高中語(yǔ)文-聽聽那冷雨教學(xué)課件設(shè)計(jì)

聽聽那冷雨

掉頭一去是風(fēng)吹烏發(fā)，回首再來已雪滿白頭。

“當(dāng)年離開內(nèi)地,乃此生最大傷痛。幸好那時(shí)我已21歲，故土的回憶，文化的濡染已經(jīng)深長(zhǎng)，所以日后的歐風(fēng)美雨都不能奪走我的漢唐魂魄?！?/p>

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

鄉(xiāng)愁漸生燈影外客愁多在雨聲中

1、感知意象，把握景物特點(diǎn)

2、揣摩語(yǔ)言，體悟蘊(yùn)藉的情感

3、展開想象，領(lǐng)會(huì)文章的神韻《聽聽那冷雨》——濃濃鄉(xiāng)愁鑒賞散文方法1、錘煉詞語(yǔ)——表面意與潛在意2、疊詞使用——增強(qiáng)散文的節(jié)奏和韻律，引起讀者感官刺激，使人如聞如見，如履其境。3、修辭手法（運(yùn)用比喻、通感、擬人、排比等）——恰當(dāng)?shù)睾嫱谐鏊枷肭榫w。4、化用詩(shī)句——自然貼切，富有詩(shī)意。語(yǔ)言美：—“情動(dòng)于衷而言于外?！焙献魈骄?/p>

1、作者為什么要選擇“雨”來作為他表達(dá)情感的依托？為什么要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“冷”字？能否換成“寒”“苦”等？“冷”——準(zhǔn)確表現(xiàn)了雨的凄冷，這是在春寒料峭里的雨給人的外在感受（自然角度）；又表現(xiàn)了漂泊在外的游子籠罩著淡淡鄉(xiāng)愁的心境（情感角度）。

1、“雨”意象內(nèi)涵

——表現(xiàn)纏綿悠長(zhǎng)的故國(guó)之思。2、不能換“寒”——用來形容冬雨，而本文從綿綿春雨，寫到瀟瀟秋雨，所以用“寒”不恰當(dāng)?！翱唷?/p>

——意指愁苦、痛苦，更多的帶有主觀的感情色彩，所以用“苦”不恰當(dāng)。2、先是料料峭峭，繼而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著。3、連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。

開篇運(yùn)用疊詞，強(qiáng)化了表達(dá)效果。不僅具有一種和諧的音韻美，也使雨態(tài)表現(xiàn)得更形象，讓人感受到纏綿不絕的清晰的雨季歷程。參差的韻語(yǔ)，多種感官的調(diào)動(dòng)，加上和諧的平仄，使畫面具有音樂美。運(yùn)用通感修辭，形象地表達(dá)出人的身心已完全融入這冷雨中，化抽象為具體，富有詩(shī)意。4、想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺，不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。“黑白片”的比喻很奇妙，富有歷史滄桑感，從而寄托了割舍不斷的故國(guó)之思。5、

“疏雨滴梧桐，驟雨打荷葉”本句主要描寫了在大陸聽雨，聽到了疏雨、驟雨，運(yùn)用對(duì)偶修辭手法，給人以孤獨(dú)（前者）驚心（后者）之感。6、只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。7、在報(bào)紙的頭條標(biāo)題里嗎?還是香港的謠言里?還是傅聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟?還是安東尼奧尼的鏡底勒馬洲的望中?還是呢，故宮博物院的壁頭和玻璃柜內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里?運(yùn)用排比句式，交代自己的處境：遠(yuǎn)離故土，逃離祖國(guó)，而思念卻與日俱增，思念那山山水水、一草一木，特別是那“春雨”——杏花春雨、清明時(shí)雨、劍門細(xì)雨、渭城輕雨……仿佛讓人置身細(xì)如雨絲的愁思之中。一系列問句組成排比句，引起讀者豐富的文化聯(lián)想。8、

“一打少年聽雨，紅燭昏沉。二打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下，這更是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生?！币淮蚨蛉蛏倌曷犛晗病ⅲ◤?qiáng)）愁中年聽雨漂泊異鄉(xiāng)晚年聽雨冷寂、憔悴、年衰

本段主要描寫了在大陸上的少年、中年、晚年聽雨，運(yùn)用了排比修辭手法，化用宋代蔣捷《虞美人·聽雨》詞句，抒發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情，給人以凄迷之感。9、

“雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰?！痹摗硎就茰y(cè)雨——濕漓漓的靈魂（比喻）“窗外在喊誰”——大陸母親在呼喚著“我”（擬人）

是大陸母親對(duì)漂泊在外的游子的呼喚雨聲：是漂泊游子思念故土的心靈之和聲凄迷之感（鄉(xiāng)愁）11、

到七月，聽臺(tái)風(fēng)臺(tái)雨在古屋頂上一夜盲奏，千尋海底的熱浪沸沸被狂風(fēng)挾來，掀翻整個(gè)太平洋只為向他的矮屋檐重重壓下，整個(gè)海在他的蝸殼上嘩嘩瀉過。（請(qǐng)從修辭角度賞析這句話）

“盲奏”，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，形象地寫出了風(fēng)雨的雜亂；“掀翻整個(gè)太平洋”運(yùn)用夸張，極言風(fēng)之狂浪之巨；“蝸殼”則強(qiáng)調(diào)屋之小。多種修辭手法的運(yùn)用，讓人對(duì)原本單純的大雨多了一層壯闊的聯(lián)想，顯得有聲有色，氣勢(shì)滂沱。10、

“急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉”本句主要描寫在大陸竹樓里聽雨，運(yùn)用了比喻修辭手法，表現(xiàn)了雨清脆可聽的特點(diǎn)。12、

不然便是雷雨夜,白煙一般的紗帳里聽羯鼓一通又一通,滔天的暴雨滂滂沛沛撲來,強(qiáng)勁的電琵琶忐忐忑忑忐忑忑,彈動(dòng)屋瓦的驚悸騰騰欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上,鞭在墻上打在闊大的芭蕉葉上,一陣寒瀨瀉過,秋意便彌漫日式的庭院了。（請(qǐng)賞析這句話的修辭和詞語(yǔ)的使用）

用“白煙一般的紗帳”比喻滔天的暴雨,“羯鼓一通又一通”比喻雷電交加的雨夜的聲響,“電琵琶”則形容閃電,“忐忐忑忑”令人聯(lián)想到電子樂器的演奏,以此描繪滂沛的雨滴擊打在屋瓦上的聲響,以及作者傾聽雨勢(shì)而隨之起伏的心情。信手拈來的修辭（夸張、比喻、擬人）,抑揚(yáng)頓挫的疊音（“忐忐忑忑忐忑忑”呈現(xiàn)“平平仄仄平仄仄”的韻律）,生動(dòng)形象的煉字（“撲”

“刷”

“鞭”“打”“瀉”）,“羯鼓”“琵琶”的深長(zhǎng)意味,無不令人回味不盡.—————————

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________13、因?yàn)橛晔亲钭钤嫉那么驑窂挠洃浀谋硕饲闷?。瓦是最最低沉的樂器，灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂的雨傘撐起。但不久公寓的時(shí)代來臨，臺(tái)北你怎么一下子長(zhǎng)高了，瓦的音樂竟成了絕響。千片萬片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶。（分析這種寫法的特點(diǎn)和作用）

作者把“雨”比作“最最原始”的音樂，將“瓦”比為“最最低沉的樂器”，表現(xiàn)出作者對(duì)雨的無比喜愛之情。瓦如灰蝴蝶飛走，飛入歷史的回憶，形象地表現(xiàn)了古屋漸漸消失的情景，蘊(yùn)含著作者的惋惜、惆悵之情。1、錘煉詞語(yǔ)——表面意與潛在意2、疊詞使用——增強(qiáng)散文的節(jié)奏和韻