信息化教學模式的研究與實驗探究

信息化教學模式的研究與實驗探究摘要：在小學階段，由于學生的年齡較小，在知識的學習、理解與掌握方面存在一些困難，教師為了實現教學目標，重視學習形式的多元化創(chuàng)新是非常有必要的。教師可以巧妙利用信息化教學模式來創(chuàng)設良好的教學情境，將理論知識以更加生動、形象的方式展示出來，通過多媒體以音樂、圖片、視頻等富有色彩性與趣味性的形式展示出來，能夠更好地吸引學生的注意力，引導學生更好地將感性認識上升到理性認知。基于此，本文針對信息化教學模式在教學中的有效應用展開研究，并提出幾點淺薄的建議，以供參考。關鍵詞：小學階段；信息化教學模式；有效應用近些年來，隨著我國信息科技的不斷進步與發(fā)展，在教育教學領域中，重視信息化教學模式的合理、科學應用，能夠有效實現教育教學的目標，使教育創(chuàng)造教學的實效性與科學性得到進一步提升。對此，需要教育工作者充分認識信息化教學模式，梳理目前課堂教學中信息化教學模式的應用存在的不足，積極地在科學教育、語言教學、藝術教學、健康教育等方面合理應用信息技術，利用信息化教學模式使課堂活動更加豐富、有趣，促進學生全面發(fā)展。信息化教學模式在課堂教學中的應用現狀沒有重視學生的生活經驗教師在實際的教學活動中想要充分提高教學效果，就應該重視學生的生活經驗，然后融入課堂教學活動，給學生設置一個熟悉的場景和環(huán)境才能更好地進行教學，將學生的學習欲望充分激發(fā)出來，從而獲取生活經驗，有效拓展學生的能力。但是在實際設置課堂教學的過程中，大部分教師以口頭傳授教學內容為主，并沒有注重培養(yǎng)學生的生活習慣，無法幫助學生有效地積累生活經驗，對學生的全面成長和發(fā)展也會產生一定的不良影響。忽略了生活活動的價值教師在實際的教育教學活動中應該寓教于樂，因為小學階段學生的年紀相對來說比較小，身心發(fā)展正處于初級階段。因此，不管是他們的思維能力還是認知能力，相對來說都比較弱。在這樣的情況下，教師就要對學生進行正確的指導和鼓勵，才能有效發(fā)展學生的思維能力。教師在開展教育教學活動的過程中，要充分結合學生的身心發(fā)展特點，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，提高他們的思維能力，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。在培養(yǎng)學生良好生活習慣以及思維能力的過程中，教育教學活動有著十分顯著的作用。尤其是學生教學活動中的生活活動，能有效促進學生的成長。但是在實際的教育教學活動中，教師并沒有充分運用生活活動，也無法將生活活動的價值充分發(fā)揮出來，對學生的全面成長產生了影響。另外，教師在實際的活動過程中過度保護學生，導致活動失去意義。學生在這樣的情況下，就會對教師產生依賴和順從，對培養(yǎng)他們的自主探究能力和學習能力也會產生較大的不良影響。信息化教學模式在教育教學中的有效應用強化信息化教學模式的靈活應用在整個教育教學工作中應用信息化教學模式，要求教師要具備一定的能力，能夠靈活駕馭信息技術來開展教學工作。由于小學階段的孩子，知識量不多，涉世未深，自控能力與自律性不強，需要教師的引導很多學生在學習或者玩耍過程中并不能集中注意力，因而其學習能力很難得到提升。鑒于此，學校以及教師不僅要重視信息化教學模式的靈活應用，還要注重應用方式與手段的多元化創(chuàng)新。教師可以利用信息技術來播放音樂，帶動學生跳舞；可以利用信息技術來進行演講，培養(yǎng)學生的自我表現能力與表達能力；可以運用信息技術創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓學生的肢體協(xié)調能力、動手能力以及智力發(fā)育都得到進一步培養(yǎng)與提升。教師可以結合學生實際生活狀態(tài)以及個性化特征，通過音樂、動畫、圖片以及音頻等方式，創(chuàng)造更加逼真、生動、形象的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習和參與教學活動的積極性，培養(yǎng)學生的興趣愛好，集中學生學習的注意力，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。例如，教師在進行低年級學生看圖識字教學時，更可以利用多媒體信息教學技術，將圖片展示出來，并搭配一定的音頻講解或者動畫視頻，讓學生通過音頻或者動畫的講解與展示就能夠了解這個字的含義，加深學生的記憶，便于集中學生學習的注意力，使得學校的教育教學工作變得更加有趣、有意義。應用信息化教學模式開展社會教育在小學階段學校教育中開展社會教育能強化學生的社會性，為學生健康人格發(fā)展提供支持。因此在社會教育中需要從確定教育內容出發(fā)，培養(yǎng)學生人際交往能力、社會適應能力，做好教育改革與創(chuàng)新工作。當學生具備良好的人際交往能力與社會適應能力后，能實現身心健康發(fā)展目標，提升知識與技能，實現智慧開發(fā)目標。因此在開展社會領域教育活動時，教師需做好信息化教學模式的引入工作，關注學生社會性發(fā)展情況，在挖掘生活素材的基礎上進行教育創(chuàng)新，如學生在參與課堂活動中會主動觀察同齡人的言行舉止，在模仿與操作中不斷提升自身能力。所以教師需合理使用信息技術，依靠電子白板等設備進行教育創(chuàng)新，營造教學情景，提升社會教育效果。重視信息化教學模式應用理念的轉變與優(yōu)化目前，信息技術的廣泛應用給教育教學變革帶來極大的沖擊。學校在應用信息化教學模式展開教學時，教師必須重視自身教學理念的轉變，重視信息技術開發(fā)利用工作的有效開展，教師要不斷解放思想、與時俱進、開拓創(chuàng)新，積極、主動地學習信息化教學模式來武裝自己，逐漸提升自身的執(zhí)教能力與教學水平。同時教師也要不斷更新自身的教育思路，積極運用信息化教學模式來武裝教學，通過多媒體影像教學設備的靈活運用，將更多豐富多彩的知識傳播給學生，為學校教育教學品質的提升提供保障。結語總而言之，信息技術是現代科技不斷發(fā)展的重要產物，在學校教