2023年杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會3篇

2023年杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會3篇杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會1看杜郎口中學(xué)的相關(guān)材料以及自己的反思中，感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，整個學(xué)校形成了一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍。課堂下面是我為大家整理的2023年杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會,菁選3篇（范文推舉）,供大家參考。

杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會1看杜郎口中學(xué)的相關(guān)材料以及自己的反思中，感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，整個學(xué)校形成了一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂就是互動的課堂，資助的探究，老師扮演了一個導(dǎo)演的角色，他只是一個組織者，而不是一個徹頭徹尾的實(shí)踐者。與此形成鮮亮對比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個學(xué)生的被動、被指揮的角色，樂觀主動的參加到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對新知識的感悟準(zhǔn)時(shí)地表達(dá)出來，這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來，準(zhǔn)時(shí)訂正部分學(xué)生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都樂觀發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在老師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序。

杜郎口中學(xué)的課堂里看到的是：幾個人一組的自主、合作、討論；課文或自作詩歌的激情郎誦或聲情并茂的表演；幾十人同時(shí)爭相解題板演；一個人面對幾十人大膽而又精彩的題目講解；全體互動卻有條不紊、井然有序的課堂秩序；人人都有詳細(xì)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組長布置了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組內(nèi)部互助、自制式的管理，使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中……

作為一處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，課堂教學(xué)搞得卻如此生動、鮮活，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動的如此高漲。究其原因，是思想的轉(zhuǎn)變。思想的轉(zhuǎn)換帶來了行為方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師之所以能自覺地實(shí)施和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的理念是教學(xué)的必要、形勢的所迫，更是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、責(zé)任心的體現(xiàn)。

杜郎口的教融合在學(xué)生學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)也是伴隨著老師預(yù)設(shè)的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的痕跡展現(xiàn)在黑板上時(shí)，胸有成竹的老師以學(xué)生為本會準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，和學(xué)生同步進(jìn)行。老師能夠做到游刃有余，究其根源就在老師備課的充分，備教材、備教法、備學(xué)生。所以我們在學(xué)習(xí)杜郎口模式的同時(shí)，切忌不行忽視他們的備課，實(shí)際上功夫在課外了。

杜郎口的這種學(xué)習(xí)方式，較好地完成了我要學(xué)向要我學(xué)的轉(zhuǎn)變，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。學(xué)生的集體主義思想熟悉上來了,學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神也就不難培育，在進(jìn)展學(xué)生智商的同時(shí)，還進(jìn)展了學(xué)生情商值，對于學(xué)生以后走向社會奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2上周六，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的邀請下，聊城市茌*縣杜郎口中學(xué)的幾位老師來到了柳湖中學(xué)為我們上課并做了專題報(bào)告。通過聽課和聽講座一系列活動后，我感到很受教育和啟發(fā)。

杜郎口的成功就在于他們事實(shí)在在地，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)而已。比如“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”，“在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性、主動性”，“老師是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”等等新課改的精神，也就是充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性，讓他們主動去學(xué)習(xí)，主動的去進(jìn)展。

學(xué)生是有潛力的，我們應(yīng)該想方法挖掘?qū)W生的潛力，讓他們把潛力轉(zhuǎn)化為能力，一個人在生活中只有潛力是不夠的，生活是現(xiàn)實(shí)的，生活需要的是能力，人是靠能力吃飯，而不是靠潛力。而老師就是把潛力轉(zhuǎn)化為能力的魔術(shù)師。怎么成為魔術(shù)師呢？我認(rèn)為學(xué)習(xí)杜郎口是一種很好的方法，下面就談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得與大家進(jìn)行溝通。

想轉(zhuǎn)變學(xué)生，首先要轉(zhuǎn)變老師。

1、讓學(xué)生轉(zhuǎn)變其實(shí)并不太難，難得是轉(zhuǎn)變老師的思想。老師思想的轉(zhuǎn)變必定回帶來學(xué)生的轉(zhuǎn)變。老師不轉(zhuǎn)變主要是由于不放心學(xué)生。經(jīng)過近二個月的教學(xué)，學(xué)生的能力是無窮的，我們的擔(dān)心是多余的。我們的思想*了，學(xué)生的思想才能*。

2、在教學(xué)中教學(xué)方式要靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性，同時(shí)紀(jì)律要有保障。

3、正視困難。執(zhí)行課改一定回困難重重，疑問重重。俗話說“實(shí)踐出真知”，我們應(yīng)該在轉(zhuǎn)變思想觀念的基礎(chǔ)上行動起來，在實(shí)踐中摸索，只有這樣問題才能夠解決，問題解決了我們不就進(jìn)步了嗎？

4、一定要組織好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不能只告知學(xué)生預(yù)習(xí)什么就可以了，預(yù)習(xí)一定要有組織、有紀(jì)律、有目標(biāo)，更要有老師的指導(dǎo)。

5、組織好反饋。對學(xué)生知識的把握情況一定要準(zhǔn)時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)解決。展現(xiàn)是反饋的一部分，是片面的，所以只靠展現(xiàn)的情況來估計(jì)全班學(xué)生對知識的把握情況是不正確的。

6、要充分發(fā)揮小組長的作用。小組長不僅在課堂上組織組員學(xué)習(xí)，更重要的是在課下對組員進(jìn)行督促、監(jiān)督，是老師值得依靠的`人，也是必須依靠的人。

我想，我們要學(xué)習(xí)的并不僅是杜郎口的教學(xué)模式，更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是杜郎口老師的先進(jìn)的理念和教學(xué)思想。他們的一個班級只有三四十個學(xué)生，而我們每個班都有60多個學(xué)生，操作杜郎口模式讓老師們很吃力。無論怎么樣，只要我們珍惜時(shí)間，有效的利用時(shí)間，而且腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式，執(zhí)行真正意義上的新課改，我們學(xué)校的課改一定會有成效的。最后希望我們大家共同努力，集百家的優(yōu)點(diǎn)為一身，走出有我們柳湖中學(xué)特色的新課改之路。

杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會310月17日，我們一行6人在田校長的帶領(lǐng)下踏上了去山東聊城茌*縣杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之路。杜郎口中學(xué)原來僅僅是從其他同行的報(bào)告和其他報(bào)紙刊物上略有了解。這次真正走進(jìn)了它，心靈受到了極大的震撼。短短的幾天時(shí)間，我們聽閱歷介紹，現(xiàn)場觀摩教學(xué)，與老師溝通，希望自己把杜郎口中學(xué)全部的“寶典”都帶到我們的教學(xué)實(shí)踐中來。每到一處，我們都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行觀摩和溝通，并且這次很榮幸的是遇到了來自天南地北的英語同行們，讓我能夠準(zhǔn)時(shí)的征求他們的看法與意見，使自身收益匪淺。下面結(jié)合自己的所見所感，將此次杜郎口中學(xué)之行進(jìn)行整理，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做一下簡潔的匯報(bào)：

一、杜郎口中學(xué)的英語課堂。

和我們學(xué)校一樣，英語也是各科中最薄弱的環(huán)節(jié)，下面我介紹一下杜郎口中學(xué)英語課堂教學(xué)的模式：

1、預(yù)習(xí)。在杜郎口，它所提倡的是隨時(shí)、隨機(jī)預(yù)習(xí)，即可以是晨讀時(shí)間，也可以是自習(xí)或課堂時(shí)間。預(yù)習(xí)內(nèi)容由老師板書或口述提出，學(xué)生有針對性地記好筆記，以小組為單位自主溝通，老師巡視，做好指導(dǎo)。學(xué)生把預(yù)習(xí)成果記錄在預(yù)習(xí)筆記上（利用好雙色筆），學(xué)生組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，老師負(fù)責(zé)抽查。在杜郎口中學(xué)，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。老師給予了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生通過“自主預(yù)習(xí)”和“溝通合作”獵取了絕大部分的課堂知識。

2、展現(xiàn)

展現(xiàn)課是課堂的靈魂，是整個課堂的主旋律，它的步驟一般是：首先回顧檢測，明確本節(jié)目標(biāo)，利用黑板檢測，了解預(yù)習(xí)效果，將重點(diǎn)信息標(biāo)示于前后黑板，再讓學(xué)生展現(xiàn)自己所歸納的語言知識點(diǎn)，面對大家進(jìn)行講解，同時(shí)結(jié)合唱、演、畫、舞等藝術(shù)手段，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測評。如我聽了張晶紅老師的一課Lesson27goodfood,goodhealth.在進(jìn)行展現(xiàn)時(shí)，每組有各組的任務(wù)：一組抽測單詞；二組朗讀課文；三組進(jìn)行對話表演；四、五、六組分別是基本知識點(diǎn)的講解，學(xué)生在展現(xiàn)知識點(diǎn)時(shí)，首先要分析句型，并且必須有例句展現(xiàn)，學(xué)生展現(xiàn)的很有深度。在一系列的活動中，每個學(xué)生自始至終感覺到自己既是活動的參加者，也是活動的主持者，甚至是小老師（訓(xùn)練都是學(xué)生自己講解）。我認(rèn)為這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生有干勁、很充實(shí)、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學(xué)生自然會愛好深厚的

3、反饋

反饋的目的是實(shí)現(xiàn)差生的保底和優(yōu)生的提高。反饋課主要是執(zhí)行考試的形式進(jìn)行反饋。每次講完課后，考評組都要抽取一組學(xué)生測試，每次考試*均分要在80分以上，否則就是一節(jié)失敗的課。因此課堂上老師尤為關(guān)注差生，在課堂活動中一名學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生必須幫扶一名差生。

二、杜郎口中學(xué)的班級文化建設(shè)和班級管理制度

在杜郞口中學(xué)，另一個引起我留意的地方就是班級文化建設(shè)和班級管理制度。身為班主任，每到一個學(xué)?；蛞粋€班級，我首先留意的總是班級文化氛圍以及對學(xué)生的考評方法，我認(rèn)為這是優(yōu)秀班級的最重要組成部分。而杜郞口恰恰向我證實(shí)了這一點(diǎn)，每個班級的文化建設(shè)我一一過目，基本上大同小異，可見學(xué)校對此的重視程度，并非是某個人或某一時(shí)間的心血來潮，除了黑板，他們幾乎用上了全部的空間，班級各種文化處處可見，時(shí)刻提醒并激勵學(xué)生。在杜郎口中學(xué)，走廊墻壁上張貼的是學(xué)生自己的格言并配有學(xué)生的照片，各班的墻壁前面的左側(cè)是本班班主任的格言：學(xué)生的創(chuàng)新活動是在無拘無束中進(jìn)行的，師生之間的真情交融、孩子們之間互動合作，最終是為了孩子們的天性和潛能得意迸發(fā)。墻的左側(cè)是同學(xué)的格言：“時(shí)時(shí)搏擊長空的雄鷹才是天地間真正的英雄”，“走出絕境的秘訣是舍命抖落掉自己身上的泥土使之成為自己的優(yōu)點(diǎn)”，等等。在我以前自己經(jīng)歷過的全部學(xué)校中，墻上張貼的都是名人名言。由此我們感覺到杜郎口中學(xué)用學(xué)生替代了名人，實(shí)際上是真正的把學(xué)生當(dāng)作了主人。以人為本，以學(xué)生為本的教育理念在這里得到了真正的落實(shí)，而非冠冕堂皇的口號。在杜郞口中學(xué)班級執(zhí)行學(xué)生值日工作責(zé)任制，使學(xué)生成為管理班級的主體，做到“人人有事做，事事有人做”。杜郎口中學(xué)用生動的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；用以人為本、強(qiáng)調(diào)個性進(jìn)展的理念來樹立學(xué)生的自信，培育樂觀樂觀的學(xué)習(xí)觀與人生觀，這點(diǎn)需要我們學(xué)習(xí)，一方面要加強(qiáng)管理，一方面又要主張個性的自由，讓學(xué)生在自我價(jià)值的體現(xiàn)中去獲得學(xué)習(xí)的樂趣與自信。

三、令人折服的老師的敬業(yè)精神

每一個杜郎口中學(xué)的老師們，每日凌晨5時(shí)起床，白天一整天跟班，還有“早自習(xí)”、“午自習(xí)”、“晚自習(xí)”，一直等到學(xué)生安穩(wěn)入睡，他們才拖著疲憊的身體，回到教工宿舍。每日十七、八個小時(shí)的工作量，而且