攝影藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

拍照藝術(shù)教課方案拍照藝術(shù)教課方案/拍照藝術(shù)教課方案《拍照藝術(shù)》授課方案張玫一、設(shè)計(jì)思路課前準(zhǔn)備：運(yùn)用信息化平臺(tái)，讓學(xué)生帶著“你眼中的優(yōu)秀拍照作品”的問題，上網(wǎng)查找優(yōu)秀拍照作品，并經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交作品。這樣做，一是讓學(xué)生提前對(duì)本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)；二是經(jīng)過查找、甄選優(yōu)秀作品，學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)、思慮并形成研究性問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；三是提交的作品可以給教師的授課供應(yīng)參照，幫助教師認(rèn)識(shí)學(xué)生關(guān)注的方向、興趣點(diǎn)、認(rèn)知面等信息，進(jìn)而更好地組織課堂授課。課堂授課：第一課時(shí)主要經(jīng)過學(xué)生、教師共同欣賞優(yōu)秀的、有特色的拍照作品，解析拍照創(chuàng)作的幾大概素：主體與主題、取景與構(gòu)圖、用光與工具等，思慮、領(lǐng)悟作品傳達(dá)了怎樣的視覺收效與主題思想，進(jìn)而浸透拍照藝術(shù)的基本知識(shí)與審美。第二課時(shí)經(jīng)過用相機(jī)進(jìn)行拍照實(shí)踐，學(xué)習(xí)利用拍照知識(shí)與技法捕捉生活之美，中間浸透主題思想與審美情味，并進(jìn)行分享談?wù)?；課后要修業(yè)生拍攝風(fēng)景或紀(jì)實(shí)題材的作品，上傳至信息平臺(tái)，分享交流與談?wù)?，進(jìn)而達(dá)到做中學(xué)、學(xué)中做的授課收效，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體的授課模式。本課運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的授課手段，整個(gè)過程從賞析、領(lǐng)悟、解析，到發(fā)現(xiàn)、捕捉、記錄，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在活動(dòng)結(jié)束后可以惹起學(xué)生對(duì)更廣泛題材的拍攝興趣，進(jìn)而提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、記錄美的審美追求。二、授課目的知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)拍照藝術(shù)題材分類與創(chuàng)作原則；認(rèn)識(shí)拍照用光與拍照構(gòu)圖知識(shí)；認(rèn)知趣機(jī)的使用方法。能力目標(biāo):可以運(yùn)用拍照創(chuàng)作中的要素：取景、構(gòu)圖、相機(jī)使用、用光等知識(shí)，進(jìn)行拍照實(shí)踐。感情目標(biāo)：提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、記錄美的審美追求。三、授課重點(diǎn)認(rèn)識(shí)拍照用光與拍照構(gòu)圖知識(shí)；認(rèn)知趣機(jī)的基本使用方法。四、授課難點(diǎn)將拍照用光與拍照構(gòu)圖知識(shí)與相機(jī)的使用方法結(jié)合，運(yùn)用于拍照實(shí)踐。五、授課方法任務(wù)實(shí)踐法、信息化授課法、演示法等。六、課前準(zhǔn)備多媒體PPT演示信息平臺(tái)的整理大量圖片及文字資料音樂素材若干等。七、授課過程教師活動(dòng)第一課時(shí)拍照藝術(shù)【課程導(dǎo)入】（約5分鐘）教師展現(xiàn)一組拍照?qǐng)D片，這些圖片擁有不相同的題材、光感等。經(jīng)過剛剛的欣賞，你以為是哪些要素使得拍照作品成為優(yōu)秀的、成功的作品（答有：光輝、拍攝角度、取景構(gòu)圖、拍攝內(nèi)容、剎時(shí)捕捉優(yōu)秀等。）那么這些要素在拍照過程中該怎樣掌握和運(yùn)用呢這節(jié)課我們經(jīng)過一些作品共同解析學(xué)習(xí)?！拘抡n講解】（約35分鐘）拍照即用光描繪，是19世紀(jì)重要的發(fā)明之一。拍照既是一門影像技術(shù)，也是一門視覺藝術(shù)。拍照表現(xiàn)的對(duì)象是人、自然與社會(huì)。每一幅成功的拍照作品都表現(xiàn)了作者的感情、思想等，表達(dá)了作者的審美情味。加拿大藝術(shù)家杰夫·沃爾說：“拍照術(shù)創(chuàng)立了新的觀看世界的方式?！爆F(xiàn)代拍照是用紀(jì)實(shí)手法，再現(xiàn)世界；用藝術(shù)手法，表現(xiàn)世界。拍照是利用照相機(jī)作為工具，運(yùn)用拍照技術(shù)和拍照技巧創(chuàng)作作品。一幅成功的拍照作品除了有一個(gè)好的題材和創(chuàng)不測(cè)，還須講究構(gòu)圖、用光、影調(diào)或色彩、曝光等拍照造型要素，以及后期制作技巧，它們共同組成了拍照藝術(shù)的特色。新知識(shí)（教師可依照學(xué)情與授課方案有重視地選擇講解）拍照創(chuàng)作原則主題突出原則突出重點(diǎn)原則創(chuàng)新原則分別經(jīng)過作品來感覺、解析、說明。可以提問、談?wù)?、研究等形式引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解。拍照用光光是拍照的重要要素，也是造型手段之一，沒有光就沒有影。拍照舊用的光源分為自然光和人工光兩大類。光的作用：光是表現(xiàn)被攝對(duì)象外形特色的要素；光是表現(xiàn)主題的要素；光是創(chuàng)立環(huán)境氣氛的要素；光是表達(dá)感情的要素。分別舉順、側(cè)、逆三種光源的拍照作品進(jìn)行賞析理解。可以提問、討論、研究等形式引導(dǎo)學(xué)生理解不相同光源與作品收效的關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖學(xué)生思慮并回答：光直觀解析拍照要線、拍攝角度、取景素，引入學(xué)習(xí)內(nèi)構(gòu)圖、拍攝內(nèi)容、瞬容。間捕捉優(yōu)秀等。交代拍照的整體欣賞、領(lǐng)悟、思慮、思路。解析。認(rèn)識(shí)光對(duì)拍照效欣賞、領(lǐng)悟、思慮、果的重要影響。解析領(lǐng)悟拍照的構(gòu)圖欣賞、領(lǐng)悟、思慮、美及其要義；解析難點(diǎn)初涉。欣賞、領(lǐng)悟、思慮、從最貼近自己的解析人物著手學(xué)習(xí)與帶著新知識(shí)進(jìn)行實(shí)體驗(yàn)；踐體驗(yàn)。重點(diǎn)突出。激勵(lì)學(xué)生發(fā)言的同利用手機(jī)，經(jīng)過最時(shí)也再次增強(qiáng)其對(duì)簡單、便利的方式重點(diǎn)知識(shí)的理解。將拍照重點(diǎn)知識(shí)欣賞、領(lǐng)悟、解析、加以實(shí)踐和牢固，理解實(shí)踐重點(diǎn)知識(shí)與欣賞、領(lǐng)悟、解析、技術(shù)，推進(jìn)對(duì)難點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與理解掌握。記錄準(zhǔn)備拍攝題材拓展?；貞洸⒒卮稹Ｅ臄z題材拓展。觀察、理解并記錄。為下節(jié)課的拍照分組拍攝、交流。實(shí)踐做好準(zhǔn)備。上傳組內(nèi)介紹作品。依照不相同學(xué)情與展現(xiàn)、談?wù)摚ㄗ栽u(píng)與條件，選擇不相同形式的授課實(shí)踐活互評(píng)）。動(dòng)?；貞浺延兄R(shí)，為接下來學(xué)習(xí)新知識(shí)與實(shí)踐做好知識(shí)的鏈接準(zhǔn)備。認(rèn)知趣機(jī)的基本結(jié)構(gòu)與功能，以便實(shí)踐操作。三、拍照構(gòu)圖（分別經(jīng)過作品賞析理解。）拍照構(gòu)圖是指拍照畫面的布局和結(jié)構(gòu)的安排，是作品藝術(shù)美學(xué)的重要方面。構(gòu)圖的原則：突出拍攝主體，揭穿作品主題思想；從主題思想出發(fā)，正確辦理好主體、陪體和環(huán)境的關(guān)系。構(gòu)圖的要求是：簡潔、完滿、生動(dòng)和牢固。知識(shí)鏈接：構(gòu)圖的基本規(guī)律依照構(gòu)圖的原則與要求，若想構(gòu)圖有視覺沖擊力就必定選擇高視點(diǎn)拍攝大場面，即俯視。為了使被攝體突出常常需要盡可能地湊近被攝體，即利用透視關(guān)系。為了使被攝體顯得高大，則需要使用低視點(diǎn)，即仰望。為了獲取獨(dú)到的收效則可能要用窄視角（望遠(yuǎn)鏡頭）來使被攝主體充滿畫面或壓縮透視關(guān)系，也許使用廣角鏡頭充分包括被攝體，或夸張透視關(guān)系。運(yùn)用透視關(guān)系和景深收效，突出畫面的立體感和空間關(guān)系，在構(gòu)圖常常用的做法是把光景的視覺中心（興趣中心）安排在畫面的三均分線的交織點(diǎn)上。構(gòu)圖中常用的還有三角形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、L形構(gòu)圖、十字形構(gòu)圖、對(duì)角線構(gòu)圖等形式。拍照基本題材（教師可依照時(shí)間、學(xué)情，選1-2種題材做重點(diǎn)講解與實(shí)踐）（一）人物拍照人物拍照是將現(xiàn)實(shí)生活中的人物作為拍攝主體，經(jīng)過描繪其容顏形態(tài)來反響其內(nèi)心世界與精神容顏，或表現(xiàn)人物在某些特定場景中的姿態(tài)容顏，是人們接觸得最廣泛的拍照題材。人物拍照拍攝原則：（結(jié)合作品賞析、領(lǐng)悟）揚(yáng)長避短，也就是說要利用拍攝技巧，突出被攝者容顏上的優(yōu)點(diǎn)，而掩飾其弊端。抓取生動(dòng)的自然姿態(tài)和表情。構(gòu)圖奇特。突出主題。不要在很近的距離上拍攝頭部特寫。知識(shí)鏈接：光輝（順光、側(cè)光、逆光）的運(yùn)用順光就是光輝直射到人物的正面，讓人物面對(duì)陽光的方向，或使用閃光燈進(jìn)行正面補(bǔ)光。順光拍攝使得人物面部光明。

明確實(shí)踐任務(wù)及要求；打破授課難點(diǎn)。及時(shí)分享、談?wù)搶W(xué)生的實(shí)踐收效，鞏固知識(shí)與技法，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生實(shí)踐的積極性；明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)踐目標(biāo)）。2.側(cè)光是光輝從人物的左前面或右前面射到人物的面部，在人物的面部造成陰影，令人物臉部有立體感。逆光是人物背對(duì)光源，逆光拍攝簡單造成人物面部曝光不足，面部表情無法看清楚。逆光拍攝人像時(shí)，要對(duì)著人物面部測(cè)光或用反光板、閃光燈進(jìn)行補(bǔ)光，這樣才能獲取正確的曝光收效。練習(xí)與體驗(yàn)人物拍照：請(qǐng)同學(xué)利用手中的手機(jī)在教室內(nèi)搜尋不相同光源下的人物、靜物或小情況進(jìn)行拍攝，體驗(yàn)不相同收效。要求：捕捉你以為最生動(dòng)的人或事物；注意運(yùn)用構(gòu)圖原則；注意光源角度與變化；小組為單位選舉代表作品進(jìn)行分享展現(xiàn)；5分鐘內(nèi)完成上述活動(dòng)。分享并說明自己的拍攝想法。（二）風(fēng)光拍照風(fēng)光拍照是展現(xiàn)拍照藝術(shù)魅力最好的表現(xiàn)形式，風(fēng)光拍照主若是以自然風(fēng)光和園林風(fēng)光為主，還包括城鎮(zhèn)風(fēng)光、鄉(xiāng)村風(fēng)光、工業(yè)風(fēng)光等。拍攝表現(xiàn)方法：（結(jié)合作品賞析、領(lǐng)悟、理解）選定拍攝主題，選擇拍攝主體，爾后實(shí)現(xiàn)構(gòu)思好的主題。主體確實(shí)定要反響作者所選擇的主題。明確主體，確定畫面關(guān)系。明確主體此后，要從取景的方向、角度、距離等方面來確定被攝主體與陪體、背景和整個(gè)畫面的關(guān)系。運(yùn)用色彩表達(dá)思想感情、襯托主題。色彩在彩色風(fēng)光拍照中占有主導(dǎo)地位，是畫面的基調(diào)。不相同的色彩會(huì)給人不相同的感覺。選擇光輝、用光造型、增強(qiáng)主題。一年四時(shí)的變化使自然界和人類社會(huì)生活顯得更加豐富多彩。這些題材也是風(fēng)光拍照最具表現(xiàn)力的主題。思慮與研究：相同的風(fēng)景，為什么有人拍得特別優(yōu)秀，而有人拍得平凡無奇想一想可否與拍攝的地址與角度相關(guān)對(duì)于草原、沙漠、海洋等景觀，利用什么角度，可以更多地反響出它們的雄偉與壯麗拍攝雪山以及高大的建筑物，使用什么角度拍攝，更能表現(xiàn)其原有的風(fēng)范（三）紀(jì)實(shí)拍照（選修）紀(jì)實(shí)拍照是以記錄生活現(xiàn)實(shí)為主要目的的拍照方式，其素材本源于真實(shí)的生活，擁有紀(jì)錄、保存歷史的價(jià)值。拍照最原始的功用即是紀(jì)錄。在這一節(jié)課里，我們將集中談?wù)摵蛯?shí)踐擁有紀(jì)實(shí)風(fēng)格的拍照。紀(jì)實(shí)拍照大概分為：社會(huì)紀(jì)實(shí)類（報(bào)道式）、文化記述類（文件式）、人文紀(jì)實(shí)類（日記式）三大類。社會(huì)紀(jì)實(shí)類（報(bào)道式）主若是反響社會(huì)問題及突發(fā)新聞事件，關(guān)注弱勢(shì)集體，包括饑餓、貧困、疾病、戰(zhàn)爭等社會(huì)題材，以期惹起世人的關(guān)注，進(jìn)而推進(jìn)社會(huì)改革和發(fā)展的紀(jì)實(shí)拍照。文化記述類（文件式）關(guān)注立刻消失的文化遺存和傳統(tǒng)民俗，以為后輩保存歷史資料為目的的拍照作品。人文紀(jì)實(shí)類（日記式）是以人與生活為主線，表達(dá)人的故事，表現(xiàn)人的神情，揭穿人性實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)人文關(guān)懷，凝固生活細(xì)微，并以小見大目擊社會(huì)變遷的拍照作品?！菊n堂小結(jié)】（2分鐘）【作業(yè)部署】（3分鐘）請(qǐng)?jiān)跅l件贊同的情況下，準(zhǔn)備好照相機(jī)。2．可提前試一試用相機(jī)拍攝，將遇到的問題帶回到課堂。第二課時(shí)拍照實(shí)踐（依照學(xué)情與學(xué)習(xí)條件進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)）形式一：講解相機(jī)及相關(guān)拍照器材的使用方法，組織學(xué)生用帶來的相機(jī)或手機(jī)，在教室環(huán)境內(nèi)以同學(xué)或環(huán)境為素材，拍攝人物或場景。形式二：若是條件贊同，可組織學(xué)生到室外，如校園一角或公園，讓學(xué)生在自然環(huán)境中捕捉更加生動(dòng)的素材，擴(kuò)展拍攝的內(nèi)容及題材，如光景、植物、昆蟲、或正在專注拍攝或討論的同學(xué)與老師等?！局R(shí)回顧】（5分鐘）拍照的題材主要有幾種光的運(yùn)用形式有幾種拍照構(gòu)圖的基本源則是什么【任務(wù)部署】（3分鐘）使用數(shù)碼照相機(jī)中不相同的設(shè)置進(jìn)行拍攝，觀察其中的變化。任務(wù)要求：分組到不相同地址進(jìn)行捕捉拍攝；使用數(shù)碼照相機(jī)中不相同的設(shè)置進(jìn)行拍攝，觀察其中的變化；如在戶外拍攝，必然在安全地帶活動(dòng)；20分鐘實(shí)踐，此后選擇優(yōu)秀作品上傳、分享、談?wù)??！局v解與實(shí)踐】（10分鐘）一、相機(jī)的種類照相機(jī)一般可分為兩大類：一類是傳統(tǒng)的膠片照相機(jī)；另一類是數(shù)碼照相機(jī)（數(shù)字照相機(jī)）。膠片照相機(jī)是利用膠片來記錄影像，而數(shù)碼照相機(jī)則一般是用CCD感光元件來捕捉影像，將影像信息以數(shù)字的形式記錄在儲(chǔ)藏卡上。二、相機(jī)的結(jié)構(gòu)（課件與實(shí)物結(jié)合展現(xiàn)、講解）照相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)是由機(jī)身和鏡頭兩部分組成。機(jī)身即暗箱，機(jī)身上有快門、取景器、測(cè)光裝置、自拍裝置及閃光燈連接裝置等。鏡頭：鏡頭是照相機(jī)的重要光學(xué)組成部件，它由透鏡組成，起著透光成像的作用。照相機(jī)中的膠片或感光元件之所以能夠感覺光輝而形成影像，就是因?yàn)殓R頭有匯聚成像的能力。鏡頭的利害直接影響影像的質(zhì)量。光圈：轉(zhuǎn)動(dòng)鏡頭光圈調(diào)治環(huán)，可調(diào)治光孔的大小，控制鏡頭的進(jìn)光量。光圈大小有一個(gè)指標(biāo)刻度，注明在光圈調(diào)治環(huán)上，我們稱為光圈系數(shù)。光圈系數(shù)用f表示，由1、、2、、4、、8、11、16、22等數(shù)字組成。在同一快門時(shí)間內(nèi)，光圈系數(shù)大，光圈小，進(jìn)光量少；光圈系數(shù)小，光圈大，進(jìn)光量多。三、照相機(jī)的基本拍攝技術(shù)照相機(jī)的主要功能就是依照被攝光景的明暗情況，調(diào)治進(jìn)入鏡頭的光輝量，使光景在底片上成像。所以，拍照基本技術(shù)就是掌握好光圈和快門的時(shí)間搭配（曝光）以及對(duì)距離的調(diào)節(jié)（聚焦）。曝光的作用使膠片或數(shù)碼感光元件獲取合適的感光，以便獲取清楚、色彩還原正常、影調(diào)層次豐富的圖像。四、實(shí)踐與指導(dǎo)（17分鐘）學(xué)生分組實(shí)踐。教師在此過程中要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的需要，及時(shí)