音樂(lè)《小毛驢》優(yōu)秀教案（5篇）

第頁(yè)共頁(yè)音樂(lè)《小毛驢》優(yōu)秀教案〔精選5篇〕音樂(lè)《小毛驢》優(yōu)秀教案〔精選5篇〕音樂(lè)《小毛驢》優(yōu)秀教案1活動(dòng)目的1、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》；2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)才能；3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子活動(dòng)準(zhǔn)備1、手工制作小毛驢一個(gè)2、創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。3、風(fēng)琴樂(lè)普活動(dòng)過(guò)程一、以談話引題?！按禾斓搅耍鞖庾兊迷絹?lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。1、老師念歌詞，幼兒熟悉?！叭缃窬妥屛襾?lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶研∶H的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”〔幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，老師適時(shí)鼓勵(lì)〕三、熟悉旋律。1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎！”2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”〔幼兒慢唱旋律一遍〕3、“我是只得意的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我如今跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái)！”〔老師和幼兒一起快速哼唱旋律〕4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”〔中速哼唱旋律一次〕四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲?！罢婵鞓?lè)，我如今在小朋友的幫助下成為一只得意的小毛驢的主人，我快樂(lè)的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)！”〔老師清唱歌曲〕?！安莸厣闲∶H真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，快樂(lè)嗎？快樂(lè)就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”〔幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶著演唱)幼兒自由答復(fù)，老師出示毛____作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”〔啪嗒啪嗒〕“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。教學(xué)反思《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的.快樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。音樂(lè)《小毛驢》優(yōu)秀教案2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在音樂(lè)響起的時(shí)候，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動(dòng)作?；顒?dòng)目的1、知識(shí)與技能：樂(lè)意隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能純熟的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌，并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán)。2、掛圖3、可以讓幼兒提早熟悉歌曲?；顒?dòng)過(guò)程1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。老師;"今天，我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí)，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情?”2、播放歌曲《小毛驢》。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么3、老師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。老師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)，完好地表演。6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶著全體幼兒隨音樂(lè)表演。7、請(qǐng)幼兒兩人一組互相邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣。8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。教學(xué)反思在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。音樂(lè)《小毛驢》優(yōu)秀教案3活動(dòng)目的：1.復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞donkey和童謠。2.學(xué)習(xí)歌曲的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部的演唱形式。3.通過(guò)不同的演唱形式進(jìn)展合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語(yǔ)童謠。2.教具準(zhǔn)備：驢的圖片、雙響筒、電子琴?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞與童謠1．老師運(yùn)用圖片，激發(fā)興趣?！?〕、師問(wèn)：看，我今天把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？〔小毛驢〕〔2〕、讓我們用英文來(lái)跟他打個(gè)招呼吧！〔3〕、師問(wèn)：這驢還有一個(gè)英文名字叫什么？(donkey)2、穩(wěn)固英語(yǔ)童謠：donkey。〔1〕、還記得關(guān)于小毛驢的英語(yǔ)童謠嗎？〔雙響筒伴奏〕〔2〕、師生分句朗讀英語(yǔ)童謠或幼兒分組朗讀英語(yǔ)童謠。二、復(fù)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部地演唱1．復(fù)習(xí)歌曲，電子琴伴奏?！?〕提問(wèn)：真棒！英語(yǔ)童謠朗讀地真好聽(tīng)，小毛驢的歌曲會(huì)唱嗎？一起來(lái)唱一唱！〔2〕師生進(jìn)展穩(wěn)固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》〔電子琴伴奏〕〔3〕這首好聽(tīng)的歌曲除了可以唱出來(lái)還可以怎樣？〔還可以說(shuō)、念出來(lái)〕〔4〕師生進(jìn)展說(shuō)歌詞，用雙響筒伴奏！2．學(xué)習(xí)兩聲部演唱形式?！?〕我想到了一個(gè)非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說(shuō)歌詞合成起來(lái)變成兩個(gè)聲部來(lái)唱就像唱小烏龜那樣分聲部來(lái)唱?！?〕還記得誰(shuí)來(lái)做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說(shuō)歌詞做音樂(lè)的主旋律？〔3〕誰(shuí)來(lái)做第二聲部的襯詞？〔4〕要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了?！?〕集體嘗試兩個(gè)聲部的演唱形式，再進(jìn)展個(gè)別分組兩個(gè)聲部演唱展示?！?〕交換聲部練習(xí)兩個(gè)聲部合唱，并評(píng)價(jià)提醒缺乏之處。三、認(rèn)識(shí)加花、學(xué)習(xí)三個(gè)聲部地演唱1．欣賞師幼表演的三個(gè)聲部合唱。你們唱得真好聽(tīng)，我也想來(lái)唱一唱，邀請(qǐng)我的好朋友和我一起來(lái)合唱。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？2．發(fā)現(xiàn)第三聲部的不同，認(rèn)識(shí)加花：不騎不騎，趕集趕集，哎3．提問(wèn)：在什么時(shí)候唱第三聲部的加花。4．將幼兒分成三局部，進(jìn)展嘗試三個(gè)聲部的演唱形式。要求：掐準(zhǔn)唱第三聲部加花的時(shí)間。5．交換聲部練習(xí)三個(gè)聲部合唱，并評(píng)價(jià)提醒缺乏之處。四、活動(dòng)升華、體驗(yàn)分聲部合唱的樂(lè)趣1．今天我們學(xué)習(xí)兩種合唱方法，有分兩個(gè)聲部的唱法，還有分三個(gè)聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽(tīng)有趣了。2.邀請(qǐng)客人老師在舞臺(tái)上進(jìn)展正式的合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。3.今天唱了這么好聽(tīng)的歌曲，如今可以讓我們的嗓子休息一下，保護(hù)好嗓子，爭(zhēng)取下次唱得更好更完美。〔輕音樂(lè)聲中完畢〕音樂(lè)《小毛驢》優(yōu)秀教案4活動(dòng)目的1.理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。2.看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解小毛驢的歌詞內(nèi)容。4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。二、幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。2、幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。3、小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。4、幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完好演唱歌曲。三、可以體會(huì)歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)。1、說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完好的演唱歌曲。四、在《去郊游》的歌曲中完畢活動(dòng)，感受幫助別人的快樂(lè)。教學(xué)反思這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。缺乏之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。音樂(lè)《小毛驢》優(yōu)秀教案5活動(dòng)目的：1、感受歌曲“小毛驢”中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首風(fēng)格的歌曲。2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來(lái)潮”等意義。直到幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符和弱起的樂(lè)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音磁帶、十六分節(jié)奏卡活動(dòng)過(guò)程：一、講述阿凡提騎小毛驢的故事。二、欣賞歌曲，理解歌詞。1、如今你們知道阿凡提是什么地方的人嗎？你們喜歡他嗎？2、老師唱歌曲“小毛驢”。3、老師