四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案與反思《3我們是怎樣聽到聲音的》蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案與反思《3我們是怎樣聽到聲音的》蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解聲音是由物體振動(dòng)引起的，會(huì)用手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生能夠了解外耳、中耳、內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)及功能、能夠簡(jiǎn)單解釋聲音是怎樣傳到我們的大腦中的。二、教學(xué)內(nèi)容探究聲音是由什么產(chǎn)生的探究聲音是怎樣傳到我們的大腦中的三、教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解聲音是由物體振動(dòng)引起的。重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音的傳播是要依賴物體的振動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：手表、離自己較遠(yuǎn)一段距離的鈴鐺、計(jì)時(shí)器。教師：控制學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的知識(shí)點(diǎn)。PPT或黑板、白板、筆、灑水壺等輔助教學(xué)工具。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（1）以“旋律”、“節(jié)奏”等題材引出聲音學(xué)的話（2）問學(xué)生，你們知道聲音是怎么發(fā)出來的嗎？（3）導(dǎo)入重點(diǎn)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，咱們今天就來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（1）教師給出旋轉(zhuǎn)手表的例子介紹聲音的產(chǎn)生。（2）學(xué)生與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：隨機(jī)擺放鈴鐺；控制實(shí)驗(yàn)時(shí)間；記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)反思（1）學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果（2）教師引導(dǎo)分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論物體振動(dòng)是產(chǎn)生聲音的原因。聲音的大小由物體的振幅決定。聲音的高低由物體的振動(dòng)頻率決定。教學(xué)總結(jié)（1）教師引領(lǐng)學(xué)生回顧此節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。六、板書設(shè)計(jì)內(nèi)容工具產(chǎn)生聲音的條件畫圖工具聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的PPT或黑板、白板、筆、灑水壺物體振動(dòng)是產(chǎn)生聲音的原因畫圖工具聲音的高低由物體的振動(dòng)頻率決定畫圖工具聲音的大小由物體的振幅決定畫圖工具七、教學(xué)反思在教學(xué)的過程中，我采用了“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、教師解決問題”這樣的教學(xué)方法。這種方法可以讓學(xué)生在體驗(yàn)中體會(huì)到聲音是怎么產(chǎn)生的，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到有些困難，我及時(shí)給了他們幫助，同時(shí)給了他們鼓勵(lì)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生愿意主動(dòng)去發(fā)問和參與討論。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生也會(huì)自己動(dòng)手搭建實(shí)驗(yàn)器材，然后利用自己的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)過的知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析推理能力?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)辦法符合