初中英語-Unit3 Im more outgoing than my sister.教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析本節(jié)課是人教版Goforit八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA中的(1a-2c)的教學設計，其指導思想是《英語新課程標準》，在設計本節(jié)課的教學時，又參考了《義務教育課程標準實驗教科書英語（新目標）》,按照任務型語言教學的基本理念，設計了全新的教學模式，使學生的創(chuàng)新意識和用語言做事情的能力得到了培養(yǎng)和提高。為體現(xiàn)《新目標》“整體設計目標，體現(xiàn)開放，開發(fā)課程資源，拓展學用渠道”的基本理念，在設計本節(jié)課時，我非常注重從學生的興趣和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇貼近學生實際生活的話題內(nèi)容，創(chuàng)設真實的情景，激發(fā)學生參與真實語言活動的動機，從而，培養(yǎng)學生主動學習英語的興趣。學情分析初二年級學生對初中生活既好奇又擔憂；希望在新班集體里得到他人的承認；主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；初二學生對英語既感到新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中通過學好英語這門新科目來獲得他人的認可。到了初二，很多學生新鮮感減少，畏懼感增加，兩極分化從一開學就凸現(xiàn)出來，分層次教學，因材施教顯得尤為重要。測評練習Task8課堂達標寫出下列形容詞副詞的變化規(guī)則。1.high________2.tall________3.fine________4.easy________5.beautiful__________6.loudly_________7.thin________8.funny_______9.slow________10.fat_________11.good/well_______2.用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空。1.Mybrotheris__________(funny)thanme.Hemakespeoplelaughalot.2.I’moutgoing,butmyfriendisalot__________________(outgoing)thanme.3.Mybrotherisas__________(serious)asmysister.Theybothliketostudy.4.Mycousincanrun________(fast)thanme.Sheistallerthanme.5.Jimis___________(friendly)thanTom,soTomhasmorefriendsthanJim.教材分析本單元主要學習談論個性talkaboutpersonaltraitandcomparepeople,通過觀察,分析和比較，可以進一步了解周圍的人個性特征，更容易的了解別人，增進友誼。運用Classifying&Listeningforspecificinformation的學習策略，引導學生學習談論人的個性的差異，學會英語單音節(jié)和多音節(jié)的形容詞與副詞的比較級的構(gòu)成，學會用英語做比較，還要學會使用使用反義詞。使用作比較的表達方式，區(qū)分細節(jié)上的差異，加強細節(jié)部分的聽說能力的培養(yǎng)。教學設計1．學習目標1.我會讀并熟記unit6SectionA中的以下單詞：outgoingbothbetterloudlyquietlyhard-workingcompetitionfantasticwhichclearlywinthough2.我能通過獨立思考和小組合作,能靈活運用形容詞和副詞的比較級變化規(guī)則3.我能掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的重點句型①I’mmoreoutgoingthanmysister.②TinaistallerthanTara.③ShealsosingsmoreloudlythanTina.2.教學重難點形容詞和副詞的比較級。

3.能力培養(yǎng)能靈活運用所學知識，提高自己發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。

4.情感目標:1.全力以赴，激情投入，享受學習的快樂2.通過比較與朋友的區(qū)別,學會珍惜友情。5.教學過程Step1：學生齊讀rhyme:Good,better,best，讓學生在上課伊始，就樹立一種競爭意識，也是學生意識到今天的課題與比較級有關(guān)。Step2：學生齊讀今天的學習目標，教學重難點，能力培養(yǎng)，情感目標。Step3：教學過程Task1自主學習預習課本17-18頁，找出下列單詞或詞組。1.有好的____________2.更友好的______________3.兩個都_________4.(good/well)的比較級______________5.安靜的__________6.工作努力的____________7.歌唱比賽___________8.極好的__________9.哪一個_________10.清楚地_________11.獲勝________/_______/_______12.可是________13.喧鬧地_________Task2用句型Sheis……/Shehas…描述圖中人物，為今天的新課做鋪墊。Task3聽力訓練1b.Listenandnumberthepairsofthetwinsinthepictures[1-3].Task4口語訓練1cPracticetheconversationthenmakeconversationsabouttheothertwins.讓三組同學站起來展示他們的口語，教師給出及時的評價。Task5在進行完了口語展示以后，進一步訓練了學生的寫的能力，于是設計了以下書寫練習慧眼識不同:Talkaboutthedifferences.Whoisshorter,TaraorTina?2.Whohaslongerhair?___________________________3.Whoiswilder,TomorSam?_________________________________4.Whoiscalmer,TomorSam?__________________________________5.Whoisthinner,PaulorPedro?____________________________Task6Listen.Do2a.Arethewordsintheboxusedwith–(i)erormore?Completethechat.funny(run)fastfriendly(jump)highoutgoing(work)hardhard-working(getup)earlysmartlazy-er/iermore2.這個練習我對教材做了一個整合，設計了以下練習Listenagainandfillintheblank.Interviewer:Tina,doyouthinkyouare________fromTara?Tina:Oh,sure.We’reverydifferent.I’m_______thanTara.AndIam_______outgoing.Let’ssee,whatelse?Oh,I’mmore_______,too.Interviewer:So,Tara,areyoumore_______thanTina?Tina:Iguessso.I’m_______thanTina.AndI’m_______.Interviewer:Who's___________________atschool?Tara:Tarathinkssheworks_______thanme,Iwork___hard____Tina.Butshe's___________thanme.Tina:Notreally.IthinkI'm_____thanTara.Shealwaysgetsup______thanme.Readtheconversationinyourgroup.Task7小組討論。根據(jù)實例，先自己總結(jié)一下形容詞副詞比較級的變化規(guī)則，然后小組內(nèi)討論。1.___________________________________________________________________2.___________________________________________________________________3.___________________________________________________________________4.___________________________________________________________________5._________________________________________________________6._______________________________________________________最后師生一塊總結(jié)出比較級規(guī)則變化口訣：比較級，要變化，一般詞尾加er。(long-longer)詞尾若有啞音e,直接加r就可以。(nice-nicer)重讀閉音節(jié)，單輔音字母要雙寫。(hot-hotter)輔音字母若加y,記得把y變?yōu)閕。(happy-happier)Task8課堂達標寫出下列形容詞副詞的變化規(guī)則。1.high________2.tall________3.fine________4.easy________5.beautiful__________6.loudly_________7.thin________8.funny_______9.slow________10.fat_________11.good/well_______2.用括號內(nèi)所給單詞的適當形式填空。1.Mybrotheris__________(funny)thanme.Hemakespeoplelaughalot.2.I’moutgoing,butmyfriendisalot__________________(outgoing)thanme.3.Mybrotherisas__________(serious)asmysister.Theybothliketostudy.4.Mycousincanrun________(fast)thanme.Sheistallerthanme.5.Jimis___________(friendly)thanTom,soTomhasmorefriendsthanJim.Task10課堂小結(jié)我的收獲___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的不足___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________最后根據(jù)今天上課的各小組的表現(xiàn)情況，給各小組評出等級GoodBetterBest。效果分析本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的“教師—學生”的單向交流模式，建立起“教師—學生”、“學生—教師”、“學生—學生”的多向交流模式，形成了信息交流的立體網(wǎng)絡；體現(xiàn)了學生是學習的主體，注重學生的自學，促進學生由先學，再到會學，從而學會學習，學會探索；實現(xiàn)以教師為中心向以學生為中心轉(zhuǎn)變，在教學的過程中充分展現(xiàn)學生思維過程，能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，為學生學習創(chuàng)造了條件，大大提高了課堂的教學效率，提高課堂達成率。課后反思本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的“教師—學生”的單向交流模式，建立起“教師—學生”、“學生—教師”、