五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（匯編1）

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（匯編10篇）一、學(xué)情分析

六年級學(xué)生的根底參差不齊，兩級分化現(xiàn)象較為嚴峻，學(xué)習(xí)的主動性遠遠不夠。固然，班上也有許多積極向上的學(xué)生，也有許多思維活潑、擅長思索的學(xué)生。針對本班級的實際狀況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重點實行以下措施:

1.幫助后進生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2.深入調(diào)查學(xué)生的作業(yè)要求，改善作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。

3.強化培育、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評價相結(jié)合。

4.多鼓舞和表揚學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

二、全冊教材根本要求

1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的好處和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的好處，能夠打算兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使學(xué)生透過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計算潛力，進展學(xué)生的思維潛力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的潛力。

6、結(jié)合新的教學(xué)資料和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

三、全冊重點難點關(guān)鍵

(1)重點:①比例的好處和根本性質(zhì)，正反比例的好處。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問。

(2)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵:①運用學(xué)問遷移，采納比擬的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解把握比例、比例尺、正反比例的好處;解比例應(yīng)用題，透過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，打算成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，透過演示，學(xué)生試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生透過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育學(xué)生解決問題的潛力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實現(xiàn)真正好處上的自主建構(gòu)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐潛力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，之后教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一齊進展聯(lián)系、比擬，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確打算，避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既能夠加深學(xué)生比擬例的熟悉，又能夠提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題潛力。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，透過對常見實物觀看，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。透過課件演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊之后讓學(xué)生明白在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實際問題的潛力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

(5)復(fù)習(xí)時重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進展整理和復(fù)習(xí)，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反應(yīng)，留意面對全體，因材施教，準時補習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。

五、課外活動安排

1、結(jié)合自行車里的數(shù)學(xué)，組織學(xué)生分小組實際操作，獵取數(shù)據(jù)，增加學(xué)問的應(yīng)用潛力。

2、連續(xù)進展奧數(shù)教學(xué)。

六、教研專題

優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

七、專題落實措施

1、依據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地把握小學(xué)階段的”數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

八、單元教材分析

第一單元

資料:負數(shù)教學(xué)重點:會讀寫負數(shù)，比擬負數(shù)的大小教學(xué)難點:比擬負數(shù)的大小教學(xué)措施:

1、結(jié)合學(xué)生熟識的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生熟悉負數(shù)的好處。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

其次單元

資料:比例教學(xué)重點:比例的好處和根本性質(zhì)，正反比例的好處。

教學(xué)難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，之后教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一齊進展聯(lián)系、比擬，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及打算，避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既能夠加深學(xué)生比擬例的熟悉，又能夠提高學(xué)生敏捷運用各種學(xué)問的解題潛力。

第(三)單元

資料:圓柱與圓錐

教學(xué)重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，透過對常見實物觀看，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。透過教師演示及學(xué)生試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積及圓錐的體積。

第四單元

資料:統(tǒng)計

教學(xué)重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表

教學(xué)難點:透過統(tǒng)計表回答下列問題

教學(xué)措施:

讓學(xué)生明白在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實際問題的潛力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。第五單元

資料:數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點:會用抽屜原理解決簡潔的實際問題。

教學(xué)難點:了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的實際問題。教學(xué)措施:

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進展說理，讓學(xué)生初步經(jīng)受數(shù)學(xué)證明的過程。

2、有意識地培育學(xué)生的模型思想。引導(dǎo)學(xué)生先打算某個問題是否屬于用抽屜原理能夠解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的抽屜問題的一般模式。

第六單元

資料:整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點:梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)成學(xué)問體系。

教學(xué)難點:正確運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)學(xué)問進展整理和復(fù)習(xí)，構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反應(yīng)，留意面對全體，因材施教，準時補習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。

九、教學(xué)時間安排:

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標

1．理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展通分和約分。

2．把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的`分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4．知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5．結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6．能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7．通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8．熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10．體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，積極進展教研創(chuàng)新，不斷增加工作活力，讓課堂發(fā)揮最大效益，讓每一個學(xué)生都得到最大限度的進展。

2、仔細學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對學(xué)生根底摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

3、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)幫助手段，使學(xué)生從實物中熟悉并把握數(shù)學(xué)概念學(xué)問。

4、加強根底教學(xué)的同時，連續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的進展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數(shù)學(xué)力量。

5、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期擔當五年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。五年級二班除幾個同學(xué)根底較差外,其余同學(xué)整體水平較好。但是同學(xué)個體之間存在著很大的差異，有的小朋友理解力量很強，發(fā)覺問題、解決問題的力量也很強，而個別同學(xué)，連最根本的數(shù)學(xué)問題都不能嫻熟解決。針對這些狀況，本學(xué)期要注意因材施教，力爭縮小同學(xué)之間的差異。同時抓好課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，多多關(guān)注后進生，充足調(diào)動其積極性，提高綜合力量。同時加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，使小朋友的成果能夠在原有的根底上更上一層樓。

二、教材分析：

本冊教材除堅持和連續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排構(gòu)造、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式、強化同學(xué)問題意識的培育外，本冊教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點和生活閱歷，選取了同學(xué)身邊的、熟識的、新奇的、感興趣的內(nèi)容為素材，讓同學(xué)體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是實際的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使同學(xué)能通過觀看、考慮、動手實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。主要內(nèi)容有：“完善的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)”、“歡樂足球”、“我們長大了”。

三、詳細教學(xué)要求：

1、數(shù)與代數(shù)。

（1）結(jié)合詳細情境，理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)；會進展百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)的互化；結(jié)合詳細實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

（2）結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中的一個量的值估量另一個量的值；能運用正、反比例意義解決一些簡潔的實際問題。

（3）結(jié)合詳細情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用比例尺的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

（4）通過回憶整理，能系統(tǒng)地進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、方程等根底學(xué)問；能嫻熟地進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進展計算；會解簡易方程；系統(tǒng)把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡潔實際問題的方法，能夠比擬敏捷地運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的.一些簡潔的實際問題。

（5）通過回憶整理，穩(wěn)固獲得的一些計量單位大小的表象，堅固地把握所學(xué)計量單位間的進率，并能較嫻熟地進展名數(shù)的簡潔改寫。

2、空間與圖形

（1）通過觀看、操作等方法，熟悉圓；會用工具畫圓；把握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡潔的實際問題。

（2）結(jié)合詳細情境，熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征；把握圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

（3）通過回憶整理，比擬系統(tǒng)地把握所學(xué)幾何形體的特征，嫻熟地計算這些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)簡潔的圖畫、丈量等技能；并能解決簡潔的實際問題。

3、統(tǒng)計與概率

（1）借助詳細實例，熟悉眾數(shù)、中位數(shù)；會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；能依據(jù)詳細問題選擇適宜的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

（2）結(jié)合詳細實例熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（3）通過回憶整理，系統(tǒng)把握統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量和可能性等有關(guān)學(xué)問。

4、實踐與綜合運用

（1）在綜合應(yīng)用中，加深對百分數(shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。

（2）在實踐活動中，初步了解分析、討論問題的步驟與方法。

四、教學(xué)進度

按教研中心要求的進度進展教學(xué)不超講不深講。

五、教學(xué)措施

（一）培育同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。我將利用教材所供應(yīng)的素材，組織同學(xué)開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)喜愛上課、喜愛教師，進而喜愛數(shù)學(xué)。

（二）讓同學(xué)在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，我將充足利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬扮演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在生動詳細的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問，鼓舞每一位同學(xué)動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

我還將利用教材創(chuàng)設(shè)生動好玩的實際情境，引導(dǎo)同學(xué)開展觀看、試驗、猜測、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動，幫助同學(xué)在自主探究和合作溝通的過程中，理解學(xué)問，把握技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷。

（三）引導(dǎo)同學(xué)自身考慮，并與同伴進展合作溝通

獨立考慮、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓舞同學(xué)在詳細活動中進展考慮，鼓舞同學(xué)發(fā)表自身的意見，并與同伴進展溝通。有意識地培育同學(xué)與人溝通的愿望和習(xí)慣，使同學(xué)逐步學(xué)會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎陨淼南敕ā?/p>

（四）培育同學(xué)初步的提出問題和解決問題的力量

教學(xué)中，我將充足利用同學(xué)已有的生活閱歷，隨時引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)中我將留意轉(zhuǎn)變由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學(xué)主動地發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的積極性，培育同學(xué)自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

（五）創(chuàng)造性的使用教材

教學(xué)中，我將依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。適時記錄下自身的公開課教案和課后反思，以不時改良自身的教學(xué)觀念有教學(xué)方法。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

一、班級狀況分析

通過一個學(xué)期的教學(xué)，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，根底學(xué)問把握比擬堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。從課堂表現(xiàn)來看，大局部學(xué)生能積極主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等力量。但局部學(xué)生思維不夠靈敏、承受力量有明顯障礙的學(xué)生，應(yīng)當給與更多的關(guān)注，在教學(xué)中，要想盡方法通過創(chuàng)設(shè)開心的情境，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，并逐步引導(dǎo)他們體會到勝利的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域有：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟悉分數(shù)、分數(shù)的根本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法。在空間與圖形領(lǐng)域有：確定位置、圓。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域有：復(fù)式折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實踐活動，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，試一試安排在各道例題之后，在簡潔的”情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的學(xué)問，起消化學(xué)問的作用。整理與練習(xí)在回憶中突出根底學(xué)問，在整理中建立認知構(gòu)造，在練習(xí)中敏捷應(yīng)用學(xué)問，在探究與實踐中培育解決實際問題的力量，在自我評價中反思學(xué)習(xí)過程與收獲。

三、教學(xué)重點、難點：

1、使學(xué)生正確理解一些學(xué)問的形成，堅固把握公式和方法。

2、能綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

3、教學(xué)中更好地培育學(xué)生比擬合理的、敏捷的計算力量，進展學(xué)生的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

四、本學(xué)期教學(xué)目標

學(xué)問與技能方面：

1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

3、進一步理解分數(shù)的意義，熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，進展分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比擬。

4、理解分數(shù)的根本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，敏捷運用比擬大小和異分母分數(shù)加減法。

5、探究和發(fā)覺簡潔掩蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6、知道行與列的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡潔的行走路線以及簡潔的圖形變化過程。

7、熟悉圓及其特征，把握圓的周長和面積公式，解決有關(guān)實際問題，初步把握計算簡潔組合圖形面積的思索方法。

8、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。

情感與態(tài)度方面：

1、使學(xué)生積極主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

2、形成對數(shù)學(xué)的深厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作力量和人際交往力量。

3、引導(dǎo)反思促進情感態(tài)度的進展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、制造讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的時機，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護學(xué)生對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。

五、教學(xué)措施

(1)仔細鉆研教材，努力實踐互動課堂學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生主動探究，以根底學(xué)問切入口，培育學(xué)生的多種力量。

(3)注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定根底。

(4)切實做好培優(yōu)補償教育工作，特殊關(guān)注后進生和優(yōu)秀生，留意培育學(xué)生的自信念使每位學(xué)生在原有根底上都有進步。

(5)教學(xué)中要留意學(xué)問面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的綜合性思維力量。

(6)留意和學(xué)生家長聯(lián)系，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。

(7)準時發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺乏，加以彌補學(xué)問缺陷。

(8)培育學(xué)生合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

(9)加強驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣的培育。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生31人。大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真，和善的本性。上課時都能積極思索，能夠主動、制造性的進展學(xué)習(xí)。個別學(xué)生力量較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長方體和正方體的熟悉、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。

(一)、本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育學(xué)生的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計算力量，進展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

(二)、本冊教學(xué)重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等。

(三)、本冊教學(xué)難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體。

三、本冊教學(xué)總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的好習(xí)慣。

四、本冊教學(xué)措施：

(一)常規(guī)方面：

1.在集體備課根底上，還應(yīng)同年級教師交換聽課，準時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的”效益。

2.不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3.通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

6.在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

7.練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。

8.增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

9.加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

(二)后進生轉(zhuǎn)化方面：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、班主任不僅要留意培育后進生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、教師的輔導(dǎo)要準時，固然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

(三)優(yōu)秀學(xué)生培育措施

1、愛護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有規(guī)劃對學(xué)生進展抓優(yōu)指導(dǎo)。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃6

一、班級狀況分析：

五（6）班學(xué)生對數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本概念把握都比擬好，學(xué)生計算力量也較強，有肯定的分析問題和解決問題力量，但是學(xué)生動手操作力量較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少局部學(xué)生習(xí)慣較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠。

二、教材分析：（教材的地位、作用及重點、難點）

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五局部。第一局部數(shù)的熟悉，有三個單元：第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“熟悉分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的根本性質(zhì)”。其次局部數(shù)的運算，是第八單元“分數(shù)加法和減法”。第三局部式與方程，是第一單元的“方程”；第四局部探究規(guī)律，是第五單元的“找規(guī)律”。第五局部是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和根本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個單元將提醒分數(shù)的意義，討論分數(shù)的根本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的學(xué)問是對分數(shù)進展通分和約分的根底，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在提醒分數(shù)的意義后教學(xué)異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進展簡便計算。學(xué)生在探究異分母分數(shù)加減計算的”過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)根本性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進展簡便計算的教學(xué)，能準時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算挨次和運算律推廣到分數(shù)加法中，進展遷移力量?！罢乙?guī)律”教學(xué)簡潔圖形平移后掩蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規(guī)律的力量，因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù)?，能逐步提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的力量?！敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的根底上，教學(xué)用倒推（復(fù)原）的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對進展學(xué)生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增加學(xué)生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的力量。空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的熟悉，即第十單元的“圓”；”；一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于學(xué)生對曲線圖形的熟悉，這也是學(xué)生對平面圖形認知構(gòu)造的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進一步提升學(xué)生的已有閱歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標”的內(nèi)容打下根底。“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐步培育學(xué)生依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的力量。實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的理解，培育綜合運用學(xué)問解決問題的力量，獲得積極的情感體驗。

三、教學(xué)目標：（包括學(xué)問、智能、情意）

學(xué)問與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底學(xué)問和相應(yīng)的根本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進展簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟悉等式、方程過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺

并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其根本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃7

一、根本狀況分析：

本期教五年級，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大局部學(xué)生平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改善，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好根底學(xué)問和根本技能教學(xué)的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二、教學(xué)目標：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程;

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

三、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細，對科學(xué)試驗比擬感興趣，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運用潛力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：獨立探究潛力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學(xué)問、進展?jié)摿Α⑴嘤枷肭楦小?/p>

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的.的生活，強調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了人的生長發(fā)育過程、生物的遺傳和變異、地表的變化及愛護、能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換、宇宙天體的構(gòu)成及探究、科學(xué)探究歷程及科技將來展望等討論資料，以學(xué)生進展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了生活閱歷引領(lǐng)下的資料綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀有機地整合，引領(lǐng)學(xué)生熟悉事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進展以規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。

本冊教科書留意學(xué)生學(xué)問閱歷的積存和整理，注意用聯(lián)系的觀點構(gòu)建教科書整體構(gòu)造。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生直接生活閱歷在教科書中的呈現(xiàn)越來越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)問閱歷的積存漸漸豐富，這些學(xué)問閱歷為進一步開展科學(xué)探究活動帶給了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的構(gòu)造分析，呈現(xiàn)多樣化的特點，并且相互關(guān)聯(lián)得更加嚴密，表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)問閱歷縱橫交叉的網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)造特點。

五、根本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

6、給學(xué)生提問和假設(shè)時機，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手查找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題討論情境模擬科學(xué)小制作

爭論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息公布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動主角扮演科學(xué)夢想

七、主要學(xué)習(xí)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、爭論法、談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法

本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間

1、熟悉正、負數(shù)2課時

2、分數(shù)的好處和性質(zhì)10課時

3、分數(shù)的加減法(一)14課時

4、走進軍營--方向與位置6課時

5、關(guān)注污染--分數(shù)加減法(二)10課時

6、愛惜眼睛--統(tǒng)計5課時

7、包裝盒--長方體和正方體12課時

綜合應(yīng)用--搞笑的溶解現(xiàn)象1課時

8、下跳棋--可能性2課時

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃8

一、學(xué)生狀況分析

這個班有46名學(xué)生，包括24名男生。通過一個學(xué)期的相處，發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不抱負，對自己要求不嚴格，后進生范圍廣。針對問題，這學(xué)期我想從培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，以學(xué)生作業(yè)為重點，找出每個學(xué)生在作業(yè)中的缺乏，以彌補差異，提高優(yōu)勢。其次，建立明星名單，引入鼓勵機制。首先，學(xué)生依據(jù)上學(xué)期的成績設(shè)定目標，與每次考試的成績進展比照，交換星星。其次，通過本學(xué)期必需把握的根底學(xué)問考試，獲得及格星。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最終，加強班風學(xué)風建立，營造積極進取、團結(jié)互助的氣氛。

同時，在當前的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，在整個教學(xué)過程中滲透學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐力量的培育。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透和引導(dǎo)，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進展個別輔導(dǎo)，賜予精神鼓舞和幫忙，使其自覺學(xué)習(xí)。進一步提高對寫作的要求，讓學(xué)生在仔細寫作的根底上培育責任感。

二、教材分析：

1、全卷教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度(以單元為單位)

(1)分數(shù)乘法：13課時

(2)長方體(1)15課時

(3)分數(shù)除法：18課時

(4)長方體(2):15課時

(5)分數(shù)混合作業(yè)：15課時

(6)百分比：17課時

(7)統(tǒng)計：7課時

(8)總復(fù)習(xí)：4課時

2.全卷教學(xué)要求：

(1)理解分數(shù)乘法的含義，把握他們的計算規(guī)章，能夠正確嫻熟地進展計算。

(2)把握長方體、正方體的特征，知道其綻開圖的外形，了解長方體、正方體的外表積含義，正確計算。

(3)理解倒數(shù)的含義，把握小數(shù)除法的計算規(guī)章，精通計算。

(4)了解物體體積的概念，知道常用的體積和體積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，把握這些單位之間的比率和換算，把握長方體和正方體體積的計算方法。

(5)把握小數(shù)乘除的數(shù)量關(guān)系，運用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

(6)理解百分數(shù)的含義，正確嫻熟地將小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)相互轉(zhuǎn)換，正確解決百分數(shù)的應(yīng)用問題。

(7)了解條形圖、折線圖、扇形圖的特點，了解中位數(shù)、眾數(shù)的含義，依據(jù)詳細問題選擇使用。

(8)通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)和日常生活

親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。

3、教學(xué)重點:

(1)理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

(2)理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。

(3)重點培育分析問題、解決問題的力量。

(4)熟悉百分數(shù)的意義是重點，探究并把握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

(5)了解長方體的幾何構(gòu)造。把握長方體外表積的計算方法。

(6)熟悉扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

4、教學(xué)難點：

(1)整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

(2)把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

(3)除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的.角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，連續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、鼓勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

四、輔導(dǎo)規(guī)劃

1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達手拉手同進步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫忙差生完成根底性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的協(xié)作，幫忙潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標準》為依據(jù)，以《且行且思》的理念為動力，以“三學(xué)小組”課堂模式為標準，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點，深入開展教學(xué)討論，樹立“以學(xué)生進展為本”的教育思想，充分表達新課程、新標準、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)治理，標準教學(xué)行為，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推動素養(yǎng)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本班48人，男生22人，女生26人。這是我?guī)Я藘赡甑膶W(xué)生，五年級的孩子屬于高段學(xué)生，對事物和學(xué)習(xí)有肯定分析力量和推斷力量，但是也還缺乏肯定的穩(wěn)重性和細心。我們班的孩子較為淘氣，但是淘氣的孩子擅長思索，大腦發(fā)育肯定是比擬活潑的，所以我在教學(xué)中要注意培育激起他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才會更好的投入學(xué)習(xí)中來。現(xiàn)在我們班的紀律和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，在以后的教學(xué)中，我也會著重培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律的習(xí)慣。

三、工作目標：

1、細心設(shè)計高效課堂，吃透教材，精讀教參，仔細備課，專心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課前充分預(yù)備，不打無預(yù)備之仗，新授課要細心創(chuàng)設(shè)情境、突出展現(xiàn)、當堂檢測；復(fù)習(xí)課要求從強化根底、深化理解、反應(yīng)拓展。

2、了解學(xué)生的狀況，設(shè)計適合他們的教學(xué)課堂，做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會，而對于承受力量強的學(xué)生要做到任何難題都迎刃而解。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前積極預(yù)習(xí)，上課仔細聽講，課后準時復(fù)習(xí)，連續(xù)保持課前五分鐘口算的習(xí)慣。

5、仔細批改每一份作業(yè)，準時跟蹤學(xué)生的錯誤題，讓學(xué)生的錯題在第一時間進展更正，在有數(shù)學(xué)晚自習(xí)的狀況下，必需完成作業(yè)并更正。

6、對每一次檢測仔細分析，寫好每一單元的考評，對進步生準時嘉獎，緊盯成績下滑的學(xué)生。

7、力爭教學(xué)成績有所上升，培優(yōu)輔差，特優(yōu)生成績穩(wěn)定在95分左右，并幫助教師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、工作措施：

1、深入討論教材教法，新課標要求以學(xué)生為中心，學(xué)生是主體，設(shè)計讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教法。

2、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。連續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如仔細聽講的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細審題的習(xí)慣，標準書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細負責的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

3、注意根底學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算力量，講求精講多練，實行準時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。我會連續(xù)采納課前五分鐘口算聯(lián)系的習(xí)慣，這樣不僅培育了學(xué)生的計算力量，同時也發(fā)揚了學(xué)生細心的好習(xí)慣。

4、加強解決問題的教學(xué)，注意培育學(xué)生找等量關(guān)系的力量，通過創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生分析和解決實際問題的力量。

5、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，敬重學(xué)生的制造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的幫忙和引導(dǎo)。

6、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準時幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

五、培優(yōu)輔差名單及措施：

優(yōu)生名單：李xx

中等生：蔡xx

后進生：王x等

培優(yōu)輔差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動

2、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。