高一政治企業(yè)與勞動者教案人教版5篇

第高一政治企業(yè)與勞動者教案人教版5篇高一政治企業(yè)與勞動者教案人教版5篇

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫自己的教學教案，下面是小編為你準備的高一政治企業(yè)與勞動者教案人教版，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧！

高一政治企業(yè)與勞動者教案人教版篇1

教學準備

教學目標

(一)知識目標

1、識記四種消費心理的含義。

2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。

3、理解四大消費原則的內(nèi)涵。

4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。

5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。

(二)能力目標

1、學習“消費原則”時，讓學生結合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學生參與經(jīng)濟生活的能力

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

1、通過本框?qū)W習，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。

2、通過本框?qū)W習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3、通過本框?qū)W習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。

教學重難點

教學重點

做理智的消費者，樹立正確的消費觀。

教學難點

適度消費

教學工具

課件

教學過程

一、導入新課

通過上節(jié)課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀

二、進行新課

(一)樹立正確的消費觀

1、消費心理面面觀

教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。

(1)從眾心理引發(fā)的消費

教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。

(2)求異心理引發(fā)的消費

教師活動：我們應該看待這種消費行為

教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引發(fā)的消費

(4)求實心理引發(fā)的消費

教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。

總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。

(二)做理智的消費者。

(1)量入為出，適度消費

教師提問：什么是適度消費對量入為出，適度消費如何理解

學生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法

教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。

理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。

(2)避免盲從，理性消費

教師活動：承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：在收入水平一定的情況下，人們的消費還受什么因素影響我們在消費中應該注意什么問題

教師活動：通過前面的學習，我們知道人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，做到合理消費，大家認為我們應該注意什么問題呢

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解

教師活動：針對學生的見解作點評、總結：

首先，在消費中注意避免盲目從眾。

盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發(fā)，理性消費。

其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。

最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。

教師活動：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環(huán)境污染。大家對次有何看法

學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解

教師活動：針對學生的見解作點評、總結：

(3)保護環(huán)境，綠色消費

綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”，大家也應該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購;重復使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者。

教師活動：大家辯論：我們還應該不應該堅持艱苦奮斗艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時了

學生活動：根據(jù)自己的觀點自動分為辯、反兩方，對上述問題展開激烈爭論。再次激發(fā)了學生的熱情與興趣。

教師活動：針對學生的辯論作點評、總結：

(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態(tài)。當然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。

總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。

三、課堂總結、點評

這節(jié)課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。

高一政治企業(yè)與勞動者教案人教版篇2

【教學目標】

1、知識目標：

通過教學，在知識上幫助學生能夠識記影響消費的因素，消費的類型，消費結構的含義，恩格爾系數(shù)的含義;理解居民收入與消費水平的關系，物價變動對消費水平的影響，恩格爾系數(shù)變化的意義;運用所學知識聯(lián)系實際分析問題，例如通過收集資料歸納改革開放以來我國居民消費結構的變化，并能初步說明我國居民消費結構變化的原因。

2、能力目標：

通過教學，在能力上使學生能夠進行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實踐。例如通過具體的情境引導學生從多角度、多層面歸納出影響消費的因素，從而培養(yǎng)其把模糊的感性認識上升到理論的高度的思維能力;例如引導學生運用消費的類型這一理論去認識生活各種具體消費的特點，從而培養(yǎng)其在抽象理論指導下分析具體現(xiàn)象的能力，運用經(jīng)濟理論分析經(jīng)濟問題的能力，參與經(jīng)濟生活的能力;例如通過引導學生收集資料，歸納我國消費結構的變化趨勢，從而培養(yǎng)其關注現(xiàn)實生活及動手能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過教學，幫助學生樹立正確的消費觀，學會用發(fā)展觀點看問題。

【重點難點】

1、教學重點影響消費的因素

2、教學難點影響消費的因素

【教學方法】案例法、情境教學法、比較法、歸納法等

【教學環(huán)境】

◆學生可能獲得的學習環(huán)境：多媒體教室

◆文本、圖片資料

【教學思路】

由生活情景導入新課——結合生活中的各種現(xiàn)象學習各種的影響消費的因素，——探究學習消費類型和結構——小結

高一政治企業(yè)與勞動者教案人教版篇3

《哲學的偉大變革》

大家好，今天我說課的內(nèi)容是《哲學的偉大變革》

下面我將從以下幾方面展開說課;

首先是教材的分析;

本課是必修四《生活和哲學》第一單元第三課第二框題的內(nèi)容。本框主要內(nèi)容有馬克思主義哲學的產(chǎn)生和它的基本特征、馬克思主義的中國化的三大理論成果。學習本框內(nèi)容對學生來講，將有助于他們正確認識馬克思主義，運用馬克思主義中國化的理論成果，分析解決遇到的社會問題。具有很強的現(xiàn)實指導意義。

接下來是學情的分析

高二學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識，思維能力有一定提高，思想活躍，處于世界觀、人生觀形成時期，對一些社會現(xiàn)象能主動思考，但尚需正確加以引導，激發(fā)學生學習馬克思主義哲學的興趣。

基于以上對教材和學生情況的分析，我確立了以下教學目標

1、知識技能目標：

識記馬克思主義哲學產(chǎn)生的基礎、馬克思主義哲學的基本特征及馬克思主義中國化的三大理論成果的內(nèi)容。理解馬克思主義哲學實踐的觀點及其發(fā)展的理論。

2、過程方法目標：

運用發(fā)展的眼光觀察問題的能力，并運用馬克思主義的基本觀點分析我國社會主義革命和建設中遇到的問題。

3、情感態(tài)度價值觀目標：

引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)在實踐活動中的科學探索精神和革命批判精神，培養(yǎng)與時俱進的品格。

當我們?nèi)娣治隽私滩?、學生并確立教學目標后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。

教學重點是：馬克思主義哲學的基本特征、馬克思主義中國化的重大理論成果

這是由于：馬克思主義哲學在實踐的基礎上實現(xiàn)了三個統(tǒng)一，這三個統(tǒng)一是馬克思主義哲學區(qū)別于以往一切舊哲學的基本特征。馬克思主義中國化的三大理論成果，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的光輝理論。

教學難點是：實踐的觀點在馬克思主義哲學中占有的重要地位。

這是由于：實踐的觀點的重要地位以往的教科書沒有深入討論，它是難點，就在于以往我們僅僅把實踐和認識聯(lián)系在一起，而沒有看到實踐的觀點在馬克思主義哲學中的重要地位和作用，它不僅僅是一個認識論概念。

為了講清教材的重難點，使學生能達到預設的教學目標，我確立了以下教學方法

案例教學法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學生課堂參與的積極性。

討論法：針對某些提出的問題，組織學生進行討論，促使學生學會在學習中解決問題。

講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導學生系統(tǒng)掌握知識;

在整個教學過程中學生才是真正的主體，因而在教學過程中我特別重視學法的指導。

這節(jié)課指導學生的學法主要采?。后w驗式學習、交流合作學習、分析歸納式學習。

下面，我將著重介紹我的整個教學過程環(huán)節(jié)：

首先是，導入新課部分

首先，通過引導學生回顧上一框題內(nèi)容，緊接著多媒體展示材料：19世紀三四十年資本主義社會矛盾更加尖銳。并設問，當時的無產(chǎn)階級如何反對資本主義壓迫剝削，為什么失敗了呢

(這樣呢，既回顧了上一框題內(nèi)容，又通過材料自然引出新課，激發(fā)學生探究_為新課學習奠定基礎)

下面是講解新課部分

為了講清楚知識點——一、馬克思主義哲學的產(chǎn)生(板書)

首先，多媒體展示材料：19世紀的無產(chǎn)階級運動

問題探究：19世紀的無產(chǎn)階級運動和馬克思主義哲學的產(chǎn)生有什么關系

學生合作思考，教師給予總結-1、馬哲產(chǎn)生的階級基礎——無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展(板書)

并介紹三大工人運動的一些資料，擴充學生知識面。

(這樣設計，用歷史材料再現(xiàn)，引導學生回顧歷史，深入思考，結合背景，有助于知識的掌握，教師的講授，進一步加深理解)

進一步用多媒體展示材料一：19世紀開始，自然科學的研究取得了突破性的進展;

材料二：德國古典哲學

并且設問探究：馬克思主義哲學產(chǎn)生還有那些基礎呢

引導學生小組討論，派代表回答，教師給予一定學法指導，并且通過有針對性講解，從而掌握知識點——

2、馬哲產(chǎn)生的自然科學基礎：三大發(fā)現(xiàn)

3、馬哲的理論來源：德國古典哲學(板書)

(積極調(diào)動學生的課堂參與度，主動建構知識，教師給予一定指導，這樣是學生主體地位的體現(xiàn))

下面創(chuàng)設問題情境：課件展示課本第20頁探究材料。

問題探究：為什么說馬克思主義哲學產(chǎn)生以前，無論唯物主義還是辯證法思想，都具有局限性

并且多媒體補充一些知識背景，引導學生獨立思考。

在此基礎上，教師逐步講解

二、馬克思主義哲學的基本特征

1.唯物主義與辯證法的有機統(tǒng)一

2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統(tǒng)一

3.科學性和革命性的統(tǒng)一(板書)

并且為了突破難點，進行拓展探究：三個統(tǒng)一的關鍵在于實踐的觀點。

(這樣設計呢，因為這塊知識較抽象，需要教師詳細講解，在講清重點的基礎上，才能突破難點的學習，難點主要通過探究和實例講解并和學生互動，加深理解)

本框題的第三目內(nèi)容——三、馬克思主義中國化的三大理論成果(板書)

由于這部分內(nèi)容在《政治與生活》中有所涉及，所以以學生自主學習為主。

并且邀請三位學生和全班一起分享其中的一塊內(nèi)容;

(這樣設計，旨在充分調(diào)動學生學習積極性，并且發(fā)揮學生主體地位，鍛煉學生語言表達能力和綜合素質(zhì))

接下來呢是課堂小結，引導學生根據(jù)板書鞏固知識。

(這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學生抓住要領、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學生的分析概括能力。)

布置作業(yè)：也就是教學評價環(huán)節(jié)題目的量較少，有助于學生減負。同時也能起到拔高的作用。

謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。

板書設計：

哲學的偉大變革

一、馬克思主義哲學的產(chǎn)生

1、馬哲產(chǎn)生的階級基礎——無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展

2、馬哲產(chǎn)生的自然科學基礎：三大發(fā)現(xiàn)

3、馬哲的理論來源：德國古典哲學

二、馬克思主義哲學的基本特征

1.唯物主義與辯證法的有機統(tǒng)一

2.唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統(tǒng)一

3.科學性和革命性的統(tǒng)一

三、馬克思主義中國化的三大理論成果

模擬上課：

哲學的偉大變革——馬克思主義哲學的產(chǎn)生

一、誕生的三大基礎

英國憲章運動

1、階級基礎：無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展法國里昂工人起義

(三大工人運動)德國西里西亞紡織工人起義

同學們，回顧上一框內(nèi)容，

主要是有兩大方面，一是哲學與時代的關系，二是哲學是社會變革的先導

在哲學與時代的關系中，我們明確了：真正的哲學是自己時代的精神上的精華

在學習哲學是社會變革的先導時，

我們明確了兩個具體內(nèi)容，

第一、哲學通過對社會的弊端、對舊制度和舊思想的批判，更新觀念、解放人們的思想。即哲學可以更新觀念，解放思想，

第二、哲學能預示和指明社會前進的方向，指引人們追求更美好的未來，即哲學可以指明社會前進的方向。

學習這些內(nèi)容讓我們了解到，哲學對社會的巨大作用，特別是我們要找到一個時代的真正哲學，那樣，才能讓哲學真正發(fā)揮它的功效。

那么，現(xiàn)在我們找到了這個時代的真正哲學了嗎在我們中國，經(jīng)過幾代人的探索和實踐，我們終于找到了對中國近現(xiàn)代社會起促進作用的真正哲學，它就是——不斷發(fā)展著的馬克思主義哲學!!

這節(jié)課我們就來學習馬克思主義哲學的產(chǎn)生。

下面，首先我們來學習馬克思主義哲學產(chǎn)生的階級基礎

也就是三大工人運動

上節(jié)課后老師讓大家回去查找三大工人運動的資料，下面請三位同學來和大家分享下

好的··謝謝

首先是英國的憲章運動

持續(xù)12年之久，當時的維多利亞女皇每天的收入是164鎊17先令60便士，她的丈夫亞爾伯特親王的收入是104鎊20先令，而千百萬工人每天每人的收入只有兩三個便士。

廣大人民要求取得普選權，以便有機會參與國家管理，以求改變英國社會的不公平現(xiàn)象，從而掀起了聲勢浩大的憲章運動。

英國人民的憲章運動出現(xiàn)過三次_

1836年倫敦工人協(xié)會的成立，協(xié)會在1837年向國會提出一份_，該_于1838年5月8日以《人民憲章》的名稱發(fā)表，憲章運動由此得名。

1842年的英國經(jīng)濟危機，促使憲章運動第二次_到來。1842年5月2日，浩浩蕩蕩的工人隊伍來到國會下院，憲章派全國協(xié)會的負責人向下院遞交了全國憲章派第二次_。

1848年，在歐洲大陸革命風暴的推動下，憲章運動再度高漲，并出現(xiàn)了第三次_

法國的里昂工人起義

1831年和1834年法國里昂工人反對資本主義剝削壓迫的兩次武裝起義。

里昂是當時法國的紡織業(yè)中心，盛產(chǎn)絲綢。紡織工人生活貧困，屢次要求增加工資，改善待遇，但均遭到拒絕。1831年11月和1834年4月，忍無可忍的紡織工人兩次反動起義，宣布“工作不能生活，勿寧戰(zhàn)斗而死“，并要求建立民主共和國，起義遭到血腥_

德國的西里西亞紡織工人起義

1844年6月初，普魯士王國西里西亞部分紡織工人迫于生活無奈要求增加工資，帶工頭以毆打工人作為回答，引起了廣大工人的不滿，此時便成為工人起義的導火索。1844年6月4日，德國西里西亞歐根山麓兩個紡織村鎮(zhèn)彼特斯瓦爾道和朗根比勞，爆發(fā)了紡紡織工人反對資本家的剝削和壓迫的自發(fā)的起義。3000多名紡織工人為反抗封建主、資本家的剝削發(fā)動起義，英勇戰(zhàn)斗了三天，最后遭到_

現(xiàn)在大家對這三場運動有了一定了解，

那位同學愿意來分享自己的看法感想

·····

好的

··

還有那位同學

恩

好

大家剛才都提到了

這些斗爭震撼了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，將工人運動推向_標志著無產(chǎn)階級已開始作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺。

但是，由于缺乏科學理論的指導和先進政黨的領導，這些運動先后失敗。

其實，無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級的階級斗爭的豐富經(jīng)驗，為這個科學理論的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實的經(jīng)驗，馬克思主義及其科學的產(chǎn)生標志著無產(chǎn)階級從自在階級發(fā)展為自為階級。

高一政治企業(yè)與勞動者教案人教版篇4

《政治權利與義務：參與政治生活的準則》

教學準備

教學目標

1、識記公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。

2、理解法律面前一律平等、權利與義務的關系、選舉權與被選舉權。

3、運用實例說明如何正確行使權利、履行義務，積極參與政治生活。

教學重難點

理解公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。

理解法律面前一律平等、權利與義務的關系。

教學工具

多媒體

教學過程

(一)引入新課

教師活動：指導學生回顧上一節(jié)學習內(nèi)容，提出問題：我國是人民當家作主的社會主義國家，公民有哪些政治權利和義務如何行使公民的政治權利

(二)進行新課

一、神圣的權利，莊嚴的義務

1、公民的政治權利和自由

教師活動：指導學生仔細閱讀第8-9頁，同時提出問題：什么是政治權利和自由包括哪些內(nèi)容

(1)、含義

公民的政治權利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由。它包括：選舉權和被選舉權;政治自由;監(jiān)督權等。

(2)選舉權和被選舉權

憲法規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外?！?/p>

選舉權就是公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利。被選舉權就是公民被選舉為國家權力機關代表的權利。

選舉權和被選舉權是公民最基本的民主權利，是公民參與參與國家管理的基礎和標志。

(3)政治自由

憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、__自由?！?/p>

政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，行使當家作主權力的重要方式，是社會主義民主的具體體現(xiàn)。

教師活動：指導學生閱讀課本第9頁的兩個觀點，并思考如何理解政治自由才是正確的

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：自由是相對的，以法律為基礎的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點一錯誤，觀點二正確。

(4)監(jiān)督權

憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害?！?/p>

監(jiān)督權是指公民有監(jiān)督一切國家機關和國家工作人員的權利。包括：批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權等。

2、公民的政治義務

教師活動：請同學們看教材第9-10頁，看看我國憲法規(guī)定了公民應該履行哪些政治性義務

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結講評。

(1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結。

國家統(tǒng)一，民族團結，是順利進行社會主義現(xiàn)代化建設的根本保證，也是公民實現(xiàn)政治權利和其他權利的重要保證。應該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。

(2)、遵守憲法和法律。

憲法和法律是黨的主張和人_相統(tǒng)一的體現(xiàn)，也是公民根本的行為準則。

(3)、維護國家安全、榮譽和利益。

這是實現(xiàn)國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現(xiàn)，是每一個公民義不容辭的職責。

(4)、服兵役和參加民兵組織。

教師活動：大家可以看課本P10頁，思考公民履行政治義務應該做什么

二、參與政治生活的基本原則

教學過渡：知道了公民的政治權利和義務，現(xiàn)實生活中應該如何正確行使權利，履行義務呢下面我們就學習有關的基本原則。

(1)堅持公民在法律面前一律平等原則

含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權利、履行義務、適用法律。

表現(xiàn)：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務。任何公民的合法權利都平等的受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權。

教師點評：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。

(2)堅持權利與義務統(tǒng)一的原則

我國公民權利與義務的關系：二者是統(tǒng)一的，不可分離的。權利和義務相對應而存在，都是實現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現(xiàn)需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現(xiàn)。

對公民的要求：一方面，樹立權利意識，珍惜公民權利。既要行使自己的權利，又要尊重他人的權利。另一方面，自覺履行公民義務。只有履行義務，才能獲得相應權利。

(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則

三者利益關系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的基礎和保障，公民正確行使權利和履行義務，必須把三種利益結合起來。

如何結合：積極履行公民義務，維護國家利益。當個人利益與國家利益產(chǎn)生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現(xiàn)。

三、生活中的政治權利和義務

教師活動：請同學們看教材第8頁，思考圖中反映了我國公民行使了哪些政治權利，履行了哪些政治性義務

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結講評。(略)

課后小結

本節(jié)學習的有關知識，與生活聯(lián)系比較密切，。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中自主探索、領會有關生活現(xiàn)象中的政治道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。

板書

(一)神圣的權利，莊嚴的義務

1、公民的政治權利和自由

(1)、含義

(2)選舉權和被選舉權

(3)政治自由

(4)監(jiān)督權

2、公民的政治義務

(1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結。

(2)、遵守憲法和法律。

(3)、維護國家安全、榮譽和利益。

(4)、服兵役和參加民兵組織。

(二)、參與政治生活的基本原則

(1)堅持公民在法律面前一律平等原則

(2)堅持權利與義務統(tǒng)一的原則

(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則

(三)、生活中的政治權利和義務

高一政治企業(yè)與勞動者教案人教版篇5

教學準備

教學目標

(一)知識目標

1、識記四種消費心理的含義。

2、理解怎樣正確看待、評價各種消費心理。

3、理解四大消費原則的內(nèi)涵。

4、理解艱苦奮斗在今天并不過時。

5、根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。并結合個人行為，說說怎樣才算應該理智的消費者。

(二)能力目標

1、學習“消費原則”時，讓學生結合自身實際，模擬一份家庭消費計劃，從而提高學生參與經(jīng)濟生活的能力

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

1、通過本框?qū)W習，向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。

2、通過本框?qū)W習，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

3、通過本框?qū)W習，使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出等消費觀念，成為理性的消費者。

教學重難點

教學重點

做理智的消費者，樹立正確的消費觀。

教學難點

適度消費

教學工具

課件

教學過程

一、導入新課

通過上節(jié)課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀

二、進行新課

(一)樹立正確的消費觀

1、消費心理面面觀

教師點撥：我們的消費往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。

(1)從眾心理引發(fā)的消費

教師點評：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發(fā)，不能盲目從眾。

(2)求異心理引發(fā)的消費

教師活動：我們應該看待這種消費行為

教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行為體現(xiàn)出來。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引發(fā)的消費

(4)求實心理引發(fā)的消費

教師活動：即在消費時綜合考慮商品的價格、質(zhì)量、售后服務等各方面情況，從實際出發(fā)，而不是跟風買，搞攀比。

總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。

(二)做理智的消費者。

(1)量入為出，適度消費

教師提問：什么是適度消費對量入為出，適度消費如何理解

學生活動：認真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法

教師總結：量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應。

理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態(tài)因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，一方面，會影響個人生活質(zhì)量，另一方面，也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。

(2)避免盲從，理性消費

教師活動：承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：在收入水平一定的情