演示文稿教育信息化行業(yè)知識(shí)

演示文稿教育信息化行業(yè)知識(shí)當(dāng)前第1頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)（優(yōu)選）教育信息化行業(yè)知識(shí)當(dāng)前第2頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)一、教育信息化概念二、教育信息化的發(fā)展階段三、區(qū)域教育信息化規(guī)劃四、教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)與展望提綱當(dāng)前第3頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)一、教育信息化概念當(dāng)前第4頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)教育信息化，是指在國(guó)家及教育部門(mén)的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研等）全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。一、教育信息化概念當(dāng)前第5頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化離不開(kāi)信息化，信息化要服務(wù)于教育現(xiàn)代化；國(guó)家及教育部門(mén)要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一組織教育信息化建設(shè)；教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域要廣泛深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)；教育信息化是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷發(fā)展的過(guò)程。1.1教育信息化的基本含義當(dāng)前第6頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)1.2教育信息化的業(yè)務(wù)領(lǐng)域當(dāng)前第7頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)從教育信息化的內(nèi)容來(lái)分，教育信息化可分為教育設(shè)施信息化、教育資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用信息化和教育管理信息化三個(gè)層次。其中，教育設(shè)施信息化是基礎(chǔ)，教育資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用信息化是核心，教育管理信息化是保障。從教育信息化的應(yīng)用領(lǐng)域來(lái)分，教育信息化可分為家庭教育信息化、學(xué)校教育信息化和社會(huì)教育信息化三個(gè)層次。在以學(xué)校教育為中心的教育體系下，首先實(shí)現(xiàn)信息化的將是學(xué)校教育，其次是家庭教育，最后才是整個(gè)社會(huì)教育的信息化。1.2教育信息化的業(yè)務(wù)領(lǐng)域當(dāng)前第8頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)1.3教育信息化的特征從技術(shù)層面上：數(shù)字化：使得教育技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)化：“天網(wǎng)”（數(shù)字衛(wèi)星通信系統(tǒng)、移動(dòng)數(shù)字通信系統(tǒng)）和“地網(wǎng)”合一，優(yōu)點(diǎn)是資源共享、時(shí)空不限、多向互動(dòng)和便于合作。智能化：人工智能將成為信息化教學(xué)系統(tǒng)的核心技術(shù)，智能化將使得系統(tǒng)做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通信自然化、繁雜任務(wù)代理化。多媒化：信息表征多元化、真實(shí)現(xiàn)象虛擬化。當(dāng)前第9頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)從教育層面上：1.3教育信息化的特征當(dāng)前第10頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)1.3信息技術(shù)在教育中的作用擬物使用各種信息工具：效能工具、認(rèn)知工具、通信工具利用網(wǎng)上資源豐富的特點(diǎn)，開(kāi)展基于資源的學(xué)習(xí)構(gòu)造探索性的學(xué)習(xí)情景：微型世界、虛擬實(shí)驗(yàn)、虛擬學(xué)社、虛擬教室擬人扮演老師：程序教學(xué)、智能導(dǎo)師系統(tǒng)扮演學(xué)員：讓計(jì)算機(jī)做事情扮演伙伴：虛擬學(xué)伴充當(dāng)學(xué)生、教師的助手當(dāng)前第11頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)學(xué)習(xí)工具類(lèi)典型模式：效能工具、認(rèn)知工具、通信工具、解題計(jì)算工具特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)輔助工具，多種用法調(diào)查研究類(lèi)典型模式：案例學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、基于資源的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)提供信息資源與檢索工具，低度結(jié)構(gòu)性資源的利用遠(yuǎn)程授導(dǎo)類(lèi)典型模式：虛擬教室，包括實(shí)時(shí)授遞、異步學(xué)習(xí)、小組討論等特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)作為傳播工具，一定程度的信息與學(xué)習(xí)工具集成1.3信息技術(shù)在教育中的作用當(dāng)前第12頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)課堂授導(dǎo)類(lèi)典型模式：電子講稿、課堂作業(yè)、小組討論、課堂信息處理特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)作為教具及助教，信息播送、收集與處理合作學(xué)習(xí)類(lèi)典型模式：計(jì)算機(jī)支持合作學(xué)習(xí)、協(xié)同實(shí)驗(yàn)室、虛擬學(xué)伴特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)作為虛擬社會(huì)，一定程度的情景、信息、學(xué)習(xí)工具的集成個(gè)別授導(dǎo)類(lèi)典型模式：個(gè)別指導(dǎo)、操作與練習(xí)、教學(xué)測(cè)試、智能授導(dǎo)特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)作為教師，內(nèi)容特定，高度結(jié)構(gòu)化1.3信息技術(shù)在教育中的作用當(dāng)前第13頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)情景模擬類(lèi)典型模式：教學(xué)模擬、游戲、微型世界、虛擬實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)產(chǎn)生模擬的情景，可操縱，可建構(gòu)集成系統(tǒng)類(lèi)典型模式：集成學(xué)習(xí)環(huán)境、電子績(jī)效支持系統(tǒng)、集成教育系統(tǒng)特點(diǎn)：授遞、情景、信息資源、工具之綜合。1.3信息技術(shù)在教育中的作用當(dāng)前第14頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)二、教育信息化發(fā)展階段當(dāng)前第15頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)2.1中國(guó)基教信息化建設(shè)路線(xiàn)圖1996200020062012100個(gè)計(jì)算機(jī)教育試驗(yàn)區(qū)計(jì)劃教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)“校校通”計(jì)劃1000個(gè)試點(diǎn)校園網(wǎng)計(jì)劃基教資源庫(kù)建設(shè)計(jì)算機(jī)教育普及計(jì)劃教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目金教工程三通兩平臺(tái)國(guó)培計(jì)劃96-750多媒體課件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目教師教育網(wǎng)聯(lián)“農(nóng)遠(yuǎn)”工程當(dāng)前第16頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)硬件設(shè)施建設(shè)信息資源建設(shè)教學(xué)工具建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新愿景建設(shè)政策規(guī)制建設(shè)線(xiàn)性發(fā)展模式電腦3天網(wǎng)絡(luò)3個(gè)月3年5年10年？年？年2.2國(guó)家教育信息化體系規(guī)劃當(dāng)前第17頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)國(guó)家教育信息化2020框架2.2國(guó)家教育信息化體系規(guī)劃當(dāng)前第18頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)2.2國(guó)家教育信息化體系規(guī)劃當(dāng)前第19頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)2.3信息化促進(jìn)教育變革路線(xiàn)圖計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)單用戶(hù)工具在線(xiàn)交流多用戶(hù)虛擬交流環(huán)境按需學(xué)習(xí)在線(xiàn)復(fù)合學(xué)習(xí)環(huán)境分布式知識(shí)服務(wù)生態(tài)化學(xué)習(xí)環(huán)境信息技術(shù)教育應(yīng)用發(fā)展時(shí)間替代性革新創(chuàng)新性破壞教育變革教育進(jìn)步技術(shù)進(jìn)步技術(shù)變革目前狀態(tài)當(dāng)前第20頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)2.4教育模式改革的可能方向目前狀態(tài)教為中心學(xué)為中心個(gè)人學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí)高技術(shù)性能

低低投入學(xué)習(xí)狀態(tài)投入高投入低階思維能力高階當(dāng)前第21頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)集成化教育系統(tǒng)客觀主義建構(gòu)主義個(gè)人主義集體主義1432教學(xué)測(cè)試、智能輔導(dǎo)、個(gè)別授導(dǎo)、操作與練習(xí)、問(wèn)題解決、模擬與游戲、虛擬實(shí)驗(yàn)室微世界、案例研習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、認(rèn)知工具、基于資源的學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、情景化學(xué)習(xí)電子講演、課堂作業(yè)、情景演示、課程信息處理、小組討論、虛擬教室虛擬學(xué)伴、協(xié)同實(shí)驗(yàn)室、虛擬社區(qū)、計(jì)算機(jī)支持合作學(xué)習(xí)、虛擬教室、情景化學(xué)習(xí)教為中心學(xué)為中心個(gè)人學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí)2.4教育模式改革的可能方向當(dāng)前第22頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)三、區(qū)域教育信息化規(guī)劃當(dāng)前第23頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)區(qū)域教育信息化建設(shè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)工程，而是教育現(xiàn)代化整體推進(jìn)的過(guò)程。教育信息化，不光是教育設(shè)備、教育手段的改變，而是教育思想、教育觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，離開(kāi)了教育信息化，談不上教育現(xiàn)代化。3.1系統(tǒng)觀當(dāng)前第24頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)3.2教育業(yè)務(wù)全面覆蓋（全、廣、專(zhuān)）區(qū)域教育信息化要在信息角度統(tǒng)一考慮整個(gè)教育行業(yè)各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域（信息層面要“全”）考慮教育局各個(gè)職能部門(mén)業(yè)務(wù)信息化，要使整個(gè)行業(yè)人人參與信息化，人人受益信息化（應(yīng)用層次要“廣”）要考慮各個(gè)業(yè)務(wù)的信息應(yīng)用重點(diǎn)，要做到以點(diǎn)帶面（具體應(yīng)用要“專(zhuān)”）當(dāng)前第25頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)3.3教育資源要合理配置資金要合理分配（國(guó)內(nèi)9:0.5:0.5；國(guó)際：4:3:3）工作重點(diǎn)要合理，在規(guī)劃中工作；工作角色分工要定位清晰（電教館、基教科、教研室、學(xué)校）人與相關(guān)環(huán)境軟件平臺(tái)與相關(guān)環(huán)境硬件平臺(tái)與相關(guān)環(huán)境運(yùn)營(yíng)服務(wù)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教育技術(shù)當(dāng)前第26頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)3.4組織結(jié)構(gòu)要適應(yīng)信息化軟件要適合當(dāng)前教育領(lǐng)域的組織結(jié)構(gòu)（市、區(qū)、縣、學(xué)校）例如資源平臺(tái)要考慮學(xué)校資源、區(qū)縣教育局特色資源，市教育局全面資源再如學(xué)籍管理，要符合學(xué)校采集、區(qū)縣匯總、市教育局綜合統(tǒng)計(jì)的模式當(dāng)前第27頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)3.5分步驟、有重點(diǎn)信息建設(shè)要素“業(yè)務(wù)模式、信息層次、應(yīng)用部署”數(shù)字化硬件環(huán)境建設(shè)：數(shù)字教室、數(shù)字校園、城域教育網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)：教研平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)、管理平臺(tái)、資源平臺(tái)教育資源建設(shè)：管理信息資源、教學(xué)資源師資培訓(xùn)：思想理論、方法、技術(shù)、模式政策與機(jī)構(gòu)建設(shè)：出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)促進(jìn)管理機(jī)構(gòu)的逐步轉(zhuǎn)變建立應(yīng)用（教學(xué)應(yīng)用為主）示范區(qū)，通過(guò)示范學(xué)校帶動(dòng)周邊地區(qū)，推動(dòng)整個(gè)地區(qū)的教育信息化深入發(fā)展推進(jìn)信息技術(shù)與課程全面整合，將信息技術(shù)作為教學(xué)與管理的必備工具走出與引進(jìn)，加強(qiáng)交流，跟蹤發(fā)展潮流當(dāng)前第28頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與教育的關(guān)系3.6教育生態(tài)觀當(dāng)前第29頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)生態(tài)觀成為信息化教育系統(tǒng)新理念強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的方法，對(duì)教育信息化工程進(jìn)行系統(tǒng)化規(guī)劃，綜合考慮人、設(shè)備、技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐、管理流程優(yōu)化等各方面因素，把關(guān)注點(diǎn)從技術(shù)、硬件環(huán)境轉(zhuǎn)移到人及其他們的實(shí)踐活動(dòng)之間的聯(lián)系上；教育信息化要真正以“人”為本；促進(jìn)技術(shù)在教育中的“消融”，教育信息化的終極目標(biāo)是讓技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)沒(méi)有什么特別之處；加強(qiáng)技術(shù)與業(yè)務(wù)的互動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)信息生態(tài)進(jìn)化；突破體制制約，優(yōu)化教育組織結(jié)構(gòu)，建立扁平式網(wǎng)狀組織，構(gòu)建一體化的、適應(yīng)變化和發(fā)展的教育組織新體系。3.6教育生態(tài)觀當(dāng)前第30頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)

教

育信息生態(tài)模型教學(xué)

實(shí)踐制度

環(huán)境教育

思想當(dāng)前第31頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)人的發(fā)展設(shè)備設(shè)施最需要轉(zhuǎn)變的觀念3.6教育生態(tài)觀當(dāng)前第32頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)人的發(fā)展設(shè)備設(shè)施促進(jìn)學(xué)生和教師全面發(fā)展是教育信息生態(tài)的核心價(jià)值以人為本3.6教育生態(tài)觀當(dāng)前第33頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)追求技術(shù)適用，而不是尖端最好的技術(shù)是那些在我們生活中“消失”的技術(shù)中小學(xué)教師的主體是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的女教師，要能讓她們用起來(lái)軟件才真正是好軟件！3.6教育生態(tài)觀當(dāng)前第34頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)讓技術(shù)回到教育的幕后3.6教育生態(tài)觀當(dāng)前第35頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)3.7基于生態(tài)觀的區(qū)域性教育信息化從面子工程走向務(wù)實(shí)工程，從關(guān)注信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向關(guān)注實(shí)際應(yīng)用的效益和效能

從關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施的信息化到關(guān)注教師與學(xué)生的信息化發(fā)展從關(guān)注技術(shù)教育應(yīng)用表面轉(zhuǎn)向各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際提高

從關(guān)注個(gè)別學(xué)校的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向關(guān)注成片的規(guī)模質(zhì)量效益

從關(guān)注短期行為轉(zhuǎn)向關(guān)注可持續(xù)發(fā)展從單一功能轉(zhuǎn)向綜合服務(wù)功能：為課程教學(xué)服務(wù)、為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展服務(wù)、為教育質(zhì)量管理服務(wù)、為家校溝通及社區(qū)發(fā)展服務(wù)當(dāng)前第36頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)教育信息化生態(tài)建設(shè)原則系統(tǒng)開(kāi)放多樣互補(bǔ)以人為本因地制宜綜合配套協(xié)調(diào)發(fā)展與時(shí)共進(jìn)媒體生態(tài)資源生態(tài)學(xué)習(xí)生態(tài)服務(wù)生態(tài)數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)3.7基于生態(tài)觀的區(qū)域性教育信息化當(dāng)前第37頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)ConsumerswanttheirdevicestoworktogetherandsharecontentConsumerswanttheirdevicestoworktogetherandsharecontent3.7.1媒體生態(tài)MEDIAPre-RecordedContentPersonalMediaMOBILEMULTIMEDIAEntertainment,PersonalPicturesandVideo,ServicesBROADCASTServices,EntertainmentBROADBANDEntertainment,E-Business,Services消費(fèi)者希望他們的設(shè)備不分彼此共享內(nèi)容當(dāng)前第38頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)電擬媒體數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體媒體進(jìn)化3.7.1媒體生態(tài)當(dāng)前第39頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)3.7.1媒體生態(tài)學(xué)習(xí)媒體進(jìn)化當(dāng)前第40頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)3.7.2資源生態(tài)教育信息資源生命周期當(dāng)前第41頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)3.7.3服務(wù)生態(tài)當(dāng)前第42頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)服務(wù)域關(guān)系圖3.7.3服務(wù)生態(tài)當(dāng)前第43頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)3.7.4學(xué)習(xí)生態(tài)當(dāng)前第44頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)Teacher2.0Teacher2.0

Source:MarkTreadwell

3.7.4學(xué)習(xí)生態(tài)當(dāng)前第45頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)四、教育信息化發(fā)展趨勢(shì)與展望當(dāng)前第46頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)2012年9月，在中國(guó)首次國(guó)務(wù)院級(jí)別的教育信息化工作會(huì)議上，國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|同志指出：今后幾年教育信息化的重點(diǎn)工作可以概括為“三通兩平臺(tái)”。4.1政策趨勢(shì)

今明兩年將把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，從目前的60萬(wàn)提高到600萬(wàn)個(gè)，力爭(zhēng)用5年左右的時(shí)間，使所有的教師和初中以上的學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。教師率先使用，重點(diǎn)是推動(dòng)中小學(xué)教師的教研空間建設(shè)。

——?jiǎng)⒀訓(xùn)|當(dāng)前第47頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)1實(shí)施“中國(guó)數(shù)字教育2020”行動(dòng)計(jì)劃，在優(yōu)質(zhì)資源共享、學(xué)校信息化、教育管理信息化、可持續(xù)發(fā)展能力與信息化基礎(chǔ)能力等五個(gè)方面，實(shí)施一批重點(diǎn)項(xiàng)目，取得實(shí)質(zhì)性重要進(jìn)展。2超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2015年，寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，中小學(xué)接入帶寬達(dá)到100Mbps以上，邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)接入帶寬達(dá)到2Mbps以上；高校的接入帶寬達(dá)到1Gbps以上。

3探索國(guó)家繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)模式和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，鼓勵(lì)建設(shè)各類(lèi)繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源庫(kù)。充分利用包括有線(xiàn)電視網(wǎng)在內(nèi)的公共通信網(wǎng)絡(luò)，積極推動(dòng)教育資源進(jìn)家庭。

4.1政策趨勢(shì)當(dāng)前第48頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)教育部七大信息化重點(diǎn)工作部署123加快改善教學(xué)點(diǎn)教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋。每個(gè)教學(xué)點(diǎn)配備基本視頻接收設(shè)備和相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源

為中小學(xué)實(shí)現(xiàn)寬帶接入并建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)全國(guó)50%以上的中小學(xué)寬帶接入（即新增接入學(xué)校8-10萬(wàn)所）。加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普及與應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。兩年內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享覆蓋所有實(shí)現(xiàn)寬帶接入中小學(xué)。4加快推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名學(xué)習(xí)空間建設(shè)。兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展教研活動(dòng)的中小學(xué)教師數(shù)達(dá)到20%，職業(yè)學(xué)校開(kāi)展空間建設(shè)達(dá)到20%，高等學(xué)校加大建設(shè)力度提供服務(wù)社會(huì)能力。建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。要依托運(yùn)營(yíng)商基礎(chǔ)設(shè)施，加快服務(wù)平臺(tái)與國(guó)家數(shù)字教育資源中心建設(shè)，年內(nèi)提供全國(guó)服務(wù)。有條件可建設(shè)省級(jí)特色優(yōu)質(zhì)資源中心。6建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。重點(diǎn)建設(shè)國(guó)家和省級(jí)兩級(jí)中心，國(guó)家、省、地、縣和學(xué)校五級(jí)應(yīng)用。兩年內(nèi)完成學(xué)生、教師和學(xué)校資產(chǎn)信息入庫(kù)。7加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度。兩年內(nèi)完成教學(xué)點(diǎn)教師的全員培訓(xùn)和寬帶接入學(xué)校的40%以上教師的培訓(xùn)。。4.1政策趨勢(shì)當(dāng)前第49頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)下一代核心技術(shù)：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、三網(wǎng)融合。云計(jì)算的核心思想是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算資源統(tǒng)一管理和調(diào)度，構(gòu)成一個(gè)計(jì)算資源池向用戶(hù)按需服務(wù)。這個(gè)計(jì)算資源池可以想象成電網(wǎng)、水網(wǎng)，用戶(hù)不要去關(guān)心資源來(lái)源于何處，由誰(shuí)提供。用戶(hù)的“需求”被虛擬成“計(jì)算”，對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)，使用“云”上的數(shù)據(jù)資源、計(jì)算能力就像使用“電”、“水”一樣簡(jiǎn)單。4.2技術(shù)趨勢(shì)當(dāng)前第50頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)學(xué)校B學(xué)校A學(xué)校C學(xué)校A學(xué)校B學(xué)校C互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)服務(wù)商發(fā)電廠(chǎng)云計(jì)算的服務(wù)理念：像用電、水一樣來(lái)使用信息系統(tǒng)4.2技術(shù)趨勢(shì)當(dāng)前第51頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)學(xué)校虛擬空間區(qū)域教育云集中的教育云網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為學(xué)校提供虛擬基礎(chǔ)設(shè)施與教學(xué)應(yīng)用服務(wù)學(xué)校1學(xué)校2學(xué)校3學(xué)生1學(xué)生2學(xué)校門(mén)戶(hù)網(wǎng)絡(luò)教研校資源庫(kù)其他增值服務(wù)支持學(xué)校上傳與管理自有教學(xué)資源個(gè)人虛擬社區(qū)創(chuàng)建個(gè)人虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，構(gòu)筑師生雙向互動(dòng)的資源共享平臺(tái)虛擬應(yīng)用服務(wù)老師家長(zhǎng)班級(jí)教育生態(tài)系統(tǒng)

區(qū)域教育云＋虛擬服務(wù)當(dāng)前第52頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)從枯燥的孤立教學(xué)體系轉(zhuǎn)型為基于云

的生動(dòng)社區(qū)化新式學(xué)習(xí)型社會(huì)當(dāng)前第53頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)“大數(shù)據(jù)”（BIGDATA)是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、平板電腦、PC以及遍布地球各個(gè)角落的各種各樣的傳感器，都是數(shù)據(jù)來(lái)源。平臺(tái)是大數(shù)據(jù)匯聚的基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)是提供教育服務(wù)的關(guān)鍵；建立可流動(dòng)、可獲取、可應(yīng)用的大規(guī)模非結(jié)構(gòu)化教育數(shù)據(jù)：更好把握教育系統(tǒng)整體，而不僅僅是抽樣；要效率不要絕對(duì)精確；教育評(píng)價(jià)、決策的重要支撐。4.2技術(shù)趨勢(shì)當(dāng)前第54頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)學(xué)習(xí)考試溝通教學(xué)培訓(xùn)教育云平臺(tái)是基于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的第三代互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)由各級(jí)教育主管部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)商等共同參與建設(shè)，以教育信息化為基礎(chǔ)，利用云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)手段，面向教育主管部門(mén)、公眾、資源提供方、信息化合作伙伴等，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)與教育全面深度融合、促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展。云計(jì)算通信網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)云計(jì)算教育云平臺(tái)國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》重點(diǎn)制定了“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設(shè)和共享”行動(dòng)計(jì)劃，基于優(yōu)質(zhì)資源共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)是支撐行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的有力手段和重要保障。4.3行業(yè)趨勢(shì)：國(guó)家教育云當(dāng)前第55頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)1.關(guān)注無(wú)紙化辦公、教育電子政務(wù)、門(mén)戶(hù)與管理系統(tǒng)。以政府項(xiàng)目工程或大型招標(biāo)項(xiàng)目委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)。2.關(guān)注辦公應(yīng)用、教育門(mén)戶(hù)與基礎(chǔ)性軟件應(yīng)用的建設(shè)，含各類(lèi)教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、數(shù)字校園系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等建設(shè)。3.關(guān)注學(xué)科專(zhuān)網(wǎng)、教學(xué)資源庫(kù)、數(shù)字德育、教師培訓(xùn)與進(jìn)修、教學(xué)評(píng)比與研討會(huì)等。1.獲取多媒體學(xué)件（包括音頻及視頻）2.獲取學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面信息3.開(kāi)拓思維方面的課外閱讀材料4.寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)類(lèi)綠色游戲5.獲取電子版教輔材料及試卷。1.獲取校方及教育主管部門(mén)的通知信息2.加強(qiáng)家?；?dòng)，向家長(zhǎng)發(fā)布關(guān)于學(xué)生作業(yè)、通知、課程安排以及考試的信息3.針對(duì)教學(xué)方法與其他老師進(jìn)行溝通互動(dòng)4.獲取免費(fèi)的課件素材及教學(xué)資源。1.獲升學(xué)及育兒常識(shí)，加強(qiáng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)、心理健康、興趣愛(ài)好的輔導(dǎo)。2.加強(qiáng)與校方或老師溝通，以獲取子女在校的考勤、成績(jī)、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)信息。3.加強(qiáng)與其他家長(zhǎng)之間的交流，分享教育心得。4.3行業(yè)趨勢(shì)：國(guó)家教育云當(dāng)前第56頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)4.3行業(yè)趨勢(shì)：國(guó)家教育云當(dāng)前第57頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)“教育云”應(yīng)用規(guī)劃學(xué)校和老師的工作平臺(tái)家長(zhǎng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)多方互動(dòng)交流平臺(tái)4.3行業(yè)趨勢(shì)：國(guó)家教育云當(dāng)前第58頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)門(mén)戶(hù)欄目展示資源列表資訊內(nèi)容應(yīng)用展示友情鏈接搜索功能資源展示空間八大服務(wù)身份認(rèn)證資源上傳資源管理網(wǎng)站地圖幫助信息老師空間學(xué)生空間家長(zhǎng)空間學(xué)校空間同步課堂電子作業(yè)在線(xiàn)課堂在線(xiàn)答疑名師導(dǎo)學(xué)網(wǎng)絡(luò)備課資源推送名師課程4.3行業(yè)趨勢(shì)：國(guó)家教育云國(guó)家“教育云”平臺(tái)包含門(mén)戶(hù)、空間并提供八大教學(xué)服務(wù)，目前已引入國(guó)家優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源約22萬(wàn)條。平臺(tái)已經(jīng)具備應(yīng)用推廣基礎(chǔ)條件。當(dāng)前第59頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)內(nèi)容提供商服務(wù)提供商教育云示范工程一線(xiàn)發(fā)達(dá)城市用戶(hù)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)用戶(hù)學(xué)前教育義務(wù)教育高中教育高等教育職業(yè)教育繼續(xù)教育民族教育學(xué)習(xí)資源資源類(lèi)別文本資源圖片資源音頻資源視頻資源應(yīng)用資源應(yīng)用提供商平臺(tái)綜合各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)共享為一線(xiàn)發(fā)達(dá)城市和偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)提供無(wú)差異化的教育資源服務(wù)，發(fā)達(dá)城區(qū)用戶(hù)可使用電腦通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，或使用移動(dòng)終端通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，普通及偏遠(yuǎn)地區(qū)可使用電腦通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)電視接收直播星信號(hào)，收看視頻資源，從而實(shí)現(xiàn)教育無(wú)差異化。4.3行業(yè)趨勢(shì)：國(guó)家教育云當(dāng)前第60頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)VM數(shù)據(jù)虛擬化技術(shù)基礎(chǔ)資源共享平臺(tái)教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)教育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)集群技術(shù)保證容錯(cuò)和服務(wù)器水平擴(kuò)展自動(dòng)存儲(chǔ)管理保證容錯(cuò)和存儲(chǔ)水平擴(kuò)展信息資源收集引擎教育專(zhuān)家教學(xué)探討和科研成果教師精品課程和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)、媒體等優(yōu)秀電子教學(xué)資源國(guó)家教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)教育主管部門(mén)信息教育機(jī)構(gòu)組織信息教育信息歸總學(xué)校、學(xué)生、教職工、科研、財(cái)務(wù)等基礎(chǔ)教育資源職業(yè)教育資源高等教育資源信息標(biāo)簽資源索引聚合分類(lèi)網(wǎng)絡(luò)采集對(duì)比互斥歸類(lèi)匯總價(jià)值評(píng)估分層分級(jí)安全審核……統(tǒng)一內(nèi)容分發(fā)云平臺(tái)公眾師生教學(xué)資源視頻、課件、文檔、講義、書(shū)籍、評(píng)論、講堂、……基礎(chǔ)資源獲取能力封裝教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享開(kāi)放資源分類(lèi)資源檢索資源推薦4.3行業(yè)趨勢(shì)：國(guó)家教育云當(dāng)前第61頁(yè)\共有65頁(yè)\編于星期二\10點(diǎn)教育管理信息平臺(tái)為各級(jí)教育行政部門(mén)以及地方政府提供教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和管理決策依據(jù)。為社會(huì)公眾提供公共教育信息和教育管理公共服務(wù)信息和數(shù)據(jù)為各類(lèi)學(xué)校提供管理信息化標(biāo)準(zhǔn)，示范引領(lǐng)推動(dòng)各級(jí)學(xué)?；谠品?wù)的信息化管理系統(tǒng)。兩平臺(tái)三通國(guó)家“教育云”業(yè)務(wù)展現(xiàn):三通兩平臺(tái)優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺(tái)向社會(huì)各類(lèi)合作伙伴提供數(shù)字教育資源匯聚平臺(tái)，吸引各類(lèi)