在沙漠中心優(yōu)秀課教案及教學(xué)反思（附讀后感）

在沙漠中心優(yōu)秀課教案及教學(xué)反思（附讀后感）導(dǎo)語：不管怎樣，都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣：我們要繼續(xù)走下去!即使身處沙漠中心，希望你們也不要忘了給自己點一盞心燈。以下是整理的在沙漠中心優(yōu)秀課教案及教學(xué)反思（附讀后感），歡迎閱讀參考！在沙漠中心優(yōu)秀課教案及教學(xué)反思一、作者介紹師：讓我們來看這位飛行員的一份簡歷：(逐條出示，請一學(xué)生大聲朗讀)①1900年生在法國里昂;②1921年在法國空軍服役;③1926年加入法國一家航空公司，開始郵航事業(yè);④1939年二戰(zhàn)前夕返回法國參加抗德戰(zhàn)爭;⑤1940年流亡美國，僑居紐約埋頭文學(xué)創(chuàng)作;⑥1944年執(zhí)行第十次飛行偵察任務(wù)時消失于地中海上空，從此一去不返。師：他是誰呢?他就是被稱為“藍(lán)天白云的耕耘者”的法國飛行員作家圣?？诵跖謇铩?出示照片)二、研讀文章師：1935年，作者在飛越撒哈拉沙漠時，不幸墜機(jī)。本文敘述的就是墜機(jī)第三天的一個沙漠之夜。當(dāng)時的作者和同伴置身沙漠，處境如何呢?(一)說處境1.說一說我和同事普雷沃當(dāng)時的處境。(干渴疲憊孤立無援環(huán)境惡劣物資匱乏)師：當(dāng)時的處境怎一個“險”字了得!尤其是惡劣的沙漠環(huán)境，文中哪些語句寫出了沙漠環(huán)境的惡劣呢?(學(xué)生共同品味賞析環(huán)境描寫的句子)2.品一品作者當(dāng)時的心理變化過程。師：面對求生機(jī)會微乎其微的處境，“我”的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化呢?找出表達(dá)作者心情的句子，揣摩作者的情緒。(先不可避免的流露出痛苦與絕望，然后感覺到“一種超越了任何希望的平靜”)(二)品沉思師：面對隨時都會降臨的死神，作者躺在沙中，陷入了深深的沉思。問題研討：1、你認(rèn)為作者向往的是一種怎樣的生活?2、作者對自己的飛行員工作懷有怎樣的情感?3、作者對這次不幸的遭遇抱怎樣的態(tài)度?師：你還有自己的閱讀發(fā)現(xiàn)和疑惑嗎?大家討論一下，說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑。(三)悟“冒險”師：作者所謂的“冒險”與一般人所說的冒險有什么區(qū)別呢?請你根據(jù)課后提供的幾段話，聯(lián)系課文寫作背景，來談?wù)勀愕恼J(rèn)識。師：古人云：死有重于泰山，輕于鴻毛。為了人類嶄新的建設(shè)事業(yè)，孤身犯險，雖死猶生。正是因為有了這種崇高的使命感，作者才在沙漠中直面困難，挑戰(zhàn)極限。讓我們齊讀最后兩段，感受作者的內(nèi)心。出示：“這里有一顆干枯的擠不出一滴眼淚的心?！?如何理解?)師：此刻，你能感覺到作者擁有怎樣的情懷嗎?(完善板書，畫出天平)三、名言誦讀、自擬師：讓我們從下面的名言中汲取心靈的力量。累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因為在每個創(chuàng)傷上都標(biāo)示著前進(jìn)的一步。羅曼羅蘭【法】困難與折磨對于人來說,是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀。契訶夫【俄】每人心中都應(yīng)有兩盞燈光,一盞是希望的燈光;一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和險惡的風(fēng)濤。羅蘭【中】人生來就不是為了被打敗的，人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗。海明威【美】師：如果走出沙漠的作者，想給大家說一句沙漠歷險感言，他會說什么呢?請你站在作者的角度擬一句。(學(xué)生自擬感言，相互交流)師：老師也擬了幾句，請看①征服沙漠的不是眼淚，而是一顆勇敢堅強(qiáng)的心。②苦難是一把雙刃劍，給弱者的是打擊，給強(qiáng)者的是力量。課堂結(jié)語：希望大家做一個心懷責(zé)任、直面困難的強(qiáng)者。在沙漠中心優(yōu)秀課教案及教學(xué)反思一、精心導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過沙漠嗎?用詞語形容一下沙漠是怎樣的?(出示沙漠幻燈片)狂風(fēng)大作赤日炎炎飛沙走石，戈壁殘垣，海市蜃樓，風(fēng)沙漫漫連綿起伏浩瀚無垠起伏跌宕，渺無人煙不錯，沙漠的環(huán)境很壯美，也很險惡，今天我們的探險之旅隨作者走進(jìn)沙漠，體驗在沙漠中心的痛苦和煎熬，感悟生命的真諦吧。(板書題目)1、簡介作者：圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。2、詞語積累乙醚(mí)蟲豸(zhì)硌(gè)犁鏵(lí)(huá)臍帶(qí)真諦(dì)噎(yè)篩糠(shāi)(kāng)比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。()形容死得有價值、有意義。()佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。(蕓蕓眾生)比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。(篩糠)二、整體感知跳讀課文，思考下列問題，有了答案請舉手示意。1、用簡潔的話語概括文意。因飛機(jī)失事而被困沙漠中的“我”的體驗和思索。2、本文用大部分篇幅描寫“我”的心理活動，你能看出哪一段是全文的過渡段嗎，是怎樣過渡的?9段，內(nèi)心從“難受”到“平靜”的過渡。以后用大量的篇幅寫“我”的心理活動。三、精讀課文1、在沙漠中心，“我”受到哪些惡劣環(huán)境的影響?身體的不適表現(xiàn)在何處?2、面對惡劣的環(huán)境，死亡的威脅，“我”的心情是復(fù)雜的。跳讀課文，從中找出表達(dá)作者心情的句子，分析這些句子分別表達(dá)了作者怎樣的情緒(比如痛苦、絕望、樂觀、平靜等)，梳理作者的心理變化過程?？焖匍喿x要根據(jù)要求，抓住內(nèi)容要點，抓住關(guān)鍵字詞句段，默讀課文，不重讀不回讀。板書：痛苦---絕望---平靜----樂觀教師小結(jié)：通過以上的賞析，我們看到了在作者痛苦與絕望中，變得平靜、樂觀，重新充滿生的渴望。于是，他對同伴說：“上路吧，普雷沃!我們的喉嚨還沒有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”這句話中哪兩個詞語最能體現(xiàn)作者求生的渴望?(上路繼續(xù))所以朗讀時我們要重重的讀，來表達(dá)作者這份堅定，一刻也不會卸下的精神。大家試著讀一讀，指名學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)，后學(xué)生齊讀。三、品味語言，體悟情感過渡：這不僅是一篇真實感人的文章，而且語言也十分優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請大家跳讀課文，找出有關(guān)語句，讀一讀、品一品，并說說其妙處。出示幻燈片：1、我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。2、寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。3、我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。4、我沒有一點兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我這個行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。小結(jié)：通過以上品味，我們了解到作者是一個熱愛生命、珍視生活，卻又勇于為事業(yè)而犧牲;滿懷激情、執(zhí)著追求，詩意地生活;熱愛人類，富有責(zé)任感的人。四、感悟體驗從作者的心理變化中，你感受到作者的哪些美好的品質(zhì)，如果此時此刻圣?？诵跖謇飦淼轿覀兊?身邊，你最想對他說些什么?小結(jié)：作者的優(yōu)秀品質(zhì)深深地感染了我們，讓我們明白了生命的意義在于樂觀、責(zé)任、友愛、追求。(板書)即使處在沙漠的中心，也要為自己點一盞溫暖的心燈!總結(jié)：最后我想對大家說，現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里學(xué)習(xí)，或許還感受不到生活的艱辛，但是以后你們會經(jīng)歷種種困難。但不管怎樣，都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣：我們要繼續(xù)走下去!即使身處沙漠中心，希望你們也不要忘了給自己點一盞心燈。只要心還亮著，世界就是明亮的!讓我們在成龍的《真心英雄》的歌聲中結(jié)束今天的課吧，謝謝同學(xué)們!五、布置作業(yè)：同學(xué)們，結(jié)合自己的人生體驗談?wù)勀銓θ松鷥r值的看法，你要選擇什么樣的人生之路，寫在日記中。在沙漠中心優(yōu)秀讀后感人生是什么?誕生、存在、死亡，僅此而已。誕生是不知不覺中發(fā)生的，死亡卻是在遭受著的痛苦。還有什么事留下的呢?存在!只有在我們還生存著的時候為社會、為家庭做出的奉獻(xiàn)才是留下的。在文中的作者圣艾克絮佩里。他為了人類的飛行技術(shù)而探險。他的一生都沉浸在探索、發(fā)現(xiàn)之中。在他將與死神握手的時候，他始終不忘記自己的使命、自己的責(zé)任，他才從天使的重負(fù)下掙脫開來，我相信，只要他的那顆“干枯的心”還在跳動的時候，他終會探索不停。席慕容說：生命是一條奔流不息的大河，我們都是這過河人。既然說每個人都得過一次河，那么為什么不在那深沉的河底留下自己的腳印呢?為什么不與那波瀾來一次搏擊呢?在生命的長河中，我們必須奮斗一次，不管結(jié)果怎樣，都必須站起身來，努力奮斗一次!作者在文中寫到“領(lǐng)略過一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)?！比绻辉诒╋L(fēng)雨下洗禮，花兒怎么會絢麗?如果不在黑夜中前進(jìn)，怎么能走向光明?如果如果不試著翻越群山，怎么能見到海洋?但是，對我而言，花兒的絢麗，黑夜中的光明，無邊的海洋，這些都不是重點，重要的應(yīng)該是過程，是要去領(lǐng)略還海風(fēng)的滋味，這是對你人生的一種滋養(yǎng)。生命本是一個過程。一個誕生、生存、死亡的過程。在生命的過程中，有轟轟烈烈的偉大，有樸實無華的平凡，有義無反顧的執(zhí)著，有大起大落的悲壯。是春