高中英語(yǔ)-高一英語(yǔ)講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課后反思首先做一下說明：雖然這節(jié)講評(píng)課要參加優(yōu)課評(píng)選，我并沒有事先預(yù)演，雕琢，而是完全真實(shí)的呈現(xiàn)一節(jié)常態(tài)課，所以，你可能觀課的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的背誦并不如期待的那樣流利自如，回答問題也不如想象中的完美，老師個(gè)別環(huán)節(jié)的引領(lǐng)或許帶有些許的缺憾，但正是這樣一節(jié)真實(shí)自然的課，我覺得才更具有研討的價(jià)值。我認(rèn)為試卷講評(píng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，積極高效的講評(píng)才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決，有利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤的糾正，才有利于學(xué)生綜合能力的提高。所以我不能把試卷講評(píng)課變成對(duì)答案，變成面面俱到的講解，應(yīng)該依據(jù)試卷的難度、錯(cuò)誤率等多種因素來(lái)進(jìn)行評(píng)講。那么又如何才能通過講評(píng)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、彌補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力呢？我在平時(shí)的試卷講評(píng)中進(jìn)行了初步嘗試，并在公開課中展示，以獲得更多的指教。

第一方面：準(zhǔn)備——講評(píng)課課前準(zhǔn)備

講評(píng)試卷前要認(rèn)真批閱試卷,在批閱試卷時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“勾”“叉”，而是逐一對(duì)學(xué)生試卷的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在學(xué)生的試卷中寫下適當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)。批閱試卷完畢后，重要的還要對(duì)試卷進(jìn)行分析，分析試卷是否符合學(xué)生，分析試題覆蓋了哪些知識(shí)點(diǎn)，分析試題難易情況，診斷學(xué)生的答題情況，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，分析學(xué)生哪方面還需要加強(qiáng)。

第二方面：課堂中注意講評(píng)有側(cè)重

側(cè)重于重難點(diǎn)的講評(píng)，側(cè)重于錯(cuò)誤率較高試題的分析，側(cè)重于解題技巧和思路的歸納和總結(jié)，側(cè)重于錯(cuò)誤原因的尋找，側(cè)重于解題能力的培養(yǎng)。

第三方面：課堂講評(píng)中注意讓學(xué)生參與

在講評(píng)過程中，能給予學(xué)生表述自己的思維過程的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地答問、質(zhì)疑、討論、交流，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)解決自身問題的主動(dòng)性，從而提升講評(píng)課的質(zhì)量。

在試卷講評(píng)課后覺得有以下幾方面可以改進(jìn)：1、試卷的講評(píng)要有拓展，對(duì)部分試題尤其是錯(cuò)誤率較高的題目，說明這部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的程度達(dá)不到教學(xué)要求，可以補(bǔ)充類似的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，也可以依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)、政治思維拓展的需要進(jìn)行拓展，這樣有利于學(xué)生對(duì)自身錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行消化。

2、試卷講評(píng)過程中可以更大膽地放手給學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的思維過程，這樣可以充分地對(duì)照我對(duì)他們的診斷，看看是否恰如其分，還是有偏差，既可以增強(qiáng)我們對(duì)學(xué)生做題的診斷能力，了解學(xué)生的解題過程，糾正自我教學(xué)中的教學(xué)疏忽，還可以提高學(xué)生主動(dòng)解決問題的能力。

3、試卷講評(píng)中，應(yīng)對(duì)有創(chuàng)新、有獨(dú)到之處的學(xué)生加以及時(shí)的肯定，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，這個(gè)雖然在試卷批閱中有所嘗試，但我此時(shí)更認(rèn)為大庭廣眾地贊美更能讓他們體會(huì)到成就感，增強(qiáng)他們的自信，消除壓抑感，激發(fā)他們的內(nèi)在興趣。Unit2HealthyEating講評(píng)課課標(biāo)分析講評(píng)課是英語(yǔ)教學(xué)的一種重要課型,但當(dāng)前英語(yǔ)講評(píng)課普遍存在教師唱“獨(dú)角戲”“滿堂灌”,忽視解題技巧和語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng),不符合新課程理念。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)課程目標(biāo)進(jìn)行了如下規(guī)定：“英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件?！币罁?jù)新課標(biāo)要求，在提高講評(píng)課效率方面筆者采取了如下教學(xué)策略：

1．改變講評(píng)課模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究能力蘇霍姆林斯基曾說過：“在心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中學(xué)生精神世界尤其重要?！碑?dāng)前，英語(yǔ)新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)為課堂教學(xué)的主人，教師的身份不再是講解者，而是監(jiān)督者、指導(dǎo)者和參與者了。其首要任務(wù)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識(shí)，發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題；同時(shí)，教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，即改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”這樣一個(gè)教學(xué)模式，把“主動(dòng)參與，樂于探究，交流合作”引入講評(píng)課，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。因此，筆者每次將試卷發(fā)下去后，首先公示正確答案給學(xué)生，接著鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),給學(xué)生消化體驗(yàn)的時(shí)間,自己查明錯(cuò)誤類型，針對(duì)錯(cuò)誤類型提出訂正方法，使他們樹立信心，拓展思維。2．知識(shí)與能力并重;注重解題方法與技巧的指導(dǎo)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，這是古人及當(dāng)今許多學(xué)者的共識(shí)。常言道：“授人以魚，不如授人以漁?！痹u(píng)價(jià)一堂英語(yǔ)試卷課是否成功，是否注重解題指導(dǎo)是必須考慮因素之一。因此，教師講評(píng)試卷的關(guān)鍵是應(yīng)把解題思路、方法、技巧教給學(xué)生，從試題的深度和廣度上加以引申,使學(xué)生應(yīng)試技巧和學(xué)習(xí)能力得到提高。試題分析總體情況分析1.試卷總體較好，緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的考察了學(xué)生的運(yùn)用能力和交際能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)語(yǔ)法知識(shí)和閱讀能力的考查。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面.2.各別文章生詞略多，稍有難度。在閱讀理解和完型填空等文章中出現(xiàn)個(gè)別關(guān)鍵性生詞，影響了學(xué)生的閱讀及理解。大部分學(xué)生對(duì)文章的整體理解能力較弱，基本不能從上下文中去推測(cè)作者的意圖。具體題型分析第一題聽力部分，共20小題?？傮w難度適中，學(xué)生的總體得分率較好，只有個(gè)別題型得分率較低。第二題閱讀理解，共15小題。這次閱讀理解的文章基本上考查學(xué)生判斷分析問題、邏輯推理、解決問題的能力。有兩篇文章學(xué)生得分情況較理想，最后一篇因涉及生詞略多，學(xué)生得分不理想。第三題完型填空，共20小題，著重考查學(xué)生對(duì)篇章的理解能力和對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的判斷理解及綜合運(yùn)用能力。文章是一篇夾敘夾議的文章，雖然有個(gè)別生詞，但很容易理解，但學(xué)生得分率并不高，說明學(xué)生綜合能力還需要加強(qiáng)。第四題七選五，因?yàn)樾骂}型，學(xué)生練習(xí)較少，個(gè)別題得分率也不高。第五題單詞拼寫，共5小題。單詞拼寫得分參差不齊，好壞差別很大。又一些同學(xué)一個(gè)也沒寫對(duì)，得五分以下的同學(xué)占了大部分，全對(duì)的同學(xué)整個(gè)年級(jí)也很少。第六題單句改錯(cuò)，共5小題。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，總體得分率較低。第七題書面表達(dá)，根據(jù)所給內(nèi)容要求組織一篇100個(gè)單詞左右的文段。該題符合學(xué)生的認(rèn)知程度，考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。本題學(xué)生出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤如下：失分原因：1.書寫不規(guī)范。2.未就所給材料恰當(dāng)發(fā)揮。3.句子結(jié)構(gòu)不正確。4.時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)誤用。5.名詞的單復(fù)數(shù)誤用及類似小錯(cuò)。6.復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)使用不當(dāng)。7.未分段或分段不合理對(duì)今后教學(xué)的提示根據(jù)本次考試情況，我要認(rèn)真總結(jié)并分析問題，采取措施，改進(jìn)教學(xué)方法，為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力。學(xué)情分析高一學(xué)生思維活躍，有自己的觀點(diǎn)和看法，敢于提出不同見解。他們不滿足于教科書上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語(yǔ)作為一門死記硬背的課程來(lái)學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和趣味性兼有的內(nèi)容，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和能力。三年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生儲(chǔ)備了一定的詞匯和英語(yǔ)知識(shí)，能較好地展開話題討論，各抒己見。同時(shí)，高一新生基本具備一定的電腦操作知識(shí)和網(wǎng)上搜索和查閱知識(shí)的能力。這些都為本課學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂整合提供了有力的支持。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。從這次的學(xué)生得分情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還可以，說明學(xué)生對(duì)新學(xué)的內(nèi)容還是能理解并能及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的。但學(xué)生對(duì)文章的整體理解能力較弱，基本不能從上下文中去推測(cè)作者的意圖。而且學(xué)生的詞匯量薄弱，這反映在單詞拼寫和寫作中。所以針對(duì)這種情況，我們需在下階段加強(qiáng)學(xué)生的完形填空能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)詞匯的練習(xí)，在每單元聽寫的基礎(chǔ)上增加單詞拼寫的書面練習(xí)使學(xué)生熟練掌握詞語(yǔ)，盡量多進(jìn)行寫作練習(xí)，模擬好句好詞的寫作，爭(zhēng)取兩星期一次做當(dāng)堂作文。同時(shí)重視培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)Step1:FeedbackofhomeworkTrytorecitethemodelversionofwritingonthetestpaperStep2:Analysisofthepaper1）試卷總體較好，考點(diǎn)覆蓋了所學(xué)模塊的主要內(nèi)容和主干知識(shí)，稍有難度，生詞略多。2）班級(jí)平均分：97分卷二最高分：46分（任樂樂）Step3:Analysisofthescore1.任樂樂133分2.杜敏宏125分3.張曉麗123.5分4.王臨政119.5分5.張佳慧117.5分6.胡曉寒117分7.石碩114分8.秦會(huì)耀113.5分9.寧蕾瑩112.5分10.顏思亭112分11.秦小雯110分11.朱開瑞110分Step4:出錯(cuò)率較高的題目：Themainproblems:Reading:23,27,32,33,35Cloze：45，48,50，51,52,53,54，57,58Step5:Discussingroupsandseekhelpfromyourclassmates,yourdictionariesandyourteacher.Step6:Readingcomprehension1.Asksomestudentstoexplainthedifficulties.2.Theteacherexplainssomedifficultiesifnecessary.3.Studentsmakenotesofimportantlanguagepoints.題號(hào)正答率考查類型原因2355%推理判斷聯(lián)系上下文Welawyers,journalistsandbusinesspeopleheadeddowntowntohelpfixtheworld.Hefixedherworld.fixtheworld拯救世界showconcernforsb對(duì)某人表示關(guān)心2742%推理判斷根據(jù)全文寫作風(fēng)格判斷。anofficialdocument官方文件abookreview書評(píng)題號(hào)正答率考查類型原因3241%猜測(cè)詞義聯(lián)系上下文Millionsofpeoplehaveturnedtodangerousdrugsorharmfuldietsto

staveofftheirhunger.staveoffhunger暫時(shí)解饑staveoff延緩；避開3328%細(xì)節(jié)理解A選項(xiàng)答非所問convincesb.todosth.說服某人做某事3548%推理判斷infer:推斷B選項(xiàng)只是文章細(xì)節(jié)4.Summary:1.快速閱讀，抓住主題句。2.略讀短文，快速了解篇章結(jié)構(gòu)。3.弄清問題，有的放矢答題。Step7:ClozeTest1.Asksomestudentstoexplainthedifficulties.2.Theteacherexplainssomedifficultiesifnecessary.3.Studentsmakenotesofimportantlanguagepoints.題號(hào)正答率答案解析4524%A.preparepreparesb.forsth.使某人為…做準(zhǔn)備4834%A.reactedreact作出反應(yīng)(根據(jù)下文reaction）5046%D.suggestedsuggestthatsb.(should)do虛擬語(yǔ)氣5141%B.pointpoint要點(diǎn)；重點(diǎn)5218%C.health(根據(jù)最后一段首句中healthier)5349%A.requirerequire需要5449%C.bad…it’stoobad(that)wealldon’texpressthosefeelings.5726%C.anextraextraadj.額外的5818%D.pulledpull（身體）扭轉(zhuǎn)，移開，抽回pullaway扭開Step8:Tipsongap-fillinganderrorcorrectionALimerick（打油詩(shī)）動(dòng)詞形，名詞數(shù),還要注意形和副,非謂語(yǔ)，細(xì)辨別,介詞、短語(yǔ)要牢記;代詞格，細(xì)領(lǐng)悟,句子成分多分析,冠詞連詞常光顧,邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注。Step9:Gapfilling1.Asksomestudentstoexplain.2.Theteacherexplainssomedifficultiesifnecessary.Step10:Errorcorrection1.Asksomestudentstoexplain.2.Theteacherexplainssomedifficultiesifnecessary.Step11:WritingI.Analysisofthereasonsfortheirlowmarksinthecomposition：1.書寫。2.未就所給材料恰當(dāng)發(fā)揮。3.句子結(jié)構(gòu)不正確。4.時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)誤用。5.名詞的單復(fù)數(shù)誤用及類似小錯(cuò)。6.復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)使用不當(dāng)。7.未分段或分段不合理II.Correctmistakesthatstudentsmakeinthecomposition.III.Showstudentstipsonhowtoimpresstheteachersin15seconds.Step12:ConclusionTheteachergivestipsonhowtolearnEnglishwell:重基礎(chǔ)細(xì)分析巧運(yùn)用(Practicemakesperfect.)Step13:HomeworkPutthewrongtopictoyourerrorset評(píng)測(cè)練習(xí)AWhileEnglishisgettingmoreimportantinourschools,Chinesehasbecomepopularamongforeignkids.ButChinesecanbemoredifficulttolearn.Atleast16-year-oldPiaoChenglongthinksso.“Englishiseasierforme.Chinesecharacters(漢字)havetoomanystrokes(筆畫),”saidPiao.“ButIwanttolearnit.IwanttostudyatPekingUniversitywhenIgrowup.”PiaoisfromSouthKorea.HecametoChinain2008.InSouthKorea,therearemorethan300000ChineselearnerslikePiao.SomeSouthKoreanstudentsbegintolearntowritethelanguageontheirfirstdayatschool.TohelpstudentslearnChinese,SouthKoreaholdsspeakingcompetitionsforhighschoolstudentseveryyear.Chineseisn’tjustpopularinSouthKorea.Peoplefromalltheworldwanttolearnit.TheChineseMinistryofEducationsaysthatnearly130millionpeoplefrom85countriesarelearningChinese.Thisnumberwillbeincreasingto800millioninthecomingyears.InAmerica,ChineseisthesecondmostpopularforeignlanguageafterSpanish.SomeAmericanmiddleschoolshaveChineseclasses.StudentslearntomakejiaoziandtieChineseknots(中國(guó)結(jié)).SomeeventrytowriteanddrawinChineseway!PeoplewanttolearnChinesebecauseChinaisbecomingsuchanimportantcountry.ForeigncountrieswanttounderstandChinabettertohelpthemwithbusiness.TheChinesegovernmentisalsohelpingtheworldlearnChinese.Ithassentmorethan200Chineseteacherstomorethan60countriesintheworld.ManymoreConfuciousCollege(孔子學(xué)院)willbesetupintheworld.ThesecollegeswillteachChinesetoforeignstudents.29.Whichofthefollowingisthetopicsentenceforthetext?A.Chinesehasbecomepopularamongforeignkids.B.Chinesecanbemoredifficulttolearn.C.InAmerica,ChineseisthesecondmostpopularforeignlanguageafterSpanish.D.StudentslearntomakejiaoziandtieChineseknots.30.WheredoesPiaoChenglongcomefrom?A.ChinaB.AmericaC.SouthKoreaD.Spain31.Accordingtothetext,someAmericanmiddleschoolstudentslearntodothefollowingEXCEPT_______.A.makingjiaoziB.writinganddrawinginChinesewayC.tryingChineseknots D.singingChinesesongs32.WhydoforeignkidswanttolearnChinese?A.BecauseChineseisgettingmoreimportantintheirschools.B.BecauseChinesecharactershavetoomanystrokes.C.BecausethenumberofpeoplelearningChinesewillbe800million.D.BecauseChinaisbecomingmoreandmoreimportantintheworld.B單句改錯(cuò)：Jimpassedthedrivingtest,itsurprisedeverybodyintheoffice.______Itissuchabigstonethatnobodycanlift.________Hissuggestionisworthbeingc