初中語文-《背影》細(xì)節(jié)描寫寫作專題指導(dǎo)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

讓細(xì)節(jié)成為作文中一道亮麗的風(fēng)景線教材依據(jù)：人教版語文八年級(jí)上冊授課年級(jí)：九年級(jí)章丘市圣井中心學(xué)校作文寫作專題評(píng)講細(xì)節(jié)描寫《背影》選段

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了

選材:背影（四次：開篇，點(diǎn)題；詳寫，載體；高潮，淚別；呼應(yīng)，浮現(xiàn)）凸顯：父慈子孝細(xì)節(jié)聯(lián)姻描寫，與哀愁齊飛；白描攜手?jǐn)⑹?，共懷念一色。寫作精析寄語：

得語文者，得天下；得作文者，得語文

讓細(xì)節(jié)成為作文中一道靚麗的風(fēng)景線沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。細(xì)節(jié)描寫什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。1、不是所有生活上的細(xì)節(jié)都具有價(jià)值

2、不是只要寫得“細(xì)”就可以

當(dāng)然，并不是所有生活上的細(xì)節(jié)都具有價(jià)值，也不是只要寫得“細(xì)”就可以了。好的細(xì)節(jié)描寫必須是有用的、真實(shí)的、典型的。它必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)，它必須符合人物的性格特點(diǎn)，符合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，應(yīng)最能突出人物的個(gè)性特征。細(xì)節(jié)從哪里來？文學(xué)來源于生活，細(xì)節(jié)就在豐富多彩的生活之中。做個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察身邊的人和事，特別是自己的描寫對(duì)象。紹興街頭，咸亨酒店，魯迅潛心觀察短衣幫與長衫客，才“畫出沉默的國民的靈魂”。都柏林陰暗的咖啡室，喬伊斯冷峻地打量著游蕩的妓女、騙子、精神病患者、乞丐和富人，醞釀著震驚世界的《尤利西斯》。古往今來，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓這一把金鑰匙為你所用，使你的文章散發(fā)出熠熠光彩！令人難忘的細(xì)節(jié)

人生旅途中，縱然前路滿布荊棘，風(fēng)雨交加；縱然自己渺小如星，寸步難行；縱然跋山涉水后仍是蒼茫無垠。但我們還有黑暗中并肩同行者的溫暖，支持著我們一往無前，使我們學(xué)會(huì)感恩，畢生難忘。

一次偶然的目睹，忘不了的細(xì)節(jié)，忘不了的瞬間，怦然心動(dòng)。母親縫衣，父親遞剪刀，日常生活中輕描淡寫的畫面。如同電影慣用的慢放鏡頭，暈染開的背景，簡單的動(dòng)作，明晰的握著剪刀的的手。是怎樣的手呢？熟悉的手，指節(jié)帶繭的手，刻滿歲月的紋理的手。正是這樣的一雙手牽起了“與子偕老”的承諾；正是這樣的一雙手包容了剪刀的冰冷與尖銳，把安全的手柄留給對(duì)方。愛的傳遞剎那間被放大，家的溫暖溢滿我們的心房。小段賞讀：

夢里，你依舊是坐在那間朝陽的房子里，背對(duì)著陽光，帶著老花鏡，倚在躺椅上，花白的頭發(fā)在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤。一本普通的食譜，你每天總是翻上一遍，嘴里喃喃自語：“小丫頭正在發(fā)育，得給她弄點(diǎn)好吃又有營養(yǎng)的?！崩鲜降氖找魴C(jī)在紅木的床頭柜上沙啞地唱著戲劇，那幅畫面，定格在我的夢里……

小段賞讀：

《那一次，我很感動(dòng)》

過了一會(huì)兒，老爸便抱了一些蘋果興沖沖地跑來。他把蘋果從車窗一個(gè)一個(gè)遞給我，看著老爸那染霜的白發(fā)，我不禁一顫，最后一個(gè)蘋果沒接住，掉在地上。老爸趕忙彎腰去撿，就在這時(shí)，車啟動(dòng)了，老爸慌忙把沾有泥土的蘋果在衣服上蹭了幾下，又遞給了我。車開動(dòng)了，老爸在車窗外揮動(dòng)著手，著急地喊：“那只蘋果，你別吃，還沒擦干凈······別忘了到校給家里寫信。”我的熱淚涌了出來，滴在手上，也滴到了那個(gè)還沾有泥土的蘋果上。小段賞讀：《針線中的愛》

一陣涼風(fēng)吹來，他裹了裹身上的衣服還帶母親體溫的新衣，暖和的許多。他突然發(fā)現(xiàn)，衣服上的線密密麻麻，十分慰帖，他回想起來那晚的那一幕：他正在忙著打點(diǎn)行裝，無意中一瞥，看到母親正在昏暗的油燈下為他縫制衣服，燈光掉在母親那充滿老繭的手上，母親竟渾然不知，只是一針一線的縫著。母親頭上的白發(fā)在油燈的照耀下格外顯眼，閃著白色的圣潔而又溫暖的愛的光芒……

小段閱讀

她恰好面對(duì)窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。我喜歡的文字

我想舒校是深受劉彭芝校長影響的。劉校長本人給人的第一感覺就是一位樸素的老太太。聽她發(fā)言，完全就是家長里短，柴米油鹽，絕不冠冕堂皇絕對(duì)發(fā)自肺腑。他們不僅對(duì)榮譽(yù)很平靜，對(duì)“事故”也很平靜。舒校還非常年輕（稍大我一點(diǎn)點(diǎn)），但不知道在哪里修煉得了“不壞金身”，似乎從來沒有什么事情能讓他著急，更不用說火冒三丈。他對(duì)事對(duì)人永遠(yuǎn)平和寧靜。一個(gè)家長在qq群中說：跟舒校談話都不敢大聲，因?yàn)楹ε聡樦怂?。這個(gè)評(píng)價(jià)真的很到位。學(xué)校有一幫子人，包括我在內(nèi)，都屬于激情派，遇事喜歡熱血澎湃。但就算是我們認(rèn)為天要塌下來的事情，一到校長那里，立馬撞到豆腐上。舒校慢慢地抬頭，睜著天真的眼睛微微笑著聽你說完，然后三言兩語輕輕就把你打發(fā)了。他是北大哲學(xué)系出身，想問題的角度永遠(yuǎn)跟你不一樣。你跟他辯論，敗下陣來的時(shí)候比較多。他有很多名言，比如“能夠用錢解決的問題就不算問題”等等，很讓我們唏噓啊。

細(xì)聽，淺評(píng)舊文重讀舊文重讀成長李雪燕2012年12月作于月考語文科試卷（電子版輸入：仇渡江老師）往事，記憶，花一般地靜靜綻放心底，回憶往事，那并不算曲折但色彩斑斕的過往。夾雜著午后書卷的馨香，在心底蔓延開來，幸福地沉淀在心底。在書中，我長大。

小時(shí)候，懵懂而又天真，總渴望出去奔跑，在陽春三月的田野，將風(fēng)箏放向天空，任風(fēng)肆意地吹起頭發(fā)，漫天飛舞，我認(rèn)為，那將是我的全部。偶然有一天，指尖不小心觸到了微涼的紙頁，出于好奇，我小心翼翼地用剛放過風(fēng)箏的手翻開了它，頓時(shí)，一片鋪天蓋地的燦爛蔓延開來，夾雜著些許午后陽光的馨香，我怔住了，從此，我便走進(jìn)了那個(gè)“花花綠綠”的世界。從此，開始相信童話，相信有那么一天自己能夠飛翔。每個(gè)下午，在夕陽溫柔的的撫摸中，我走進(jìn)這世界，體會(huì)那屬于喧鬧之處的安寧。

漸漸地，我長大，開始走出童話的幻想，堅(jiān)信自己不能飛翔，那時(shí)，淚水不止一次涌了出來。我問奶奶“為什么我們不能飛翔？”奶奶笑了，順手拔下一束雛菊，送到了我手里?！澳銜?huì)的”帶著這個(gè)夢想，我走向了遠(yuǎn)方，走進(jìn)了更浩瀚的書海。

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，自己離不開這里，喜歡捧一本書，靜坐在風(fēng)中，任風(fēng)輕聲撥弄書頁，摩挲出片刻的安寧，那時(shí)，我走進(jìn)了這個(gè)世界，走進(jìn)了菊花點(diǎn)綴的南山，走進(jìn)了落紅鋪陳的香徑，于是，我能夠體會(huì)奶奶的話了，“你會(huì)的”她說，笑容從她臉上溢開，像極了金燦燦的雛菊。

在書香滿溢的風(fēng)景中，我長大，仍渴望飛翔，但這飛翔，卻換了一種方式，換了一處風(fēng)景?！昂熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦，”我愛上了這淡淡的憂傷，愛上了這濃濃的離愁?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”，我仿佛立于枯樹之干，靜靜地看那孤獨(dú)的身影，在夕陽下，被風(fēng)兒剪斷；“又是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，物是人非，朝代更替，歷史像一把刻刀，鏤著落花殘紅，鏤著離愁哀殤。想撐一把傘，獨(dú)自行走在寂寥的雨巷，聽她的心語哀怨又彷徨，想化作一陣輕煙，在落日的眸子里，駐足送別。

輕點(diǎn)書頁，幻想，記憶，我走進(jìn)一個(gè)美麗的世界，任一切浮華在黑白紙頁被輕輕地磨碎，隨風(fēng)飄散，體味著成長的滋味，徜徉在一片燦爛中。風(fēng)拂起一池春水輕輕蕩漾，我拂動(dòng)一章墨香肆意飛舞，陽光下，淺風(fēng)中，閉上眼，任思緒隨風(fēng)飄揚(yáng)，飄過桃紅橘綠的南北朝，飄過梨園清風(fēng)的宋代江山，飄過落紅如雨的那里，飄向了遠(yuǎn)方……..

在書中，我走過，在書中，我成長。作文討論、試水

寫作和教育一樣，是個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程。花開各有情，耐心傾聽花開