蘇教版七年級語文上冊《泰戈爾詩三首》教案及教學(xué)反思

蘇教版七年級語文上冊《泰戈爾詩三首》教案及教學(xué)反思一、教材分析泰戈爾是印度的文學(xué)家、思想家、音樂家、畫家等多重身份的創(chuàng)作者，是印度現(xiàn)代文學(xué)的開拓者，被譽(yù)為“東方的巨子”。《蘇教版七年級語文上冊》選取了泰戈爾的三首詩，分別是《把火炬?zhèn)鹘o別人》、《追求》和《飛鳥集·41》。這三首詩都是泰戈爾的知名代表作，是閱讀泰戈爾作品的入門篇。以其簡潔明了、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的表達(dá)方式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入印度文化和人文思想的世界。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解泰戈爾的代表作及其意義；理解泰戈爾詩歌中的哲學(xué)思想；掌握基本的文學(xué)閱讀方法和技巧。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣；提升語文閱讀能力；培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。3.情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心；培養(yǎng)學(xué)生的人文思想和價值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解泰戈爾詩歌中的哲學(xué)思想；掌握基本的文學(xué)閱讀方法和技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣與理解；培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)過程1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)身處地：假設(shè)您游歷印度，獲得了泰戈爾寫過的一首詩，請求您為大家分享你的心情與感受。通過學(xué)生的分享，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提前引入泰戈爾的世界。2.整體呈現(xiàn)請全班集體閱讀和朗讀三首泰戈爾詩，讓學(xué)生感受語音、韻律和詞語的美感。Poem1：《把火炬?zhèn)鹘o別人》把火炬?zhèn)鹘o別人，愈傳愈亮，你舉高了，他跟勁兒使，依然是兩只火炬。（……）Poem2：《追求》青春，像一只飛鳥，去向未可知。然而我們?nèi)匀灰非螅ジ惺芪粗娘L(fēng)景。Poem3：《飛鳥集·41》我是一朵紅花，獻(xiàn)給所有遠(yuǎn)行者。帶著希望的信念，他們穿過重重的黑夜。3.分析講解學(xué)習(xí)詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)；理解詩歌中的意象和比喻等修辭手法；分析泰戈爾詩歌中的哲學(xué)思想。4.情感體驗(yàn)讓學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)到的文學(xué)閱讀方法，分組朗誦課文朗誦，表達(dá)目標(biāo)和感悟。5.課后安排布置學(xué)生課后閱讀泰戈爾的其他作品并寫讀后感。另外，可以導(dǎo)入印度的民族歌曲、代表性文學(xué)作品和影視作品等。同時，要整合其他課程教材中的相關(guān)知識來拓展學(xué)生的知識面。五、教學(xué)反思泰戈爾是一位深刻的思想家和文學(xué)巨匠，用他凝練的語言印證了自然萬物的智慧和印度文化、人文思想的深刻理解，他的詩作以切近人性的現(xiàn)代語言，發(fā)掘困惑人類的種種思考，一反慣常，追求永恒，具有很大的閱讀價值和人類價值。閱讀泰戈爾作品需要學(xué)生具備一定的文學(xué)閱讀能力，在語言的烘托、情感的表達(dá)、形式的探究和意義的理解方面，才能更好地領(lǐng)略他的思想，感受他的藝術(shù)。在教