人才培養(yǎng)模式運(yùn)行效果評(píng)估分析報(bào)告

人才培養(yǎng)模式運(yùn)行效果評(píng)估分析報(bào)告現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群通過對(duì)湖南省卓越學(xué)校及學(xué)校的人才培養(yǎng)方案調(diào)研，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)狀況分析，用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)與能力要求的研究，并對(duì)在校生、應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行關(guān)于人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置和整體綜合改革的問卷調(diào)查分析，按照國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育深化職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》等精神，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，取得了良好的效果。一、校農(nóng)聯(lián)動(dòng)，人才培養(yǎng)模式先進(jìn)學(xué)校、農(nóng)大農(nóng)科院、農(nóng)企農(nóng)職校、農(nóng)協(xié)農(nóng)戶四方聯(lián)動(dòng)。積極探索校企合作的新模式，與湖南西長(zhǎng)生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、湖南九峰博雅園林公司、湖南耕農(nóng)富硒科技開發(fā)有限公司、湖南湄江水稻專業(yè)合作社等單位建立校企合作戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，在人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、教師員工交互培訓(xùn)、資源共享等方面開展全方位合作。通過技術(shù)培訓(xùn)、園區(qū)示范、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等途徑，全力推進(jìn)周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收、農(nóng)民素質(zhì)提升。同時(shí)，將課堂延伸到農(nóng)村一線，讓師生在服務(wù)“三農(nóng)”的過程中，升華愛農(nóng)情懷、練強(qiáng)服務(wù)本領(lǐng)，學(xué)生雙證率達(dá)95.6%。二、任務(wù)導(dǎo)向，課程建設(shè)成效顯著（一）周期導(dǎo)向，課程體系特色鮮明該專業(yè)以育苗移栽、土肥水管理、病蟲害防治、花果管理、農(nóng)藝產(chǎn)品貯藏與加工等典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，按照種子處理、病蟲害診斷防治、花期控制、采后處理等的工作過程，重構(gòu)了“基于農(nóng)作物生長(zhǎng)周期典型工作任務(wù)”的新型課程體系。在教學(xué)模式上，教、學(xué)、做一體，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，建立了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，突出能力考核，強(qiáng)化形成性考核。（二）任務(wù)導(dǎo)向，課程開發(fā)成效顯著通過改革，課程建設(shè)取得了很大的成效。近年來，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)已建成市級(jí)精品課程《農(nóng)作物病蟲害防治》，校級(jí)精品課程《農(nóng)作物栽培技術(shù)》、《設(shè)施農(nóng)業(yè)》；編寫了校本教材《金銀花生產(chǎn)技術(shù)》、《紅薯加工技術(shù)》、《甜酒加工技術(shù)》；根據(jù)農(nóng)作物生長(zhǎng)周期典型工作任務(wù)編寫了模塊教材《農(nóng)作物育苗技術(shù)》、《農(nóng)作物栽培技術(shù)》、《農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)》；技能訓(xùn)練題庫(kù)、案例庫(kù)等共享資源不斷完善。在課程建設(shè)中，以現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)崗位核心能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，重組課程，以高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)為主線，校農(nóng)四方聯(lián)動(dòng)，打造工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程。例如，《農(nóng)作物育苗技術(shù)》、《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》、《農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)》等課程緊跟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展，及時(shí)更新授課內(nèi)容，并將企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，引入課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課程與崗位的無縫對(duì)接；大多數(shù)專業(yè)課程均采取了理實(shí)一體教學(xué)，加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校教學(xué)同步，提高學(xué)生綜合能力。三、內(nèi)外并舉，實(shí)訓(xùn)基地功能健全(一)內(nèi)外并舉，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地功能健全新建植物園和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性溫室；升級(jí)改造了插花實(shí)驗(yàn)室和園林規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室；學(xué)校農(nóng)場(chǎng)擴(kuò)建5畝金銀花生產(chǎn)基地和5畝葡萄生產(chǎn)基地；實(shí)訓(xùn)工位數(shù)300個(gè)；新增校外實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，總數(shù)達(dá)8個(gè)。滿足教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、產(chǎn)品開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新四大功能，實(shí)現(xiàn)功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實(shí)化、人員職業(yè)化。同時(shí)完善和優(yōu)化培訓(xùn)配套的生活設(shè)施，確保學(xué)員滿意度達(dá)到90%以上。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件得到加強(qiáng)，學(xué)生實(shí)踐和技能訓(xùn)練水平大大提高。通過人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，教師實(shí)踐技能教學(xué)水平得到提高，學(xué)生實(shí)踐技能大大加強(qiáng)，在校生雙證率達(dá)到100%。在岳陽市組織的專業(yè)技能比賽中，現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)連續(xù)多年取得優(yōu)秀成績(jī)。(二)上掛橫聯(lián)，校企合作深度融合多年以來，學(xué)校堅(jiān)持“姓農(nóng)不改姓、興農(nóng)不變心”，立足鄉(xiāng)村辦學(xué)矢志不移，辦強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)矢志不移，服務(wù)“三農(nóng)”矢志不移，始終傾力于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，始終關(guān)注農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民增收。該專業(yè)上掛湖南農(nóng)大、農(nóng)科院，橫聯(lián)農(nóng)企、農(nóng)職校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)），下輻射農(nóng)協(xié)、農(nóng)戶，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為載體，依托自身的科研和教育資源優(yōu)勢(shì)，校企合作深度融合，產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，探索出“農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)并舉”的產(chǎn)學(xué)結(jié)合新模式，成為服務(wù)“三農(nóng)”第一線上一支活躍的力量，累計(jì)培養(yǎng)各類農(nóng)藝技術(shù)和管理人才2000多名，絕大多數(shù)成為致富家鄉(xiāng)的落地人才，培訓(xùn)了近1萬名基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)民。四、專兼結(jié)合，“雙師”團(tuán)隊(duì)素質(zhì)顯著提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群按照“基地就是教師的實(shí)驗(yàn)室、科研成果就是教師的名片、社會(huì)實(shí)踐就是青年教師成長(zhǎng)的必修課”的師資隊(duì)伍建設(shè)途徑，鼓勵(lì)廣大教師下基地、下農(nóng)村鍛煉，提升他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，并在資金、政策等方面給予傾斜和支持。近年來，專任教師自主培育出農(nóng)作物和食用菌新品種1個(gè)，省級(jí)課題《中職學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)校農(nóng)結(jié)合四聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式的研究》、市級(jí)課題《新形式下現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究》均已結(jié)題。積極推進(jìn)專業(yè)帶頭人、骨干教師和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)有研究生學(xué)歷3人，高級(jí)教師5人，擁有市級(jí)專業(yè)帶頭人1人、市級(jí)名師2人、市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、兼職教師3人。在教育教學(xué)過程中，教學(xué)思想逐漸清晰明確，教學(xué)能力與業(yè)務(wù)水平不斷提高，形成了一支名師引領(lǐng)、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、精技術(shù)的教師團(tuán)隊(duì)。五、互惠雙贏，社會(huì)服務(wù)能力顯著近年來，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)群以服務(wù)“三農(nóng)”、助推新農(nóng)村建設(shè)為己任，通過科技下鄉(xiāng)、品種研發(fā)等渠道促進(jìn)農(nóng)民素質(zhì)提升、農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收。先后對(duì)我市的30個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行科技服務(wù)，參與科技三下鄉(xiāng)1000多人次，舉辦各類培訓(xùn)班200期，培植了穩(wěn)定的科技示范戶200余戶，累計(jì)指導(dǎo)農(nóng)民近10000人。先后被省政府確定為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的人才培養(yǎng)基地、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地、是我市農(nóng)村新能源培訓(xùn)基地、陽光工程培訓(xùn)基地、農(nóng)村管理人才培訓(xùn)基地，被岳陽市委組織部確定為鄉(xiāng)村干部培訓(xùn)基地。六、學(xué)生綜合職業(yè)能力顯著增強(qiáng)（一）綜合素質(zhì)對(duì)比分析以學(xué)生綜合素質(zhì)為評(píng)價(jià)內(nèi)容，15屆畢業(yè)學(xué)生（未實(shí)施新人才培養(yǎng)方案）與16屆畢業(yè)學(xué)生（實(shí)施了新人才培養(yǎng)方案）測(cè)試成績(jī)對(duì)比如表。表1不同屆別學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)試結(jié)果對(duì)照(%)學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)試結(jié)果分?jǐn)?shù)段低于60分(不合格)60-7O分(基本合格)7O一8O分(合格)80-9O分(良好)90-lOO分（優(yōu)秀）15屆分?jǐn)?shù)段人數(shù)百分比3．09．835．537．014．716屆分?jǐn)?shù)段人數(shù)百分比0423．638．533．9通過對(duì)兩屆學(xué)生綜合測(cè)試結(jié)果的不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生數(shù)百分比對(duì)照，可以看出：實(shí)施新培養(yǎng)方案后，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)試全部及格，結(jié)果優(yōu)秀率大大提高(33.9%)，而實(shí)施方案前優(yōu)秀率僅為14.7%，實(shí)施人才培養(yǎng)方案后測(cè)試結(jié)果良好率也高出1．5個(gè)百分點(diǎn)。這充分顯示人才培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的強(qiáng)大功能，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)提高，效果顯著。（二）人才培養(yǎng)方案認(rèn)可度評(píng)價(jià)通過發(fā)現(xiàn)對(duì)16屆學(xué)生的問卷調(diào)查學(xué)生，學(xué)生對(duì)本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式滿意度達(dá)到82%，90%的學(xué)生對(duì)未來充滿自信，80%的學(xué)生立志到基層鍛煉創(chuàng)業(yè)。通過在校學(xué)習(xí)、第二課堂活動(dòng)，75%的學(xué)生參與到活動(dòng)中去并拿到獲獎(jiǎng)證書，95%的學(xué)生表示已習(xí)得了以專業(yè)能力為核心的綜合素質(zhì)、過硬的專業(yè)能力、豐富的社會(huì)知識(shí)和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。通過人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，學(xué)生自信心增強(qiáng)，就業(yè)觀更加現(xiàn)實(shí)，人文素質(zhì)培養(yǎng)得到提高，專業(yè)技能過硬，實(shí)踐能力豐富，解決實(shí)際問題能力提高。七、畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量顯著提高通過人才培養(yǎng)方案實(shí)施，畢業(yè)生初次對(duì)口就業(yè)率達(dá)92%。通過調(diào)查問卷，學(xué)生自我職業(yè)能力大大提高，87%的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后直接在企業(yè)就業(yè)。頂崗實(shí)習(xí)中