如何寫英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

PAGEPAGE1如何寫英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文第一步：認(rèn)真閱讀原著/理論書籍閱讀過(guò)程中應(yīng)做筆記。做筆記可以節(jié)省時(shí)間。在閱讀過(guò)程中，及時(shí)地記下自己的想法，因?yàn)榈谝挥∠笸亲詈玫?。筆記應(yīng)簡(jiǎn)短，較詳細(xì)的筆記應(yīng)在研讀作品之后來(lái)寫。值得注意的是。閱讀過(guò)程中做下的筆記，最后未必全都能派上用場(chǎng)。但記錄下來(lái)之后，就不至于忘記。筆記是寫論文的一種思考形式與結(jié)果。當(dāng)你的思路逐漸集中于一個(gè)論題，這時(shí)筆記的內(nèi)容自然會(huì)變得更集中。筆記是零星的思考，將它們按一定條理組織起來(lái)，就可能成文。第二步：醞釀?wù)擖c(diǎn)當(dāng)你覺(jué)得自己有什么要說(shuō)的了，并且你的筆記逐漸指向一個(gè)議題時(shí)，你就可以歸結(jié)出你的論點(diǎn)（thesis），即你的畢業(yè)論文的中心思想。第三步：構(gòu)思構(gòu)思也可以說(shuō)是擬寫提綱的過(guò)程。上述羅列的這些名詞，不能作為一篇畢業(yè)論文的正式提綱，必須在此基礎(chǔ)上加以充實(shí)，使它變得更加詳盡具體。提綱就是論文的基本框架。有了它，接下來(lái)的工作，主要是從你的筆記中選擇合宜的資料，去充實(shí)各個(gè)細(xì)目。閱讀時(shí)的記錄，能有效地將一條細(xì)目擴(kuò)展成一個(gè)或幾個(gè)段落。而按提綱來(lái)寫文章，更容易做到行文前后連貫、邏輯嚴(yán)密、條理分明。第四步：擬寫初稿與定稿在著手寫初稿的過(guò)程中，提綱會(huì)引導(dǎo)作逐條逐點(diǎn)地寫下去，但不能完全讓它框死。如果在寫的過(guò)程中，你有了新的想法，而新的想法對(duì)于論證你的論點(diǎn)又有益，就應(yīng)當(dāng)毫不猶豫將它寫進(jìn)去。用撰寫初稿作為思考你想表達(dá)的觀點(diǎn)的一種手段，很可能使你發(fā)現(xiàn)你原先筆記中沒(méi)有而又需要的東西。初稿須經(jīng)反復(fù)修改才能定稿。因此在寫初稿的時(shí)候，不要斤斤計(jì)較標(biāo)點(diǎn)、用詞、語(yǔ)法等小問(wèn)題，以免干擾你的思路。第一稿完成之后，首要的是刪去不相干的內(nèi)容，并補(bǔ)充必要的東西，為的是使你的論證更清楚、更有說(shuō)服力。第五章英語(yǔ)畢業(yè)論文的寫作第一節(jié)畢業(yè)論文的組成1．標(biāo)題，包括總標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題?？倶?biāo)題應(yīng)能提出問(wèn)題、揭示內(nèi)容和限定范圍。副標(biāo)題應(yīng)明確、簡(jiǎn)練而新穎。2．目錄，目錄應(yīng)詳細(xì)，可分多級(jí)標(biāo)題；為便于查閱，各級(jí)標(biāo)題都應(yīng)包括在目錄內(nèi)；目錄后還可列有圖表清單、縮略語(yǔ)清單等（如果有）。3．摘要是全文的縮影，應(yīng)簡(jiǎn)短而凝練，一般300-800詞即可。主要有報(bào)道性提要和指示性提要兩種。摘要一般位于正文的前面1）單獨(dú)成文，放在封皮的后邊；2）獨(dú)立的小段，放在學(xué)術(shù)論文的標(biāo)題后面，正文的前面。英語(yǔ)畢業(yè)論文的摘要應(yīng)包含一個(gè)與英文提要相對(duì)應(yīng)的中文提要。4．論文正文由以下三部分組成：1）緒論（introduction）可以是開篇的一個(gè)獨(dú)立部分，也可以是論文的第一章，其中應(yīng)對(duì)論文的論題、主旨、理論根據(jù)、研究目標(biāo)、論文綱要等必要內(nèi)容，做一個(gè)清楚明確的說(shuō)明。而理論概述是對(duì)論文所依據(jù)的理論進(jìn)行的闡述，可涉及主要理論和相關(guān)理論，以及就論文所研究的問(wèn)題，目前理論研究達(dá)到的程度。理論概述可以獨(dú)立成篇，也可包括在緒論部分中，可視情況而定。研究方法也可在引論中加以闡述。除說(shuō)明研究方法之外，還應(yīng)說(shuō)明所采用的方法的適用性、必要性和科學(xué)性。2）本論（body）是對(duì)畢業(yè)論文提出的論點(diǎn)（thesis）加以論證。進(jìn)行個(gè)案研究，必須給出研究實(shí)例，實(shí)例應(yīng)當(dāng)是客觀的、適用的、按照科學(xué)的方法選擇的，并對(duì)選擇的方法加以說(shuō)明。分析討論應(yīng)層次清晰，可以針對(duì)前述個(gè)案，也可在不需要具體實(shí)例的情況下，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行分析討論。3）結(jié)論（conclusion），可以是論文的最后一章，應(yīng)在結(jié)論中對(duì)分析討論及其結(jié)果作扼要的敘述，說(shuō)明研究的主要發(fā)現(xiàn)、其理論和/或?qū)嵺`意義、研究的局限、對(duì)進(jìn)一步研究的建議等。5．注釋，對(duì)文章中的詞語(yǔ)、內(nèi)容或引文的出處所做的說(shuō)明。注釋的內(nèi)容包括：1）難以理解的名詞、概念、人物、事件；2）引用他人原著中的一段話或者一個(gè)完整的句子；3）不是原原本本地引用原文，而是用自己的語(yǔ)言闡述他人的某個(gè)觀點(diǎn)或材料；4）引文和作者的語(yǔ)言融為一體，連成一氣。注釋的形式有（1）阿拉伯?dāng)?shù)碼序號(hào)；（2）作者；（3）篇（著作）名；（4）版次；（5）出版單位；（6）年、月、日；（7）卷（期）頁(yè)。注釋的位置有（1）夾注（參見注釋一節(jié)）；（2）腳注（位于本頁(yè)下方）；和（3）尾注（位于正文后，參考文獻(xiàn)前）。6．參考文獻(xiàn)，凡論文中所引用、引述、或以其他方式參考過(guò)的文獻(xiàn)資料均應(yīng)列于參考文獻(xiàn)，應(yīng)分別列出英文文獻(xiàn)和中文文獻(xiàn)，英文文獻(xiàn)的排列以作者姓氏首字母為序（姓放在前，名在后，中間用逗號(hào)隔開），不用加序號(hào)。中文文獻(xiàn)的排列以作者姓氏漢語(yǔ)拼音首字母為序。英文參考文獻(xiàn)在前，而漢語(yǔ)參考文獻(xiàn)在后。（參見“參考文獻(xiàn)”一章）參考文獻(xiàn)應(yīng)位于論文正文之后，鳴謝之前。7、鳴謝，除向?qū)φ撐挠羞^(guò)具體指導(dǎo)幫助的人員致謝外，還應(yīng)向論文所使用的各種文獻(xiàn)的作者表示感謝。第二節(jié)畢業(yè)論文的摘要英語(yǔ)畢業(yè)論文是每個(gè)本科生在畢業(yè)之前必須完成的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。要完成畢業(yè)論文，不僅需要一定的專業(yè)知識(shí)，而且需要正確的方法。要完成一篇合格的英語(yǔ)畢業(yè)論文，就必須利用大量的信息資料。撰寫畢業(yè)論文是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜且要求很高的任務(wù)。學(xué)生必須投入大量的時(shí)間和精力才能完成。原則上，學(xué)生可選擇任何課題撰寫畢業(yè)論文。撰寫畢業(yè)論文必須遵循特定的格式，論文應(yīng)分節(jié)清晰，層次分明，可添加小標(biāo)題作為標(biāo)示等。畢業(yè)論文必須經(jīng)過(guò)選擇方向（論題）、確定論文題目、收集資料、研究分析參考資料、整理論據(jù)、擬訂參考書目、擬訂論文提綱、構(gòu)思、擬寫初稿、修改潤(rùn)色、校對(duì)和定稿等步驟。按照畢業(yè)論文撰寫的順序，我們首先從撰寫摘要開始。1．摘要的結(jié)構(gòu)要素論文標(biāo)題應(yīng)揭示研究的主題信息，而摘要?jiǎng)t是讀者的第一個(gè)信息來(lái)源，摘要應(yīng)簡(jiǎn)要地描述論文的主題、研究的目的、研究的方法、主要研究發(fā)現(xiàn)、研究的結(jié)論和所帶來(lái)的啟示。摘要應(yīng)具有前瞻性和預(yù)見性。摘要一般應(yīng)在主體畢業(yè)論文完成后才撰寫。畢業(yè)論文摘要應(yīng)有一個(gè)嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)。摘要應(yīng)包括以下內(nèi)容：1）論文研究的主題/范圍是什么？2）作者提供哪些背景信息？3）本研究的目的是什么？4）研究是如何進(jìn)行的？5）有哪些主要研究發(fā)現(xiàn)？6）研究所帶來(lái)的啟示是什么？請(qǐng)閱讀以下摘要（見TESOLQuarterly,2002）：SpeakingandWritingintheUniversity:AMultidimensionalComparisonAbstract-1(1)Thedozensofstudiesonacademicdiscoursecarriedoutoverthepast20yearshavemostlyfocusedonwrittenacademicprose(usuallythetechnicalresearcharticleinscienceormedicine)oronacademiclecture.(2)Otherregistersthatmaybemoreimportantforstudentsadjustingtouniversitylife,suchastextbooks,havereceivedsurprisinglylittleattention,andspokenregisterssuchasstudygroupsoron-campusserviceencountershavebeenvirtuallyignored.(3)Toexplainmorefullythenatureofthetasksthatincominginternationalstudentsencounter,thisarticleundertakeacomprehensivelinguisticdescriptionoftherangeofspokenandwrittenregisteratU.S.universities.(4)Specifically,thearticledescribesamultidimensionalanalysisofregistervariationintheTOEFL2000SpokenandWrittenAcademicLanguageCorpus.(5)Theanalysisshowsthatspokenregistersarefundamentallydifferentfromwrittenonesinuniversitycontests,regardlessofpurpose.(6)Someoftheregistercharacterizationsareparticularlysurprising.(7)Forexample,classroomteachingwassimilartoconversationalregistersinmanyrespects,anddepartmentalbrochuresandWebpageswereasinformationallydenseastextbooks.(8)Thearticlediscussestheimplicationsofthesesfindingsforpedagogyandfurtherresearch.作者在第一、二句中提出了研究的主題（academicdiscourse）、論文關(guān)注的對(duì)象（textbooks、studygroups和serviceencounters）和背景信息（dozensofstudies…overthepast20years、Otherregisters…h(huán)avereceivedsurprisinglylittleattention,…h(huán)avebeenvirtuallyignored.）；在第三句中，作者指出了研究的目的；第四句簡(jiǎn)要說(shuō)明了研究的方法；第五句則是研究的發(fā)現(xiàn)，最后幾句則是該研究發(fā)現(xiàn)為教學(xué)和對(duì)以后研究所帶來(lái)的啟示。由此可見，摘要共有六個(gè)結(jié)構(gòu)要素：主題闡述（TopicSpecification,TS）、背景信息（BackgroundInformation,BI）、目的陳述（PurposeStatement,PS）、方法論和語(yǔ)料（MethodologyandData,MD）、研究結(jié)果/發(fā)現(xiàn)（Results/Findings,RF）和研究所帶來(lái)的啟示/結(jié)論（Implications/Conclusions,IC）。2．摘要的語(yǔ)言信息摘要乃是畢業(yè)論文整體中的一部分。摘要中到底應(yīng)安排多少的信息量？畢業(yè)論文又該采用哪些類型的句子來(lái)傳遞這些信息呢？摘要是一個(gè)篇幅較短的語(yǔ)篇，可長(zhǎng)可短。對(duì)英語(yǔ)畢業(yè)生而言，畢業(yè)論文的摘要一般在300-800詞之間。摘要中的信息應(yīng)精練，概括性強(qiáng)，絕不能累贅冗長(zhǎng)。用最少的語(yǔ)言傳達(dá)最多的信息，并保證語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)連貫完整。摘要中往往省略具體的主語(yǔ)，代之以抽象的主語(yǔ)，如：Thearticlediscusses/describes/analyzes…等。無(wú)論是學(xué)術(shù)論文還是畢業(yè)論文，切記：絕不要用第一人稱寫摘要，如：InthisarticleIanalyze/discuss/describe…，而應(yīng)用第三人稱等。第三節(jié)畢業(yè)論文的正文1．緒論（introduction）緒論應(yīng)說(shuō)明研究這一課題的理由和意義。其核心是提出問(wèn)題或者論點(diǎn)。還應(yīng)對(duì)這一課題的歷史研究進(jìn)行回顧，并說(shuō)明將要使用的研究方法。如論文較長(zhǎng)，有必要對(duì)本論部分加以概括介紹，便于閱讀理解。1）畢業(yè)論文的緒論部分包括：（1）通過(guò)介紹研究課題的有關(guān)情況，引起讀者的興趣；（2）將討論聚焦到某個(gè)問(wèn)題層面上；（3）回顧相關(guān)的研究文獻(xiàn)；（4）討論以往相關(guān)研究的不足；（5）對(duì)某一課題或課題的某一方面提出新的、不同的研究方法。2）緒論的結(jié)構(gòu)要素（1）引出研究課題研究課題可通過(guò)提問(wèn)、陳述或引用名人名言等方式引出。其目的是在于引發(fā)讀者的興趣?？梢韵忍釂?wèn)，接著由作者自己作答，或提一個(gè)間接問(wèn)題，再作答。如：Whathappensinthelanguageclassroomisintimatelylinkedtosocialandpoliticalforcesintheworldatlarge,andthepractitionersmustnotonlybeawarebutalsounderstandtheselinksiftheyaretobefullyeffectiveintheirwork.（摘自O(shè)PALS2000）也可進(jìn)行評(píng)價(jià)來(lái)歸納和概括。如：Researchonlearnerbeliefsinthelasttwodecadeshadgivenusinterestinginsightsintowhatlanguagelearners’viewareconcerningtheteachingandlearningofasecondorforeignlanguage.（摘自O(shè)PALS2000）通過(guò)對(duì)interestinginsights的評(píng)價(jià)而對(duì)以往的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者觀念進(jìn)行了概括。（2）聚焦研究課題在所有畢業(yè)論文研究中，聚焦或縮小課題范圍是非常必要的。英語(yǔ)文學(xué)按時(shí)間可分為古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、后現(xiàn)代文學(xué)等；按國(guó)別可分為英國(guó)文學(xué)、美國(guó)文學(xué)、加拿大文學(xué)和澳大利亞文學(xué)等；按文體可分為小說(shuō)、散文和詩(shī)歌等等。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言，如果寫文學(xué)，首先應(yīng)確定是英國(guó)文學(xué)還是美國(guó)文學(xué)，如是美國(guó)文學(xué)，那么再縮小范圍，如美國(guó)20世紀(jì)文學(xué)，確定一個(gè)方面，研究某作家作品的人物性格還是語(yǔ)言特點(diǎn)，是研究其互文關(guān)系還是研究其作品的深層文化因素等，在緒論中，學(xué)生應(yīng)以陳述研究的形式將討論聚焦到研究的課題上。如：a.Thepurposeofthisstudyistoinvestigateoneoftheconsequencesofthesimplificationphenomenon,i.E.areductioninlexicaldensity,inanumberoftexts.（摘自O(shè)PALS2000）b.Thepresentstudyextendspreviousresearchinthefollowingways.Firstly…,Secondly…,Finally…（摘自O(shè)PALS2000）a將論述的焦點(diǎn)是oneoftheconsequencesofthesimplificationphenomenon。而b從三個(gè)方面去extendspreviousresearch。（3）文獻(xiàn)回顧任何研究都是基于一個(gè)已存在的大量的研究資料和研究成果之上。如書籍、學(xué)術(shù)期刊雜志、論文集、光盤，甚至于網(wǎng)絡(luò)等，任何研究相同領(lǐng)域者都可利用相關(guān)的資料和成果，從而提出自己的觀點(diǎn)和看法。如若缺乏對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就如同無(wú)源之水，無(wú)本之木。任何一門學(xué)科的知識(shí)都有一定的傳承性和連續(xù)性。缺乏必要的學(xué)術(shù)背景知識(shí)，研究也很難令人信服。在實(shí)際論文寫作中，許多研究者都將文獻(xiàn)回顧單列一章，即文獻(xiàn)回顧不一定必須列入引言部分。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)本科生來(lái)說(shuō)，我們建議將文獻(xiàn)回顧置入引言部分。當(dāng)然，文獻(xiàn)回顧也可出現(xiàn)在討論中，甚至在結(jié)論中，這就必須根據(jù)具體情況而定了。那么，該如何進(jìn)行文獻(xiàn)回顧呢？有三種方法可供選擇使用。①采用直接或間接引語(yǔ)的方法。引用前人或權(quán)威等的話語(yǔ)能大大增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，無(wú)論是直接引語(yǔ)還是間接引語(yǔ)。學(xué)生必須對(duì)本研究領(lǐng)域的相關(guān)信息和成果相當(dāng)熟悉，才能很好地引用資料。對(duì)同一個(gè)課題的研究往往有不同的觀點(diǎn)和看法，甚至相反的觀點(diǎn)，學(xué)生引用時(shí)則必須經(jīng)過(guò)慎重考慮并選擇能支持自己論文中的觀點(diǎn)的部分加以引用。一旦選定材料，則可直接或間接地將相關(guān)的內(nèi)容、觀點(diǎn)、思想等引用到自己的論文中。但記住，引用而不抄襲。引用應(yīng)注明其出處。引用的目的是為了論述與自己研究課題的關(guān)系，也是為了論證自己的論點(diǎn)，所以，引用既要恰當(dāng)，也要適度。一般說(shuō)來(lái)，引文不能超過(guò)自己論文的三分之一，否則視為抄襲。英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文一般在5000詞左右，在這么短的論文中，引用時(shí)必須慎重考慮。請(qǐng)看以下例：Oneofthecriticismsofusingparallelcorpora,mentionedbyMauranen(1998)hasbeenthat“translatedlanguageisdifferentfromoriginallanguage”(p.160).Mauranen(ibid)statesthatthisisrelatedto“asearchfortranslationuniversals,i.e.featuresthatmaketranslatedtextsspecial…wehavegroundsforhypothesizingsuchstrategiesasforinstancesimplification,explicitization,overcompensationwithtarget-likefeatures,etc”.(QuotationintheIntroduction)作者將第一句中的引語(yǔ)看作一種criticism，而第二句中的state乃是引述動(dòng)詞，用于帶出引語(yǔ)。引述動(dòng)詞對(duì)于表達(dá)作者對(duì)該引語(yǔ)的評(píng)價(jià)有重要的意義。另外，如果引語(yǔ)較長(zhǎng)，超過(guò)三行時(shí)，則應(yīng)以縮排的形式獨(dú)立成段。②采用解釋的方法。解釋就是用自己的語(yǔ)言對(duì)其他資料的內(nèi)容進(jìn)行重寫。但解釋應(yīng)忠實(shí)和保留原意，不能修改或篡改。解釋的方法很多，可用同義詞、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)互換、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)互換轉(zhuǎn)述原文的意思。解釋前應(yīng)反復(fù)研讀和理解原文，再列出其提綱或要點(diǎn)。(舉例略)③對(duì)較長(zhǎng)的引用段落進(jìn)行概述。概述是對(duì)較長(zhǎng)引語(yǔ)進(jìn)行縮寫并引入論文的方法。概述前也應(yīng)熟讀和理解原文，最好還是列出提綱，引用原文的要點(diǎn)即可。Forgenerations,Americanhaveresearchedtheirpaststodiscoverwhotheirancestorswere.Inrecentyears,manymorepeoplehavedevelopedanavidinterestintheirgenealogyandtheculturalheritageoftheirancestors.Thisinterestwassparkedfortworeasons.First,AmericancelebratedthebicentennialoftheUnitedStatesin1976andpaidtributetothecountry’shistory.Second,andmorerecently,thebookRoots,whichtracesthefamilyhistoryofanAmericanblackmannamedAlexHaleybacktoAfrica,wasserializedonnationaltelevision.Asaresultofthesetwoevents,anewpastimeforthousandsofAmericanswascreated.提綱：A.Americanresearchintobackground1.Ancestors2.CulturalheritageB.Reasonsforresearch1.Bicentennialcelebration2.Roots概述：Recently,manyAmericanshavebecomeinterestedinresearchingtheirbackgroundsinordertoidentifytheirancestorsandlearnabouttheirculturalheritage.ThisinterestingenealogybeganwiththeU.S.BicentennialcelebrationandintensifiedwiththetelevisingofthefamilyhistoryofAlexHaley,ablackAmerican.（4）討論前人研究的不足在引言中，應(yīng)闡明你為什么要研究這一課題。通常的做法是，通過(guò)討論前人在本領(lǐng)域的某個(gè)方面的不足，從而提出自己研究的目的。請(qǐng)看以下幾例（見OPALS，2001）：a.Oneofthecriticismsofusingparalleltexts...hasbeenthat“translatedlanguageisdifferentfromoriginallanguage”.Aresearchquestionwhichcanbeansweredstatisticallythenis“Aretranslatedtextssimplerthancomparablemonolingualtextsinthetargetlanguage?”b.Researchinthepsycholinguistictraditionfocusesmainlyontaskdesignandfailstoseetheimportanceoftheinteractionoflearnerfactorsandthesetting.Furthermore,littleresearchhasbeendoneoneitherthelearnerfactororthesetting...以上的a中，criticism指出了先前paralleltexts研究的不足，再通過(guò)提問(wèn)而引出新研究的課題；b中的fails和littleresearch都指出先前的研究中的不足。（5）提出新的研究方法引言的最后一部分內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)述你在研究課題中所使用的研究方法。雖然研究方法多種多樣，研究情景因素各不相同，但開展研究的步驟卻是相同的。對(duì)大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，寫作畢業(yè)論文所采用的研究方法是大致相同。如果采用某種前人的研究方法，則應(yīng)注明研究方法的出處。如：ThisstudyisareplicationofastudycarriedoutinSingaporebyoneoftheauthors(Ghadessy1988).在以下的例子中，研究目的之后就是關(guān)于新的研究方法的討論。Thepurposeofthisstudyistoinvestigateoneoftheconsequencesofthesimplificationphenomenon,i.e.areductioninlexicaldensity,inanumberoftexts.First,originaltextsinEnglishandChineseandtheirtranslation(paralleltexts)willbecompar3edandthentherespectivetranslatedtextsinthetwolanguageswillbecontrastedwithotheroriginaltextsinthetwolanguage(comparabletexts)forsimplificationinlexicaldensity.緒論，無(wú)論長(zhǎng)短，必須層次分明、邏輯嚴(yán)密、表述清晰。緒論是導(dǎo)入正文的準(zhǔn)備部分，它為你的論證和論述提供了相關(guān)的信息和鋪墊，應(yīng)該說(shuō)，緒論是整個(gè)論文不可或缺的一部分，在畢業(yè)論文整體信息的組織方面起著重要作用。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文時(shí)，不一定非按以上所討論的緒論結(jié)構(gòu)要素的順序?qū)懽?，但緒論也應(yīng)基本包括這些要素，并根據(jù)寫作的具體情況，按照一定的順序?qū)⒕w論部分組織成一個(gè)有機(jī)的整體。要更清楚地了解緒論的寫法，建議畢業(yè)生多閱讀一些已經(jīng)發(fā)表的論文緒論，并學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。這必將對(duì)自己撰寫畢業(yè)論文有一定的幫助和指導(dǎo)作用。緒論中通常可用以下句型：Oneofthemostimportantaspectsof...Ithasbeenprovedthat...Itwasproved(reported)that...Smithetal.(2000)reportedthat...Mostoftheexperimentswerecarriedout...Ithasbeenlongknownthat...Itiswelldocumentedthat...Accordingtothe...theory,...2．畢業(yè)論文的本論（body）1）研究方法論畢業(yè)論文的摘要和引言介紹了論文的主題和相關(guān)的背景資料，本論是對(duì)畢業(yè)論文提出的論點(diǎn)（thesis）加以論證。進(jìn)行個(gè)案研究，必須給出研究實(shí)例，實(shí)例應(yīng)當(dāng)是客觀的、適用的、按照科學(xué)的方法選擇的，并對(duì)選擇的方法加以說(shuō)明。分析討論應(yīng)層次清晰，可以針對(duì)前述個(gè)案，也可在不需要具體實(shí)例的情況下，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行分析討論。本章就畢業(yè)論文的寫作方法展開討論，以給畢業(yè)生在寫作畢業(yè)論文一些方法論的指導(dǎo)。在這部分中，學(xué)生應(yīng)介紹自己的研究是遵循什么方法而展開的。任何研究都受到許多變量的影響，畢業(yè)論文或?qū)W術(shù)論文都必須涉及并討論這些變量。方法通常包括：（1）材料；（2）設(shè)計(jì)；（3）分析；（4）步驟；（5）研究結(jié)果。（1）材料幾乎在任何研究中，語(yǔ)料收集都是必不可少的。收集材料取決于調(diào)查的方法和寫作的目的，語(yǔ)料可以是出版材料、問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試結(jié)果、網(wǎng)上資料等。WedesignedtheT2K-SEALCorpustoberelativelylarge(2.7millionwords)andtorepresenttheacademicregistersthatU.S.universitystudentsmustlistentoorread(seeTale3).(TESOL2002:19)研究者使用了口頭材料，如班級(jí)會(huì)議、課堂交流、實(shí)驗(yàn)室或課內(nèi)分組活動(dòng)、辦公用語(yǔ)、學(xué)術(shù)研討會(huì)以及服務(wù)接觸等。收集材料的方法也非常重要。在這部分中，學(xué)生也可是使用圖表、表格等。介紹材料文字長(zhǎng)短則應(yīng)根據(jù)研究設(shè)計(jì)的需要而定。（2）設(shè)計(jì)闡明整個(gè)研究是如何設(shè)計(jì)的。定量研究的設(shè)計(jì)有一個(gè)需要檢驗(yàn)的假設(shè)，而定性研究設(shè)計(jì)卻沒(méi)有。如：①UsingtheterminologyofBaker(1995:230),thehypothesestestedwillbe:a.Thereisnosignificantdifferencebetweentype1andtype2samplesinrelationtolexicaldensity.(paralleltexts)b....②WedesignedtheT2K-SEALCorpustoberelativelylarge(2.7millionwords)andtorepresenttheacademicregistersthatU.S.universitystudentsmustlistentoorread(seeTale3).Theregistercategorieschosenforthecorpusreflectthespokenandwrittenactivitiesassociatedwithacademiclife,including...(TESOL2002:19)例①的設(shè)計(jì)包括許多假設(shè)，而例②則是討論原因并說(shuō)明研究使用的語(yǔ)料庫(kù)所涉及的語(yǔ)料類型。（3）分析分析應(yīng)基于該研究領(lǐng)域的研究慣例，所以必須描述研究所使用的工具和他們的來(lái)源或分析的步驟性過(guò)程。如：Theanalysisconsistedofseveralstepsintendedtoexplorethescalesandthescorestheyproducedfortheessays.Wefirstanalyzedthescaledescriptors.Thefivescalingquestionsthateachoftheteamsgeneratedfunctionasdescriptorsofdifferencesamongwritingsamplesatdifferentabilitylevels...Inthesecondpartoftheanalysis...Thethirdpartoftheanalysisconsistedof...（4）步驟步驟為以上提供一些附加信息。如下面這個(gè)例子（見OPALS2001）就提供了更多的有關(guān)英漢語(yǔ)篇分析的具體信息。Allthecontent/lexicalwordsintheEnglish/Chinesetextswerecountedandthetotalforeachtextwasdividedbythenumberofrankingclauses(notembedded)inthattexttogetthelexicaldensityofeachtext.在本部分中，應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞短語(yǔ)，根據(jù)不同的時(shí)間，使用過(guò)去、最近過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)。如介紹過(guò)去的情況，則用過(guò)去時(shí)態(tài)，主動(dòng)還是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)也應(yīng)根據(jù)情況而定。如是評(píng)論或發(fā)表自己的看法，一般有采用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。這部分尤其值得計(jì)劃撰寫語(yǔ)言學(xué)類和教學(xué)類論文的學(xué)生參考，它可提供一些方法上的指導(dǎo)，這對(duì)其論文撰寫是非常有意義的。（5）研究結(jié)果畢業(yè)論文的研究結(jié)果為研究方法所描述的調(diào)查提供最終結(jié)果。調(diào)查結(jié)果通常以表格、圖表、圖解、清單等形式出現(xiàn)，并都配有文字加以描述和說(shuō)明。圖文互為補(bǔ)充、互為說(shuō)明。切記，在畢業(yè)論文的調(diào)查研究結(jié)果中，一定要提供視圖信息，并用文字加以說(shuō)明，缺一不可。（舉例——略）畢業(yè)論文結(jié)果也可再細(xì)分為幾節(jié)，分別由表格、圖表等形式，或段落標(biāo)題標(biāo)示出來(lái)。建議學(xué)生多研讀已發(fā)表的學(xué)術(shù)/研究論文，借鑒其格式和方法。結(jié)果部分的語(yǔ)言應(yīng)清楚簡(jiǎn)潔，解釋有理有據(jù)，令人信服。表格、圖表和圖解和其他視圖與文字相得益彰。2）論證論證是畢業(yè)論文中最難的一部分，既要討論研究發(fā)現(xiàn)的意義，又要闡明該領(lǐng)域已經(jīng)存在的研究，自己的研究與前人的研究關(guān)系，闡明其觀點(diǎn)、理論等，還要論證論文所提出論點(diǎn)等一系列問(wèn)題。論證主要對(duì)研究的發(fā)現(xiàn)以及可能影響（或不影響）研究結(jié)果的因素進(jìn)行解釋，并論證自己在論文中提出的論點(diǎn)。如研究涉及多個(gè)因素或變量，則分節(jié)進(jìn)行討論。請(qǐng)讀下面一節(jié)（GhadessyandGao，OPALS，2000）：NumberofclausesTherearesignificantdifferences,indicatedby**,inEnglishandChinesetextsinrelationtoanumberoffeatures.ThemainreasonforthedifferencesrelatetothenumberofclausesinthenineEnglishtexts,arangeof32to75,ascomparedtotheninetranslationsinChinese,arangeof45to79.TheaverageclausenumberinChineseis60.88pertext,inEnglishitis47.33.Thecrucialquestionis“WhathappenstotheEnglishClausewhenitistranslatedintoChinese?”AgeneralansweristhatinmanycasestheEnglishclauseisrenderedintomorethanoneclauseinChinese,eachwithitsownThem.Letusseehowthisisdoneinafewexamplesfromthetwodatasets.AllThemesareunderlined.Thenumbersprecedingeachexamplecorrespondtothenumberoftext(givenfirst)andthenumberofclauseThem(givennext).IftheEnglishClauseisrenderedintomorethanoneclauseinChinese,thisisshownbythethirdnumber.作者先陳述了兩種語(yǔ)篇之間的significantdifferences，并解釋了得到該發(fā)現(xiàn)的mainreason；然后，詳細(xì)討論了小句的數(shù)量，提出問(wèn)題，再作答，最后，作者舉例對(duì)所給例子的格式和標(biāo)記系統(tǒng)加以描述和解釋，從而有力地支持了其結(jié)論。也可一開始就進(jìn)行解釋的，如：Anexplanationfor...is/maybe...；還可闡明自己的研究結(jié)果證實(shí)或支持別人的觀點(diǎn)，從而反證自己結(jié)果的正確性。如：Thefindingssupportanidiomaticviewoflanguageandconfirmtheobservationsofmanylinguiststhatthedelexicalchunkisaprominentfeatureinmodernlanguageuse.描述、闡明、比較、對(duì)比、論證、主張和解釋等用來(lái)進(jìn)行討論。其內(nèi)容可能會(huì)用到前面的使用的例子，也可用新的例子來(lái)證實(shí)或支持論文的觀點(diǎn)。討論部分具有多種功能，寫作較難。動(dòng)詞的選用也是很重要的。如：report,show,characterize,suggest,use,intend,contradict,prevail,focus,enable,speculate,maintain,compare,claim,tend,represent等。討論部分應(yīng)將其他個(gè)部分相關(guān)信息加以綜合對(duì)比，以論證或支持自己的論點(diǎn)。在方法、論證等部分可參考使用一些英文句型，如：Ithasbeenshownthat...Asweknow,...Ashasbeenstated(proved)that...Itwasproved(reported)that...Hayman(1982)pointedoutthat...Twomethodshavebeenemployedtoestimatethe...Smithetal.(2000)reportedthat...Severalexperimentson...Basedontheresultsofwere(was)discussedandreviewed.Inpreliminarystudiesusing...Theexperimenton...wascarriedby...Inspiteofthepotentialimportanceof...Wehypothesizethatunderconditionsof...Thefollowingquestionsneedtobeanswered:...Wehaveexaminedtheeffectsof...on...Althoughincreasinglymoreisknownabout...As...canbe...,severalauthorhaveinvestigatedtheroleof...Adevelopmentalstudywasundertakentodescribethe...Manystudieshavebroughtoutthat...Manypreviousstudieshaveshownthat...Someinformationisalsoavailableasto...Inthepresentstudy...wasresearchedunderconditionsof...Wearealsointerestedin...Inadditiontoourinterestinunderstanding...Inadditiontoitsroleasa...Incontrast,thepresentauthorfoundpreviouslythat...Theresultsmadeby...haveshown...Recentevidencesuggestedthat...Recentexperimentsby...havesuggested...Tomeetthischallenge,agreatdealofeffortfocusingonis(are)neededbetterunderstand...Atthepresenttime...However,itisbecomingincreasinglyclearthat...3）結(jié)語(yǔ)畢業(yè)論文的結(jié)語(yǔ)乃是回顧和總結(jié)自己的論點(diǎn)，結(jié)束全文，它具有回顧性和回溯性。結(jié)論部分也是畢業(yè)論文有機(jī)整體的一部分。結(jié)論部分在整篇論文中起到結(jié)束全文的重要作用，必須對(duì)全文做出總結(jié)，重申論文中的論點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)研究發(fā)現(xiàn)的重要性。結(jié)論部分多以現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主，少有使用過(guò)去時(shí)態(tài)的。但也應(yīng)視具體情況而定。結(jié)論部分包括三個(gè)組成部分：（1）總結(jié)、回顧論文各部分的主要內(nèi)容，重申論文的論點(diǎn)；（2）探討該研究在更加廣泛的研究背景下的意義；（3）展望該研究在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。如：ThispaperpresentsacallforschoolsintheindependenteducationsectortoassesstheprovisionofELICOSforinternationalFLOTEstudentswhointendtopursuesecondaryschoolandfurthereducationstudyinAustralia.Giventheresourcesandexperienceofindependentschoolsineducation,IbelievethatasELICOSproviderstheyhaveapotentialtomakeavaluablecontributiontoEnglishlanguageeducationforinternationalstudents.ItismyhopethatfurtherinvestigationsofELICOSforsecondaryschoolandfurthereducationstudieswillcontributetotheneededdisseminationofresearchondeliveringEnglishlanguagecoursesinAustralianschoolcourses.作者首先總結(jié)和回顧全文，然后對(duì)ELICOS承辦者做出評(píng)價(jià)，最后展望未來(lái)對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)一步研究的可能性。結(jié)論應(yīng)概括、歸納和總結(jié)全文，應(yīng)包含論文各部分的主要觀點(diǎn)并闡明個(gè)部分的關(guān)系。與此同時(shí)，大部分結(jié)論都展望未來(lái)并簡(jiǎn)要探討該研究對(duì)同一領(lǐng)域相關(guān)研究的作用和意義。當(dāng)然，也有的在結(jié)論部分提到現(xiàn)階段研究不足之處，或采用其他方法的，但大多都采用第一中方式結(jié)束論文。請(qǐng)看以下論文結(jié)束部分：ItwouldbequitewrongformetoimplyherethatasurefiresolutionhasbeenfoundtothewidespreadandintractableproblemofprovidingacrashcourseinreportwritingforpostgraduatestudentspossessedofaverywiderangeofEnglishskillsatintake.Whatdoesseemclear,however,isthatfocusingontextatthephraselevel,andinparticularthephrasestructure“XofY”,providesausefulstartingpoint,acceptableandhelpfultostudentsatallbutheverylowestlevels.ItwillbeofinteresttoestablishinfuturewhethercommandanduseofthisstructurecorrelateswithrelativelyhighermarksbothinGeologyexaminationanswersandintheend-pf-programresearchreport.作者指出了論文中所提建議的不足之處，最后展望未來(lái)，指出在該領(lǐng)域進(jìn)一步探討研究的可能性。根據(jù)論文的論題，引用該領(lǐng)域一位名人或權(quán)威的話結(jié)束論文，這也是非常好的結(jié)束論文的一種方法。引用名人或權(quán)威的話可使論文更加具有說(shuō)服力，但引用的話應(yīng)能充分切合你的論點(diǎn)，并能充分證明或支持你在論文中提出的論點(diǎn)。如：Thereisnodoubtthatmachineswillgetsmarterandamarter,everndesigningtheirownsoftwareandmakingnewandbetterchipsfornewgenerationsofcomputers(“incestisbest,”oneindustrysloganhasit).Moreandmoreoftheirpowerwillbedevotedtomakingthemeasiertouse—“friendly”,inindustryparlance—evenforthosenottrainedincomputerscience.Andcomputerscientistsexpectthatpublicingenuitywillcomeupwithapplicationsthemostvisionaryresearchershavenotevenconsidered.Oneday,aglobalnetworkofsmartmachineswillbeexchangingrapid-fireburstsofinformationatunimaginablespeeds.Iftheyareusedwisely,theycouldhelpmankindtoeducateitsmassesandcracknewscientificfrontiers.“Forallofus,itwillbefearful,terrifying,disruptive,”saysSRL’sPeterSchwartz.“Intheendtherewillbethosewhoseliveswillbediminished.Butforthevastmajority,theirliveswillbegreatlyenhanced.”Inanyevent,thereisnoturningback:ifthesmartmachineshavenottakenover,theyarefastmakingthemselvesindispensable—andintheend,thatmayamounttoverymuchthesamething.也可提出問(wèn)題結(jié)束論文，但開篇提問(wèn)與提問(wèn)結(jié)尾的功能是不同的。開篇提問(wèn)的目的是為了分析和解決問(wèn)題，而結(jié)尾時(shí)提出的問(wèn)題是為了給讀者以思考的余地。結(jié)束部分可用以下句型:Totestspecificallytheabilityof...Theprimaryobjectiveofourstudywastoexamine...Thegoalofthisstudywastoselect...andtoseewhetherthe...Theobjectiveofthecurrentstudywasthereforetoexaminetheeffectsof...on...Thispaperreportsthegrowthresponseof...to...underfieldconditionin...Thispaperdescribesanexperimentdonetotesttheeffectsof...on...Ourobjectiveswere(I)...,(ii)...第四節(jié)注釋一般而言，注釋（Notes）之功能有四：1．對(duì)于正文中所陳述之事實(shí)、論點(diǎn)、或所引述之文句，說(shuō)明所根據(jù)資料來(lái)源之權(quán)威性；2．做為交互參照(Cross-reference)，指引讀者參照論文中其它有關(guān)部分；3．當(dāng)作者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)正文中所提到的資料或所討論的議題，做進(jìn)一步的附帶說(shuō)明、評(píng)論或衍伸，而又怕在正文中提及會(huì)影響行文順暢，或是打斷讀者的思路時(shí)，就可以利用注釋來(lái)加以闡釋；4．作者對(duì)在其研究過(guò)程中，曾給予支持、協(xié)助或啟發(fā)之個(gè)人或團(tuán)體，表示感謝之意。因此，注釋可以分為兩種，一為說(shuō)明資料出處的資料注(Referencenotes)，用以彰顯前述注釋之第1、2項(xiàng)功用；二為解釋內(nèi)容的內(nèi)容注（Contentnotes），用以滿足前述注釋之第3、4項(xiàng)功用。注釋通常采用夾注（in-textnote）；腳注（footnote）和尾注（endnote）三種方法。1．夾注即在引文之后，用括號(hào)的形式注明引文的作者、著作或文章的名稱、出版處、頁(yè)碼等。夾注應(yīng)清晰而準(zhǔn)確。注明必須的信息即可。整個(gè)夾注用括號(hào)與行文區(qū)分開。1）論文正文中提及作者名的，只在括號(hào)內(nèi)注明頁(yè)碼即可。ThisfactledthecriticOwenThomastoconcludethatEmilyDickinson“waswellawareoftheworldoutsideherlittleroom,thatinfactsheusedthelanguageofthisoutsideworldtocratesomeofherebestpoetry”(523).2）如論文正文中沒(méi)有提及作者姓名，夾注中應(yīng)注明作者和頁(yè)碼。Butaneconomistwhopredictedthedepressionof1981ayearinadvancefearsthepriceofgoldwilldeclineslowlyforatleasttenyears(Goodserve143).3）若所引用的作者資料在后面的WorksCited中不止一處的，則應(yīng)在夾注中注明其題目，除非在文中已經(jīng)提到了。Chomskyclaimsthatallhumansinheritthesamebasiclinguisticstructuralframeworkuponwhichtheircommunity’sparticularlanguageisfitted(Language29-41).4）如不知作者姓名，則文中也沒(méi)有提及，那么，則在夾注中將題目注明。OnlyMayorMcCarthyexpressedtheleastoptimismtowardthecity’sfate(“Rebirth”2).5）如果引用的資料有兩個(gè)或以上作者，論文中已經(jīng)提到了，則只在括號(hào)里注明頁(yè)碼；如論文中沒(méi)有提及，則應(yīng)在括號(hào)里注明作者和頁(yè)碼。PattersonandLindenagreethatthegorillaKokoacquittedlanguagemoreslowlythananormalspeakingchild(83-90).TheauthorsofWomen’sWaysofKnowingmakeadistinctionbetween“separateknowing”and“connectedknowing”(Belenkyetal.100-30)or(Belenky,Clinchy,Goldberger,andTarule100-30).6）如論文引用的是多卷本書籍，括號(hào)內(nèi)應(yīng)注明卷號(hào)和頁(yè)碼。Terman’sstudiesofgiftedchildrenrevealapatternofacceleratedlanguageacquisition(2:279).7）如引用小說(shuō)則先在括號(hào)內(nèi)注明頁(yè)碼，再注明其所在的章節(jié)。Fitzgerald’snarratorcapturesGatsbyinamomentofisolation:“Asuddenemptinessseemedtoflownowfromthewindowsandthegreatdoors,endowingwithcompleteisolationthefigureofthehost”(56;ch.3).引用戲劇，則應(yīng)在括號(hào)內(nèi)列出幕、場(chǎng)和行。Inhisfamousadvicetotheplayers,Hamletdefinesthepurposeoftheater,“Whoseend,bothathefirstandnow,wasandis,tohold,as‘twere,themirroruptonature”(3.2.21-23).引用詩(shī)歌，則應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明其所在的詩(shī)節(jié)（如有的話）和詩(shī)行。WhenHomer’sOdysseuscametothehallofCiurce,hefoundhismen“mild/inhersoftspell,fedonherdrugofevil”(10.209-11).8）如果引用的是他人引用的語(yǔ)言，則在括號(hào)內(nèi)注明“qtd.in”?！癢eonlyusedsevensignsinhispresence,”saysFouts.“Allofhissignswerelwarnedfromtheotherchimpsatthelaboratory”(qtd.InToner24).9）如果引用的不止一種資料來(lái)源，則在括號(hào)內(nèi)分別注明，中間用分號(hào)隔開。Withintensivetraining,theapesinthisstudylearnedmorethan200signsorsignals(Desmond229;Linden173).2．腳注即在一頁(yè)稿紙的下端注明引文的出處。在引文末端右上角用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明序號(hào)，并使用上標(biāo)。須注意。標(biāo)引文序號(hào)，要以頁(yè)為單位。Literarycritics,seriousbiographers,andwritersoffictionalizedaccountsofherlifecreatedanimageofEmilyDickinsonasatimid,reclusive,mysticalthinker,whowastooabsorbedinpersonalsorrowsandecstasiestobeconcernedwithliteraryrecognition.Andthisimagepersists,toagreatextent,inthepublicmindtoday.1其腳注應(yīng)位于本頁(yè)的下方，如Forafulldiscussionofsourcesleadingtothe“EmilyMyth,”seeFerlazzo:13-21.3．尾注即在全文后面集中標(biāo)明引文的出處，與腳注不同的是它將全文的引文從前至后按阿拉伯?dāng)?shù)字的順序統(tǒng)一編號(hào)。文中序號(hào)都應(yīng)使用上標(biāo)注明。尾注位于論文正文之后，WorksCited之前，單獨(dú)成頁(yè)。采用何種方法加注，要視全文的情況而定。通常情況下，全文引文不多，使用夾注可以給人以直觀的感覺(jué)；如果引文較多，則最好用腳注或尾注的形式。第五節(jié)參考文獻(xiàn)幾乎所有的研究論文或畢業(yè)論文都基于以前的研究之上。做畢業(yè)論文之前，學(xué)生通常都是研讀所選定領(lǐng)域，如文學(xué)、翻譯、文化或語(yǔ)言學(xué)等方向，并從以前的研究中獲取相關(guān)信息和靈感。在引用其作品或研究成果時(shí)，無(wú)論是直接還是間接引用，學(xué)生都必須注明其出處，一方面體現(xiàn)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做文，另一方面則表示對(duì)原作者的尊重和感謝。在寫作畢業(yè)論文的過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)多種途徑獲得相關(guān)的背景信息。如專著、期刊、文學(xué)作品、工具書、政府文件、電子資源等。漢語(yǔ)有稱之為參考文獻(xiàn)的，也有稱作參考書目的，但根據(jù)美國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言協(xié)會(huì)（MLA），英文論文的參考文獻(xiàn)應(yīng)用WorksCited。WorksCited列出所有參考信息的來(lái)源，一方便查找相關(guān)信息。WorksCited也能增加研究的效度。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，只需要列出自己在論文正文中引用了的文獻(xiàn)，包括直接和間接的引用。切勿將自己研究中根本沒(méi)有參照過(guò)的文獻(xiàn)列入WorksCited中。英文論文的參考文獻(xiàn)主要有三種格式：1、芝加哥手冊(cè)格式（ChicagoManualStyle）；2、美國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言協(xié)會(huì)格式（ModernLanguageAssociationStyle）和3、美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)格式（AmericanPsychologicalAssociationStyle）。本書參考文獻(xiàn)一律采用美國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言協(xié)會(huì)格式（MLA）。學(xué)生做畢業(yè)論文時(shí)，如果引用另一部作品等都必須注明其出處，說(shuō)明是否借鑒他人的觀點(diǎn)、思想，原文出自何處等。如若不然，則有抄襲之嫌。一般說(shuō)來(lái)，參考文獻(xiàn)（WorksCited）放在畢業(yè)論文正文和注釋之后。參考文獻(xiàn)應(yīng)單獨(dú)一頁(yè)，但與畢業(yè)論文正文統(tǒng)一頁(yè)碼編號(hào)。如論文共15頁(yè)，那么，參考文獻(xiàn)就是16頁(yè)。頁(yè)碼編號(hào)應(yīng)在右上角，WorksCited居中，與第一條參考文獻(xiàn)之間應(yīng)空兩行，所有參考文獻(xiàn)都應(yīng)靠左對(duì)齊。如果一條參考文獻(xiàn)超出一行，則將其向左縮進(jìn)五個(gè)字符。如：WorksCitedBrindle,ReginaldSmith.“TheSearchOutwards:TheOrient,Jazz,Archaisms.”TheNewMusic:TheAvant-Gardesince1945.NewYork:OxfordBurnett,James.“Ellington’sPlaceasaComposer.”Gammond,141-55.WorksCited應(yīng)按照作者的姓根據(jù)字母順序排列，在WorksCited中，應(yīng)將作者的姓放在前，名在后，中間用逗號(hào)隔開。只有在兩個(gè)或兩個(gè)以上的姓相同時(shí)，逗號(hào)后的名才考慮，也按字母順序排列。如：MacDonald,RuthMcCullers,KelloggMorris,RobertMorris,WilliamMorrison,Carson如果知道道作者名字，則按書名或文章名排列，但開頭的A，An或The都不考慮，如：AnEncyclopediaoftheAmericanNovel，按字母順序應(yīng)排在e下，而不排在字母a下。WorksCited的具體使用如下：1．引用書籍和其他非雜志類的出版物1）一個(gè)作者，一本著作（ABookbyaSingleAuthor）這是學(xué)生畢業(yè)論文中引用最多的一種形式，包括三個(gè)主要部分：Author’sname.Titleofthebook.Publicationinformation.作者姓名.書名.出版信息例如：Wilson,FrankR.TheHand:HowItsUseShapestheBrain,Language,andHumanCulture.NewYork:Pantheon,1998.作者姓名（Author’sName）將作者的姓放在前，名在后，中間用逗號(hào)隔開，全名后再用句號(hào)。Wilson,FrankR.Porter,KatherineAnne.在WorksCited中，作者姓名應(yīng)與所引用的書名或文章中一致，不能將其名字縮寫，如書籍中的作者名字是GeorgeBrown，在WorksCited中則不能寫成Brown,G.如果引用的書籍或文章中用的是縮略形式，則可沿用。如Eliot,T.S.McLuhan,H.Marshall.作者姓名前的職稱、職務(wù)或?qū)W位等，在WorksCited中都應(yīng)略去。ONTITLEPAGE INWORKS-CITEDLISTAnthonyT.Boyle,PhD Boyle,AnthonyT.SisterJeanDaniel Daniel,Jean.SirPhilipSidney Sidney,Philip.書名（TitleoftheBook）通常，所引用的書名應(yīng)用全稱，包括副標(biāo)題在內(nèi)。如果有副標(biāo)題，則在書名后加冒號(hào)（colon），當(dāng)然，書名是末尾是問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)或破折號(hào)時(shí)除外。書名全稱（包括副標(biāo)題）后加句號(hào)（period），如書名的結(jié)尾有另一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)除外。書名全稱，包括冒號(hào)、副標(biāo)題和書名中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都加下劃線，但書名全稱后的句號(hào)不能加下劃線。Wilson,FrankR.TheHand:HowItsUseShapestheBrain,Language,andHumanCulture.出版信息（PublicationInformation）出版信息通常包括出版城市（cityofpublication）、出版商（publisher’sname）和出版年（yearofpublication）。出版商一般在封面，而其他出版信息則在封頁(yè)背后，封頁(yè)后的第一頁(yè)，或在書后，或封底。出版城市和出版商之間用冒號(hào)隔開，出版上和出版年之間則用逗號(hào)隔開，出版年后用句號(hào)。Wilson,FrankR.TheHand:HowItsUseShapestheBrain,Language,andHumanCulture.NewYork:Pantheon,1998.2）選集或編撰作品（AnAnthologyoraCompilation）引用選集或編撰作品，在WorksCited中的條目，若是編輯的作品，其格式如下：Nameoftheeditororcompiler.ed.Titleofthebook.Cityofpublication.Publisher’sname.Yearofpublication.例如：Standford,PaulaR.,ed.BritishWomenPoetsoftheRomanticEra.Baltimore:JohnsHopkinsUP,1997.若是編選的作品，其格式則如下：Nameoftheeditororcompiler.comp.Titleofthebook.Cityofpublication.Publisher’sname.Yearofpublication.例如：Keats,Peter,comp.TheHopiWay:TalesfromaVanishingCulture.NewYork:Anchor-Doubleday,1994.3）同一作者，兩本或以上書籍（TwoormoreBooksbytheSameAuthor）在WorksCited作者的第一次條目中，寫出作者姓名，之后，用三個(gè)連字號(hào)代替作者姓名，加句號(hào)和書名等。如果提到的這個(gè)作者編選、編輯或翻譯的作品，則在連字號(hào)后加逗號(hào)，再寫上適當(dāng)?shù)目s寫形式，如ed.trans.或comp.例如：Borroff,Marie.LanguageandthePast:VerbalArtistryinFrost,Stevens,andMoore.Chicago:University—,trans.SirGawainandtheGreenKnight.NewYork:Norton,1967.—,ed.WallaceStevens:AcollectionofCriticalEssays.EnglewoodCliffs:Prentice,1963.4）兩個(gè)或以上作者，一本書籍（ABookbyTwoorMoreAuthors）引用書籍有兩個(gè)或以上作者時(shí)，按照書上作者的順序排列，而不按字母順序。只需將第一作者的姓提前，與名之間用逗號(hào)隔開，其余作者姓名則不變。最后一個(gè)作者后加句號(hào)。如果作者是編撰者或譯者，則在最后一個(gè)名字后加逗號(hào)，而不是句號(hào)，再寫上eds.trans.或comps.Eggins,Suzanne,andDianeSlade.AnalyzingCasualConversation.London:Cassell,1997.Rabkin,EricS.,MartinH.Greenb