初中體育-《勇敢面對挫折和困難》教學設計學情分析教材分析課后反思

《勇敢面對挫折和困難》教學設計教材：七年級體育與健康《勇敢面對挫折和困難》課時：1課型：新授課執(zhí)教人：田野一、教案背景1、面向學生：初中七年級2、學科：體育與健康二、教學目標 1、知識目標：使學生了解良好的意志品質、積極情緒和消極情緒以及調節(jié)情緒的方法。2、能力目標：使學生正確對待困難，培養(yǎng)良好的意志品質，審視和分辨積極情緒和消極情緒，學會調控好情緒的方法。3、情感目標：培養(yǎng)學生對外界事物的影響進行積極的認知，時刻保持一種樂觀愉快積極的好心情。

三、教材分析：

勇敢面對挫折和困難是人教版七年級（全一冊）體育與健康教材中第1章第5節(jié)的教學內容，是一篇關于中學生青春期面對挫折和困難、情緒調節(jié)的教材，編者根據(jù)初中階段學生正處于青春發(fā)育期，心理問題比較多，諸多心理問題困擾著他們，使之情緒沖動，很不穩(wěn)定。在這種背景下，編者結合實際，以學生正確對待困難，主動培養(yǎng)學生良好的意志品質。調動學生學習的積極性，教授幾種簡單、實用、有效的調控情緒的方法。對本課內容的學習，能夠使學生正確對待困難調控情緒、培養(yǎng)健康情緒的重要性，并能夠結合客觀因素，選擇適合自己的調控情緒方法面對挫折和困難。

四、教學重難點：

重點：1、主動發(fā)展意志品質2、積極情緒和消極情緒3、掌握調節(jié)情緒的方法

難點：在現(xiàn)實生活中，利用合理的方法調節(jié)情緒。五、教學過程：（一）情景導入：觀看視頻--通過視頻烘托氛圍引出課題《勇敢面對挫折和困難》（二）師生互動、探究新知活動一比一比用肘關節(jié)夾住筆來寫自己的名字，體驗一下,與用手寫有何不同用肘關節(jié)能寫出漂亮的字嗎?引出無手博士（趙行亮）思考：是什么使他如此堅強呢?教師總結：良好的意志品質是戰(zhàn)勝困難的保障。知識窗：1.意志的表現(xiàn)意志是每個人都具有的學生的刻苦學習、科技工作者的刻苦攻關、農民的辛勤勞作等。——為了實現(xiàn)自己的目標需要有頑強拼搏的意志品質與行為表現(xiàn)2、良好的意志品質包括堅忍性、自制力、果斷性、自覺性。活動二校園AB劇利用4個情景了解堅忍性、自制力、果斷性、自覺性。思考:意志品質薄弱的同學怎么辦呢？教師總結：體育是磨練意志品質的重要手段活動三交流與分享你是如何通過體育磨練自己的意志品質呢？活動四游戲“抓蜻蜓”提出問題學生思考回答1、甲學生準備狀態(tài)時的感受，沒有抓住對方時的感受，抓住對方手指時的感受？2、乙學生準備狀態(tài)時的感受，逃脫時的感受，被抓住時的感受？教師總結：游戲的成敗決定著情緒和心情情緒的類型填一填教師總結積極的情緒：歡樂、愉快、高興、喜悅、心情舒暢、活潑開朗等消極的情緒：憂傷、焦慮、憤怒、煩躁、恐懼、逆反痛苦、自我封閉等情緒對人身心健康的影響教師總結：積極的情緒，如歡樂、愉快、高興、喜悅，可以使人精力集中、思維敏捷、提高學習效率，同時還可以增強機體活力，提高免疫力，有益人的身體健康。消極的情緒狀態(tài)下，人會出現(xiàn)注意力不集中、判斷力減弱、記憶力下降等甚至會失去自制力、思維混亂、行為失常等，還會降低人體疫力，導致疾病的侵入。播放視頻（尼克胡哲）看完這段視頻，大家有什么感受？暢所欲言面對挫折的態(tài)度尼克胡哲是如何積極面對挫折和困難？教師總結：1、正確的態(tài)度：有人生目標，樂觀、積極、自信、冷靜2、科學的方法。也許你在某件事上是“倒霉”的，但你在其他方面可能依然很幸運。和胡哲相比，你是一個十分幸運的人。尼克胡哲如果采用消極的情緒，他可能會怎樣？教師總結：1、誰嘲笑我就攻擊誰2、推卸責任：

“都是父母的錯為什么會生下這樣的我”3、壓抑自己，把自己藏起來，再也不去上學，不再見人了。4、厭世，自殺。馬加爵案例教師總結當出現(xiàn)消極情緒時，我們要控制它，調節(jié)它，因為情緒是可以調節(jié)的。對于我們來說，要想保持良好的情緒，了解調節(jié)情緒的方法很重要?；顒游?請說出你是怎樣調節(jié)自己的不良情緒的師生互動：學生發(fā)言、老師引導、總結我們應該怎樣調節(jié)不良情緒呢？（1）參加有氧運動：機體在氧供充足的情況下，進行的較長時間的運動。（2）呼吸法：通過慢而深的呼吸方式，來消除緊張、降低興奮性水平，使人的波動情緒逐漸穩(wěn)定下來的方法。（3）肌肉放松法：通過一定的方式（呼吸、暗示、音樂等）使肌肉逐漸放松，使大腦逐漸入靜，從而調節(jié)中樞神經系統(tǒng)的興奮性水平，緩解緊張情緒，增強大腦對全身的控制支配能力的方法。（4）自我暗示法：用語言對人的心理活動施加影響，進而控制行為過程的方法。另外，還有一些方法，如表象調節(jié)法、表情調節(jié)法、宣泄調節(jié)法等。（三）回顧總結、升華拓展：通過今天的學習探討，我們了解了情緒的概念、不良情緒對身心健康的影響，掌握了消除不良情緒的幾種方法。在我們同學中間，是否因為溝通不夠而使你和同學存在不良的情緒呢？請你勇敢的站起來，運用所學知識，消除你的不良情緒，大家鼓勵一下?。ㄋ模┧伎寂c應對情景面對具有一定困難和挑戰(zhàn)的學習任務我的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的情緒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（五）教師寄語希望同學們在今后的學習和生活當中都保持一個積極樂觀的情緒，每天生活在快樂之中，勇敢的面對挫折和困難。?！队赂颐鎸Υ煺酆屠щy》學情分析七年級的學生隨著年級的升高，學習負擔與壓力不斷增加，學習與生活的困惑也會增多。通過學習本課讓學生主動發(fā)展意志品質，學會情緒調控方法，也是七年級學生發(fā)展的需要?！队赂颐鎸Υ煺酆屠щy》效果分析本課以“健康第一”為指導思想，以《體育課程標準》為依據(jù)，以學生為主題，把激發(fā)學生的體育興趣作為前提，以提高學生的身體、心理素質為目標，培養(yǎng)了學生積極思考、團結協(xié)作的精神，構建自主參與、合作探究的學習方式，營造了輕松、愉悅、開放的學習氛圍，能結合學生的特點來組織安排教學。通過視頻、游戲方式教學，將如何勇敢面對挫折和困難跑的練習方法由單調枯燥的“說”變成為形式多樣、具有濃厚趣味性的視頻、游戲活動，既提高學習興趣又能完成教學目標，有消除了學生對體育健康課的抵觸情緒，激發(fā)了學生的上課熱情。從本節(jié)課選擇的幾個視頻、游戲內容來看，效果不錯，能吸引學生參與，但也有不足的地方，在以后的教學中進一步解決?！队赂颐鎸Υ煺酆屠щy》教材分析勇敢面對挫折和困難是人教版七年級（全一冊）體育與健康教材中第1章第5節(jié)的教學內容，是一篇關于中學生青春期面對挫折和困難、情緒調節(jié)的教材，編者根據(jù)初中階段學生正處于青春發(fā)育期，心理問題比較多，諸多心理問題困擾著他們，使之情緒沖動，很不穩(wěn)定。在這種背景下，編者結合實際，以學生正確對待困難，主動培養(yǎng)學生良好的意志品質。調動學生學習的積極性，教授幾種簡單、實用、有效的調控情緒的方法。對本課內容的學習，能夠使學生正確對待困難調控情緒、培養(yǎng)健康情緒的重要性，并能夠結合客觀因素，選擇適合自己的調控情緒方法面對挫折和困難。

《勇敢面對挫折和困難》測評練習情景面對具有一定困難和挑戰(zhàn)的學習任務我的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的情緒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《勇敢面對挫折和困難》課后反思在本課的教學過程中，體現(xiàn)了差異-適應性教學理念,通過學生獨學、對學、群學及情境活動的探究，使學生真正的參與到教學活動中，充分地調動學生學習的積極性，課堂的教學效果較好。評課之后，我也進行了反思：成功之處：一、整堂課的思路比較清晰，學生預習明確基礎知識后，通過自身體驗、情境材料的分析及活動的參與，學生的主動性和積極性被調動起來，能積極思考問題，認真傾聽，積極參與課堂活動，學生的學習行為完成的又快又準，在積極、主動的探究中完成了本課教學任務，達到了預期的效果。二、教學重點突出，教學難點也能夠突破。本課的重點是良好意志品質的形成，學會情緒調控的方法。學生通過參與情境表演活動，知道了面對積極情緒和不良的情緒態(tài)度會產生不同的結果，學生們都能說出面對挫折，要勇敢的面對，選擇積極的情緒的態(tài)度。教學難點是主動發(fā)展意志品質，教師通過組織學生看相關圖片，學生談自己遭遇的挫折和困難，以及分析，很快得出了結論，教學效果較好。存在的不足：一、在讓學生談自己喜歡的體育項目時，學生的積極性不太高，這時應給學生一點思考的時間，或讓學生通過對學的方式先兩人交流，然后在班級內說，學生的積極性會更高一些。二、在學生活動展示的環(huán)節(jié)，由于我提的要求不到位，個別小組展示時使用了口頭語，也沒分好任務，展示的不精彩。因此在展示前要對學生提出明確要求，活動要有連續(xù)性，表演要精彩到位，在學生展示后，要做具體的評價。三、由于時間關系，總結的比較倉促，還應對知識作進一步的提升歸納。評課后針對