初三語文教師教學工作總結

初三語文教師教學工作總結初三語文教師教學工作總結1

本學期我擔任初三年〔3〕、〔4〕班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任老師和家長的協(xié)作和耐煩幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

一、課前預備

深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細討論教材，力求精確把握難重點，難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，留意弱化難點，強調重點。

二、課堂教學

能組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，留意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

三、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

開學以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生學問落實狀況有更好把握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的.學習熱情。

四、主動參加教研活動

堅持聽課、評課，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。

本學期我們還參與了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好預備。

五、注重教育理論的學習，并留意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用

如到網絡上學習新的學問，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培育多種興趣愛好。此外，教學中留意學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但在教學工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

初三語文教師教學工作總結2

九年級春季學期是學生初中階段的最終沖刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會轉變學生的命運。介于此種緣由，我作為20xx級1班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我遺忘了春暖花開的繽紛，也遺忘了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后悄悄地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。

回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：

一、仔細處理了教材

〔一〕以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。我針對不同文體的特點，實行了敏捷多變的教法，讓學生學到學法，增添了語文素養(yǎng)。

〔二〕完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培育學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。

二、指導學生進行了升學考前系統(tǒng)復習和模擬考試。

以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作〞四大塊進行了系統(tǒng)復習，學生對初中階段所學語文學問進行了一次梳理，到達溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，準時穩(wěn)固。并指導學生能敏捷、創(chuàng)新地把握學問，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

為了取得更好的'中考成果，在李校長、卿主任和陳麗英老師的催促下，我們三年級教師兩次探究中考的方向，并出了復習題，精確把握住了中考的方向，保證了質量的提高。其中，我們的作文資料“英雄〞，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。

三、堅持上好閱讀課。

讀書是提高學生語文素養(yǎng)的最好方法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原來的不想看書進展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外學問幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了肯定的促進作用。

四、堅持輔導差生。

對于班上一些臨界生，我針對他們不同的狀況，分別制定適合的目標，讓他們不斷地進步，在期末考試前，他們基本到達了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成果。

經過一期的努力，我班的學習風氣進一步深厚，學生成果得到了大幅度的提高，全班58人，有15人順利升入年級六中，僅有5人沒有到達重高線，完滿地完成學校的升學目標，實現了較大的突破。

值得一提的是，我班有兩個學生完全出現了逆轉。一個是陸浩天，曾經成果優(yōu)秀，后來迷上了手機，成果一落千丈。我在一天中午發(fā)覺了過后，一氣之下就把手機摔了，后來又耐煩給他做了工作。在中考中，沒想到以三模103名的成果竟然考上內江六中。

還有一個學生是李宇航，他在三年級上冊時思想出現了波動，不管我和家長怎樣努力，都沒能轉變他的狀態(tài)。到了下冊，李宇航的思想再次出現了波動，我親自去家訪，跟他交談了一下午，然后聯系家長，催促他繼續(xù)來讀書。經過半年的努力，他在耽誤了兩個月的狀況下，沒想到也考上了內江六中，這不能不說是一個奇跡。

成果永久屬于過去，期望屬于將來。我應當主動站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。〞吾生有涯而學無涯，我將堅固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業(yè)進行到底。對于每一個學生肯定要做到不拋棄，不放棄，盡量讓每個孩子都得到應有的進展。

初三語文教師教學工作總結3

轉瞬又是一年的畢業(yè)季，看到自己的學生都考到了好成果，我心里很欣慰。回顧這一年來帶畢業(yè)班的點點滴滴都歷歷在目。下面是我的初三語文教師工作總結。來和大家一起共享一下。

一、仔細學習，提高思想認識，樹立新的理念

堅固樹立“一切為了人的進展〞的教學理念，確立學生主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進行業(yè)務學習，注重新課程標準與新理念的有機結合，仔細研讀《課程標準》將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性，自主性的培育，發(fā)揮。

二、充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體，仔細上好每一節(jié)課。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵，一學期來我主動探究教學規(guī)律，充分利用教學資源，具體表如今：

第一：備課深入細致，仔細討論教材，精確把握重點，不斷歸納總結閱歷教訓。

第二：注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以開心式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。

第三：堅持參與校內外教學研討活動，聽課.評課。不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，運用到平常的課堂之中。

第四：在作業(yè)批改上,仔細準時，做到全批全改，準時了解學生的學習狀況，對于每一次的測試，仔細閱卷，查找學生的共性與獨特問題，以便在輔導中做到有的放矢。

三、做好后進生學困生的轉化工作。

1班是一個一般班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表如今：因勢利導化消極因素為主動因素，幫助他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今日比昨天好，明天會更好〞另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學生同樣的'平等和民主，稍有進步便給予確定。同時，常常與家長、班主任溝通、溝通取得家長的支持和協(xié)作。指導他們正確教育子女。

四、運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果。

多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可欣賞性和趣味性，所以得到學生的強烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間仔細鉆研、努力、學習上網下載優(yōu)秀課件，或自己制作，漸漸在課堂中熟識這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。

五、討論中考試題，提煉解題規(guī)律。

加強個人學習，討論中考試題基本形式、考察方向，考點等，規(guī)范學生答題，指導學生方法，加強與教研組內老師的溝通合作，向有閱歷的語文教師學習，探討，為學生中考做一系列的預備。

時光消逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在將來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進自己在教育教學上的缺乏，使自己在業(yè)務素養(yǎng)上不斷進步，爭取更大的成果，為寵愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切。

初三語文教師教學工作總結4

本學年我擔任九年級79班的語文教學工作。本學期面臨中考，學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨，我感慨萬千。

半年來，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導，學生為主體〞的教學思想。時刻認識到自己所肩負的重任，全身心投入到教育教學工作中?，F將一學期的工作狀況總結如下：

一：仔細學習，提高思想認識，樹立新的理念

堅固樹立“一切為了人的`進展〞的教學理念，確立學生主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進行業(yè)務學習，注重新課程標準與新理念的有機結合，仔細研讀《課程標準》將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性，自主性的培育，發(fā)揮。

二：充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體，仔細上好每一節(jié)課。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關鍵，一學期來我主動探究教學規(guī)律，充分利用教學資源，具體表如今：

第一：備課深入細致，仔細討論教材，精確把握重點，不斷歸納總結閱歷教訓。

第二：注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以開心式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。

第三：堅持參與校內外教學研討活動，聽課.評課。不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，運用到平常的課堂之中。

第四：在作業(yè)批改上,仔細準時，做到全批全改，準時了解學生的學習狀況，對于每一次的測試，仔細閱卷，查找學生的共性與獨特問題，以便在輔導中做到有的放矢。

三：做好后進生學困生的轉化工作。

79班是一個一般班，學生基礎差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表如今：因勢利導化消極因素為主動因素，幫助他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今日比昨天好，明天會更好〞另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予確定。同時，常常與家長、班主任溝通、溝通取得家長的支持和協(xié)作。指導他們正確教育子女。

四：運用多媒體網絡教學，提高語文課堂教學的效果。

多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可欣賞性和趣味性，所以得到學生的強烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間仔細鉆研、努力、學習上網下載優(yōu)秀課件，或自己制作，漸漸在課堂中熟識這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。

五：討論中考試題，提煉解題規(guī)律。

加強個人學習，討論中考試題基本形式、考察方向，考點等，規(guī)范學生答題，指導學生方法，加強與教研組內老師的溝通合作，向有閱歷的語文教師學習，探討，為學生中考做一系列的預備。

時光消逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在將來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進自己在教育教學上的缺乏，使自己在業(yè)務素養(yǎng)上不斷進步，爭取更大的成果，為寵愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切。

初三語文教師教學工作總結5

盡管初次接觸網絡教學的時候讓我感到很不適應卻在時間的消逝中得到了磨礪，畢竟對于習慣了傳統(tǒng)教學的初三語文教師來說這次工作的展開讓我收獲了許多，無論是課堂演練方面還是學問重點的劃分都讓我對教材有了更深的理解，然而由于網絡教學存在著些許缺陷導致自己仍需反思以往的工作才行，因此我對今年的初三語文網絡教學工作進行了以下總結。

通過對學生以往考試結果的分析不難發(fā)覺大多數人的語文基礎是不堅固的，或者說是簡單在基礎性的題目面前丟分導致語文分數難以得到有效提升，需知初三學生已經面臨著初中畢業(yè)的選擇卻出現這類問題無疑令人感到深思，但本著對初三學生仔細負責的看法讓我翻閱了往年的考試題型并在課堂上進行講解，尤其前面的選擇題所占分數比例較大卻很少有人獲得總分，為此我在教育初三語文的過程中強調學生應當仔細審題才能避開這類錯誤的出現，而且在課文背誦方面也加強了審核力度并聯系家長在家催促學生。

作文方面由于部分學生存在著偏題的現象導致語文考試中獲得的分數較低，再加上平常寫作文較少導致學生沒能培育出較好的思維習慣，因此我在完成每個階段的教學工作以后都會要求學生寫作文并培育相應的習慣，畢竟無論是初三畢業(yè)以后的學習還是當前需要應對的考試都需要較高的寫作技巧。除此之外班上部分后進生在網絡聽課方面的效果并不好以至于成果得不到有效的提升，因此我單獨為他們布置了學習任務并抽空進行相應的輔導從而較好地提升了語文成果。

網路教學的模式雖然方便快捷且更能吸引學生興趣卻存在著不少缺陷，尤其是劃分重點這塊若是不使用傳統(tǒng)教學進行書寫的話很難引起學生的重視，長期不用筆進行書寫導致許多重要的學問點僅僅只是標注記號，既沒有專心記錄筆記也沒有在課后對標注的學問點進行背誦自然會出現學得快忘得更快的現象，再加上進行網絡教學的時候無法準時了解學生的學習進度自然無法展開其他方面的.工作過，因此盡管網絡教學的模式足夠新穎卻照舊需要進行改善才能夠發(fā)揮更大的實際效果。

這次網絡教學的嘗試對于初三語文工作的開展提供了不少有用的思路，然而由于存在著不少問題的原因導致還需要在后續(xù)的教學工作中不斷改善才行，畢竟對于初三學生的成長而言應當更加注重教學方式的有用性才能夠獲得更好的效果，

初三語文教師教學工作總結6

驕人的成果與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神，以及擅長調動學生學習的主動性等都是分不開的。與其他學校比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現目標。下面我談一點膚淺的體會。

一、領導重視、管理科學是勝利的保證

初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。依據本屆學生的特點，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力到達理想的目標。為中考作了充分的預備。

二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高

團結協(xié)作，營造良好的工作氣氛，這對畢業(yè)班的老師顯得特殊重要。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是張中精神。我想這也是我們勝利的緣由所在吧！

三、更新觀念，抓好復習，提高成果

初三語文總復習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高

。因此我們認為無論在常規(guī)教學，還是在總復習階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上"。找到總復習教學的最正確結合點。

以素養(yǎng)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培育學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最正確結合點。

〔一〕、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"學問和能力，過程和方法，情感看法和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內容。因此歸結起來就兩個字——積累。

"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學生語文素養(yǎng)的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的

1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法"

2、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域?？纱竽憞L試探究性學習的方法。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生商量和討論中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

3、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。

因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。

〔二〕、提高學生應試能力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數。

2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預報，各抒己見。然后教師綜合權威預報。

4、課文復習考點化。課文復習有規(guī)律性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的`把握課內學問。

綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

1、激發(fā)學生的自信念和自主性。

2、注重學生的可持續(xù)性進展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊急的總復習階段，也不能因為有用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨便性和盲目性。

4、反饋應當準時快速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思索人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

雖然初三語文有其自身的冗雜性和特別性。但萬變不離其宗，肯定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙信息，時刻與世界上全部的美妙事物溝通溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我的教學體會。

初三語文教師教學工作總結7

今日，當我敲擊鍵盤寫初三教學工作總結的這一刻，突然有些思路短路，不知從何說起……

今年，是我第一年批閱中考試卷，啥也不懂，可卻莫名其妙做了組長；今年，