河南事業(yè)單位考試分析題及參考答案

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某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的重要考試前期，預(yù)備進行一次考前心理輔導(dǎo)。目前部分同學(xué)表現(xiàn)焦灼，尤其是對自己要求較高的優(yōu)等生，更是涌現(xiàn)考前焦慮癥，失眠煩躁，擔憂考試結(jié)果，擔憂老師家長對自己的期望越高絕望就越大，因而心理壓力很大。許多同學(xué)對于學(xué)習(xí)和考試采用無所謂的立場，甚至許多同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔，不把考試復(fù)習(xí)放在心上，這些同學(xué)認為讀書和自己將來人生的關(guān)系不大，或者懶于思索人生抱著得過且過的糊涂心態(tài)。請結(jié)合該校的狀況談?wù)勀鷮σ韵聠栴}的見解。

(1)請結(jié)合耶克斯-多德森定律，談?wù)勅绾翁岣咄瑢W(xué)的考試成果。

(2)假如將該校進行考前心理輔導(dǎo)的任務(wù)交給您，您將如何詳細去做

【作答思路】：

第一問：請結(jié)合耶克斯-多德森定律，談?wù)勅绾翁岣咄瑢W(xué)的考試成果。

1.闡釋“耶克斯-多德森定律”

“耶克斯-多德森定律”是表示動機與工作效率的關(guān)系。動機強度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系,而是倒U形曲線。

2.將耶克斯-多德森定律用于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

結(jié)合材料，動機強度對應(yīng)學(xué)習(xí)壓力，工作效率對應(yīng)學(xué)習(xí)效率或?qū)W習(xí)成果。將上文中的定律運用到學(xué)習(xí)中去，即是“學(xué)習(xí)壓力”在某一個點對應(yīng)著最高的“學(xué)習(xí)效率”，因此要給同學(xué)適度的學(xué)習(xí)壓力

第二問：假如將該校進行考前心理輔導(dǎo)的任務(wù)交給您，您將如何詳細去做。

1.分析材料，材料中提到了同學(xué)的兩種狀況

部分同學(xué)表現(xiàn)焦灼，尤其是對自己要求較高的優(yōu)等生，更是涌現(xiàn)考前焦慮癥，失眠煩躁，擔憂考試結(jié)果，擔憂老師家長對自己的期望越高絕望就越大，因而心理壓力很大。

許多同學(xué)對于學(xué)習(xí)和考試采用無所謂的立場，甚至許多同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔，不把考試復(fù)習(xí)放在心上??

2.結(jié)合第一問的“耶克斯-多德森定律”

耶克斯-多德森定律：壓力要適度。

要給同學(xué)適度的壓力，壓力太大或者太低都是不利于學(xué)習(xí)的，因此要對同學(xué)分類進行心理輔導(dǎo)。

【參考答案】：

(1)“耶克斯-多德森定律”是表示動機與工作效率的關(guān)系。動機強度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系,而是倒U形曲線。倒U形曲線也就是一根拋物線，有一個最高點，這個最高點是工作效率的最高點，對應(yīng)著“動機強度”的一個點，也就是指“動機強度”在某一個點時能夠成就最高的“工作效率”，不到或者過了這個點，工作效率就會下滑。

在學(xué)習(xí)中，動機強度對應(yīng)著學(xué)習(xí)的壓力，工作效率也就對應(yīng)著學(xué)習(xí)的效率或成果，學(xué)習(xí)的壓力在某個點時能夠成就最高的學(xué)習(xí)效率，壓力太低或者壓力太高都不能取得最好的學(xué)習(xí)效果。所以要提高同學(xué)的.成果，就要給同學(xué)適度的壓力，既要有壓力，也要留意壓力的適度。

(2)依據(jù)“耶克斯-多德森定律”，適度的壓力能夠確保學(xué)習(xí)的最高效率，既要有壓力，也有保證壓力的適度。材料反映該校的同學(xué)存在兩種心理問題極端的狀況，一種是壓力過大，一種是完全沒有壓力的狀態(tài)，這兩種心理狀態(tài)都會影響學(xué)習(xí)的成果，因此考前的心理輔導(dǎo)要依據(jù)同學(xué)的壓力狀況分類進行。

依據(jù)同學(xué)的壓力大小，將壓力過大和壓力過小的進行分類，對于壓力過大的同學(xué)，要采用的心理輔導(dǎo)是減輕同學(xué)的壓力，引導(dǎo)他們合理看待考試，不要夸大考試的意義，正確看待老師和家長的期盼，緩解他們的心理負擔。對于沒有學(xué)習(xí)壓力的同學(xué)要增加他們的心理負擔，引導(dǎo)他們合理規(guī)劃自己的人生，承受自己的責(zé)任，認識到考試的意義。

此外，老師和家