《陰陽學說》教學設計

協(xié)同備課-教學設計課題名稱 陰陽學說執(zhí)教教師 學校名稱年級 1 科目 中醫(yī)護理 課時安排 2一．學情分析15-16重外在形象，對網(wǎng)絡流行元素異常關注。一門醫(yī)學相關課程，對人體結構有大致了解。未正規(guī)學習哲學相關知識，抽象思維較為欠缺。．教學目重知識與，程，情與陽的相關”解釋自然相關現(xiàn)象人體結構關。程目學會一分為、具體問題具體分析、善于抓住主要矛盾的辨證。情與目培養(yǎng)辨證思維看待世界萬事萬物的變化與發(fā)展。式創(chuàng)新中的教學制作微視頻，完成課前自主學習以講故事形式制作關于“陰陽學說”微視頻，學生在導學案引導下完成課前自主學習，以達到識記與理解的教學目。-生、生-師交流動，進一步達到理解的教學目。播放四季更迭、改朝換代等視頻，小組合作探究課堂播放四季更迭、改以達到應、遷移、重構的教學目。實時評，確認達Hiteach軟件的即問即答、隨機抽人、小組評四．信息化教學環(huán)境資源準備：IESHiteach端2.：”“”導案程動

”及“陰陽1.課前周師1.在導案引導下結合材，觀1.微視頻導案借助雨課相互關系”的理解發(fā)放“陰陽說” 看“陰陽”微視頻。微視頻導2.對微視頻材中不懂的知識堂或IES云端發(fā)放，生根據(jù)自己基礎習能力及學2.在線組織交點利用網(wǎng)絡收集相關資料，開展習時間習條件自主學流答疑解惑。自主習。習差異性習。3.習心得。2.借助在線交流平臺，實現(xiàn)生-生生-師交互，促進對知識的進步理解。二收集課前習根據(jù)生導案在線提交導案習結果。習情況，確定

利用雨課堂IES云端收集習內(nèi)容

課堂設計課堂動。

生課前習情況反饋習重點，做到有的放矢。三課堂習 1.播放“四季更1.觀看視頻。迭”“”視頻。2.分小組合作探究“四季更迭“利用交互白板Hiteach軟件“改朝換代”蘊含的“陰陽關系” 播放視頻組織生合作探2.布置小組合作的道理。 探究任務：運用3.記錄討論結果并利用飛訊上學“陰陽說”解釋傳。 其中蘊含的道4.分小組展示習結果。理。5.各小組交流點評。3.組織引導小組交流點評。四總結評價

布置課堂達標檢測題，確認習目標的達成。

完成目標檢測題

利用Hiteach軟件的即問即答功能檢測生習效果，確認目標達成。六評價設計1課前利用雨課堂IES云端習，對生課前習效果進行適時評價反饋，以此確定課堂習目標。Hiteach軟件，對習進行監(jiān)控，對課堂習效果進行實時評價反饋，做到步步達標。Hiteach軟件，對習效果進行檢測，確認本次習目標的達成。、課后反思本次課雖是中職《中醫(yī)護理》中較難理解的學習內(nèi)容，利用翻轉課堂教學模式，課前利用雨課堂、IES云端等信息化技術，實現(xiàn)自主學習，完成課前識記、理解的學習目標；課堂利用Hiteach軟件，組織小組合作探究學習