初中語文-艱難的國運與雄健的國民教學課件設計

人教版七年級語文下冊第八課

——李大釗

李大釗（1889～1927），字守常，河北樂亭人。1916年留學回國，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運動的領袖之一。1920年9月，在北京成立共產主義小組，成為中國共產黨的創(chuàng)始人之一。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者,也是一位學者和詩人。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”?！畲筢摫尘百Y料

本文寫于20世紀20年代。當時，帝國主義列強虎視眈眈，國內軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅者則已找到了中華民族的希望之光，已經全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。

1919年5月4日，北京大學隊伍浩浩蕩蕩從紅樓向天安門前進北京共產主義小組的部分成員在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動員更多的人投身于救國救民的偉大事業(yè)，使救國的事業(yè)變成全民的事業(yè)。建黨時期的李大釗掌握生字詞逼狹_____崎____嶇____阻抑_____回環(huán)曲____折亦_____復如是險峻_____xiáqíqūyì

qūyìjùn一xiè___千里叢山jùn___嶺奇趣橫————生濁_____流滾滾瀉峻héngzhuó預習展示朗讀展示本文的語言氣勢磅礴，浩蕩雄奇，你認為本文應該飽含什么樣的情感去讀？充滿樂觀的情感，語言鏗鏘有力試闡述文中提倡的“雄健精神”？怎樣理解作者所說的“趣味”？“雄健精神”，也就是作者所提倡的民族精神，也就是象“揚子江及黃河浩浩蕩蕩往前流過去以成其濁流滾滾、一瀉千里的魄勢”的沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。

這種趣味，其實都是經歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。合作探究“一種冒險的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味，其實都是經歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。

本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試找出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？文中最顯著的特色是比喻說理，你能將下列本體、喻體準確對應嗎?長江大河中華民族歷史勢不可擋，一往無前揚子扛黃河中華民族歷史的順利發(fā)展浩浩蕩蕩中華民族歷史的進程平原無際，一瀉千里中華民族歷史前進中的艱難斗爭曲折回環(huán)，崎嶇險阻中華民族歷史的光明前途揚子江黃河，穿沙漠，過山峽民族生命進程濁流滾滾，一瀉千里中華民族歷史所逢的艱難國運合主探究

本體

喻體長江大河民族生命進程揚子江黃河中華民族歷史進程“浩浩蕩蕩”中華民族歷史勢不可擋，一往無前平原無際，一瀉萬里中華民族歷史的順利發(fā)展曲折回環(huán)、崎嶇險阻中華民族歷史所逢的艱難國運長江黃河穿沙漠、過山峽中華民族前進中的艱難斗爭濁流滾滾，一瀉萬里中華民族的光明前途表現(xiàn)了作者內心的豪情壯志

這些比喻增強了說理的透徹性、情感的生動性、語言的形象性，使作品的意蘊、文字的含義豐富了起來。表現(xiàn)了作為中華民族一員的作者內心的豪情壯志。

艱難的國運雄健的國民雄健的精神林則徐鴉片戰(zhàn)爭李大釗五四時期北伐戰(zhàn)爭葉挺劉胡蘭抗日戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭董存瑞黃繼光抗美援朝人民群眾無名英雄無私奉獻頑強拼搏英勇無畏一往直前

感悟聯(lián)想今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？

發(fā)揚雄健的精神，是時代的需要。在今天，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，仍然需要我們拿出雄健的精神，建設我