2015年九年級(jí)化學(xué)(上、下)導(dǎo)學(xué)案匯編

九年級(jí)化學(xué)上、下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案匯編

坡家初中

2013年03月

目錄

課題：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩..........................................5

課題：物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第一課時(shí)）........................................7

課題：物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第二課時(shí)）........................................9

課題：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時(shí)）.............................11

課題：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）.............................13

課題：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室（第一課時(shí)）.............................................15

課題：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室（第二課時(shí)）.............................................17

課題：空氣（第一課時(shí)）...................................................19

課題：空氣（第二課時(shí)）...................................................21

課題：氧氣...............................................................22

課題：制取氧氣（第一課時(shí)）...............................................24

課題：氧氣的制?。ǖ诙n時(shí)）.............................................26

課題：水的組成...........................................................28

課題：分子和原子（第一課時(shí)）.............................................30

課題：分子和原子（第二課時(shí)）.............................................32

課題：水的凈化...........................................................34

課題：愛護(hù)水資源.........................................................36

課題：原子的構(gòu)成.........................................................38

課題：元素...............................................................40

課題：離子（1）..........................................................42

課題：離子（2）..........................................................44

課題：化學(xué)式與化合價(jià)（1）................................................46

課題：化學(xué)式與化合價(jià)（2）................................................48

課題：質(zhì)量守恒定律（1）..................................................49

課題：質(zhì)量守恒定律（2）..................................................51

課題：如何正確書寫化學(xué)方程式.............................................53

課題：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算...........................................55

課題：金剛石、石墨和C60（1）............................................57

課題：金剛石、石墨和C60（2）............................................59

課題：二氧化碳制取的研究（1）............................................59

課題：二氧化碳制取的研究（2）............................................62

課題：二氧化碳和一氧化碳（1）............................................63

課題：二氧化碳和一氧化碳（2）............................................64

課題：燃燒和滅火（1）....................................................66

課題：燃燒和滅火（2）....................................................69

課題：燃料和熱量（1）....................................................72

課題：燃料和熱量（2）....................................................74

課題：金屬材料（1）......................................................82

課題：金屬材料（2）......................................................85

課題：金屬的化學(xué)性質(zhì)（1）................................................89

課題：金屬的化學(xué)性質(zhì)（2）................................................93

課題：金屬資源的利用和保護(hù)（1）..........................................96

課題：金屬資源的利用和保護(hù)（2）..........................................98

課題：溶液的形成（1）...................................................100

課題：溶液的形成（2）...................................................104

課題：溶解度（1）.......................................................106

課題：溶解度（2）.......................................................109

課題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)......................................................113

第一課時(shí)..............................................................113

第二課時(shí)..............................................................115

第三課時(shí)..............................................................117

課題：常見的酸和堿......................................................117

第一-課時(shí)..............................................................117

第二課時(shí)..............................................................120

第三課時(shí)..............................................................121

第四課時(shí)..............................................................124

課題：酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)..........................................126

第一課時(shí)..............................................................126

第二課時(shí)..............................................................128

課題：生活中常見的鹽....................................................130

鹽的概念、食鹽（第一課時(shí)）............................................130

粗鹽的提純（第二課時(shí)）................................................132

生活中常見的鹽（第三課時(shí)）............................................133

復(fù)分解反應(yīng)（第四課時(shí)）................................................135

課題:化學(xué)肥料...........................................................138

化肥簡(jiǎn)介（第一課時(shí)）..................................................138

化肥的簡(jiǎn)易鑒別（第二課時(shí)）............................................141

課題：人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)................................................143

課題：化學(xué)元素與人體健康................................................145

課題：有機(jī)合成材料......................................................147

課題：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

教學(xué)重點(diǎn)：1、什么是化學(xué)；2、化學(xué)的作用；3、如何學(xué)習(xí)化學(xué)?

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：（6分鐘）

同學(xué)們，大家好！從今天開始，我將和大家一走進(jìn)化學(xué)世界，去領(lǐng)略化學(xué)帶

給我們的震撼！如果說，數(shù)學(xué)使人精細(xì)；哲學(xué)使人深邃；藝術(shù)使人浪漫……。那

么我要說，化學(xué)使人夢(mèng)想成真！在古代，人們夢(mèng)想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔

于藍(lán)天白云之間；在近代，人們夢(mèng)想像千里眼、順風(fēng)耳一樣，與遠(yuǎn)方親人“天涯

若比鄰”；夢(mèng)想能夠親眼觀看，微觀世界的奇異景象……化學(xué)就是幫助人類實(shí)現(xiàn)

夢(mèng)想的“魔法石”！金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機(jī)、汽車等嶄新代步工具

的材料，讓人們“周游世界”的夢(mèng)想成真；光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗(yàn)到“視

頻聊天”的快樂，讓人們“天涯若比鄰”的夢(mèng)想成真！今天我們就一起走進(jìn)化

學(xué)的世界，去領(lǐng)略化學(xué)的神奇魅力吧！首先請(qǐng)同學(xué)們觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)思考為

什么會(huì)發(fā)生這些現(xiàn)象？

（1）、課前在一張白紙上用無色酚獻(xiàn)寫上“化學(xué)”兩字，將紙張貼在黑板中

央。上課時(shí)將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學(xué)”兩字。

（2）、取鋅粒于試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。

（3）、向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，有沉淀產(chǎn)生。

為什么會(huì)發(fā)生這些現(xiàn)象？學(xué)習(xí)了化學(xué)，我們就會(huì)迎刃而解。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

（1）了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科

學(xué)。

（2）了解化學(xué)研究的內(nèi)容

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

用10分鐘時(shí)間閱讀1—4頁內(nèi)容，思考以下內(nèi)容。

1、什么是化學(xué)？

2、化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等方面有什么關(guān)系？

3、簡(jiǎn)述化學(xué)發(fā)展的歷史。

4、我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（10分鐘）

（學(xué)生閱讀，思考，老師巡視，了解學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)情況）

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（5分鐘）

閱讀教材后，分小組討論，交流對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（10分鐘）

（一）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

（二）化學(xué)的發(fā)展歷史：1、古代：火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學(xué)，但

并沒有建立這門科學(xué)。2、原子、分子論學(xué)說的創(chuàng)立奠定了近代化學(xué)基礎(chǔ)。3、元

素周期律（表）：完善了化學(xué)，使化學(xué)研究有規(guī)律可循。4、納米技術(shù)的使用：標(biāo)

志化學(xué)已發(fā)展到較高階段。5、綠色化學(xué)：化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)、方向?；瘜W(xué)的發(fā)展

史中記載了很多，也經(jīng)歷了很多，對(duì)人類有巨大貢獻(xiàn)的化學(xué)家也很多，如居里夫

人、拉瓦錫等。同學(xué)們可利用課余時(shí)間上網(wǎng)或查閱圖書資料，了解到更多與化學(xué)

有關(guān)的知識(shí)。

（三）經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史建立起來的化學(xué)給人類帶來了什么？化學(xué)的發(fā)展確實(shí)

為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。但是

化學(xué)、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色

化學(xué)。目前同學(xué)們要做的是學(xué)好化學(xué)，為未來研究化學(xué)、為人類造福打好基礎(chǔ)。

（四）如何能學(xué)好化學(xué)呢？動(dòng)腦一思考、反思。動(dòng)口一提問、交流、解答。

動(dòng)手一實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

七、匯報(bào)小結(jié)：（2分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生個(gè)別回答）

課題：物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第裸時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化

教學(xué)難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

化學(xué)在我們的生活、生產(chǎn)中有著不可低估的作用。各種物質(zhì)之間存在著多種

相互作用，也不斷地發(fā)生著各種變化，例如：河里的水受熱會(huì)變成水蒸氣，天上

的水蒸氣也會(huì)遇冷變成雨或者雪落下來。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的這些變化和特點(diǎn)，有助于我

們更進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，使人類的生活得到進(jìn)步和提高。下面

我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、通過對(duì)日常生活現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，理解物理變化和化

學(xué)變化的初步

概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；

2、學(xué)會(huì)觀察、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納

整理。

3、學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化。

（教師閱讀--遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)大家花12分鐘時(shí)間，閱讀教材P6,然后觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，完成下列

表格qP的空白內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)變化前變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后有無新

變化后的物質(zhì)

序號(hào)的物質(zhì)試管中試管口玻璃片上物質(zhì)生成

液態(tài)的

1-1液態(tài)的水

水

實(shí)驗(yàn)變化前的變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的變化后有無

序號(hào)物質(zhì)顆粒大小的變化顏色的變化物質(zhì)新物質(zhì)生成

藍(lán)色塊狀藍(lán)色粉末

1-2

的膽磯狀的膽研

實(shí)驗(yàn)1-3

變化時(shí)發(fā)生的變化后有無新物

變化前的物質(zhì)變化后的物質(zhì)

現(xiàn)象質(zhì)生成

藍(lán)色的膽磯溶液無色的藍(lán)色的氫氧化銅

氫氧化鈉溶液沉淀等

實(shí)驗(yàn)1-4

變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后有

變化后的物

變化前的物質(zhì)無新物質(zhì)

試管中燒杯中質(zhì)

生成

顆粒狀石灰石無色的二氧化碳?xì)?/p>

I稀捻酸III體等1n

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（3分鐘）

（學(xué)生閱讀，思考，填表，老師巡視，了解基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)表格的填寫情

況）

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（2分鐘）

（請(qǐng)同學(xué)將他所填內(nèi)容說出來）

六、教師點(diǎn)撥（2分鐘）

通過剛剛我們所做的4個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中看到了不同的現(xiàn)象，如果從

變化前后的物質(zhì)是否發(fā)生了改變這個(gè)角度來分類的話，我們可以把物質(zhì)的變化分

為兒種類型？

（學(xué)生回答：兩種類型，有新物質(zhì)生成和沒有新物質(zhì)生成）

這兩種不同的類型代表著物質(zhì)的兩種不同的變化，它們分別是什么呢？

七、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P71-2自然段，結(jié)合思考，6分鐘后回答下列問題；

1、兩個(gè)概念：物理變化是指；

化學(xué)變化是指

2、如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化？

3、各舉出2例生活中常見的物理變化和化學(xué)變化。

物理變化：；o

化學(xué)變化：；O

4、化學(xué)變化的基本特征是o

5、物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，還伴隨著一些什么現(xiàn)象？

6、物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別是什么？

7、判斷下列變化屬于何種變化

A、米飯變饃B、火藥爆炸

C、濕衣服晾干D、鋼鐵生銹

8、下列變化過程中，有新物質(zhì)生成的是：（）

A、鐵生銹B、火柴梗被折斷

C、冰雪融化D、鐵水澆鑄成火車輪

（學(xué)生閱讀，思考，填空，老師巡視，了解學(xué)生的解答情況）

八、檢查學(xué)生自學(xué)的效果

九、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（請(qǐng)同學(xué)說出他的答案，其他的同學(xué)訂正，

教師再訂正（8、9共5分鐘）

十、匯報(bào)小結(jié)：（2分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生個(gè)別回答）

課題：物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解物質(zhì)的性質(zhì)對(duì)于我們學(xué)習(xí)化學(xué)有著很重要

的作用，這節(jié)課我們就一起了解物質(zhì)的性質(zhì)是怎么一回事。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念

2、能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學(xué)性質(zhì)

（教師閱讀一遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。請(qǐng)大家花12分鐘時(shí)間，閱讀教材7—8頁，結(jié)合思考，

完成下列思考題。

1、什么是化學(xué)性質(zhì)？舉例說明。

2、什么是物理性質(zhì)？舉例說明。

3、什么是熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度？

4、運(yùn)用哪些性質(zhì)可以區(qū)別下列物質(zhì)：

①白糖和食鹽（）②銅導(dǎo)線和鋁導(dǎo)線（

）

③白酒和白醋（）④酒精和水（

）

5、2001年中國(guó)消協(xié)對(duì)部分裝修后的室內(nèi)環(huán)境狀況抽樣測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)

存在苯污染。國(guó)際衛(wèi)生組織已把苯定為強(qiáng)烈致癌物質(zhì)。苯是一種沒有顏色帶有特

殊氣味的液體，密度比水小，不溶于水，苯的沸點(diǎn)是80.1℃,熔點(diǎn)是5.5℃。苯

的化學(xué)式為C6H6,在一定條件下，苯分別能跟氫氣、溟、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化

學(xué)反應(yīng)，苯還能在空氣里燃燒生成二氧化碳和水。請(qǐng)回答下列問題：

（1）苯的物理性質(zhì)有：___________________________________________________

（2）苯的化學(xué)性質(zhì)有：___________________________________________________

6、二氧化碳和氧氣有那些物理性質(zhì)，有那些化學(xué)性質(zhì)？

7、現(xiàn)有二氧化碳和氧氣各一瓶，請(qǐng)利用他們性質(zhì)的不同將他們區(qū)分出來。

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（12分鐘）

（學(xué)生閱讀，思考，老師巡視，了解基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)教材的理解情況）

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（5分鐘）

閱讀教材后，分小組討論，交流。

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（12分鐘）

1、物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)：這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來

的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、

沸點(diǎn)、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。

2、兒個(gè)重要的物理性質(zhì)的介紹

1、熔點(diǎn)。當(dāng)溫度升高時(shí)，固態(tài)的冰會(huì)變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)

叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點(diǎn)；

2、沸點(diǎn)。把水加熱到一定溫度時(shí)，水就會(huì)沸騰。液體沸騰時(shí)的溫度叫做沸

點(diǎn)。

物質(zhì)的沸點(diǎn)隨著大氣壓強(qiáng)的增大而升高。

3、密度。兩塊體積相同的鐵塊和鋁塊，有經(jīng)驗(yàn)的人只要用手分別“掂量”

一下，就可以鑒別出哪是鐵，哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的

質(zhì)量是不相等的。我們把物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。

4、演示實(shí)驗(yàn)二氧化碳和氧氣的性質(zhì),。

七、匯報(bào)小結(jié)：（2分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生個(gè)別回答）

課題：化學(xué)是門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生親自感受化學(xué)學(xué)習(xí)

的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

我們的生活處處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是

以什么為基礎(chǔ)建立的呢？大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們

不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前

身。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反

復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的，所以說要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問題，并可以通過實(shí)驗(yàn)等手

段解決這些問題。

2、了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分

析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。

（教師閱讀一遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

既然化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，今天我們就通過探究一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來體

驗(yàn)一下化學(xué)的奧秘。

請(qǐng)大家花12分鐘時(shí)間，先閱讀教材11—13頁，然后實(shí)驗(yàn)，并完成下列表格

和習(xí)題。

1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表）

探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述

組成顏色狀態(tài)密度硬度

點(diǎn)燃刖

火焰的分層及溫度燭身的變化生成的產(chǎn)物

燃燒時(shí)

熄滅后

2、某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懣崭瘛?/p>

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)

論:石蠟的密度比水o

（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把根火柴梗

放在蠟燭的火焰中（如右圖）約1s后取出可以看到火柴梗的

處最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的

_層溫度最高。

（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒

杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒生成了

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（12分鐘）

（學(xué)生閱讀、思考、實(shí)驗(yàn)、填表，老師巡視，了解基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)教材

的理解情況）。學(xué)生邊做教師邊講述：在點(diǎn)燃蠟燭前，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，運(yùn)用各

種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等，并做好詳細(xì)的

記錄。（提示學(xué)生用水作為參照物來研究蠟燭的密度）

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（10分鐘）

實(shí)驗(yàn)完成后，分小組討論，交流體會(huì)。

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（6分鐘）

【小結(jié)】化學(xué)學(xué)習(xí)體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：

1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等；2、

關(guān)注物質(zhì)的變化，如蠟燭受熱時(shí)是否熔化，燃燒時(shí)是否發(fā)光、放熱并有二氧化碳

氣體和水蒸氣生成等；3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。4、探究活動(dòng)完成后，

還有一個(gè)重要任務(wù)就是將這個(gè)探究活動(dòng)的過程、結(jié)果、分析過程等寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

形式，才是一個(gè)探究活動(dòng)完整過程。你可以參考書上格式寫報(bào)告，當(dāng)然也可以自

己設(shè)計(jì)報(bào)告的形式。

七、匯報(bào)小結(jié)：（3分鐘）

通過探究這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示？有什么感受？（學(xué)生個(gè)別回答）

課題：化學(xué)是門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生親自感受化學(xué)學(xué)習(xí)

的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

人每時(shí)每刻都要呼吸，那么大家是否想過沒有：我們呼出的是什么，吸入的

又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。）

大家知道這個(gè)結(jié)論是怎么得出的嗎？如何來驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論的正確性呢？我

們今天就來探究人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有什么不同。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問題，并可以通過實(shí)驗(yàn)等手

段解決這些問題。

2、了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分

析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。

（教師閱讀一遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們花12分鐘時(shí)間，先閱讀教材14—16頁，完成1、2、4、5題，然

后實(shí)驗(yàn)，完成第3題。

1、可以使澄清的石灰水變渾濁；可以使帶火星的木條復(fù)燃；_

氣體可以使燃著的木條熄滅。

2、如何收集用排水法一瓶氣體？

3、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究（邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表）

吸入的空氣呼出的氣體

二氧化碳

氧氣

水蒸氣

4、某實(shí)驗(yàn)室要測(cè)定某公園的環(huán)境狀況，需從公園取一瓶氣體帶回實(shí)驗(yàn)室，

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)取氣體的實(shí)驗(yàn)方案。

5、現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用簡(jiǎn)單的方法來鑒別。

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（12分鐘）

（學(xué)生閱讀、思考、實(shí)驗(yàn)、填表，老師巡視，了解基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)教材

和實(shí)驗(yàn)的理解情況）。

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（10分鐘）

實(shí)驗(yàn)完成后，分小組討論，交流體會(huì)。

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（6分鐘）

1、強(qiáng)調(diào)收集一瓶氣體的方法。2、強(qiáng)調(diào)如何區(qū)分二氧化碳的方法。3、強(qiáng)調(diào)

區(qū)分氧氣的方法。4、強(qiáng)調(diào)水蒸氣的檢驗(yàn)方法。

小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實(shí)驗(yàn)確實(shí)是我

們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)的

結(jié)論。

七、匯報(bào)小結(jié)：（3分鐘）

通過探究這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示？有什么感受？（學(xué)生個(gè)別回答）

課題：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室（第一課口寸）

教學(xué)重點(diǎn)：1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。2、

藥品的取用；

教學(xué)難點(diǎn)：藥品的取用。

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

通過前面幾節(jié)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而

且我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，這是很好的開端。試驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手

段，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是我們進(jìn)行科學(xué)探究的重要場(chǎng)所，因此熟悉實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和基本

操作十分重要，今天我們就一起走進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操

作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

2、了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。

3、掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和動(dòng)手能力。（教師閱讀一-遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)大家花15分鐘時(shí)間，先閱讀教材17—20頁，然后做2-7所列實(shí)驗(yàn)，并完

成第8題所設(shè)計(jì)習(xí)題。

1、通過閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，你有何體會(huì)？寫二點(diǎn)。

2、怎樣將密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒（如大理石）放入玻璃容器？

3、怎樣將固體粉末（如碳酸鈉粉末）放入試管中？

4、如何將液體倒入試管中？?jī)A倒液體應(yīng)該注意什么？

5、如何用量筒量取一定量的液體？使用量筒應(yīng)該注意什么？

6、如何使用滴管？使用滴管應(yīng)該注意什么？

7、碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)有何現(xiàn)象？鋅粒和鹽酸反應(yīng)有何現(xiàn)象？

8、練習(xí)：（1）固體藥品通常保存在，實(shí)驗(yàn)室取用塊狀藥品一般用—，

取用粉末狀藥品一般用—;（2）細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上?o

傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口?。應(yīng)快速倒還是緩慢地倒?—

—o拿細(xì)口瓶?jī)A倒時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？0傾

倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?。（3）量筒量

取液體時(shí)，仰視或俯視，對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生影響分別是（4）某學(xué)生用量筒量取液

體，量筒放平穩(wěn)，而且面對(duì)刻度線，初次仰視液面讀數(shù)為19mL,倒出部分液體

后，俯視液面讀數(shù)為11mL,則該學(xué)生倒出的液體的體積是（5）滴管使用

的基本步驟是。

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（15分鐘）

（學(xué)生閱讀、思考、實(shí)驗(yàn)，老師巡視，了解基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)教材和實(shí)驗(yàn)

的理解情況，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽完成實(shí)驗(yàn)）。

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（5分鐘）

實(shí)驗(yàn)完成后，分小組討論，交流體會(huì)。

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（10分鐘）

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)固體藥品取用、液體藥品取用的基本操作。

七、匯報(bào)小結(jié)：（3分鐘）

通過今天的實(shí)驗(yàn)基本操作，大家得到了什么啟示？有什么感受？（學(xué)生個(gè)別

回答）

課題：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室（第二課口寸）

教學(xué)重點(diǎn)：1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。2、

酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（I分鐘）

1、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操

作方法和實(shí)驗(yàn)原理是保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

2、了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。掌握常見儀器的名稱和使用。

3、掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和動(dòng)手能力。（教師閱讀一遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)大家花15分鐘時(shí)間，先閱讀教材20—23頁，然后做1-5所列實(shí)驗(yàn)，并完

成第6題所設(shè)計(jì)習(xí)題。

1、正確使用酒精燈應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)是什么？酒精燈的火焰各部分顏色為什

么不同？怎樣熄滅酒精燈？

2、如何對(duì)液體進(jìn)行加熱？給液體加熱應(yīng)注意什么？

3、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀

察、記錄現(xiàn)象，再加熱試管里的液體，有什么現(xiàn)象？

4、如何給固體加熱？給固體加熱應(yīng)注意什么？

5、如何洗滌儀器？?jī)x器洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

6、練習(xí)：（1）加熱工具一般是酒精燈，使用它要注意以下兒點(diǎn)：一是絕對(duì)

禁止一，二是絕對(duì)禁止—三是熄滅酒精燈應(yīng)用,不慎著火應(yīng)；酒精

燈的火焰分三部分，分別是，其中—溫度最高；酒精燈內(nèi)的酒精不能超

過容積的—；（2）可以直接加熱的儀器有,不能做反應(yīng)的容器有

_，加熱時(shí)要墊石棉網(wǎng)的儀器有0（3）加熱試管里的液體時(shí)，不能將試管

口對(duì)著人，原因是；如果試管外壁有水的話，不能直接加熱，原因是

將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖？為什么？0如何

給試管里的液體進(jìn)行預(yù)熱？—給液體加熱時(shí)，試管里的液體不能超過容積的—

—;（4）儀器洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是o

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（15分鐘）

（學(xué)生閱讀、思考、實(shí)驗(yàn)、填表，老師巡視，了解基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)教材

和實(shí)驗(yàn)的理解情況）。

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（5分鐘）

實(shí)驗(yàn)完成后，分小組討論，交流體會(huì)。

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（10分鐘）

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加熱的基本操作。

七、匯報(bào)小結(jié)：（3分鐘）

通過探究這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家得到了什么啟示？有什么感受？（學(xué)生個(gè)別回答）

八、課堂考核：（10分鐘完成）

課題：空氣（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中。2的體積分?jǐn)?shù)；2、混

合物的判斷

教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中02的體積分?jǐn)?shù)；2、

混合物的判斷

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

在古時(shí)的中國(guó)和希臘，科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì)，這種

看法對(duì)嗎？隨著科學(xué)水平的發(fā)展，這種思想逐漸受到了質(zhì)疑，直到二百多年前，

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分，原來空氣是由多種物質(zhì)組成

的。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)；2、空氣的主要成分和組成；3、純凈物和混合物

的概念；4、通過白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法

對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行探究的能力（教師閱讀一遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們用12分鐘時(shí)間，閱讀教材26-27頁，結(jié)合思考，完成下列思考題。

1、空氣是一種看不到又聞不到的物質(zhì)，我們?cè)鯓幽茏C明空氣確實(shí)存在呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。

2、先看老師的演示實(shí)驗(yàn)“測(cè)定空氣里氧氣的含量”，然后思考并完成下列習(xí)

題。

（1）將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，發(fā)生了什么現(xiàn)象？

（2）把止水夾打開后看到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？

（3）拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5,而在我們

的實(shí)驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于1/5?

（4）通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？

（5）參加反應(yīng)的物質(zhì)除了紅磷外，還有別的物質(zhì)能代替它嗎？為什么？

（6）燃燒的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠荒苤С秩紵?/p>

（7）集氣瓶?jī)?nèi)的水面上升到一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能

說明氮?dú)獠灰兹苡谒?/p>

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（12分鐘）

（學(xué)生閱讀，思考，老師巡視，了解基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)教材和實(shí)驗(yàn)的理解

情況）

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（5分鐘）

分小組討論，交流，并請(qǐng)學(xué)生回答以上問題。

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（2分鐘）

七、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘時(shí)間，閱讀教材27—28頁，結(jié)合思考，完成下列思考題。

1、什么是混合物？舉例說明。

2、什么是純凈物？舉例說明。

3、如何判斷混合物和純凈物？

4、下列物質(zhì)，哪些是純凈物？哪些是混合物？

氮?dú)狻⒍趸?、紅磷、空氣、河水、礦泉水、冰水混合物、蒸儲(chǔ)水

八、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（5分鐘）

九、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（3分鐘）

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、空氣中氧氣含量的測(cè)定及注意事項(xiàng)；2、純凈物和混合物的判

斷。

十、匯報(bào)小結(jié)：（1分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生個(gè)別回答）

課題：空氣（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：空氣中各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：空氣中各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

空氣不僅是人類生活必需的物質(zhì)，而且還是一種寶貴的自然資源，今天我們

就一起學(xué)習(xí)空氣的有關(guān)知識(shí)。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（I分鐘）

1、了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；2、通過閱讀、討論

交流，歸納空氣的主要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；3、

知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

（教師閱讀一遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們用12分鐘時(shí)間，閱讀教材28-32頁，結(jié)合思考，完成下列思考題。

1、氧氣有哪些用途？

2、氮?dú)庥心男┯猛荆?/p>

3、氮?dú)庥心男┪锢硇再|(zhì)？氮?dú)庥心男┗瘜W(xué)性質(zhì)？

4、稀有氣體有哪些用途？

5、在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？大氣污染會(huì)造成哪些危害？為

了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？

6、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)有何意義？

7、什么是綠色化學(xué)？其核心是什么？

8、請(qǐng)為保護(hù)空氣擬一條宣傳標(biāo)語，向全體同學(xué)發(fā)出保護(hù)空氣的倡議。

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（12分鐘）

（學(xué)生閱讀，思考，老師巡視，了解基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)教材的理解情況）

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（8分鐘）

分小組討論，交流，并請(qǐng)學(xué)生回答以上問題。

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（5分鐘）

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、空氣是一種重要的資源。它是由多種物質(zhì)組成的混合物。2、

氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是怎樣得到的？分別是哪些。3、空氣的污染及防治。

七、匯報(bào)小結(jié)：（3分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生個(gè)別回答）

八、課堂考核：（15分鐘完成）

課題：氧氣

教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)與用途

教學(xué)難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)的掌握及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

你了解人類每時(shí)每刻都不能離開的氧氣的原因嗎？你能從你了解的氧氣用

途中猜測(cè)出氧氣都具有哪些性質(zhì)嗎？氧氣是一種十分重要的物質(zhì)，今天我們就一

起學(xué)習(xí)氧氣的有關(guān)知識(shí)。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)；2、理解化合反應(yīng)的概

念。初步學(xué)會(huì)判斷化合反應(yīng)的方法；3、了解氧化反應(yīng)的概念及其應(yīng)用的判斷。

（教師閱讀一遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們用15分鐘時(shí)間，閱讀教材34-35頁，結(jié)合思考，完成下列思考題。

1、什么是物理性質(zhì)？氧氣有哪些重要的物理性質(zhì)？有什么事實(shí)可以證明自

然界的水中溶有氧氣？

2、什么是化學(xué)性質(zhì)？氧氣有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)？

3、觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)合思考，完成下面表格。

反應(yīng)前的反應(yīng)后的

實(shí)驗(yàn)名稱反應(yīng)的現(xiàn)象文字表達(dá)式

物質(zhì)物質(zhì)

硫燃燒

木炭燃燒

磷燃燒

鐵絲燃燒

四個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)

4、觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)合思考，完成下面思考題。

（1）為什么在市區(qū)禁止燃放煙花爆竹？

（2）木炭和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣里燃燒現(xiàn)象的不同，這說明了什

么？

（3）做硫燃燒實(shí)驗(yàn)和做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，都要在集氣瓶底部倒少量水，原

因是否相同，為什么？

（4）做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，要將鐵絲繞成螺旋狀，為什么？下端要系一根火

柴，為什么？

（5）通過以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你總結(jié)一下氧氣有哪些重要的化學(xué)性質(zhì)。

（6）如何檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣？

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（15分鐘）

（學(xué)生閱讀，思考，老師巡視，了解基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)教材和實(shí)驗(yàn)的理解

情況）

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（5分鐘）

分小組討論，交流，并請(qǐng)學(xué)生回答以上問題。

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（3分鐘）

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、準(zhǔn)確把握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；2、準(zhǔn)確把握對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象的的描述和記錄。

七、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間，閱讀教材35-36頁，結(jié)合思考，完成下列思考題。

1、什么是化合反應(yīng)？有什么重要特征？

2、什么是氧化反應(yīng)？舉例說明。

3、什么是緩慢氧化？舉例說明？

八、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（3分鐘）

九、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（3分鐘）

十、匯報(bào)小結(jié)：（2分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有何收獲？（學(xué)生個(gè)別回答）

課題：制取氧氣（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)

生裝置及收集裝置的探討。3、化學(xué)反應(yīng)的基本類型。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及儀器、裝置的探討。

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

如何得到比較純凈的氧氣？今天我們就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)氧氣制取的相關(guān)

知識(shí)。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)

的方法。2、練習(xí)連接儀器的基本操作，初步掌握用高鈦酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操

作。

（教師閱讀一遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們用8分鐘時(shí)間，閱讀教材37-38頁，觀察實(shí)驗(yàn)，結(jié)合思考，完成

下列思考題。

1、觀察實(shí)驗(yàn)過氧化氫溶液制取氧氣，回答下列思考題。

（1）過氧化氫溶液在什么條件下能分解放出氧氣？

（2）二氧化鎰加熱后能放出氧氣嗎？

（3）二氧化鎰在過氧化氫分解反應(yīng)中起了什么樣的作用？

（4）過氧化氫溶液制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，我們要想得到試管中產(chǎn)生的氧氣，

該怎么辦？

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果

分小組討論，交流，并請(qǐng)學(xué)生回答以上問題。

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（四、五、六步共5分鐘）

1、反應(yīng)原理1：過氧化氫（H2O2）-----?水（氏0）+氧氣（02）；

2、催化劑的概念：一變二不變；

3、過氧化氫溶液和二氧化鎰固體制氧氣的制取裝置（固液不加熱裝置）和

收集裝置（排水法和向上排空氣法）。

七、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們用6分鐘時(shí)間，閱讀教材38頁，結(jié)合思考，完成下列思考題。

2、觀察實(shí)驗(yàn)加熱氯酸鉀制取氧氣，回答下列問題。

（1）氯酸鉀在什么條件下能分解放出氧氣？

（2）為什么在氯酸鉀中加入二氧化鎰可以很快放出氧氣？

（3）氯酸鉀制取氧氣的試驗(yàn)中，制取裝置與過氧化氫溶液和二氧化鎰固體

制氧氣有何不同？為什么？

（4）得到的氣體是氧氣嗎？如何檢驗(yàn)氧氣。

（5）收到的氧氣是否收滿？

（6）除了以上兩種物質(zhì)可以制取氧氣，還有那些物質(zhì)也可以制取氧氣？

八、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

九、檢查學(xué)生自學(xué)的效果

分小組討論，交流，并請(qǐng)學(xué)生回答以上問題。

十、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（八、九、十步共5分鐘）

1、反應(yīng)原理2：氯酸鉀（KCIO3）-------?氯化鉀（KC1）+氧氣（。2）

2、制取氣體的發(fā)生裝置是由反應(yīng)物和反應(yīng)的條件決定的，一般可分為固液

不加熱裝置和固體加熱裝置；

3、氣體的收集裝置是由氣體的物理性質(zhì)（密度和溶解性）

4、反應(yīng)原理3：高鎰酸鉀（KMnO4）-------?鎰酸鉀（K2MnO4）+二氧化

鎰（MnO2）+氧氣（02）

十一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間，閱讀教材39頁上和41下-42頁的，結(jié)合思考，

完成下列思考題。

1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？

2、工業(yè)上是如何制取氧氣的？從液態(tài)空氣分離氮?dú)夂脱鯕猓瑸槭裁吹玫降?/p>

是氣態(tài)氮和液態(tài)氧？

3、從液態(tài)空氣、氯酸鉀、過氧化氫溶液三種物質(zhì)制氧氣時(shí)，各物質(zhì)發(fā)生的

是物理變化還是化學(xué)變化？為什么

十二、學(xué)生自學(xué)，教師巡視

十三、檢查學(xué)生自學(xué)的效果

分小組討論，交流，并請(qǐng)學(xué)生回答以上問題。

十四、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（十二、十三、十四步共3分鐘）

強(qiáng)調(diào)：1、分解反應(yīng)的概念和特征；2、工業(yè)制取氧氣是物理變化。

十五、匯報(bào)小結(jié)：（1分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有何收獲？（學(xué)生個(gè)別回答）

課題：氧氣的制?。ǖ诙n口寸）

教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)與用途

教學(xué)難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)的掌握及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述

教學(xué)程序：

一、激情導(dǎo)入：（1分鐘）

如何制取并收集氧氣，今天我們就以加熱高鎰酸鉀為例。完整的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室

是如何制取并收集氧氣的？

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、練習(xí)連接儀器的基本操作，初步掌握用高鎰酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作。

（教師閱讀一遍，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)有個(gè)整體印象）

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘時(shí)間，先閱讀教材39--41頁，回答下列問題。

1、用高鎰酸鉀制取氧氣需要用到哪些儀器，其中哪部分是氣體發(fā)生裝置，

哪部分是氣體收集裝置？

2、如何檢查裝置的氣密性？

3、為什么可以用排水法收集氧氣？應(yīng)該怎樣收集？還有哪些方法可以收集

氧氣？

4、如何證明收集到的氣體是氧氣？如何證明氧氣已收滿？

再用12分鐘時(shí)間完成高鎰酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，接著思考下列問題，并將

答案填寫在空白中。

1、試驗(yàn)中為什么試管口要略向下傾斜？

2、為什么試管口要塞一團(tuán)棉花？

3、為什么要等到導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才可以收集？

4、收集到的氧氣為什么要正放在桌面上？

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為什么要先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈？

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（15分鐘）

（學(xué)生閱讀，思考，實(shí)驗(yàn)，老師巡視，了解基礎(chǔ)不同的學(xué)生對(duì)教材和實(shí)驗(yàn)的

理解情況）

五、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（5分鐘）

分小組討論，交流，并請(qǐng)學(xué)生回答以上問題（要兩次分小組討論）。

六、學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥（10分鐘）

1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的基本思路：一是適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)原理；二是正確的實(shí)驗(yàn)裝

置；三是清晰的制取氣體的基本步驟；四是正確的氣體的鑒別方法和驗(yàn)滿的方法。

2、掌握實(shí)驗(yàn)的基本步驟：

一查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣

泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。

二裝：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。

三定：先下后上，從左到右的順序。