人教部編版《小毛蟲》教案優(yōu)秀版

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹范昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-22.小毛蟲人教部編版統(tǒng)編本語(yǔ)文教科書二年級(jí)下冊(cè)課例22.小毛蟲【課例說明】本單元的主題是——改變，本課是第七單元的最后一篇課文。課文講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到變成蝴蝶的過程，充滿了童趣，按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模Y(jié)構(gòu)很清晰。第1、2自然段寫小毛蟲的可憐和笨拙。第3、4自然段寫小毛蟲竭盡全力編織繭屋，并將自己裹進(jìn)繭屋。5、6自然段是小毛蟲的內(nèi)心獨(dú)白，第7自然段寫出了小毛蟲最終變成了美麗的蝴蝶時(shí)的情景?！敖柚崾局v故事”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，在學(xué)生一年級(jí)的基礎(chǔ)上，借助相關(guān)詞句，訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.讀準(zhǔn)多音字“盡”，理解并積累“生機(jī)勃勃、竭盡全力、與世隔絕、色彩斑斕、九牛二虎之力”。積累短語(yǔ)“新奇的目光、輕盈的翅膀、牢固的繭屋、溫暖的繭屋、藍(lán)色的霧靄、色彩斑斕的花紋”。2.正確、流利地朗讀課文，讀出小毛蟲變化過程中三個(gè)階段的不同語(yǔ)氣和情感。學(xué)會(huì)運(yùn)用插圖、抓住關(guān)鍵詞句、對(duì)比的方法理解課文內(nèi)容。感悟“每個(gè)人都有自己該做的事情”“萬事萬物都有自己的規(guī)律”。3.能借助插圖及相關(guān)詞句講故事?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?.會(huì)讀本課的詞語(yǔ)，掌握多音字“盡”。2.讀出小毛蟲變化過程中的不同語(yǔ)氣和情感。難點(diǎn)：1.能借助插圖及相關(guān)詞句講故事。2.感悟“每個(gè)人都有自己該做的事情”“萬事萬物都有自己的規(guī)律”?！菊n前準(zhǔn)備】：1.教師：課件、插圖、板貼、小毛蟲變成蝴蝶的視頻。2.學(xué)生：課前觀看微視頻學(xué)習(xí)字詞。查找小毛蟲變成蝴蝶的資料?！菊n例與點(diǎn)評(píng)】一、情境導(dǎo)入，激趣揭題師：春天來了，萬物復(fù)蘇，百花盛開，瞧，森林里的小昆蟲們正在開音樂會(huì)呢！課件播放視頻。師：大家好，我是勤勞的小蜜蜂,我來為大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東衣服多么漂亮呀，我為大家跳支舞吧！美麗的螢火蟲小姐，你的舞蹈優(yōu)美，讓我小蜘蛛用心愛的豎琴為你伴奏一曲吧！森林里頓時(shí)成！我是森林的大明星——螢火蟲，瞧！我的那么了一片歡樂的海洋......可是，有一只小昆蟲卻靜靜地待在一旁，瞧，它是誰？小毛蟲。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課，《小毛蟲》。師：齊讀課題。干脆利落，讀了課題，你有什么問題想問嗎？師：你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子，就讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)課文吧，相信大家這節(jié)課之后對(duì)小毛蟲肯定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。二、分層學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐1.讀好基礎(chǔ)詞語(yǔ)與多音字“盡”師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你們瞧，故事的主人公小毛蟲也來到了我們的課堂上，他要來考考大家了，有沒有信心接受它的考驗(yàn)？生：有。師：這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？誰來當(dāng)小老師？你太了不起了，課文中有些詞不好讀，出示：笨拙、霧靄、輕盈。跟老師讀?！氨M”是多音字，文中有它的兩個(gè)讀音，誰來讀？（出示盡管、盡心竭力）你讀的很準(zhǔn)確，一起讀。當(dāng)它表示完、用力完成、全部用出時(shí)，讀四聲，例如盡力、盡頭。當(dāng)它表示力求達(dá)到最大限度時(shí)，讀三聲，例如盡早、盡快。你看，我們還可以借助多音字的意思來確定它的讀音呢，你學(xué)會(huì)了嗎？2.讀好輕聲的詞語(yǔ)師：仔細(xì)觀察這三個(gè)詞語(yǔ)，出示“打、量事情、明白”，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有一雙火眼金睛，變紅的字都讀輕聲，一起讀。3.讀好四字詞語(yǔ)師：看來這些詞語(yǔ)難不倒大家，小毛蟲要加大難度啦，文中有許多成語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？出示“生機(jī)勃勃、盡心竭力、與世隔絕、色彩斑斕、笨手笨腳、九牛二虎之力”師：這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（指生讀）師：這個(gè)“之”是“的”的意思，那你能猜一猜什么是“九牛二虎之力”嗎？先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》生：九頭牛加兩只老虎的力氣。師：是呀，形容用了全部的力氣，看來借助字面意思也是一種理解詞語(yǔ)的好方法呢。三、整體感知，理清課文脈絡(luò)1.熟讀課文，思考主問題“小毛蟲在成長(zhǎng)經(jīng)歷中發(fā)生了什么變化？”師：詞語(yǔ)讀得那么好，課文能讀好嗎？請(qǐng)同學(xué)們擺好讀書姿勢(shì)，大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，小毛蟲在成長(zhǎng)經(jīng)歷中發(fā)生了什么變化？開始吧。（學(xué)生自由讀課文）2.學(xué)生交流，出示插圖師：誰來說一說？小毛蟲在成長(zhǎng)中發(fā)生了什么變化？（學(xué)生交流）師：你真會(huì)讀書，你是怎么知道的？師：隨機(jī)板貼圖片（小毛蟲——繭——蝴蝶）。你能結(jié)合課文插圖，真不錯(cuò)?？磥斫柚鍒D四、學(xué)習(xí)1、2自然段，感受小毛蟲的過程中居然發(fā)生了如此大的變化，那只怎樣的小毛蟲呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀1、2自然段。學(xué)生交流，隨機(jī)板可憐、笨拙過對(duì)比的手法，感受小毛蟲的師：從哪些地方可以看出它是一只可憐的小毛蟲？學(xué)生抓關(guān)鍵詞談還可以幫助我們理解課文內(nèi)容呢?？蓱z與笨拙師：小毛蟲在成長(zhǎng)這到底是一書：2.通可憐體會(huì)。師：你抓住了第一自然段，那請(qǐng)你來讀讀課文的第一自然段，好嗎？（出示改過的段落）丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸穾煟耗阌幸浑p火眼金睛，老師覺得課文是寫小毛蟲的，不用寫其它昆蟲了，把描寫其它昆蟲的句子去掉，行不行？師：這是你的理解。你呢？你體會(huì)的真好，讓我們跟隨著小毛蟲的目光一起去打量這個(gè)新奇的世界吧！小蜜蜂，你在干什么呢？小螞蟻，你呢？七星瓢蟲，你為什么那么高興呀？（隨機(jī)采訪三位學(xué)生）想象一下，還會(huì)有哪些昆蟲在歡樂地生活呢？（出示昆蟲生機(jī)勃勃得畫面）師：哇，大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛，熱鬧極了。多么有生命力呀，原來這樣的情景就叫——生機(jī)勃勃。（引讀“生機(jī)勃勃”）師：誰能讀出這種生機(jī)勃勃？請(qǐng)你讀。這些昆蟲是多么高興呀，在盡情地享受著春天美好的時(shí)光，誰再讀？（指生讀）我感受昆蟲們生機(jī)勃勃的場(chǎng)面吧，齊讀。師：多熱鬧啊，而這只可憐的小毛蟲呢？（指生說）你同情它嗎？帶著你的同情讀一讀。真是一只可憐的小毛蟲。你們瞧，課文把昆蟲們的生機(jī)勃勃與小毛蟲的可憐作對(duì)比，讓我們看到了一只如此可憐的小毛蟲。讓我們?cè)僮x，讀出小毛蟲的可憐之處。請(qǐng)男生讀黑色部分，女生讀紅色部分。仿佛看到了那幅生機(jī)勃勃的畫面，讓我們一起師：小毛蟲不僅可憐，還十分笨拙呢。想一想，你通過哪些詞語(yǔ)可以感受到小毛蟲的笨拙？師：說得多好呀，挪動(dòng)是什么意思？老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，請(qǐng)你輕輕地挪動(dòng)一下，好嗎？（請(qǐng)一生做動(dòng)作）哦，原來挪動(dòng)就是輕輕地——云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛贰苿?dòng)，老師采訪一下你，這樣的動(dòng)作對(duì)你來說困難嗎？是呀，輕而易舉。師：而小毛蟲卻要費(fèi)九牛二虎之力,才能挪動(dòng)————一點(diǎn)點(diǎn)。誰能讀出它的艱難？請(qǐng)你讀。是啊，小毛蟲要花很大很大的力氣，才挪動(dòng)了那么一點(diǎn)點(diǎn)，真是夠笨拙的。還有誰想讀？真是一只笨拙的小毛蟲，我感受到你已經(jīng)使出了全部力氣。讓我們體會(huì)著小毛蟲的笨拙一起讀。師：剛剛，同學(xué)們抓住了重讀“九牛二虎之力”，輕輕地讀“一點(diǎn)點(diǎn)”體會(huì)到了小毛蟲的笨拙，讓我們借助這種方法，讀讀這一句。師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對(duì)于小毛蟲來說，卻像是周游了整個(gè)世界，難怪作者說這是一只——笨拙的小毛蟲。剛剛我們通過對(duì)比讀，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，看到了一只可憐又笨拙的小毛蟲，讓我們作合著讀一讀1、2自然段，請(qǐng)同學(xué)們讀紅色部分，老師讀黑色部分，好嗎？（配樂合作讀）五、學(xué)習(xí)3、4自然段，理解“每個(gè)人都有自己該做的事情”師：小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，又可憐又笨拙，它并沒有悲觀失望，也不羨慕任何人,因?yàn)樗靼滓粋€(gè)道理，那就是——引讀。板貼：每個(gè)人都有自己該做的事情。師：對(duì)于小毛蟲來說，它自己該做的事情是什么呢？它又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3、4自然段，用橫線畫出小毛蟲該做的事情，用波浪線畫出它是怎么做的。師：誰來說一說，小毛蟲該做的事情是什么？云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住肥前?，此時(shí)此刻，它最該做的就是抽絲紡織。蜜蜂該做的事情是——采蜜。蜘蛛該做的事情是——結(jié)網(wǎng)，蜻蜓該做的事情是——捉害蟲。作為小學(xué)生的我們，最該做的事情是——學(xué)習(xí)。是呀，明白了這個(gè)道理之后，小毛蟲又是怎么做的呢？誰來讀一讀你畫的句子？師：是呀，你找的很準(zhǔn)確，小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。當(dāng)天還沒亮，小毛蟲就已經(jīng)在那里——織啊織啊。它織啊織啊，中午到了，盡管烈日炎炎，小毛蟲仍然在那里——織啊織啊。當(dāng)夜晚來臨其它昆蟲進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它依然在那里——織啊織啊。誰能讀出它的努力？請(qǐng)你讀。小毛蟲一點(diǎn)時(shí)間也沒有耽誤，就這樣日復(fù)一日，小毛蟲織啊，織啊，最后終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭窩里。你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？堅(jiān)持不懈、努力。帶著你的感受讀出來。小毛蟲的努力和堅(jiān)持值得我們點(diǎn)贊！師：小毛蟲，你終于把自己裹在了與世隔絕的繭屋里了，此時(shí)此刻，你在想什么呢？是呀，經(jīng)過自己的努力終于為自己編織了繭屋，你很開心。你呢？是啊，剛開始很開心，時(shí)間久了，見不到自己的小伙伴，對(duì)外面的世界很好奇。你呢？外面什么也看不到了，這就叫做與世隔絕。師：聽，小毛蟲好奇以后會(huì)怎樣呢？這時(shí)候，它聽到了這樣的聲音。播放5、6自然段小毛蟲的自問自答音頻。小毛蟲不僅知道了每個(gè)人都有自己該做的事情，也懂得了另外一個(gè)規(guī)律（板貼）：萬事萬物都有自己常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》的規(guī)律。萬事萬物都有自己的規(guī)律。太陽(yáng)的規(guī)律是早上從東邊升起，傍晚在西邊落下。禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律是春天播種，秋天成熟。對(duì)于小毛蟲來說，屬于它自己的規(guī)律就是：耐心等待。讓我們隨著小毛蟲一起慢慢等待吧?。úシ呕O成蝶的視頻，教師渲染。）六、感受小毛蟲的變化，理解“萬事萬物都有自己的規(guī)律”師：看了之后，你有什么話想對(duì)蝴蝶說嗎？你為它感到高興，是嗎？你呢？小毛蟲以前是如此的笨拙，當(dāng)它清醒過來，它驚奇地發(fā)現(xiàn)自己變成了蝴蝶，再也不是那只笨手笨腳的小毛蟲了，是多么高興??！讓我們一起讀出小毛蟲的這份喜悅。小毛蟲的努力沒有白費(fèi)，時(shí)辰到啦！它變成了一只怎樣的蝴蝶呢？（出示第7自然段）師：一只（）的蝴蝶交流“靈巧、輕盈、美麗、色彩斑斕”。文中像這樣的短語(yǔ)還有很多，誰來讀一讀？出示“新奇的目光、輕盈的翅膀、笨手笨腳的小毛蟲、溫暖的繭屋、牢固的繭屋”。我們經(jīng)常積累運(yùn)用這樣的短語(yǔ)能使我們的文章更加生動(dòng)呢。七、小組合作，升華感情。師：故事學(xué)到這里，已經(jīng)接近尾聲了，看，原本可憐、笨拙的小毛蟲經(jīng)過自己的努力，堅(jiān)持，變成了靈巧、美麗的蝴蝶。讓我們一起進(jìn)入小毛蟲故事大講堂。請(qǐng)看講故事要求：小組合作，借助板書上插圖和詞句，講講這個(gè)故事，聲音洪亮，表情自然，也可以適當(dāng)加上動(dòng)作。（小組合作三分鐘）師：哪一小組愿意上臺(tái)展示？（小組上臺(tái)展示）以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾師：掌聲送回，哪個(gè)小評(píng)委說說優(yōu)點(diǎn)，提提建議？師：你們看，借助插圖和詞句提示，能把故事講得更加生動(dòng)呢。下一組上臺(tái)的時(shí)候記得哦！再找一組講故事。師：故事講完了，你從中受到了什么啟發(fā)嗎？學(xué)生交流，感悟“每個(gè)人都有自己該做的事情”“萬事萬物都有自己的規(guī)律”。師：這就是著名藝術(shù)家達(dá)芬奇筆下的小毛蟲，這條可憐的小毛蟲經(jīng)歷了一場(chǎng)華麗的蛻變，變成了一只輕盈、靈巧的蝴蝶。這個(gè)成長(zhǎng)過程并不是一帆風(fēng)順的，希望同學(xué)們也像它一樣，盡心竭力做好自己的事情，對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持下去，老師相信，最終你會(huì)遇見最美的自己。正如我們的校訓(xùn)，讓我們一起——做最好的自己！下課。八、板書設(shè)計(jì)：22.小毛蟲每個(gè)人都有自己該做的事情小毛蟲---------繭------------蝴蝶可憐輕盈靈巧笨拙萬事萬物都有自己的規(guī)律丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-22、小毛蟲（第二課時(shí)）人教（部編版）22小毛蟲第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫8個(gè)生字。2．了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。3．懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)寫8個(gè)生字。2．了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。難點(diǎn)懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》1．出示會(huì)認(rèn)的字，指名讀。2．指名介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，________。小毛蟲真笨拙，________。四、學(xué)習(xí)第3～7自然段1．學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)教師范讀，學(xué)生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思？(同桌交流)(2)小毛蟲(小毛蟲不悲觀失望，不羨慕其他人，盡心竭力做好自己的工作。)(3)出示你怎樣理解這句話？(分組交流又是怎么想？怎么做的？(指名說)句子：每個(gè)人都有自己該做的事。)2．學(xué)習(xí)第5～7自然段。(1)指名讀第5、6自然段。①小毛蟲把自己裹進(jìn)了繭屋，它由小毛蟲變成了什么？(繭)②出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律。你怎樣理解這句話？(萬事萬物都有自己的成長(zhǎng)方式)(2)自由讀第7自然段，畫出變成蝴蝶后的樣子的句子。描寫小毛蟲以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》①動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。②成為了繭的小毛蟲最后變成了什么？(蝴蝶)③變成了蝴蝶的小毛蟲有哪些變化？(由“笨手笨腳”變得“靈巧”；身上生出了一對(duì)布滿花紋的翅膀。)3．配樂朗讀第3～7自然段。4．說話練習(xí)：看到小毛蟲變成蝴蝶，你想說些什么？(自由交流)五、指導(dǎo)寫字師：小毛蟲盡心竭力地做著自己的事，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。1．出示要寫的字，讀一讀。整抽紡織編怎布消2．為生字找詞語(yǔ)朋友。(指名口頭組詞)3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。4．全班交流，學(xué)生練習(xí)書寫，展示交流。六、梳理板書小毛蟲不悲觀不失望勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》(可憐、笨拙)小毛蟲―→蝴蝶(靈巧、輕盈)盡心竭力整抽紡織編怎布消七、教學(xué)感悟在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在教學(xué)過程中，我覺得時(shí)間不太夠，便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆?guī)н^。但課后仔細(xì)想來，課堂上時(shí)間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練量的不足，讓學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時(shí)，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來理解，明顯感覺學(xué)生的理解不夠到位。此時(shí)，我覺得應(yīng)該放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會(huì)小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，從而感受它的笨拙。萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-《小毛蟲》人教（部編版）部編義務(wù)教育教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七組第4課《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用偏旁歸類、組詞等方法認(rèn)識(shí)“昆、憐”等16個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀多音字“盡”，會(huì)寫“整、抽”等8個(gè)字。2．會(huì)寫“毛蟲、葉子”等10個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)讀并積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等8個(gè)詞語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的方法。3.正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助提示用自己的話講述故事。4.初步體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才感能受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.識(shí)記生字。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)3.正確、流利有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助提示用自己的話講述故事。初步體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。懂得惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。課前準(zhǔn)備意思的方法。課件、視頻、Hiteach系統(tǒng)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課1．(出示各種蝴蝶圖片)師：同學(xué)們，春天來了，美麗的蝴蝶展開輕盈的翅膀，向我們飛來，看，多美??！可它小時(shí)候卻是這樣的。題2．神奇的大自然把它們緊緊地聯(lián)系在一起！多么不可思議??！今天，我們就來學(xué)習(xí)小毛蟲的故事！(齊讀課題)天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Χ⒄w感知，識(shí)記生字1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開語(yǔ)文書翻到第96頁(yè)，大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)。2.出示帶拼音的生字，學(xué)生拼讀。fǎnɡfúrènhéɡuīlǜ仿佛任何規(guī)律nuózhènɡliányúrónɡfǎnɡ挪掙憐愉絨紡kūndàijǐnjié昆待盡竭看，課文里的生字寶寶與大家見面了，自己來讀一讀，如果遇到不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，開始吧。指名讀。去掉拼音，你們還會(huì)讀嗎？同位互相讀一讀吧。3.交流識(shí)字方法。讀了生字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這些生字里還藏著幾對(duì)好朋友呢，快點(diǎn)找出它們來。）(1)預(yù)設(shè)生：第一行每?jī)蓚€(gè)字能組成一個(gè)詞（仿佛規(guī)律任何有三個(gè)詞語(yǔ)，誰來讀預(yù)設(shè)生：挪、掙帶有提手旁提手旁挪、掙的動(dòng)作。非常好，憐、愉都有豎心旁與心情有關(guān)。紡品有關(guān)。老師也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，盡是個(gè)多音字，通過查字典我們知道力求達(dá)到最大限度的時(shí)候讀三聲。在讀四聲的時(shí)表示全部用出，達(dá)到極限。誰試著讀讀文中的這句話？）是的，第一個(gè)里一讀。的字大多與動(dòng)作有關(guān)。，對(duì)同學(xué)們做一做和絨有絞絲旁與絲織老師要給大家加大難度了，這幾個(gè)詞你能都準(zhǔn)嗎？盡快盡心盡力盡量（2）看，美麗的蝴蝶向我們飛來了，我們給它打個(gè)招呼吧！其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?3)蝴蝶想考考大家呢，你會(huì)讀嗎？生機(jī)勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力指名讀齊讀字詞大家掌握的不錯(cuò)，那小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？讓我們?cè)賮碜哌M(jìn)課文了解一下。老師給大家準(zhǔn)備了三幅圖片，誰能根據(jù)小毛蟲變成蝴蝶的過程按順序擺一擺。給大家說說你為什么這樣擺嗎？三、細(xì)讀課文，理解感悟你真會(huì)讀書小毛蟲抽絲紡織，竭盡全力為自己編織一間牢固的繭屋，最終破繭成蝶，下面就讓我們來看看這是一只怎樣的小毛蟲吧！1、學(xué)習(xí)1、2自然段1、2自然段。讀邊邊畫出相關(guān)的句子。（1）指名交流，讀句子。它是一只可憐的小毛蟲師：你從哪里看出這條小毛蟲很可憐？是呀，只有它什么都不會(huì)，沒人與它交朋友多么可憐??！請(qǐng)你來讀讀。而此時(shí)呢？（加背景音樂范讀）大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。真是一幅歡樂的畫面，文中用了一個(gè)詞，形象的寫出了小毛蟲看到的這一切，那就是生機(jī)勃勃。此時(shí)此刻更加顯得小毛蟲可憐了。你聽出了什么？讓我們合作來讀讀吧！老師讀黑色的部分，你們來讀紅色的部分。(2)師：那他還是一只怎樣的小毛蟲呢？我們繼續(xù)交流笨拙的小毛蟲你從哪里看出來。隨機(jī)出示：①小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。誰來讀一讀。怪不得文中說小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力。同學(xué)們你們?cè)谏钪?，什么時(shí)候會(huì)費(fèi)九牛二虎之力。說的真不錯(cuò)。誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來？②師：還有哪里也體現(xiàn)了它的笨拙呢？交流并出示句子：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐是周游了整個(gè)世界。師：嗯、一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對(duì)于笨拙的小毛蟲來說，這個(gè)距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，就好像是周游了整個(gè)世界。誰來讀一讀小毛蟲笨拙的樣子。(指名讀)師：讀得真好，我仿佛看到小毛蟲爬得滿頭大汗、氣喘吁吁的樣子了。我們一起向她學(xué)，一起讀。總結(jié)語(yǔ)：剛才我們認(rèn)識(shí)了一只既可憐又笨拙的小毛蟲。2、學(xué)習(xí)第3自然段可盡管如此，但它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，因?yàn)樗妹總€(gè)人都有自己該做的事情。正因?yàn)樾∶x懂得每個(gè)人都有自己該做的事情，所以它不悲觀不失望。小毛蟲也不羨慕任何人，因?yàn)樗妹總€(gè)人都有自己該做的事情。3、學(xué)習(xí)第4自然段所以，小毛蟲盡心竭力地工作。（看視頻）出示第4自然段齊讀第四節(jié)。你想說點(diǎn)兒什么？說的真好，你們說的這些詞，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來說，就是——盡心竭力。它織啊，織啊，但小毛蟲不怕苦，一直努力地工作者。大家一起來讀一讀吧。4、學(xué)習(xí)第5、6自然段過渡：小毛蟲把自己裹進(jìn)了溫暖的繭子里，它在想以后會(huì)怎樣呢？這時(shí)它聽到了這樣的聲音聽（放錄音）你聽到了什么。勸小毛蟲不著急你呢懂得了道理因?yàn)樗牭搅艘粋€(gè)聲音，萬事萬物都有自己的規(guī)律。5、學(xué)習(xí)第7自然段（1）想親眼看看小毛蟲是怎樣破繭而出的嗎？出示第七自然段（自己來讀讀）你知道了什么？（2）笨手笨腳的小毛蟲竟然生出一對(duì)輕盈的翅膀，變得這么漂亮，你想說什么？讀一讀？（3）小毛蟲變成了一只怎樣的蝴蝶？生：美麗的蝴蝶色彩斑斕的蝴蝶畫句子，說一說）找的非常準(zhǔn)確從哪里看出來的？（小組討論，畫一萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》（4）看這一只只色彩斑斕的蝴蝶，我們還可以說是什么樣的蝴蝶呢？（五光十色、萬紫千紅、五顏六色、五彩繽紛）讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略小毛蟲破繭成蝶的那一刻吧。（放視頻）（5）學(xué)生交流：小毛蟲變成了這么美麗的蝴蝶，此時(shí)它的心情如何？（簡(jiǎn)單交流）開心、高興、快樂、興奮過渡：是啊，萬事萬物都有自己的規(guī)律，小毛蟲最終破繭成蝶。它快樂地飛向遠(yuǎn)方。復(fù)述故事：小毛蟲的故事大家都記住了嗎？誰能講講這個(gè)故事，可以借助黑板上的提示。小組內(nèi)試著講一講講故事四、總結(jié)升華，拓展延伸1、課上到這兒，我是啊，一切事物都有自己的規(guī)律，有一中這樣寫到____，想知道更多的內(nèi)容嗎？這本書是《動(dòng)物變形記》感興趣的同學(xué)可以找來讀一讀。好，這就上到這里，下課。板書設(shè)計(jì)想問一問，這節(jié)課你學(xué)到了什么？本書講述了很多小昆蟲變化的過程，書節(jié)課22小毛蟲每個(gè)人都有自己該做的事情小毛蟲繭蝴蝶萬事萬物都有自己的規(guī)律人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》22小毛蟲1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文。3.發(fā)揮想象力，想象小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。重點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀本課的生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)換種角度思考問題。重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解課文大意。2.結(jié)合生活，明白萬事萬物有都自己的規(guī)律的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。課時(shí)安排2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容師：(用多媒體課件出示小毛蟲和蝴蝶的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？你們知道它們之間有什么聯(lián)系嗎？一、激趣導(dǎo)學(xué)生回答。入師：蝴蝶小時(shí)候是一條小毛蟲，毛大后就變成了蝴蝶。今天，我們來學(xué)習(xí)新課文——《小毛蟲》。(板書課題)二、初讀課1.學(xué)生自由讀。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住肺?，自主識(shí)學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通字句子。2.教師出示