高三英語下學期教學總結

高三英語下學期教學總結高三英語下學期教學總結1

仔細討論課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三教師的主要任務。這一學期來，本人仔細討論學生，關注學生，討論課標，梳理學問結構，有計劃地落實復習任務，順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、生情、學情分析

這學期我擔任的是高三C268及新理藝班的英語教學工作，新理藝班是這個學期新接手的，C268的基礎稍好點，不過成果不平衡，冒尖的同學不多。但作為藝術生大部分同學都畏懼英語，對英語學習感到頭疼。

二、討論課標、高考，仔細制定和落實教學計劃

1、仔細學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培育學生能力及高考命卷的根據(jù)。省頒課程教學指導意見及市頒復習建議，是我們在《考試說明》出臺之前，我們復習教學的根據(jù)。

2、仔細討論高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新〞，因此有必要仔細討論考綱和考試說明，了解高考要求。同時還仔細分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特殊是高考新題型，做到心中有數(shù)。留意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避開“題海戰(zhàn)〞。

4、備課組仔細制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度、教學要求，資源共享，

切實提高復習效率。

三、有的放矢開展復習工作

根據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎學問的復習上穩(wěn)固和加深對基礎學問的理解和把握，提升期解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本〞，注重課本學問復習。仔細抓好了如下工作：

1、大量練習促進學生對基礎學問的穩(wěn)固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

2、聽力訓練作好提高成果保障。

本學期我們征訂了一套聽力風暴，供學生在課上或晚自習前20分鐘進行聽力訓練之用。這套材料是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

3、擴大閱讀，培育英語能力。

課外閱讀必不行少。我們定期給學生提供了一些適當?shù)挠⒄Z閱讀材料，兼顧新聞、娛樂、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

4、仔細批閱學生英語作文，推舉學生優(yōu)秀作品。

本學期對學生的英語作文盡量進行面批，主要是提高他們的書面表達能力，在肯定程度上鼓舞了學生的英語學習主動性。

四、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學以促進備考。

1、深入細致地備好每一節(jié)課

在備課過程中，我仔細討論教材，力求精確把握重點、難點。并注重參閱相關輔助資料，依據(jù)自己的學生特點，仔細編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應備到我們自己學生的具體特點和實際狀況。這個學期，為了提高課堂教學的容量和質(zhì)量?；旧厦抗?jié)新課我都利用了多媒體輔助教學。盡管大大的擴大了我的工作量，但是提高了課堂教學質(zhì)量，心里是很高興的。

2、仔細上好每一節(jié)課

在充分備課的基礎上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫柔、友善的看法面對學生，盡可能地保證每節(jié)課的教學質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。做一個教師最主要的職責就是要把課上好。一個老師假如連課都上不好的話，就無法得到學生的寵愛和敬重，也就無法在學生當中樹立威信，所以課堂教學質(zhì)量也就無法提高。所以一個教師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力。

3、仔細準時批改作業(yè)及周練試卷，并準時進行反饋，有針對性地進行講解。盡量給學生面改的機會。同時，我們在午休或其他空閑時間給一些英語拐腳的同學進行補習，同時，進行每周一次的培優(yōu)補差活動。

五、加強學習，提升自身素養(yǎng)

主動到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行學習；與教研組的老師商量教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。多看課外書籍，培育多種興趣愛好，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

我將繼續(xù)努力學習，主動進取，主動參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效、更適合學生進展的教學方法。

高三英語下學期教學總結2

我在xx外語擔任英語教師已近一年多的時間，如今擔任四個班的英語教學。在這一年多的時間里，我努力適應學校的工作要求從各方面嚴格要求自己，虛心向老教師學習，請教，并向他們學習教學閱歷，以便使自己的課堂更加有組織有計劃。如今對本學年工作做出總結，期望在以后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏。

一在教學工作中能仔細備課。

老師將如何合理安排時間的方法和學習的技巧傳授給學生，這是作為一個老師的能力的表達。依據(jù)每個級別的課的要求，并依據(jù)孩子的實際狀況設計出適合每個班的講課內(nèi)容。要適時擬定采納的教學方法而且備教材備教法，并對教學過程的程序擠時間支配做好充分預備。必需考慮如何設計自己的課才可以讓孩子能夠聽得懂，聽的高興。在做課件時要求所出示的內(nèi)容或者圖片足夠可以吸引孩子的留意力，可以讓孩子感興趣，一邊糾正孩子上課的一些小毛病。另外搜集一些有關本節(jié)課的一些外國的文化學問，拓寬孩子的視野。

二在課堂上增添上課技能，提高上課的質(zhì)量。

在課堂上盡量使用形體語言，讓孩子可以簡潔明了的了解這堂課的內(nèi)容，以便培育孩子對英語的興趣。在課堂上，盡量做到精簡精煉。老師盡量少說多讓孩子動手動腦。同時在每一個課堂上充分考慮每一個層次的學生的學習需求及學習能力。對于一些基礎較好的孩子，在提問時可以提問一些較難的問題，但對于一些基礎不是很好的孩子，提問一些簡潔的問題。在讓孩子練習時，注重讓孩子舉一反三，一個句子，變成各種句式，尤其是針對一些班里有初一的學生的班，句型是他們?nèi)缃褡铍y弄清晰的地方。從老教師那里吸取閱歷，學習講一些比較難講的學問點或題型的方法，使講解清楚化，條理化，精確化，做到線索清楚，層次分明。在出示新的內(nèi)容時要確保每個孩子都集中精力，可以用比較好玩的方式吸引孩子。要在課堂上特殊留意調(diào)動孩子孩子的主動性，多和孩子溝通，充分表達學生的主體作用。盡量采納分組的方式，可以增添孩子的團體意識，及嚴于律己的能力。

三細心布置作業(yè)及批改作業(yè)

1、在布置作業(yè)的時候，要依據(jù)自己的講課內(nèi)容及課堂重點來布置作業(yè)，尤其是一些比較難理解或難把握的地方，同時也要依據(jù)各個級別的要求及規(guī)則以及孩子的實際狀況，來布置本堂的作業(yè)，盡量保證孩子基本把握所學的內(nèi)容。另外，要嚴格要求孩子在家里聽錄音，以便讓孩子做好穩(wěn)固復習，讓孩子堅持每天聽15至20分鐘的錄音。

2、在批改作業(yè)的時候，首先要做到仔細批改。準時記錄班里的實際狀況，把錯誤的地方記下來，以便在課堂上給孩子糾正易錯的地方。在孩子的作業(yè)本上將錯誤標記清晰，讓孩子一眼就能看出自己的錯誤，并把正確的單詞或句子寫在孩子的作業(yè)本上，即使讓孩子更正。在寫孩子批語的時候，留意自己的的言語，假如孩子做的不是很好，要用委婉的語氣告知孩子，并加以鼓舞。對于書寫仔細的孩子及書寫進步的要準時表揚，以便增添孩子的信念。

四理清自己的教學方向孩子學英語，不僅僅要培育孩子興趣，還要提高孩子的能力。

對于能力較好的孩子要求他們背一些文章，鼓舞孩子自己讀句子或者文章，從而提高孩子的閱讀能力，為初中的學習打基礎。在這一年的教課過程中，我意識到了自己的缺乏，重要的是在下個學年如何提高自己的能力，以及提高孩子的英語學習興趣和孩子的英語水平。因此，這就要求自己要多向老教師學習，積累閱歷和教訓，爭取更大的進步。

高三英語下學期教學總結3

時光飛逝，轉瞬間一學期結束了。在本學期，本人根據(jù)學校的支配，教師都期望學生樂于接受自己所講學問，但學生能否主動接受，在很大程度上取決于教師傳授學問的方式和技巧。通過一段時間的教學實踐，我深深感到：深厚的興趣，能加強學生學習的自覺性，能培育學生探究精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力；深厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲憊，從而提高效率和取得優(yōu)異的成果，始終以來，我始終注重培育學生的興趣，堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生。為了下一學年的教育工作做的更好，現(xiàn)作工作總結如下：

一、教學工作

課前預備——備好課。在本學期工作中，我堅持仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料。堅持聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是——決不打無預備的仗。在教學中，盡量給學生一個輕松的環(huán)境，但也堅持嚴格要求學生，漸漸培育他們對生物的興趣。

二、主動參加聽課、評課

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽了老教師的課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師許多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有閱歷的老教師相比，還是有差距的，在新的學期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成果，成為一名優(yōu)秀的教師。

三、課后輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對淘氣的學生我做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。這樣，學生對我也就漫漫的喜愛和敬重，也開始喜愛學習生物，提優(yōu)扶差是這個學期教學工作的一個重點，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習生物的興趣。

四、不斷提高自己

數(shù)學學問很枯燥。要求我們要仔細、虛心。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關材料補充新學問。剛剛踏上講臺，還缺乏許多教學閱歷，所以更加努力工作，以形成自己的教學風格。

五、成果與反思

通過一學期來的努力，充分調(diào)動了學生的學習主動性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但學生的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善，也期望各位老教師多指正我的缺點，從而不斷提高我自己。

高三英語下學期教學總結4

在既有會考又有高考的這一年高三英語教學工作中，我依據(jù)學生的實際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調(diào)整訓練方案，根據(jù)英語教研組的`計劃扎扎實實地進行工作，在教學過程中我們本著“培育主體意識，強化課堂訓練〞的原則，主動做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、主動性和主動性；幫學生樹立信念。同時我仔細討論考試說明與教學大綱，根據(jù)“突出語篇、強調(diào)應用，注重交際〞這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力，力求做到高效地進行復習，為高考打下扎實的基矗具體做法如下：

〔一〕、主動地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教〞。

〔二〕、合理制定、完善教學、復習計劃。

〔三〕、在教學中仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。

〔四〕、精研高考試題，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結構。對全國今年各省份的英語試題做了深入細致的討論，將高考對詞匯、短語和語法的考點做了詳盡的分析歸納，對完型、閱讀和寫作也做了深入的討論，目的想真正實現(xiàn)“考什么教什么〞。

〔五〕、嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一、進行了英語學情分析。

這一學年教授兩個班為應屆文理科的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能到達優(yōu)秀〔120分〕檔次，而且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語特殊難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了仔細分析。在日常教學中仔細落實因材施教和因人施教。高復文班的學生屬于良莠不齊，有個別學生基礎較好，但也有相當大的尾巴，及格很困難。

二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎學問的復習上穩(wěn)固和加深對基礎學問的理解和把握，提升其解決問題的能力，所以教學工作支配上把重心放在了對課本學問的復習上。三輪復習中，首輪復習是從xx年8月到xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本20個單元，高二年級課本20個單元。對這40個單元的復習支配是每單元課本復習用時2節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報2課時，單元基礎學問總結和反饋2課時。平常復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增添學生對語法的理解和對英語用法的復習穩(wěn)固。

三、大量練習促進學生對基礎學問的穩(wěn)固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷，仔細把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

1、詞塊和詞匯

“詞塊〞這兩個字是高考命題解析中出現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。詞匯是英語學習的基石。在復習過程中，對每單元的重要詞匯、短語進行總結，以講義的形式發(fā)給學生，要求記憶和默寫；并指導學生根據(jù)字母順序背？高考詞匯表？中的單詞，要求學生把握這些單詞的用法，教師每天對其進行測試，檢測他們對這些詞匯的把握程度并催促他們仔細去背、還要留意常見詞的一詞多義等進行辨析，并把握常見的構詞法，這樣就可有效地擴大詞匯量，為對付高考中的各種題型打下了很好的基礎、

2、語法

語法學問也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開始就對各個語法點進行系統(tǒng)的復習如名詞冠詞，代詞，時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推動，再配以專項練習，到達扎實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力〞的訓練做好充分預備。同時，由于在高考中語法學問是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生敏捷運用語言的能力。

3、語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了80分之多，所以語篇能力的培育和提高是高考復習中特別關鍵的一部分、我們特別重視語篇的閱讀和理解中規(guī)律思維的訓練與培育、在高三的第二學期，我們隔天讓學生做xx年全國各地的高考完形和閱讀。并有選擇地進行錯題分析、在閱讀方面，我們在第二學期加強了限時閱讀，在限時閱讀后，教師準時講評，幫助學生分析長句、難句，指導學生依據(jù)文章內(nèi)容進行推斷、推理、歸納、分析，從而選出最正確答案。

四、聽力訓練作好提高成果保障。

選用了兩套聽力訓練，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。利用每天晚自習前的二十分鐘，堅持聽力訓練，使得學生們的聽力不斷提高，保持在一個較高的水準。

五、擴大閱讀，培育英語能力。

課外閱讀必不行少。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、仔細批閱學生英語作文，分階段分體裁強化訓練。

寫作對學生的語言組織能力和創(chuàng)造能力提出了更高的要求，對學生的綜合能力的考查更全面、在平常的寫作訓練中，我們讓學生練了高考書面表達中的各種體裁和題材，如書信、通知、日記、發(fā)言搞等，至少每周寫一篇，然后進行仔細批改講評，有幾次甚至大部分同學都面批。并且指導學生注重平常積累，歸納運用并背誦一些書面表達常用連接詞、句型、寫作模板等，還背誦一些優(yōu)秀范文，進行仿照寫作。本學期為高復文班的學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在肯定程度上鼓舞了學生的英語學習主動性。通過訓練，學生們感到不怕寫作文，有的學生興趣很高，每次作文都仔細琢磨，想要拿更好的成果。

高三英語下學期教學總結5

本學期，我擔任高三年級文科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，主動參與市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，仔細備課、聽課、準時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年的教學工作總結如下：

首先，我分析了文科班學生實際狀況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際狀況，決定實行堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改良學法，激發(fā)興趣，提高能力〞的指導思想。以此激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高學習成果。

其次，我做到仔細備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關資料，仔細鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學生，依據(jù)學生的實際狀況〔即學情〕采納適合易于他們接受的教學手段，不斷培育學生的學習英語的興趣。仔細寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來〞，課后準時對授課做出反思，總結其中缺乏。并根據(jù)單元將語法學問整理成語法學案，分發(fā)給學生，以便學生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓舞，少批判。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓舞性語言，不斷強化學生參與交際的信念。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強穩(wěn)固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習穩(wěn)固所學學問。習題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。

仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的學問把握程度，都會在作業(yè)中得以直接表達出來。對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一細致講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生準時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細準時地批改聽寫。并針對學生的聽寫狀況，仔細透徹地進行講評，依據(jù)其狀況不斷改良教法。從而做到因材施教，教學相長。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成果。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。

高三英語下學期教學總結6

本學期我擔任了高三兩個班的英語教學工作，并擔任高一英語備課組長的工作，任務艱難，但在同備課組老師的協(xié)同合作下，我仔細履行職責，始終堅持高標準、嚴要求地開展各項教學教研活動，圓滿地完成了學校支配的各項工作，自身的教學素養(yǎng)、業(yè)務水平和綜合能力等都有了很大提高。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑?，F(xiàn)將一學期來的工作狀況以及今后的努力方向總結如下：

一、仔細做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質(zhì)量。

開學初，依據(jù)學校要求，我仔細寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時仔細鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的學問內(nèi)容，我主動制作課件，利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時仔細講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，留意調(diào)動學生學習的主動性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更留意思想工作的開展及課余的的輔導。課后準時做好課后反思，留意總結閱歷尋求差距，提高了教學質(zhì)量，圓滿完成了學校交給的教學任務。

二、重視初、高中英語教學連接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。

高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉折點，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年。在學生中，對初中英語學問的把握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習穩(wěn)固而造成的學問遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)適應高中的英語教學，我仔細分析討論初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，主動地尋求良好連接的途徑和方法。

1、依據(jù)學生把握英語學問和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的連接。

北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。假如我根據(jù)教材一步一步地走，勢必課時缺乏，而且有些活動并不適合自己的學生。因此我在了解初中英語教材、初中英語語言學問體系和教學班學生的學問和技能實際的基礎上敏捷地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earningtolearn〞這一課，讓學生清晰地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。

2、搞好初、高中英語語言學問的教學連接工作。

在新課的教學時注重初、高中英語語言學問的互相聯(lián)系和互相滲透，使學生的由基礎學問向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流暢地朗讀課文的學生擺脫到處依靠教師的被動局面，為培育學生自學能力打下基礎，同時也培育了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。

3、留意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的連接。

高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過主動主動的思索來獲取學問，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的勝利感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。

4、重視學生非智力因素的培育和連接。

上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特殊留意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信念的培育。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能開心地融入我的課堂，主動參加學習活動。

三、主動參與教研活動，努力提高自身的教學教研水平。

我主動參與教研組、備課組的教研活動，仔細學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我準時制定了細致的備課組活動計劃，在同組老師的傾心協(xié)作下，任務得以順利落實。備課組仔細研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、互相借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了珍貴的閱歷，討論視野也開闊了，把握新課程的能力增添了。

四、存在的教學困惑：

經(jīng)過仔細分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在困惑：

1、學生個體的英語學問基礎和技能差異很大，在教學的整個過程中，尤其是每一節(jié)課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，尤其是優(yōu)生和學困生？

2、教材內(nèi)容多，課時緊急，教學任務繁重，如何在有限的時間內(nèi)去完成繁重的教學任務？

3、學生學問和能力的缺陷大，教材全部采納英文編寫，需要的詞匯量太大，許多學生，特殊是基礎較差的學生學起來很吃力，如何在傳授新學問和“查缺補漏〞上協(xié)調(diào)？

4、教參簡潔，課文和對話涉及的背景多，制作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費時多，教學上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大，如何應對這種壓力？

5、在語言學習材料多而廣和學生活動大大增加的狀況下，如何講求效率，充分利用有限的學時？

五、今后的努力方向：

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探究學習，正確引領并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進行教育教學實踐。

高三英語下學期教學總結7

這個學期本人得到學校領導的信任繼續(xù)擔任高三4、11班的英語課老師。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三年級的英語老師，我仔細踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、討論新題型和高考備考?；仡欉@一年，既勞碌，又充實，也有很多值得總結和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學工作總結如下，借此以促進和提高。

在業(yè)務上，順應我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合〞高考的要求，不斷學習，大膽創(chuàng)新，主動進取，從教育教學的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素養(yǎng)：

一、仔細學習。從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始作第一輪復習資料中的題目，為開學做好充分的預備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的缺乏，再認真討論這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來〔用PPT〕開學后在課堂上給學生做，并給予肯定的分析；此舉受到了學生的一致好評。我始終都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習，討論和探究。

二、仔細備好每一節(jié)課。高三第一學期我們學校啟用了新課標高中英語總復習《導與練》第一輪的基礎學問的復習相結合的模式。由于高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標教材的教授對于學生來說好像就是多增加一些詞匯，因此很多學生就不大情愿聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。為了避開學生這一不好現(xiàn)象的擴散，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并仔細消化，同時把以前學過的相關的學問點和新的學問點串聯(lián)起來，而且不時地與同年級的同事進行相關的探討，一方面以彌補自己高三教學閱歷缺乏的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新學問也能讓他們對某些學過的學問得加以穩(wěn)固。我深知立足教材，夯實基礎學問才是我們這樣的一般班的學生的唯一途徑。教學和復習都應當注重實效，實實在在地為學生服務。

三、努力上好每一堂課。我深知學生學習重在課堂，努力向40分鐘要效益，依據(jù)實際狀況，充分調(diào)動學生的主動性。在教學過程中我本著“培育主體意識，

強化課堂訓練〞的原則，主動做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、主動性和主動性；幫學生樹立信念。

四、仔細批改作業(yè)，并準時給學生反饋作業(yè)狀況，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率，效果不錯。課后準時與學生進行溝通，了解學生的學習狀況，時刻關注學生思想動態(tài)。依據(jù)高三學生思想狀況冗雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機會，多和學生一起溝通，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態(tài)。

五．在高三進行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給學生進行細致的分析，分析錯誤，分析成果，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補習中，我堅持每周聽一次聽力，講解一套練習題。

以下是談談我對復習備考中的一些想法和做法。

一、加強討論，提高復習備考工作的針對性

仔細學習并分析了高考題的類型，目的是總結規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性；從20xx-2014年五年的各類試題的討論中找趨勢；開拓性地抓好復習備考。今年高考還是沿襲了前幾年高考增加的閱讀新題型―任務型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)依據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復習備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學。我遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生學問的把握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以穩(wěn)固和拓寬語言學問，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和規(guī)律思維能力以培育獨立閱讀能力。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平常教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來；對于高考詞匯手冊的單詞，我們整個高三的老師都實行這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞進行詞組，句型的擴充，當然我也要實行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。在平常的練習以及分析中我也比較重視詞匯的穩(wěn)固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

我依據(jù)學生的具體狀況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，進展能力。

近年來高考英語漸漸側重于語言能力的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。因此，在復習過程中，首先組織學生穩(wěn)固各項基礎學問，同時通過不斷的語言練習，把握肯定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，進展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回來基礎，強化專題訓練。

進入高三后半學期，高考接近，依據(jù)學生的具體狀況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是特別有利的。學生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯〞。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎學問的把握不堅固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎學問，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用能力感覺就必需回來基礎，整理穩(wěn)固基礎學問，用最充實、最滿意的感覺來增添自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

4、強聽力、寫作訓練，合理支配綜合訓練

加強聽力和寫作指導和訓練，也是我們高考取得成果的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，肯定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜想聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學英語》、《英語周報》、《英語雙語報>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清楚，還是比較符合學生的實際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導》的聽力材料對學生集中訓練，提高了學生的聽力水平。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1〕繁簡適度。2〕有閃光點，要有較高級詞匯和較冗雜語言結構。3〕層次分明，承上啟下。4〕細讀提示，寫全要點。6〕書面潔凈、整齊、規(guī)范。同時我們教師也要遵循“粗批，快改，準時發(fā)〞的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時我讓學生背誦英語寫作范文，做好語言積累，這有助于減輕學生的壓力增添學生的信念。

三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學，促進備考。

留意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我特殊留意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋多思索問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓練把握語法的用法。

在緊急有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的很多問題和缺乏，我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭取處理好各種關系，全面進展。

通過高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學能力和自身的綜合素養(yǎng)都得到了進一步的提升，雖然自己教學的是2個一般班，在今年的高考中取得的成果雖不夠理想但總的來說也是不錯的，在高考面前，自己的教學也取得了肯定的成果。本人決心今后肯定更加努力，為把新一代教育成為對社會有用的人才而獻出自己的一切

高三英語下學期教學總結8

轉瞬一學期的教學工作即將結束，現(xiàn)將本學期的教學工作作如下總結：本學期學校支配我繼續(xù)擔任高三(13)、(14)班的英語教學，經(jīng)過一學期的教學，有不少值得總結和反思的地方。下面我就依據(jù)平常的教學狀況對所帶的兩個班級的教學狀況進行總結和反思。

一、學情分析

本人所負責的兩個班級均為理科班，其中高三(14)班是高三理科重點班，高三(13)班是一般班。兩個班主要以男生為主，自高一以來英語基礎就偏差，因此他們幾乎都認為英語很難學，主要緣由是詞匯量匱乏，對語法規(guī)則似懂非懂，不懂裝懂，因此部分學生存在較為嚴重的偏科現(xiàn)象。因此開學之初本人即對兩個班級的學情進行了仔細分析比較，在日常的教學工作中仔細備課，因材施教，針對不同的班情實行不同的教學方法，在本學期的努力下各方面得以改觀。

二、教學計劃

在了解和分析學生狀況的基礎上，作為新晉高三教師，如何有效的進行高三復習是教

上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業(yè)班，對于高考大綱及教學重點都不是很明確清晰。因此我仔細的了解了考試大綱并做了近幾年的高考真題，做到萬無一失，有備無患。下面具體的談談本學期的教學計劃。

本學期的工作重點即在于對基礎學問的梳理把握，夯實基礎，提高學生的基礎能力。因此本學期主要以課本學問的系統(tǒng)復習為主。高三三輪復習中，第一輪復習內(nèi)容是高中英語課本，總計五本必修三本選修，包含高考必考單詞及熱考短語句式，基本語法等。通過大量的練習促進學生基礎學問的穩(wěn)固和能力的提高。所使用的《世紀金榜—高中全程復習方略》也成為了我教學中的一大助力，使我能夠仔細把握好教學中的練習環(huán)節(jié)。

英語中聽力的提高至關重要。因此在開學之初本人便將高中課本中課文及單詞的音頻拷貝到班級的多媒體上，引導學生多聽、多讀、多記。其次是用好學校統(tǒng)一訂來的整套《高三聽力強化訓練》，要求學生在每周三英語早自習前二十分鐘內(nèi)進行聽力訓練，保障學生的聽力水平逐步提升。

閱讀能力的提升是成果提高的保障。這學期所配套的《話題語篇專練》在閱讀理解的基礎上兼顧了學校生活、人際關系、人物、環(huán)境、文化、科普等多方面內(nèi)容，這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富開拓了學生的視野。

在平常的教學中寫作訓練也至關重要。在《世紀金榜》每單元后均有話題寫作專區(qū)，要求學生在老師的指導下，運用本單元所學學問進行話題寫作，并背誦成文。在每次月考之后，不但給出，對學生所寫作文也盡量面批，指出文章中值得確定及修正的地方。這種做法在肯定程度上鼓舞了學生學習英語的主動性。

三、專業(yè)學習

主動參加教學習，研組組織的聽評課活動，虛心向各位閱歷豐富的教師學習，與同一備課組的老師針對學生的學情，商討教學計劃及方法，博采眾長，提升專業(yè)水平。瀏覽相關復習網(wǎng)站，如中學學科網(wǎng)、組卷網(wǎng)等，搜集資料，整理歸納較為典型的例題，豐富教學內(nèi)容。

以上只是本人對于過去一學期的教育教學工作的總結回顧，既有勝利的閱歷也有值得思索的地方。在新的一年里，我會更加努力地完善自己，為20xx屆高考學生實現(xiàn)夢想而努力。

高三英語下學期教學總結9

進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，仔細討論課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人仔細討論學生，關注學生，討論課標，梳理學問結構，有計劃地落實復習任務，順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、把握學生狀況

這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。理科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的有用句子，同時，堅持進行聽力;文科班學生基礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環(huán)節(jié)，他們的成果略有進步并逐步提升。

二、討論課標、高考，仔細制定教學計劃

1、仔細學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培育學生能力及高考命卷的根據(jù)。

2、仔細討論高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新〞，因此有必要仔細討論年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還仔細分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特殊是高考新題型，做到心中有數(shù)。留意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避開“題海戰(zhàn)〞。

4、備課組仔細制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。

三、有的放矢開展復習工作

根據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎學問的復習、穩(wěn)固和加深對基礎學問的理解和把握，提升期解決問題的能力,因此本學期的教學重點是“依綱靠本〞，注重課本學問復習。仔細抓好如下工作：

1、對語法進行系統(tǒng)復習，為學生分析句子打下基礎。

語法學問也是做好各類高考題型的基礎，我們在會考復習開始就對各個語法點進行系統(tǒng)的復習如名詞冠詞，代詞，時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝等，我們盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推動，再配以專項練習，到達扎實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力〞的訓練做好充分預備。同時，由于在高考中語法學問是放在特定的語境中進行考查，在第二輪復習中我們歸納，分析了各類單項選擇的解題技巧，盡可能創(chuàng)設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生敏捷運用語言的能力。復習中，我制作了相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下基礎。

2、大量練習促進學生對基礎學問的穩(wěn)固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習完語法學問后即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以《三維設計》為主，在對詞匯和句型進行復習后，再培訓學生的閱讀能力。

4、強化詞匯記憶和運用。

每天為學生預備單詞訓練，每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的穩(wěn)固和記憶，加強基本詞匯練習。

5、仔細批閱學生英語作文，推舉學生優(yōu)秀作品。

本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優(yōu)秀作文，進行賞識和評點，這種作法在肯定程度上鼓舞了學生的英語學習主動性，學生在考試中不寫作文的現(xiàn)象削減了。

四、加強學習，提升自身素養(yǎng)

主動聽課、評課，虛心向同行學習;與教研組的老師商量教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關網(wǎng)站，搜集相關資料，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

在今后工作中，我會更加努力地完善自我的教學工作，不斷進步與成長。

三、大量練習促進學生對基礎學問的穩(wěn)固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進行學習反潰主要是各省市的模擬試卷，仔細把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

1.詞塊和詞匯