赡塞惿愤_(dá)達(dá)主義——“破壞就是創(chuàng)造”。2.提出問(wèn)題，共同歸納。請(qǐng)同學(xué)們小組討論，歸納出西方現(xiàn)代派美術(shù)作品在西方美術(shù)史發(fā)展中的整體特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答問(wèn)題，歸納特點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)歸納。）西方現(xiàn)代藝術(shù)的魅力在于每個(gè)創(chuàng)作者都可以用自己獨(dú)特的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)自己的情感、思想、夢(mèng)幻等主觀感受，不必在意是否“像”某個(gè)物體，因?yàn)樗囆g(shù)不再是現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)簽和圖解，它是人們表達(dá)情感與思想的媒介，所以每個(gè)創(chuàng)作者都渴望找到自己獨(dú)特的造型語(yǔ)言。西方現(xiàn)代派美術(shù)將畫家的主體性、主觀性的追求推向極至，完全與西方傳統(tǒng)美術(shù)決裂，向著全新的方向發(fā)展。（五）課后思考：相對(duì)來(lái)說(shuō)，你更喜歡西方傳統(tǒng)美術(shù)作品，還是印象主義之后的現(xiàn)代派美術(shù)作品，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。【板書設(shè)計(jì)】：西方現(xiàn)代派美術(shù)及特點(diǎn)：表現(xiàn)主義——畫面充滿主觀感受。野獸派——大膽使用純色，平面化處理畫面。立體主義——使用多角度的形象疊加。抽象主義——畫面沒(méi)有真實(shí)形象的可辨性，由色彩和幾何圖形符號(hào)組成畫面。超現(xiàn)實(shí)主義——由虛幻、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)境組成畫面。未來(lái)派——表現(xiàn)速度之美。達(dá)達(dá)主義——“破壞就是創(chuàng)造”?！段鞣浆F(xiàn)代派美術(shù)》學(xué)情分析授課人：西方現(xiàn)代派美術(shù)是標(biāo)新立異、多元化的藝術(shù)世界，從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界。對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，欣賞難度的確較大。針對(duì)這一情況課前與學(xué)生進(jìn)行了交流與溝通，分析其原因如下。西方現(xiàn)代派美術(shù)主要表現(xiàn)主觀世界，與之前的傳統(tǒng)美術(shù)作品表現(xiàn)真實(shí)、再現(xiàn)客觀的特點(diǎn)差別較大。同時(shí)，其表現(xiàn)形式也從具象轉(zhuǎn)變?yōu)橐庀蠛统橄?，與傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)在觀念和形式上都有了很大的區(qū)別。由于受傳統(tǒng)審美習(xí)慣的影響，部分學(xué)生還不能正確認(rèn)識(shí)和理解西方的現(xiàn)代主義繪畫，還停留在“畫得真實(shí)，像照片一樣即為好看”的階段。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這是一個(gè)陌生的藝術(shù)世界，一個(gè)急切想了解的藝術(shù)世界。我們有必要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞外國(guó)現(xiàn)代美術(shù)作品做好啟蒙教育。對(duì)此，本課講解過(guò)程中學(xué)生能基本了解西方現(xiàn)代派美術(shù)在西方美術(shù)史上所產(chǎn)生的革命性作用，了解西方現(xiàn)代派美術(shù)的藝術(shù)特征和多元化的藝術(shù)流派，即是完成本課教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)繪畫作品從具象到意象、抽象的觀念和表現(xiàn)形式來(lái)吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代主義繪畫的欣賞特點(diǎn)。通過(guò)圖片欣賞、視頻觀看、小組交流、師生互動(dòng)等各種學(xué)習(xí)方式的開(kāi)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，更好地完成本課的教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品中進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言去欣賞美術(shù)作品，開(kāi)拓視野，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)作品的鑒賞能力。《西方現(xiàn)代派美術(shù)》效果分析授課人：《西方現(xiàn)代派美術(shù)》是一節(jié)讓學(xué)生了解西方現(xiàn)代派美術(shù)在西方美術(shù)史上所產(chǎn)生的革命性作用，了解西方現(xiàn)代派美術(shù)的藝術(shù)特征和多元化藝術(shù)流派的課程。高一學(xué)生初次接觸難度的確很大。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課前積極與學(xué)生交流，在課堂上通過(guò)圖片欣賞、視頻觀看、小組交流、師生互動(dòng)等各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。西方現(xiàn)代派美術(shù)是標(biāo)新立異、多元化的藝術(shù)世界。從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界，表現(xiàn)形式也從具象轉(zhuǎn)變?yōu)橐庀蠛统橄?，與傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)在觀念和形式上都有很大的區(qū)別。因此，我就用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹不同美術(shù)作品的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)逐步加入專業(yè)術(shù)語(yǔ)，由淺入深地將現(xiàn)代派美術(shù)既有積極的大膽創(chuàng)造的一面，又有“丑”、“荒誕”的走極端式游戲藝術(shù)價(jià)值的一面，這一重點(diǎn)結(jié)合圖片講解給學(xué)生。通過(guò)隨堂檢測(cè)的結(jié)果可以肯定學(xué)生基本都能準(zhǔn)確給予答案，較好地完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在鑒賞過(guò)程中學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，消除了部分學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的盲目崇拜或一味否定的簡(jiǎn)單化理解。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，掌握了藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高了美術(shù)素養(yǎng)。拓寬了學(xué)生美術(shù)視野的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響?！段鞣浆F(xiàn)代派美術(shù)》教材分析授課人：普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。在《西方現(xiàn)代派美術(shù)》這一部分中對(duì)西方美術(shù)作品風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行了描述，側(cè)重西方美術(shù)史中不同風(fēng)格特點(diǎn)作品的介紹與描述。因此，本課讓學(xué)生較廣泛地接觸外國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品，運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言去感受、體驗(yàn)和品評(píng)、欣賞外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫作品，以及美術(shù)風(fēng)格。通過(guò)對(duì)教材中美術(shù)作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)大致了解西方現(xiàn)代派美術(shù)在西方美術(shù)史上所產(chǎn)生的革命性作用，了解西方現(xiàn)代派美術(shù)的藝術(shù)特征和多元化的藝術(shù)流派。從而逐漸認(rèn)識(shí)和理解這些美術(shù)作品的方法，逐步提高自身審美能力和鑒賞水平。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需理解現(xiàn)代派美術(shù)既有積極的大膽創(chuàng)造的一面，又有“丑”、“荒誕”的走極端式游戲藝術(shù)價(jià)值的一面，這個(gè)難點(diǎn)。在鑒賞過(guò)程中教會(huì)學(xué)生辯證地看問(wèn)題，消除學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的盲目崇拜或一味否定的簡(jiǎn)單化理解。拓寬學(xué)生美術(shù)視野的同時(shí)，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響都將得以培養(yǎng)。附：西方現(xiàn)代派美術(shù)及特點(diǎn)：表現(xiàn)主義——畫面充滿主觀感受。野獸派——大膽使用純色，平面化處理畫面。立體主義——使用多角度的形象疊加。抽象主義——畫面沒(méi)有真實(shí)形象的可辨性，由色彩和幾何圖形符號(hào)組成畫面。超現(xiàn)實(shí)主義——由虛幻、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)境組成畫面。未來(lái)派——表現(xiàn)速度之美。達(dá)達(dá)主義——“破壞就是創(chuàng)造”。《西方現(xiàn)代派美術(shù)》評(píng)測(cè)練習(xí)授課人：課前練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出作品的名稱、作者、流派及整體發(fā)展特點(diǎn)。課堂討論：西方現(xiàn)代派美術(shù)作品在西方美術(shù)史發(fā)展中的整體特點(diǎn)是什么？隨堂練習(xí)：根據(jù)作品請(qǐng)說(shuō)出作品的流派及風(fēng)格特點(diǎn)。4、課后思考：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你更喜歡西方傳統(tǒng)美術(shù)作品，還是印象主義之后的現(xiàn)代派美術(shù)作品，請(qǐng)說(shuō)出你的理由?！段鞣浆F(xiàn)代派美術(shù)》課后反思授課人：通過(guò)對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)的授課，基本完成本課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠大致了解西方現(xiàn)代派美術(shù)在西方美術(shù)史上所產(chǎn)生的革命性作用，了解西方現(xiàn)代派美術(shù)的藝術(shù)特征和多元化的藝術(shù)流派。外國(guó)現(xiàn)代派美術(shù)是標(biāo)新立異、多元化的藝術(shù)世界。從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)主觀世界，表現(xiàn)形式也從具象轉(zhuǎn)變?yōu)橐庀蠛统橄?，與傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)在觀念和形式上都有很大的區(qū)別，欣賞難度的確較大。同時(shí)，由于受傳統(tǒng)審美習(xí)慣的影響，部分學(xué)生還不能正確認(rèn)識(shí)和理解西方的現(xiàn)代主義繪畫。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這是一個(gè)陌生的藝術(shù)世界，一個(gè)急切想了解的藝術(shù)世界。我們有必要對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞外國(guó)現(xiàn)代美術(shù)作品做好啟蒙教育。外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫種類繁多、流派紛呈，表現(xiàn)形式和藝術(shù)理論也各不相同。我將本課的重點(diǎn)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的欣賞觀念為主，通過(guò)繪畫作品從具象到意象、抽象的觀念和表現(xiàn)形式來(lái)吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代主義繪畫的欣賞特點(diǎn)。但要想通過(guò)一節(jié)課讓學(xué)生真正了解和接受外國(guó)的現(xiàn)代主義繪畫是不容易的。因此，如何讓學(xué)生進(jìn)一步地運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言去理解和感受西方現(xiàn)代派美術(shù)作品將在之后的學(xué)習(xí)中逐步深入。在下節(jié)課中將結(jié)合本課的課后思考作業(yè)，來(lái)進(jìn)一步深入闡明現(xiàn)代派美術(shù)作品的風(fēng)格特點(diǎn)。使學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品中進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言去欣賞美術(shù)作品，開(kāi)拓視野，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)作品的鑒賞能力?！段鞣浆F(xiàn)代派美術(shù)》課標(biāo)分析授課人：本課以學(xué)生小組合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用觀察、想象、直覺(jué)和多種思維形式以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)流派的特點(diǎn)，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)