初中物理-質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校課名質(zhì)量教師姓名學(xué)科（版本）滬科版章節(jié)第五章第一節(jié)學(xué)時(shí)一課時(shí)年級(jí)八年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1.

初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。2.

知道質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。3.

了解常見(jiàn)的測(cè)量質(zhì)量的工具和托盤(pán)天平的構(gòu)造及托盤(pán)天平的使用方法。4.

對(duì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量形成較為具體的量級(jí)觀念。三、學(xué)習(xí)者分析四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施【教學(xué)重點(diǎn)】1.

質(zhì)量的概念。2.

質(zhì)量的單位和換算。3.

托盤(pán)天平的構(gòu)造及托盤(pán)天平的使用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】質(zhì)量是物體一個(gè)基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無(wú)關(guān)。我主要通過(guò)白板教學(xué)，運(yùn)用講解、啟發(fā)誘導(dǎo)、自主探究式教學(xué)，并貫穿使用作和討論式。這樣做，有利于把握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合的基本原則的體現(xiàn)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析創(chuàng)設(shè)情境，引人新課00’00”-02’40”通過(guò)對(duì)物體分類(lèi)，使學(xué)生對(duì)“物質(zhì)"的模糊理解頓時(shí)變得清晰明了，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好鋪墊．引入質(zhì)量的概念將白板上展現(xiàn)出的常見(jiàn)物體分成兩類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由利用白板進(jìn)行展示，利用白板的拖拽功能將圖片分類(lèi)，簡(jiǎn)單明了。順勢(shì)而導(dǎo)，化難為易02’40”-05’56”

化抽象為具體，化難為易，直觀形象地使學(xué)生理解物理規(guī)律

質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性通過(guò)觀察視頻和圖片，在老師的引導(dǎo)下，理解物體質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化。利用白板的播放功能，播放視頻，使抽象的問(wèn)題具體化，便于學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)積極性。聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

05’56”-11’18”從生活走向物理，從物理走向生活。通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)與物理的密切聯(lián)系讓學(xué)生感到物理并不是高深莫測(cè)，難以理解的理論，對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生親切感，知道生活中處處有物理．

質(zhì)量的單位及單位換算，了解常見(jiàn)物體的質(zhì)量（1）日常生活中我們知道的物體的質(zhì)量單位有哪些（2）用科學(xué)計(jì)數(shù)法寫(xiě)出各單位之間的換算關(guān)系（3）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，了解日常生活中常見(jiàn)物體的大約質(zhì)量利用書(shū)寫(xiě)功能，方便高效利用特效交互面板功能，對(duì)所要展示的內(nèi)容進(jìn)行隱藏與顯現(xiàn)。拖拽功能直觀實(shí)現(xiàn)物體和質(zhì)量對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)探究，合作交流11’18”-30’00”通過(guò)小組交流，使學(xué)生在討論的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，使所有學(xué)生真正成為課堂的主人。根據(jù)學(xué)生的反饋情況，老師有的放失，適當(dāng)點(diǎn)撥．既提高了效率，又培養(yǎng)了學(xué)生探究合作的能力．正確使用天平稱(chēng)量物體質(zhì)量（1）了解日常生活中常用的稱(chēng)量質(zhì)量的工具（2）觀察天平的結(jié)構(gòu)，小組交流各部分的作用，在白板上標(biāo)出各部的名稱(chēng)。（3）小組合作用天平稱(chēng)量物體質(zhì)量。總結(jié)稱(chēng)量步驟：放、調(diào)、稱(chēng)、記、收利用“特效交互面板”實(shí)現(xiàn)了圖片的隱藏與顯現(xiàn)，充滿了神密。利用聚光燈和放大鏡對(duì)研究對(duì)象單獨(dú)呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解。讓學(xué)生在電子白板上操作仿真模擬天平，生動(dòng)直觀，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)30’00”-38’36”一是能掌握所學(xué)知識(shí)、二是能學(xué)以致用．總結(jié)所學(xué)，檢驗(yàn)成果回顧本節(jié)收獲，通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況利用拖拽功能總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，條例清楚利用頁(yè)面漫游功能依次出示習(xí)題?！顿|(zhì)量》學(xué)情分析我將從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)入手分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中預(yù)測(cè)到的障礙。知識(shí)儲(chǔ)備方面在二年級(jí)下冊(cè)第六章中學(xué)到《克與千克》三年級(jí)第一單元中學(xué)到《噸的認(rèn)識(shí)》，生活經(jīng)驗(yàn)方面，生活中學(xué)生吃的方便面，買(mǎi)食品時(shí)售貨員稱(chēng)重，各種食品包裝上都有關(guān)于質(zhì)量的文字。預(yù)測(cè)到的障礙質(zhì)量的概念、單位，對(duì)物理知識(shí)也已有一定的了解，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和探索欲望，對(duì)物體的重量感知雖不少，我們生活中所說(shuō)的質(zhì)量和物理學(xué)所講的質(zhì)量是兩個(gè)不同的概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生混淆、模糊，給學(xué)習(xí)質(zhì)量帶來(lái)一定的困難。對(duì)天平的接觸使用也不多，對(duì)使用天平還存在一定的困難。本節(jié)課效果良好，達(dá)到了課前所設(shè)計(jì)的目標(biāo)要求。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握質(zhì)量的概念及單位以及天平的使用方法?！顿|(zhì)量》教材分析《質(zhì)量》是滬科版八年級(jí)物理第五章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容包括“三個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)探究活動(dòng)”。三個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別是“質(zhì)量的概念、質(zhì)量的單位、天平的使用（質(zhì)量的測(cè)量）”、一個(gè)活動(dòng)是“探究物體的形狀、物質(zhì)狀態(tài)的變化對(duì)物體質(zhì)量大小的影響”。就內(nèi)容而言，認(rèn)識(shí)質(zhì)量及其測(cè)量?jī)x器，特別是學(xué)習(xí)使用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常用的天平是為后續(xù)各節(jié)的學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容相關(guān)密切，是基礎(chǔ)性的一節(jié)，也是階段性的關(guān)鍵點(diǎn)。所以這一節(jié)課，無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力上都有著十分重要的作用?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，把本節(jié)課的重點(diǎn)定位為“質(zhì)量的單位、質(zhì)量的測(cè)量（天平的使用）”，難點(diǎn)定位為“對(duì)質(zhì)量是物體的一種物理屬性的理解”上，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下幾點(diǎn)：1、通過(guò)教師介紹、學(xué)生閱讀、舉例、比較以及學(xué)生的親身體驗(yàn)，形成質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位，能進(jìn)行不同單位之間的換算；2、借助實(shí)物和說(shuō)明書(shū)了解天平的構(gòu)造，能辨別天平使用中的錯(cuò)誤并通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)會(huì)正確使用托盤(pán)天平測(cè)物體的質(zhì)量；3、通過(guò)練習(xí)初步感受物體質(zhì)量單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力，會(huì)估測(cè)日常生活中常見(jiàn)物體的質(zhì)量；4、通過(guò)探究活動(dòng)，在了解物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及地理位置與物體質(zhì)量大小無(wú)關(guān)的基礎(chǔ)上，理解質(zhì)量是物體的物理屬性?！顿|(zhì)量》評(píng)測(cè)練習(xí)跟蹤訓(xùn)練鞏固知識(shí)（1）基礎(chǔ)部分①一個(gè)學(xué)生的質(zhì)量是48＿；一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量是150＿；一輛小汽車(chē)質(zhì)量是1.5＿；一顆大頭針質(zhì)量是30＿。（2）鹽溶于水它的（）變（）沒(méi)有變。A、狀態(tài)和質(zhì)量都變了B、狀態(tài)和質(zhì)量都沒(méi)有變C狀態(tài)沒(méi)變質(zhì)量變D、狀態(tài)變了質(zhì)量沒(méi)有變（3）、托盤(pán)天平是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器，下列關(guān)于使用天平的說(shuō)法中，正確的是（）A、稱(chēng)量物體前首先應(yīng)估計(jì)被測(cè)物體的質(zhì)量，以免超過(guò)最大稱(chēng)量B、稱(chēng)量時(shí)，向右移動(dòng)游碼，相當(dāng)于向右盤(pán)加砝碼C、不管桌面是否水平，只要調(diào)平橫梁就可以稱(chēng)量D、不能把化學(xué)藥品直接放在托盤(pán)里稱(chēng)量（2）能力提高怎樣用我們的托盤(pán)天平稱(chēng)出一粒米的質(zhì)量？教學(xué)反思表學(xué)校課名質(zhì)量教師學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)1.應(yīng)用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？一、對(duì)白板能夠熟練操作，利用白板展示圖片、播放視頻、動(dòng)畫(huà)，充分利用白板中工具的資源和探照、放大等功能的使用，讓我離開(kāi)了計(jì)算機(jī)，拉近了我與學(xué)生的距離，使教師變成了學(xué)習(xí)中的一員，更方便和學(xué)生交流和溝通，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、白板的交互作用得到了充分發(fā)揮。利用白板操作仿真模擬天平、實(shí)現(xiàn)隨意拖動(dòng)、即時(shí)書(shū)寫(xiě)等多種教學(xué)功能，學(xué)生充分參與到教學(xué)中，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)的作用。交互式電子白板使學(xué)習(xí)更清晰、更有效、能生態(tài)化地表達(dá)與陳述。相比傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力及操作能力得到鍛煉和提高。而學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤，教師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正，這是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)所無(wú)法媲美的。三、交互白板可以記錄下教師和學(xué)生發(fā)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的所有環(huán)節(jié)，方便教師的補(bǔ)償性教學(xué)和為學(xué)生復(fù)習(xí)提供方便。

2.在教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時(shí)間（如：5'20''-10'40''），時(shí)間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了那些反思（如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動(dòng)，生成性的問(wèn)題解決等）。質(zhì)量是物體一個(gè)基本屬性。是本節(jié)課的難點(diǎn)．我從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，利用白板播放相關(guān)視頻穿插講解這樣化抽象為具體，化難為易，直觀形象地使學(xué)生理解這一規(guī)律（02'53''-04'08''）。天平的使用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師演示一步學(xué)生做一步簡(jiǎn)單枯燥。讓學(xué)生在電子白板上操作仿真模擬天平，生動(dòng)直觀，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心、發(fā)現(xiàn)欲，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，使每一位學(xué)生都處于積極的思維狀態(tài)。（23'40''-26'24''）3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等)。一、促進(jìn)了課堂教學(xué)的操作中傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，學(xué)生無(wú)法參與。電子白板的多種教學(xué)功能，不僅讓學(xué)生的目光始終集中在白板上，能很好地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還有助于我們的教學(xué)。二、增強(qiáng)了課堂教學(xué)中的直觀性。電子白板的介入，讓我們課堂教學(xué)中的很多環(huán)節(jié)變得更加直觀，使學(xué)生獲得豐富的感性材料，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更深刻透徹的理解。4.對(duì)新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對(duì)其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見(jiàn)。我覺(jué)得鴻合白板軟件在書(shū)寫(xiě)功能這方面有時(shí)太靈敏，在白板上畫(huà)圖或者書(shū)寫(xiě)時(shí)，有時(shí)筆沒(méi)接觸到版面，白板上就出現(xiàn)了斑點(diǎn)，如果能與筆畫(huà)同步更好?！顿|(zhì)量》課標(biāo)分析“質(zhì)量”是物理學(xué)中重要的物理概念，（2011版）物理課程標(biāo)