初中化學學困生成因及轉(zhuǎn)化研究

第第頁初中化學學困生成因及轉(zhuǎn)化研究關(guān)鍵詞:化學學困生負積累愛好溝通

在學?；瘜W教學中發(fā)覺總有一些同學跟課困難,中考理綜閱卷中,不少同學化學部分分值偏低。這些同學我們稱之為化學“學困生”。學校化學學困生是怎樣形成的?怎樣將其盡量轉(zhuǎn)化?這是我始終在思索的問題。通過對一些同學觀看、談話、跟蹤調(diào)查、分析,發(fā)覺與以下因素有關(guān)。

一、負積累太多

學?；瘜W是一門入門課。有些同學一開頭就不情愿學,不管老師課備得多好,講課多么投入、生動,運用多好的教學手段,都很難激發(fā)其學習愛好。這樣的同學其他學科也不好。通常表現(xiàn)為上課留意力分散、愛搞小動作、甚至上課亂講話。他們中很多沒有正確的人生觀、價值觀。沒有主動的人生看法。究其緣由,除個別與先天遺傳有關(guān)外,大多與非智力因素有關(guān)。

1.同學的習慣養(yǎng)成教育不好。在初一正常分班的兩個班,到初三同學相差卻許多。不好的班風使下滑的同學越落越遠。

2.家庭教育問題。一些家長對同學一味地遷就、縱容,不會勸說教育,過于溺愛孩子,給了他們太多物質(zhì)條件的滿意,但沒給同學前進的方向和動力。也有的家長性格急躁,信奉棍棒底下出成果,久而久之,使同學失去了學習愛好。也有的家長事業(yè)太忙為由疏松對孩子的管理。

3.同學自制力差。同學面對形形色色的誘惑管不住自己。不能將留意力轉(zhuǎn)移到學習上,長期的負積累使他們在學習上越來越困難,甚至自暴自棄。

二、中途掉隊

有的同學開頭對新的學科感到新穎,被化學魔術(shù)般的試驗所吸引,被多媒體動畫吸引,或被老師的人格魅力所吸引,躊躇滿志,信念十足。而當學到詳細的學問,尤其是抽象的分子、原子概念,原子的結(jié)構(gòu),以及化合價、化學式等這些抽象的學問時,便產(chǎn)生畏難心情,付出努力越來越少,愛好越來越淡,心情越來越低落,失去了學習化學的信念,學習成果越來越差。究其緣由,有的是化學老師所任班級較多,對有的同學沒有刻意留意而挫傷了主動性;也有的是同學由于一、兩次考得不好,沒有準時調(diào)整狀態(tài),最終也落伍了;還有同學沒有好的學習方法,沒養(yǎng)成良好的學習習慣,不會預(yù)習、復(fù)習,不做筆記,課下不能準時穩(wěn)固,久而久之就掉隊了。

當然同學掉隊也有老師的.緣由,如老師不能做到以同學為本,不能激起同學愛好;不敬重同學的認知規(guī)律,傳授學問不能難點突破;不能對同學嚴格要求等。

三、總復(fù)習沒跟上

有的同學平常學得不是很好,期盼通過總復(fù)習加以改觀,總復(fù)習真正到來時,又舍不得多花氣力,或是方法不恰當,最終收效甚微。

通過以上分析,我們大致知道了學?；瘜W學困生的成因,所以我們必需想一些方法,在以上各個環(huán)節(jié)下功夫,削減化學學困生。

敬重同學,激勵同學。從入學到學校三班級,這些孩子經(jīng)受了太多的挫折。其實他們心中最大的渴望仍舊是查找和實現(xiàn)自我價值。公平、和諧、民主的師生關(guān)系是開啟溝通之門的鑰匙。老師肯定要充分敬重這些孩子,建立融洽的師生關(guān)系,多找他們談心,用自己正確的世界觀和人格去影響他們,用名人傳記去打動他們;每次都留意其上課的聽課狀況,給他們準時補課;準時檢查作業(yè),形成反饋;有進步要加以確定和表揚,樹立起信念。對他們賜予較大的期望值,使之不斷地對自己以確定和激勵。漸漸擺脫失敗者心理,漸漸由我不行轉(zhuǎn)化為我能行。

“授之以漁”。老師要不斷給其學法指導(dǎo),如養(yǎng)成好的學習習慣,如預(yù)習、聽課、復(fù)習,如依據(jù)學問的記憶和遺忘規(guī)律指導(dǎo)其記憶。努力提高老師自身素養(yǎng),提高管理同學力量、教學力量,努力適應(yīng)時代要求、課標要求。老師要持之以恒,不能松懈。

老師不斷創(chuàng)設(shè)情景去激發(fā)同學的學習愛好,突破教學難點。用一些詳細的東西去代替一些抽象的事物,用一些形象地比方,用貼近生活的實