19《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?9《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)文中9個(gè)生字，并了解“似”和“扇”是多音字。2.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。3.正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問(wèn)句。能力目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀9個(gè)生字。2.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，讀好小動(dòng)物們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情。3.通過(guò)閱讀課文，對(duì)每個(gè)動(dòng)物與生俱來(lái)的外貌特征有所了解。情感目標(biāo)懂得每個(gè)人生來(lái)就是不同的，了。不必要和別人一樣，堅(jiān)持做好自己就好教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀9個(gè)生字。2.能按正確的筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，注意每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。3.能正確、流利地朗讀課文，并且能理解小動(dòng)物們說(shuō)話(huà)的心情和語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解“人家是人家，我是我”這句話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮1.課件出示謎語(yǔ)。臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。2.學(xué)生猜謎語(yǔ)。（打一動(dòng)物）生：大象3.生自由討論大象的外貌特征，然后找生回答。師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象耳朵的文章。學(xué)生齊讀課題并且書(shū)空課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1.師范讀課文。2.學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞。提出初讀課文要求：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出文中的段落并圈出文中的生字。師：同學(xué)們開(kāi)始讀課文吧，讀完后用你的小手和身姿告訴老師。師：同學(xué)們，老師出示幾個(gè)句子，誰(shuí)來(lái)讀？生：我來(lái)讀●咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？●我生來(lái)就是這樣啊?！衲憧?，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)？生：我來(lái)評(píng)。師：詞語(yǔ)要寶和我們見(jiàn)面了，你們認(rèn)得嗎？生：認(rèn)得。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》扇子似的耷拉慢慢遇到兔子咦豎著不安兩根竹竿跳舞頭痛心煩最后師：小老師誰(shuí)來(lái)當(dāng)？生：我來(lái)當(dāng)。扇風(fēng)生領(lǐng)讀。師：字寶寶也揭開(kāi)面紗和同學(xué)們見(jiàn)面了，你們瞧！小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，小小火車(chē)在哪開(kāi)？生：小小火車(chē)在這開(kāi)。①生開(kāi)火車(chē)讀帶音節(jié)的生字②去掉音節(jié)讀師：字寶寶化了個(gè)妝，來(lái)當(dāng)面試官啦，我們來(lái)看看他想靠靠誰(shuí)？dāyíshùgānwǔtòngfán耷咦豎竿舞痛煩生：考考我?。ㄒ簧f(shuō)字，一生前來(lái)指）并討論識(shí)字方法3.指名分自然段讀課文，完成故事梗概。三、初步感知課文內(nèi)容師：讀了這個(gè)故事，誰(shuí)能來(lái)完成老師的問(wèn)題？大象的耳朵來(lái)本是（），小動(dòng)物們的耳朵是（），但是（）。最后大象又（），于是小動(dòng)物們都說(shuō)），他明白了（），大象聽(tīng)了，只好（一件事，就是（）。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示田字格中的①學(xué)生認(rèn)讀。8個(gè)生字。②學(xué)生觀察并弄清楚每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。◆半包圍結(jié)構(gòu)：扇遇痛◆左右結(jié)構(gòu)：慢◆上下結(jié)構(gòu)：兔根安最2.師：你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？我們要注意什么？（1）小組交流討論全班匯報(bào)：①扇：第四筆撇要寫(xiě)得舒展，下面是“羽”②根：左窄右寬，右邊的部分不要寫(xiě)成“良”③最：上邊的日要寫(xiě)得扁一些，第五筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。3.指名組詞，簡(jiǎn)單詞語(yǔ)進(jìn)行造句，引導(dǎo)理解字義。4.學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。，不要寫(xiě)成“習(xí)”。。5.作業(yè)展評(píng)。五、課文解讀師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了字詞并且初步感知了課文，你們想進(jìn)一步跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)課文嗎？1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，畫(huà)出大象耳朵的特點(diǎn)。生：耷拉大耳朵師：大象的大耳朵像什么？寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛飞捍笊茸?。2、學(xué)習(xí)課文2-8自然段。①通過(guò)與小兔子的對(duì)話(huà)，大象的想法是什么？生：我生來(lái)就是這樣啊。師：“生來(lái)”可以看得出，大象覺(jué)得自己的耳朵有問(wèn)題嗎？生：沒(méi)有。出示：小兔子與大象的對(duì)話(huà)。同桌分角色讀，然后交換角色讀，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出兔子的好奇。師小結(jié)：小兔子的耳朵是豎著的，而大象的耳朵是耷拉著的，小兔子以為大象的耳朵生病了，可是大象認(rèn)為自己的耳朵是天生的。②出示句子：他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。師：他們指的是誰(shuí)？生：小兔子、小羊、小鹿、小馬和小老鼠。師：他們的耳朵長(zhǎng)什么樣？生：豎著的。師:聽(tīng)了他們的話(huà)，大象的想法又是什么呢？還覺(jué)得自己的耳朵沒(méi)有問(wèn)題嗎？生：大象不安。師：用不安的語(yǔ)氣來(lái)讀8自然段。3、學(xué)習(xí)9-12自然段。采用表格的方式，幫助學(xué)生把握大象的改變過(guò)程和結(jié)果。萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟大象的耳朵如何改變哪些情況發(fā)生導(dǎo)致的后果如何撐起來(lái)（豎著）蟲(chóng)子飛進(jìn)去跳舞吵又頭痛，又心煩放下來(lái)（耷拉著）蟲(chóng)子進(jìn)不去一扇跑舒服4、學(xué)習(xí)13自然段。最后大象悟出了“人家是人家，