初中英語-unit 3 3a教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？SectionA（3a-3b）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能夠運用賓語從句詢問更多信息。2.能夠禮貌地詢問信息和提出建議。3.能夠通過問路、詢問時間、詢問方法等，對賓語從句進行歸納總結(jié)和拓展應(yīng)用。重點難點：運用賓語從句，從更廣泛的領(lǐng)域禮貌地詢問信息和用多種提問方法表達自己的思想。教學(xué)過程Step1WatchavideoStep2ReadingBeforereading.1)Presentthetask:whatdidAliceandHeWeidoinFunTimesPark?2)Givethemamind-map.WhilereadingTask1Fastreading:Howmanypartsarethereinthepassage?Task2Carefulreading1.WhydidAlicenotwanttogoonthenewrideatfirst?2.HowdidAlicefeelaftertheride?Task3Carefulreading:ReaditagainandfillTask4Carefulreading:Readanddothefollowing:Task5Carefulreading:True(√)orFalse(×)?AfterreadingWhatdidAliceandHeWeidoinFunTimesPark?Fillinthemind-map.Step3FreetalkWhatdoyouthinkofFunTimesPark?Step43bUnderlinethequestionsorstatementsintheconversationthataskforinformation.andtellwhichoneismorepolite?Step5DiscussionHowtoaskforinformationpolitely?Step6WritingWriting1:Rewritethesentencesin3bWriting2:Usepolitesentencestoaskforinformationinyourdailylife.Step7HomeworkWritemorepolitesentencestoaskforinformationinyourdailylife.2016.4.9九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？SectionA（3a-3b）學(xué)情分析初三的學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，大部分有較為明確的學(xué)習(xí)目標和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。我所帶的四班有一部分學(xué)生能聽懂老師的話題，并參與討論，與他人進行相關(guān)的信息交換，并表達自己的意見。本節(jié)課是要了解有關(guān)發(fā)明的知識，而這些發(fā)明大部分都是生活中常見的，因此這會降低課堂學(xué)習(xí)的難度，所以大部分學(xué)生能在課堂上積極發(fā)言，進行臺上表演，值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)。總之，生動高效的英語課需要師生的共同合作，方可能達到理想課堂。2016年4月九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？SectionA（3a-3b）效果分析在教學(xué)中我們提出:學(xué)生是教學(xué)的主人,教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑,去發(fā)現(xiàn)問題,大膽發(fā)問。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景,讓學(xué)生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展,有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。在英語課堂教學(xué)中,教師要不斷呈現(xiàn)異彩紛呈的語言現(xiàn)象,給學(xué)生提供盡可能多的獨立思維天地。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會用禮貌地英語語句去詢問信息，從而養(yǎng)成良好的禮貌詢問信息的習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的功能句型，而且通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性。使學(xué)生敢于用英語交流和表達，學(xué)習(xí)中遇到的困難，敢于主動向他人請教，并有較強的合作精神，使學(xué)生進一步體會到英語學(xué)習(xí)的快樂與成就。今天的學(xué)習(xí)，效果比較好。我選用了寫作專項訓(xùn)練，用不同的形式去練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如：寫作一。讓學(xué)生把課文中出現(xiàn)的詢問信息的特殊疑問句找出來，并讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成賓語從句，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會如何把七八年級所學(xué)的問句轉(zhuǎn)換成賓語從句；寫作二。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)散自己的思維，去自由發(fā)揮賓語從句在自己的日常生活中的運用。2016年4月九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？SectionA（3a-3b）教材分析核心話題為“askforinformationpolitelyusingObjectiveClause”，圍繞著使用賓語從句進行禮貌地詢問各種信息，以觀察對話、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標語言的輸入，學(xué)習(xí)“couldyoupleasetellme+特殊疑問詞+陳述語序”等句型和一些重要動詞短語為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學(xué)生在交際活動中，學(xué)會如何正確地用賓語從句去禮貌地詢問信息，重在培養(yǎng)學(xué)生對由特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句進行禮貌詢問信息的理解和運用上，通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句的語序，做一個有禮貌、有涵養(yǎng)的公民。本節(jié)課是本單元的第2課時。本篇閱讀課文與書本中的大部分閱讀語篇有所不同，為長篇對話。其內(nèi)容實際上是2d對話語境的延續(xù)，因此可省去引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀背景及話題語境的過程。在本課時中，重點是強調(diào)用由特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句來進行禮貌詢問信息的能力。在熟悉和操練賓語從句的基礎(chǔ)上通過各種各樣活動的開展培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。對于九年級的學(xué)生可能已經(jīng)不像六、七、八年級學(xué)生那樣熱衷于普通的課堂活動,所以設(shè)計怎樣的課堂活動，采取怎樣的評價方式來提高課堂氣氛，從而使學(xué)生自然地融入整個教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。2016.4.9九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？SectionA（3a-3b）評測練習(xí)一．Exercises1、Excuseme.Canyoutellmehow________gettothecinema?A.canIB.doIC.IcanD.Ido2、Doyouknow_________?A.whereisthepostofficeB.howcanIgettothepostofficeC.whichwaycanIchooseD.howtogettothepostoffice3、Couldyoupleasetellme__?—Sure,aboutinanhour.A.howsoonhewillbehereB.howsoonwillhebehereC.howlonghewillbehereD.howlongwillhebehere4、—Excuseme,couldyoutellme_______?—IcomefromHonghe.whereareyoufromB.wheredoyoucomefromC.whereyoucomefromD.wheredidyoucomefrom5、Lily'smotherlookedforherforhalfanhour,butcouldnotfind________.A.whatLilywasC.whereLilywasB.whatwasLilyD.wherewasLily二．根據(jù)要求完成句子。1、Couldyoutellmehow_______(mend)thebike?2、Idon’tknowwhatIshalldonext.(改為簡單句)Idon’tknow____________________next.3、Couldyoutellme____________________(這兒是否有個郵局)?4、Heasked___________(我們什么時候方便參觀這家工廠).5、Comewhenever________________(對你來說是方便的).2016.4九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？SectionA（3a-3b）課后反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版英語Book9Unit3SectionA（3a-3b）第二課時，話題為使用賓語從句進行禮貌地詢問信息，從用where作引導(dǎo)詞來引導(dǎo)賓語從句，拓展到用其他特殊疑問詞作引導(dǎo)詞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要熟練掌握由特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句，在學(xué)習(xí)中，懂得用特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句進行禮貌地詢問信息，從而達到讓學(xué)生養(yǎng)成禮貌詢問信息的好習(xí)慣。從整體教學(xué)效果上來看還覺得不錯的。這節(jié)課我感覺比較滿意的地方有以下幾點：一、輸入知識，生成知識。閱讀學(xué)知識，運用知識。對于3a部分的閱讀，我依然采用了任務(wù)型閱讀方式，把整個閱讀任務(wù)分為三大部分：讀前、讀中、讀后。之后再進行寫作練習(xí)來鞏固學(xué)生對本節(jié)課中運用賓語從句來進行禮貌詢問信息。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選用了寫作專項訓(xùn)練，用不同的形式去練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如：寫作一。讓學(xué)生把課文中出現(xiàn)的詢問信息的特殊疑問句找出來，并讓學(xué)生轉(zhuǎn)換成賓語從句，這樣可以讓學(xué)生學(xué)會如何把七八年級所學(xué)的問句轉(zhuǎn)換成賓語從句；寫作二。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)散自己的思維，去自由發(fā)揮賓語從句在自己的日常生活中的運用。學(xué)生的反應(yīng)還是不錯的，但是我們不能滿足這一節(jié)課，需要堅持訓(xùn)練。三、學(xué)生的參與積極性很高，參與度不錯，整節(jié)課上的氣氛很活躍。特別欣慰的是在寫作練習(xí)中有幾組學(xué)生自告奮勇上臺表演。這節(jié)課我感覺需要改進的地方主要有：一、課前準備再精細些，寫作材料的準備再充足點，防止影響上課效果和進度。在日后的教學(xué)設(shè)計中一定要做到精益求精、多手準備。二、教學(xué)設(shè)計過程中環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)上，還有許多不足，協(xié)調(diào)不夠自然，在教學(xué)設(shè)計上還需要追求完美，要認真準備好各項教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計過程。在今后的教學(xué)中，我一定要努力完善不足，使教學(xué)環(huán)節(jié)更流暢。學(xué)練時間更充分，使教學(xué)效果更高效。2016.4九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？SectionA（3a-3b）課標分析劉官莊中心初中英語組一、依據(jù)初中英語新課標的要求，我為本課確定了三項教學(xué)目標：知識目標：1、熟練運用特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句進行禮貌地詢問信息。2、重點掌握suggest,